資源簡介

授課時間 2024．2 授課班級
總課時 2 授課教時 2 授課形式 講授
授課章節 名 稱 第19課 五四運動與中國共產黨的成立
教學準備 多媒體課件
教學目標 1.認識五四愛國運動的歷史意義。 2.認識馬克思主義在中國的傳播與中國共產黨成立對中國革命的 深遠影響。 3.認識國共合作領導國民革命的歷史作用。
教學重點 五四愛國運動的歷史意義、中國共產黨成立對中國革命的深遠影 響及國共合作領導國民革命的歷史作用
教學難點 中共一大和中共二大革命綱領的主要區別及如何進入了新民族 主義革命
更新、補 充、刪節 內 容
板 書 設 計 中國共產黨成立與新民主主主義革命的興起 五四運動： 導火線 經過 意義 為中共成立提供條件 黨成立： 一大 開天辟地 煥然一新 定綱領： 二大
教學 過程 教學內容 師生 互動 設計意圖
導 入 簡潔的設問： 中國青年節是哪一天？ （5月4日）這是為了紀念近代史上哪次運動呢？ （五四運動）而導入新課 教師指導簡 潔的設問： 中國青年節 是哪一天？ 而導入新課
— 、五四運動 1、五四運動爆發的導火索：巴黎和會上中國外交的 失敗。出示會議上中國代表提出的要求，學生判斷 要求是不是合理的，合理的要求卻被拒絕，“ 巴黎和 會”那一幕更能讓學生去感受和體驗那場中華民族的 悲劇，從而鍛造其作為中國人應有的品格和勇氣， 去尋求作為中國人的義務和責任。這樣也就達到了 我們歷史課的教育目的。 2、在講述五四運動經過這一重點時，我首先為學生 放一段視頻，通過創設“再現歷史”這一活動，使每 一個學生也包括我在內都以一種“經歷歷史” 的形態 , 而且是以歷史主人翁的角色進入到了那場波瀾壯 闊的偉大運動中去。為學生再現歷史， 3、創設歷史情境。然后結合閱讀課文完成表格： ( 出示表格）“五四運動前后兩階段的中心、主力、斗 爭形式” 展 示 史 料、 圖 片， 科 學 設 計 問 題 。 1、教師 出示PPT , 五四運 動爆發的 原因。 3、巴黎 和會相關 視頻。介 紹五四運 動。 3、教師 出示圖片 , 指導學 生認真填 好表格， 五四運動 的兩個階 段。兩個 階段的中 心分別是 什么？主 力分別是 什么？
分期 中心 主力
6月初前
6月初后
為了進一步突出重點，我再為學生出示五四運動的 口號，為學生創設情境，用角色扮演法讓學生演繹 當時北京青年學生走上街頭高呼口號的情景，一方 面讓學生參與歷史中，同時又通過學生們的表演使
全班學生都神入到歷史中來，體驗歷史，深臨其境 感受青年學生強烈的愛國熱忱，產生共鳴。 3、五四運動的歷史意義： 運用合作學習方法：讓學生分組討論“你是怎樣 看待五四運動？”提示學生從口號“外爭國權，內懲 國賊” 中分析性質，從初步成果中分析徹底性，從領 導代表分析無產階級的作用，從爆發的時間分析世 界地位。 在學生通過合作學習完成對五四運動的歷史意義的 理解，當然學生不可能分析的很全面，師作適當的 補充，出示史料工人罷工在運動中的決定作用。 為什么五四運動是新民主主義革命的開端？我采用 了對比法，結合五四運動意義的講解，讓學生討論 對比五四運動和辛亥革命這兩個已熟知事物的異同 , 然后再上升為新、舊民主主義革命的異同，突出 最主要的不同是領導階級的不同。這樣便順利的得 出新民主主義革命是從五四運動開始的，突破這一 難點。 二、中共成立 1、歷史條件（設問“我們現在的執政黨共產黨是哪 個階級的政黨？指導思想是什么？ ) ①階級基礎：點明黨是無產階級的政黨 ②思想基礎：馬克思主義政黨 ③組織基礎：出示分布圖 2、中共一大 時間 播放錄像，介紹一大，結合課文 地點 內容 3、中共二大 定綱領 4、教師 提出問題 : 五四運動 對中國的 歷史意義 有哪些？ 5 、學生 回答 教師總結 學生的回 答并歸納 ; 五四運 動作為非 常具有歷 史重大意 義的時間 。是新舊 民主主義 革命的分 界 教師總 結拓展 教師通 過PPT圖 了解中 國共產 黨成立 的原因 。 7、教師 出示PPT 圖片講述 中國共產 黨第一次 代表大會 的時間， 地點與內 容。
（小組討論）分析二大的民主綱領的正確性、方向 性。 由此得出認識：中國人民的革命斗爭就有了堅強的 領導核心，正確的革命方向，光明的前途。順利理 解中共成立對中國革命的影響：“開天辟地”“煥然一 新”。 小結：以流程表

展開更多......

收起↑