資源簡(jiǎn)介

八年級(jí)歷史下冊(cè)
第6課　《 艱辛探索與建設(shè)成就》教案
單元主題 社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索
課型 新授課 復(fù)習(xí)課 講評(píng)課 活動(dòng)課 其他
時(shí)間 課時(shí)安排
教學(xué)分析
一【教材分析】
《艱辛探索與建設(shè)成就》是人教版歷史八年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課的內(nèi)容。這一課主要講述了新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的探索和成就。通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生可以了解到中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的曲折歷程，以及在這個(gè)過程中取得的巨大成就。
二【教學(xué)目標(biāo)】
了解中共八大確定的主要任務(wù)和“總路線”的提出，知道“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤。
了解“文化大革命”的嚴(yán)重危害及主要教訓(xùn)。
了解社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)
三【核心素養(yǎng)】
唯物史觀：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)的探索過程，讓學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。
時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)的不同階段，讓學(xué)生了解歷史事件發(fā)生的時(shí)間和空間背景，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。
史料實(shí)證：通過分析歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，讓學(xué)生了解社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景和成就，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。
歷史解釋：通過對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解中國(guó)人民在建設(shè)社會(huì)主義過程中的艱辛和付出，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
四【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：“文化大革命”的嚴(yán)重危害和主要教訓(xùn)；社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。
難點(diǎn)：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤。
五【教學(xué)方法】
直觀演示法：通過圖片、視頻等多媒體資料展示社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)人物的事跡，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史。
問題引導(dǎo)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和分析歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歷史解釋能力。
情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，更加深入地了解歷史。
合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 播放歌曲：《社會(huì)主義好》 1956年，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段后，面臨著如何進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的新形勢(shì)和新任務(wù)，為了更好地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，我們黨做了哪些工作？今天我們就來學(xué)習(xí)第6課：艱辛探索與建設(shè)成就。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在探索中曲折前進(jìn) 1．圖片展示： 中共八大主席臺(tái) (一)中共八大——良好的開端 2．教師講述：中共八大的基本情況。 1956年召開，大會(huì)分析了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的主要矛盾，指出黨和人民的主要任務(wù)是集中力量把我國(guó)盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)。 3．引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？ 提示：中共八大的決策完全符合國(guó)情，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)放在首位，體現(xiàn)了人民的利益，為建設(shè)社會(huì)主義指明了方向，也有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的社會(huì)主義建設(shè)積極性。所以，中共八大是我國(guó)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。 4．教師過渡：中共八大以后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃展開，成就顯著。黨中央認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度可以更快些，所以在1958年提出了社會(huì)主義建設(shè)的總路線。 (二)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng) 1．展示總路線內(nèi)容： 鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣看待總路線？ 提示：一方面它指明了黨的主要任務(wù)是進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望；另一方面片面強(qiáng)調(diào)“快”，正是這種不顧客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的“快”，導(dǎo)致了“左”傾錯(cuò)誤的泛濫。 3．史料展示： 材料：為使鋼產(chǎn)量翻一番，全國(guó)各地共組織9000萬人上山找礦建小高爐，用土法煉鋼。大搞“小(小高爐)土(土辦法)群(群眾運(yùn)動(dòng))”。到1958年底，全國(guó)生產(chǎn)鋼1108萬噸，產(chǎn)量指標(biāo)完成，但只有800萬噸合格，有300萬噸鋼無法使用，毀掉不少山林，也影響其他行業(yè)，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。 4．學(xué)生分組討論：①從以上材料中，可以看出“大躍進(jìn)”在工業(yè)上的表現(xiàn)是什么？②在這一生產(chǎn)過程中，表現(xiàn)突出的錯(cuò)誤是什么？③這樣的做法會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？ 提示1：以鋼為綱，全國(guó)掀起瘋狂的全民大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)。 提示2：片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速度，違背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。 提示3：造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。 5．史料展示： 這個(gè)人們所不敢想的早稻高產(chǎn)紀(jì)錄，是充分發(fā)揮共產(chǎn)主義風(fēng)格大膽革新的成果。……插秧的密度，實(shí)際上已經(jīng)很難用多少棵來計(jì)算了，因?yàn)檎麎K田的稻子都是一根緊靠一根的。在驗(yàn)收時(shí)，人們?cè)x一平方尺的面積進(jìn)行實(shí)測(cè)，據(jù)實(shí)測(cè)結(jié)果推算，平均每畝約有七百六十八萬穗。把雞蛋隨便地放在覆蓋著稻穗的田上面滾動(dòng)，雞蛋始終不會(huì)掉到田里去。可見這塊田密到了什么樣的程度…… ——《人民日?qǐng)?bào)》1958年8月13日 6．根據(jù)材料，教師講述：“大躍進(jìn)”在農(nóng)業(yè)上的表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的估計(jì)嚴(yán)重浮夸。人民群眾和很多黨員干部不能從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地看待和處理問題。給國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了很大損失，1959－1961年，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難。為了挽回?fù)p失，中共中央提出“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，于1961年初開始實(shí)施。到1965年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的任務(wù)基本完成。 7．提出問題：探索中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么？從中我們能得到哪些啟示。 提示：原因：①對(duì)國(guó)情分析不夠，認(rèn)識(shí)不足；②缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；③對(duì)社會(huì)主義建設(shè)急于求成；④忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。 啟示：①經(jīng)濟(jì)建設(shè)要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；②一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“文化大革命” (一)“文革”的開始 1．史料展示： 材料一：1966年5月16日召開的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議通過了《五一六通知》。通知指出“混進(jìn)黨里、政府里、軍隊(duì)里和各種文化界的資產(chǎn)階級(jí)代表人物，是一批反革命的修正主義分子，一旦時(shí)機(jī)成熟，他們就會(huì)要奪取政權(quán)，由無產(chǎn)階級(jí)專政變?yōu)橘Y產(chǎn)階級(jí)專政。”“例如赫魯曉夫那樣的人物，他們現(xiàn)正睡在我們的身旁。”“高舉無產(chǎn)階級(jí)文化革命的大旗，奪取他們?cè)谶@些文化領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。 材料二： 炮打司令部——我的一張大字報(bào) 2．教師簡(jiǎn)要介紹：毛主席發(fā)動(dòng)“文革”的基本情況(或者讓學(xué)生閱讀教材第29頁第1、2段內(nèi)容)。 3．提出問題：在“文革”中出現(xiàn)了兩個(gè)反革命集團(tuán)，他們分別是哪兩個(gè)？ 提示：林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)。 4．教師講述：“文革”中的最大冤案。 林彪、江青利用毛澤東的權(quán)威，在全國(guó)煽動(dòng)“踢開黨委鬧革命”，奪權(quán)大風(fēng)暴席卷大江南北，全國(guó)陷入空前大混亂中。劉少奇在沒有通過任何合法程序的情況下，就被罷免了中華人民共和國(guó)的主席職位，并被誣蔑為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”。1969年含冤逝世，劉少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。 5．引導(dǎo)學(xué)生思考：劉少奇沒有經(jīng)過任何法律程序就被陷害折磨致死，這說明了什么？ 提示：中國(guó)的民主和法制遭到了嚴(yán)重的踐踏。連身為國(guó)家主席的劉少奇都自身難保。于是全國(guó)各地，無論城市還是農(nóng)村到處一片內(nèi)亂景象。 6．教師過渡：兩個(gè)反革命集團(tuán)，在“文革”中相互利用、配合，只為篡奪中央大權(quán)，然而他們都以失敗告終。 (二)“文革”的結(jié)束 1．展示：“九一三事件”墜機(jī)現(xiàn)場(chǎng)和首都人民歡慶粉碎“四人幫”的偉大勝利的圖片 2．教師鼓勵(lì)學(xué)生講述：粉碎兩個(gè)反革命集團(tuán)的過程。 3．引導(dǎo)學(xué)生回答：“文化大革命”給我們帶來了哪些教訓(xùn)和啟示？ 提示：不要搞階級(jí)斗爭(zhēng)，要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。要反對(duì)個(gè)人崇拜。要健全民主和法制，堅(jiān)持依法治國(guó)等。 4．教師總結(jié)：“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和全國(guó)各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。“文革”是場(chǎng)災(zāi)難，走過滄桑，“文革”中的一代人絕不會(huì)忘記這段噩夢(mèng)。只有痛定思痛，才能真切地體會(huì)創(chuàng)傷的悲愴和它所蘊(yùn)含的價(jià)值。讓我們牢記歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在歷史中成長(zhǎng)！ 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：建設(shè)成就 1．展示：十年建設(shè)成就一覽表 類別建設(shè)成就建設(shè)項(xiàng)目500多個(gè)工農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)60%鋼鐵建成武鋼、包鋼石油建成大慶、勝利、大港；實(shí)現(xiàn)自給電力農(nóng)村用電增長(zhǎng)70倍鐵路蘭新、包蘭等科技“兩彈一星”，人工合成結(jié)晶牛胰 島素，秈型雜交水稻，青蒿素等
2.教師講述：在社會(huì)主義建設(shè)的探索時(shí)期，取得了許多的輝煌成果，這是廣大人民群眾和黨領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。在這個(gè)過程中涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的建設(shè)者，下面我們就來學(xué)習(xí)一下這些優(yōu)秀人物的事跡。 3．教師提問：這些成就的取得，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)有什么重大的意義？ 提示：我國(guó)初步形成了獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，為現(xiàn)代化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 4．圖片展示：王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒照片。 5．教師鼓勵(lì)學(xué)生講述：模范人物的光榮事跡。 6．引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么精神？ 提示：艱苦奮斗、愛國(guó)奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)等。 三、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端，但是在1958年黨的總路線的指引下，探索建設(shè)社會(huì)主義出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，通過調(diào)整，我國(guó)恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，然而接下來又爆發(fā)了十年“文革”，給國(guó)家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難。由于黨和人民的艱苦努力，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)仍然取得了巨大成就。在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。 四、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.成功之處：
引發(fā)思考：通過講述歷史事件和人物的故事，激發(fā)了學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代的探索與建設(shè)的興趣和思考。
對(duì)比分析：對(duì)比不同歷史時(shí)期的情況，幫助學(xué)生理解艱辛探索的意義和成就的來之不易。
培養(yǎng)價(jià)值觀：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。
2.不足之處：
知識(shí)細(xì)節(jié)：部分學(xué)生可能對(duì)一些具體的歷史事件和背景了解不夠深入，需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)講解。
多樣化教學(xué)：教學(xué)方法可以更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。
聯(lián)系實(shí)際：在講解歷史事件時(shí)，可以更多地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地理解。
3.改進(jìn)措施：
深入講解知識(shí)點(diǎn)：提供更多相關(guān)的歷史資料和案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
采用多種教學(xué)方法：嘗試使用小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。
強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)意義：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響和啟示，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。
4.未來展望：
拓展課外資源：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍、文章，觀看紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的歷史視野。
培養(yǎng)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。
結(jié)合社會(huì)發(fā)展：將歷史教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生了解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

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