資源簡介

6.1物體的質量 教案
一、教學目標
1. 知識與技能：初步認識質量的概念，正確說出質量的單位和進率，并能正確地進行質量單位換算。知道質量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態的變化而改變。了解常見的測量的工具，能正確使用托盤天平測量物體的質量。
2. 過程與方法：經歷通過比較物體所含物質的多少建立質量概念的過程。
3. 情感態度價值觀：在學習使用托盤天平的過程中，養成自覺遵守操作規范的良好習慣，培養學生耐心細致、實事求是的科學態度。
教學重難點
重點：對質量的概念的理解。
可以在教學過程中通過更多的實例和比較，幫助學生深入理解質量的概念。例如，可以讓學生比較不同物體的質量大小，如一本書和一支筆、一個蘋果和一個橙子等，讓學生感受質量的差異。
還可以引導學生思考質量與物體的性質、狀態和位置等因素的關系，例如一個物體在地球上和在太空中的質量是否相同，一個物體被切割后質量是否改變等。通過這樣的討論和思考，幫助學生理解質量是物體本身的固有屬性，與其他因素無關。
此外，也可以組織學生進行一些實驗或活動，讓他們親身體驗質量的概念。例如，使用天平測量不同物體的質量，或者進行質量守恒實驗等。
難點：學會正確使用托盤天平。
1. 講解托盤天平的結構和原理（5 分鐘）：
通過圖片或實物展示，向學生介紹托盤天平的各個部分，如托盤、砝碼、游碼、指針等，并簡單解釋其工作原理。
2. 示范操作（10 分鐘）：
教師親自示范如何正確使用托盤天平，包括調節平衡、放置砝碼、讀取測量結果等步驟，讓學生清晰地看到整個操作過程。
3. 學生模擬操作（10 分鐘）：
讓學生分組進行模擬操作，使用虛擬或模擬的托盤天平，按照教師示范的步驟進行練習。這樣可以讓每個學生都有機會親自動手，增加實踐經驗。
4. 實際操作測量（15 分鐘）：
給學生提供一些實際的物體，讓他們使用真正的托盤天平進行質量測量。在學生操作過程中，教師進行巡視，及時指導和糾正錯誤。
5. 問題討論與總結（5 分鐘）：
組織學生討論在操作過程中遇到的問題以及解決方法，總結正確使用托盤天平的要點和注意事項。
三、教學方法
閱讀討論法、觀察實驗法。
新課導入（3 分鐘）：
展示一些物體，如砝碼、鐵塊、木塊等，讓學生觀察并思考如何測量它們的質量，引出托盤天平的使用。
閱讀材料提供（5 分鐘）：
分發關于托盤天平使用的相關資料或讓學生自行查閱，讓學生通過閱讀初步了解托盤天平的結構和使用方法。
小組討論（8 分鐘）：
組織學生進行小組討論，分享他們對閱讀材料的理解，并討論在使用托盤天平時可能遇到的問題和解決方法。
教師講解與示范（10 分鐘）：
教師詳細講解托盤天平的結構、使用步驟和注意事項，并進行示范操作。同時，強調正確使用托盤天平的重要性。
學生觀察（5 分鐘）：
學生仔細觀察教師的示范操作，注意關鍵步驟和操作技巧。
學生實踐操作（15 分鐘）：
學生分組進行實際操作，使用托盤天平測量給定物體的質量。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作。
實驗結果分享與討論（10 分鐘）：
各小組匯報測量結果，并分享在實驗過程中遇到的問題和解決方法。其他小組可以提出疑問和建議，共同討論。
教師總結（5 分鐘）：
教師對學生的實驗操作進行總結，強調正確使用托盤天平的要點和注意事項，解答學生的疑問。
拓展應用（3 分鐘）：
引導學生思考托盤天平在實際生活中的應用場景，鼓勵他們舉出其他需要測量質量的例子。
10.課后作業（2 分鐘）：
布置課后作業，如讓學生回家使用托盤天平測量一些生活用品的質量，并記錄下來。
教學過程
展示一些不同物體，如書本、橡皮、鉛筆等，讓學生觀察并思考它們之間的差異。
引導學生注意到物體的輕重不同，從而引出質量的概念。
2. 質量的概念（10 分鐘）
學生閱讀教材和相關資料，以小組為單位討論質量的定義和屬性。
每個小組選派一名代表，分享他們對質量概念的理解。
教師對學生的發言進行總結，強調質量是物體所含物質的多少，是物體的固有屬性，與物體的形狀、狀態和位置無關。
3. 質量的單位（5 分鐘）
介紹質量的常用單位，如千克（kg）、克（g）等，并講解單位換算。
通過實例讓學生了解不同質量單位的實際應用。
4. 托盤天平的使用（20 分鐘）
教師詳細講解托盤天平的結構和使用方法，包括調節平衡、砝碼的使用、讀數等。
教師進行示范操作，讓學生仔細觀察。
學生分組進行實驗，使用托盤天平測量不同物體的質量。在實驗過程中，鼓勵學生互相交流和協作。
教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，確保每個學生都能正確使用托盤天平。
5. 實驗結果討論（10 分鐘）
各小組匯報實驗結果，包括測量的物體質量和遇到的問題。
組織學生討論實驗中出現的問題及解決方法，如天平不平衡、讀數不準確等。
引導學生思考如何提高測量的準確性。
6. 課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧質量的概念、單位和托盤天平的使用方法。
強調正確使用托盤天平的重要性和實際應用。
- 同學們現在用的課桌、板凳都是用什么材料制成的？他們誰用的材料多？誰的質量大？（讓學生回答）。
2. 新課教學：
- 物體的質量：
- 指導學生觀察 P79 的圖 4－15，分別進行比較：一碗水比一盆水少，汽車輪胎用的橡膠比自行車輪胎用的橡膠多，籃球中充的空氣比乒乓球中充的空氣多。由上述事例可歸納出：組成不同物體的物質有的多，有的少。板書：1. 質量的概念：物體所含物體的多少。
- 指導學生觀察 P80 的圖 4－16，交流討論，進行分析判斷，歸納出物體的質量與物體的位置、形狀、狀態無關，并完成文中的填空。板書：質量是物體的一種屬性。
- 質量的單位：
- 在實際生活中，你現在知道的質量單位有哪些？讓學生交流討論，然后回答。指導學生閱讀課文 P80，讓學生知道質量單位的由來及單位間的換算關系。板書：2. 質量的單位：千克，噸、克、毫克、斤、兩等
- 指導學生結合 P81 的圖 4－18 閱讀課文，讓學生形成具體的質量單位概念。指導學生閱讀信息瀏覽：質量階梯。讓學生能從數量級上認識自然界中一些物體的質量的多少，小到電子質量，大到宇宙總質量。
- 學習使用托盤天平：在實驗室里，我們常用托盤天平來測量物體的質量，那么，對于托盤天平，你現在應該了解它的哪些知識？讓學生回答（構造、作用、工作原理、正確的使用方法）。指導學生結合 P82 的圖 4－19，認識托盤天平的構造和作用。板書：3. 托盤天平 1）構造及作用
3. 課堂總結：
- 質量的概念：物體所含物質的多少。
- 質量是物體的一種屬性。
- 質量的單位：千克，噸、克、毫克、斤、兩等。
- 托盤天平的使用：構造及作用、工作原理、使用方法。
4. 布置作業：
- 完成課后練習題。
- 復習本節課的內容。

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