資源簡介

第 10 課 《創作發布作品》教學設計
【課標內容要求】
根據學習、生活中的任務情境，使用恰當的在線平臺獲取文字、圖片、音頻與視頻等資 源，資源，設計創作簡單作品。
【教學內容分析】
本課是浙江教育出版社信息科技三年級下第二單元《創作數字作品》的第 10 課《創作 發布作品》 ，是本單元的最后一課。本課安排了“創作數字作品 ”、 “選擇發布途徑 ”、 “發布作品 ”三部分的內容，本課按數字作品創作的一般過程來組織教學內容，讓學生完 整體驗一個數字作品的一般創作過程。
【教學目標】
1.通過將文本、 圖像、音頻、視頻等集成數字作品，體會簡單新媒體作品的制作方法。
2.通過對作品發布途徑的對比與實踐，知道發布數字作品的方法。
重點： 體會簡單新媒體作品的制作方法。
難點： 知道發布數字作品的方法。
【學情分析】
三年級學生，他們是數字時代成長起來的，他們的生活本身便和“在線 ”、數字化密不 可分，對于計算機、 網絡的學習興趣濃厚 ，有非常強烈的學習意愿 。在前面學習中 ，學生 已經有了應用資源制作作品的基礎 ，對應用文字處理軟件制作數字作品有了一定的體驗 ， 初步感受在線社會對生活帶來的影響 ，但他們使用計算機的能力、操作的意識、文字的輸 入較為薄弱且水平有參差 ， 因此 ，教師要關注學生的真實生活經驗 ， 引導學生抓住實際應 用，應提供充足學習支撐材料以保證本課的正常開展。
【教學環境及資源準備】
1. 網絡暢通狀態下的計算機教室
2. 用 h5、文字處理軟件制作的數字作品
3. H5 使用視頻教程
4. 運動類素材
5. 作品評價量規
學 習任務（ 各 環節） 學習過程 設計意圖（寫出一個環節 的設計意圖，包括：本環 節學生學習情況的檢 測 ， 核心素養的滲透， 重難點的落實） 用 時 （單 位：分鐘）
教師活動 學生活動
導入 情境引入：同學們，今 天我們要創作發布“我 運動我快樂 ”作品，通 過前幾節課的學習，分 享一下我們已經有哪些 形式的素材了吧。 回顧上節課學習 內 容 ， 找 到之 前 上課的作品（如音 頻、視頻、文字、 圖片） 引導學生回想復習前 幾節課的知識，為本節 課接 下來 的 學 習 內 容 做好鋪墊 2
【教學活動設計】
新授 一、討論素材和數字作品有什 么聯系呢？二、建構（一 ）創作數字作 品提問： 怎么樣利用 素材創作數字作品 呢？師： 老師這里有兩 個“我運動我快樂 ” 作品 ，請同學們觀 察作品中有哪些媒 體形式 ， 以及能選 擇的發布途徑。展示 “ 我運動我快 樂 ”數字作品范例 （電子小報、h5）。先來看看評價量表， 完成任務一。任務一：利用易企秀 平臺創作數字作品。 （以 H5 為例）1.教師演示上傳素材（圖片）2.演示導出（視頻、 PDF） 學生回憶第 6 課，回 顧數字作品創作一般 過程。學生思考學生思考該作品形 式有哪些媒體形式， 以及相應的可以選 擇哪種發布途徑。閱讀“小知識 ”，學 生交流選擇哪個數 字制作工具制作自 己的作品 ， 說說理 由。學生利用自己的 素材和平臺上的素 材，根據評價量表自 主創作。觀看學習，加以小 助手視頻輔助。 引導學生回顧數字作品創 作的一般過程，為創作作 品理清思路。引導學生自主發現： 數字作品可以用單一 媒體形式呈現 ，也可以 多種媒體素材集成。數字作品的創作與發布 途徑密不可分。利用真實作品為學生選 擇適合自己的數字制作 工具鋪墊。體會簡單新媒體作品 的制作方法 ， 落實重 點。通過將文本、圖像 等媒體集成數字作品， 體會簡單新媒體作品 的制作方法。 2515
自主探索：在 h5 編輯 平臺制作創意作品。（二）選擇發布途 徑師：有哪些發布途徑？ 不同的發布途徑各有什么優缺點？（三） 發布作品師：發布作品有哪 些形式 ？ 不同形 式發布的途徑、特 點一樣嗎？任務二： 填一填師：數字作品必須 要在各種數字設 備中發布嗎？師：今天我們的作 品又該發布在哪 呢？教師演示打印、生 成二維碼等方式。 任務三：發布作品 利用寧波智慧教 育學習平臺發布。評一評：根據評價量規對其 他作品進行 評價， 學生自主操作探 索 平 臺上創作作 品。學生思考，組內討論學生思考，組內討論學生思考，根據上表可 以選擇有哪些形式發 布學生操作 幫助學生開拓思路，，在 討 論 過 程 中 培 養 學 生 的文字表達能力。通過填一填的方式，幫助學 生突破難點，知道發布數字作品的方法。鍛煉學生會根據數字作品 的應用需求和十級選擇發布途徑并發布。 3452
喜歡的作品可以 收 藏、下載。思考：1 、 網 上 分 享 與 交 流 ，是否可以不遵 守 社會公德和規范？ 填一填評價單， 撰寫 評論，選擇喜 歡的 作 品 進 行 收 藏 和 下載。學生思考 、討論 引 導 學 生 有 序 地 瀏 覽 每 一個作品，依據評價 標準 做 出 合 理 評 價 并 給 出 適 當的修改建議， 讓學生感 受 應 用 信 息 科 技 表 達 觀 點 的 優勢。幫 助 學 生 理 解 認 識 到 在 線 生 活 中 也 應 遵 守 相 應 的法律法規。
小結 本節課你有哪些 收 獲？ 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力、邏 輯思維能力和語言表達 能力 2

展開更多......

收起↑