資源簡(jiǎn)介

授課時(shí)間 2023.11 授課班級(jí) 高一
總課時(shí) 1 授課教時(shí) 1 授課形式 新授
授課章節(jié) 名 稱 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT
教學(xué)目標(biāo) 理解主流思想、科技和文學(xué)藝術(shù)等與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。 按照朝代順序梳理文化發(fā)展的表現(xiàn)，落實(shí)時(shí)空觀念。 通過(guò)對(duì)史料研讀與分析，認(rèn)識(shí)文化發(fā)展的原因。 通過(guò)對(duì)史料解讀分析，理解文化體現(xiàn)的時(shí)代性。 感受三國(guó)至隋唐的文化多元與繁榮，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，樹(shù)立文化自信。
教學(xué)重點(diǎn) 思想文化領(lǐng)域的新成就。
教學(xué)難點(diǎn) 佛教的發(fā)展。
更新、補(bǔ)充、刪節(jié) 內(nèi) 容
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入 展示祖沖之相關(guān)成就，做介紹。 學(xué)生閱讀教材。 激發(fā)學(xué)生興趣。
新 授 科技 1.問(wèn)：為何天體要以祖沖之的名字命名？ 學(xué)生介紹祖沖之的具體成就 2．農(nóng)學(xué)與地理學(xué) 學(xué)生自主閱讀圈畫(huà)著名學(xué)者和作品，并了解。 教師課件補(bǔ)充總結(jié)。 佛教和道教的傳播 出示石窟文化簡(jiǎn)介。 問(wèn)：中國(guó)四大石窟？ 敦煌莫高窟、麥積山石窟、云岡石窟、龍門(mén)石窟。 教師簡(jiǎn)要介紹四大石窟修建時(shí)間 【探究】 （1）佛教盛行的原因？ 材料一：從漢末魏晉以來(lái)，社會(huì)動(dòng)蕩不安,“君君、臣臣、父父、子子”等儒家的倫理綱常受到挑戰(zhàn)，士人對(duì)儒家思想產(chǎn)生懷疑，開(kāi)始寄希望于宗教。面對(duì)亂世，傳統(tǒng)儒學(xué)充斥著倫理說(shuō)教，卻不能對(duì)人的生老病死提供解釋和安慰，缺乏治心的手段，它失去了權(quán)威的解釋能力。 材料二：佛教致力于解決我國(guó)固有文化中難以解決的問(wèn)題——人生歸宿問(wèn)題，從而有可能稀釋、消除人們對(duì)于死亡的恐懼。 材料三：魏晉南北朝時(shí)期，人民受盡統(tǒng)治階級(jí)的壓迫剝削，長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂又給人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難，這種情況造成了宗教流行的土壤。各族統(tǒng)治者為了鞏固統(tǒng)治和獲得精神安慰，也有意識(shí)地提倡 。 —--朱紹侯《中國(guó)古代史》 三、文學(xué)和藝術(shù) 共同品味欣賞王羲之的書(shū)法作品。 欣賞顧愷之《洛神賦圖》，問(wèn)：顧愷之的畫(huà)怎么樣？ 教師播放河南衛(wèi)視洛神水舞，感受文化之美。 學(xué)生閱讀教材尋找。 學(xué)生逐一介紹人物與著作。 學(xué)生了解。 學(xué)生集體回答。 學(xué)生觀看PPT欣賞石窟。 通過(guò)史料分析，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并總結(jié)。 學(xué)生評(píng)價(jià)書(shū)法。 學(xué)生自主圈畫(huà)總結(jié)文學(xué)成就。 學(xué)生發(fā)表想法。 充分發(fā)揮學(xué)生自主性。 提高學(xué)生的史料研讀與分析能力，落實(shí)時(shí)空觀念和史料實(shí)證。 教師講解，進(jìn)一步落實(shí)時(shí)空觀念和美育觀念。
課 堂 小 結(jié) 本課講述三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就。這個(gè)時(shí)期是一個(gè)從大分裂到大統(tǒng)一的發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也是民族交融、國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、對(duì)外開(kāi)放活躍，是中國(guó)封建社會(huì)走向繁榮的時(shí)期。在這個(gè)階段，中國(guó)古代文化發(fā)展到達(dá)了一個(gè)高峰，在思想、文藝、科技、文化交流等領(lǐng)域都取得了輝煌成就。
作 業(yè) 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期思想活躍，文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格多樣。這一特點(diǎn)在詩(shī)歌和書(shū)法中是怎樣體現(xiàn)的？
教 后 記 本課時(shí)難度不大，較多為欣賞了解的內(nèi)容，學(xué)生的積極性較高，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考，學(xué)生總結(jié)史料能力也增強(qiáng)了，但部分同學(xué)表現(xiàn)不夠積極，教師要時(shí)常注意提醒。在討論或者展示的時(shí)候?qū)W生可以更加自信點(diǎn)。

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