資源簡介

《觀察魚》教學設計
課例名稱 《觀察魚》 教師姓名
學段學科 低學段 科學 教材版本 教育科學出版社
章節 第二章 第五節 年級 一年級
教學目標 1.科學觀念：學生能認識鯽魚的鰓、鱗片、鰭等結構，知道魚用鰭運動，用鰓呼吸。2.科學思維：培養學生整體到局部、從外部到內里、多方面多角度進行觀察的思維。3.探究實踐：學生經歷和觀察魚的探究過程，認識并用圖畫、文字、語言等方式記錄、描述魚的主要特征。4.態度責任：學生懂得在生活中要珍愛生命，保護環境，保護水資源。
教學重難點 教學重點：觀察魚的身體結構，能用簡圖方式記錄下來。教學難點：理解魚用鰭運動，用鰓呼吸的過程。
學情分析 魚是學生比較熟悉的動物，也是餐桌上常見的食物，學生對魚有一定的認識基礎。本課的教學就是在這樣的基礎上展開的，學生通過觀察魚的身體結構，認識各部分的名稱，但是魚的腮、骨骼等內部結構和魚的特征的準確描述，對一年級的學生來說具有一定的難度。
教學方法 講授法、情境導入法、游戲法、探討法、合作交流法、直觀法
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
一．導入新課環節一：游戲互動，激發興趣師：上課前，老師想帶領大家做一個“猜影子”小游戲，我來問，你們一起回答，準備好了嗎？師：第一個，這是誰的影子？師：第二個，這是？師：沒錯，這是之前學習的蝸牛，看來大家掌握的很好呀！師：最后一個，這是什么？師：你們是怎么猜出來的？師：沒錯，根據動物的特征我們就能猜到動物的種類。今天，我給大家介紹一個小魚朋友，我們一起來看看吧！環節二：創造角色，創設情境播放小魚尼莫動畫。師：通過課前調查，老師發現，大家對魚的結構有一定了解，但是不夠全面，今天我們一起來學習，最后和尼莫做朋友，好嗎！二、新課講授（一）魚的外部特征環節三：實物觀察，手繪特征師：大家看，今天請來了錦鯉朋友，作為觀察小模特。（此時發魚，發完收回去）師：我們一起來看看手中的魚師：魚的身體形狀有什么特點？師：這個形狀和橢圓形有點像，它叫“紡錘形”，也叫做“梭形”。“紡錘形”的身體可以減輕游動時的阻力，幫助小魚更好的在水中活動。師：你們再看看，你都認識魚的哪些部分？師：你們認識的可真多，我們剛才從整體外觀到局部結構都進行了大致了解。（點PPT，動畫分開一個一個星星出）★按順序整體到局部整體:整個身體局部:身體的各個部分師；不過想要再細致地觀察它們，我們該怎么做？一起來看看吧！播放視頻★不同角度去觀察:正面、側面、上面等。師：除了這些，觀察還要注意什么呢？觀察實驗還有什么要求呢？師：尼莫也想把自己的想法要分享給大家！實驗要求：(1)喜歡安靜的環境(2)害怕別人碰我身體和我的水，這樣會嚇到我們的。(3)將觀察到的我畫出來，作好記錄。3.觀察實驗巡視并進行指導。實驗結束小組長的任務:將小鯽魚放回。4.學生匯報交流請同學上臺給我們匯報你所觀察的魚呢 你的觀察的魚是什么樣子的？整體形狀是？你畫出了哪些部位？還有什么發現 (根據學生的匯報先整體形狀畫，再將相應的結構標記到板書上。)外形特征匯總:(1)頭部:眼睛，嘴、鰓蓋軀干:魚鰭(5片魚鰭：胸鰭2腹鰭2背鰭1)、魚鱗尾部:魚鰭(2片魚鰭：臀鰭、尾鰭)過渡:師：魚的身體上長了這么多魚鰭,它們有什么作用呢 幫助魚在水中運動。5.探討魚的運動(1)魚運動方式是什么 (2)是怎樣幫助魚游泳的呢 身體的其他部分有沒有發揮作用呢 請仔細觀察小鯽魚，如果小鯽魚沒有運動可以用小手輕輕敲一敲水盒。(3)小結:與我們人相比魚沒有手腳，在水中以游泳的方式運動。（PPT短視頻）游泳時魚鰭一直擺動劃水，尾部以及軀干也在進行擺動，使得魚兒能自如的在水中運動。環節五 階段總結 趣味游戲師：學習到這里，尼莫想考考你們，看看你們對魚的外部特征是否了解？你們想不想挑戰一下？（及時鞏固，進入希沃游戲）（二）魚的內部結構環節六 3D模型 突破難點1.觀察鰓的結構師：剛剛我們的觀察全部都是我們可以直接看到的外部特征。鰓蓋下面藏著一個秘密結構——鰓。直接觀察小鯽魚我們無法看到。它的鰓，所以需要請出我們的另一位新朋友一--3D鯽魚。(1)你觀察到鰓是什么樣子的呢 小結:其實是嘴和鰓蓋都是在配合鰓,進行呼吸。當水從魚嘴進去之后，經過鰓時水中的氧氣就被鰓給吸走了，水就從鰓蓋后方流出來了，所以鰓是幫助魚在水中呼吸的主要結構。環節七 看微視頻 加深理解2.探討魚的呼吸你們看看，(再次觀察)(1)魚嘴和鰓蓋一直一張一合是在干什么 (2)為了更清楚的觀察到到底是在干什么，我們通過微視頻，滴加墨水的實驗--起來看看吧。(3)現在你知道了嗎 (4)怎樣呼吸的呢 過渡:剛才大家通過眼睛觀察，我們發現了魚身體上許多秘密，那我們無法直接看到的內部還有什么呢 3.觀察魚的骨骼（錄屏或圖片）其中有一樣和我們人體的骨頭支撐身體是一-樣是，那魚是什么呢 其實魚刺就是魚的骨骼，--起來看看吧！(觀看3D鯽魚)魚骨將魚的身體支撐起來，而且對其它內部結構還有一定保護作用。.平時大家注意到魚骨骼有什么特點嗎 除了有的地方很鋒利，而且魚的骨頭還非常堅硬,所以吃魚的時候要特別小心。也正是因為它很堅硬，經過很長時間，魚骨能形成化石被保存下來。(出示PPT)三、課堂小結1.同學們通過這節課的學習，我們一起發現鰭幫助魚在水中游泳，鰓幫助魚在水中呼吸，骨頭支撐魚的身體，除此之外，其實魚身體的各個秘密都與水的生活環境是有關系的。所以為了讓魚類更好地生存，我們也要保護環境，愛護生命，珍惜水資源！最后，我們一起來看一看魚類的生活世界吧。2.課后實踐:完善魚的觀察圖，或者錄一個觀察魚，介紹魚結構的視頻（錄課不體現） 生：準備好了。生：小鳥生：蝸牛生：魚生：描述具體特征觀看視頻生：好！生：橢圓形生：魚的頭、魚的眼睛、魚的尾巴、魚的鰭、魚的腮、魚的嘴……生：互動兩句。鯽魚拿上桌分組實驗觀察并記錄學生代表匯其他學生傾聽認真聽講，回答預設:幫助運動、游泳。預設:游泳擺動魚鰭和身體預設:形狀彎彎的。后面是絲狀。預設:喝水、呼吸。預設:知道了，是在呼吸。墨水從嘴里進去，又從鰓蓋那.里出來。預設:內臟、魚刺、血管等預設:魚刺。預設:很尖，很硬。學生認真回憶 通過游戲激發興趣創造情境后，同學們帶著任務進行學習，提高興趣，提升專注度，明確學習內容、學習目標。通過課前調查，從魚的外形到魚的內部結構，從整體到部分，初步判斷學生對魚的認識及對魚各部分的了解情況。以小鯽魚說話的方式讓學生更加明確實驗要求和注意事項。把握學生對魚的特征觀察情況，為后續講解做鋪墊進行補充講解，使學生更加明確魚的外部結構。采用提問的方式讓學生自主的去觀察發現魚的運動方式，明白魚利用鰭、尾部和軀干幫助魚在水中運動。借助微視頻簡潔高效的讓學生明白魚的呼吸方式和鰓的作用。利用3D課件讓學生更形象具體地認識鰓。利用3D課件輔助教學，幫助學生更直觀的觀察到需要掌握的魚的骨骼內部結首尾呼應，回到出發點進一步鞏固所學。練習語言表達能力。錄下的小鯽魚的秘密總結分享給你的小伙伴和家人吧!
教學反思 縱觀本節課，我充分利用紙筆教室智慧環境提升課堂實驗效果、效率，針對學生特點將實物觀察與3D虛擬仿真課件相結合，提升學生直觀想象與科學思維。
- 1 -
4

展開更多......

收起↑