資源簡介

2.1 我們知道的動物
一、教學目標
1.知道動物是有生命的，能說出動物具有的共同特征；
2.能說出常見動物的名稱及其特征，會用語言和畫圖來描述一種動物；
3.通過玩具熊與動物的對比，學習用證據(jù)來支持自己的看法；
4.培養(yǎng)親近、研究、保護動物的意識。
二、教學重難點
重點：在教師的指導下，能夠用語言和圖示來描述一種動物。
難點：通過觀察、比較，能說出玩具熊不是動物的理由。
三、教學用具
動物卡片、玩具熊、學生活動手冊、多媒體等。
四、教學過程設(shè)計
教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
出示學習目標 【學習目標】 1.知道動物是有生命的，能說出動物具有的共同特征； 2.能說出常見動物的名稱及其特征，會用語言和畫圖來描述一種動物； 3.通過玩具熊與動物的對比，學習用證據(jù)來支持自己的看法； 4.培養(yǎng)親近、研究、保護動物的意識。 了解學習目標 通過學習目標讓學生熟悉本節(jié)課要講解的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景 【情景引入】 1.創(chuàng)設(shè)情境引入：最近呀，動物園里非常熱鬧，來了好多新朋友，有天上飛的、地上走的還有水里游的。它們來自世界各地，剛到這里沒有什么朋友，你們想不想認識這些新朋友呀？ 2.組織學生猜一猜圖中隱藏的動物：我們的新朋友比較頑皮，它們都藏起來了，只有叫出它們的名字才會出來，你們聽（播放音頻）這是哪個朋友呀？ 3.追問：你怎么知道？你們真厲害， （板貼：特點、聲音） 追問：其他的動物都藏在哪里了？你是怎么找到的？ （板貼：花紋） 追問：你還能找到哪些動物呢？追你是怎么找到的的？ （板貼：外形） 6.小結(jié)：每一種動物都會有許多的特點（補上省略號）。今天我們就一起去動物園交朋友吧！ 學生聽故事，回答想要認識新朋友。 學生聽聲音猜動物，根據(jù)課件上動物的碎片推測出藏起來的動物。 學生回答：聽聲音是小鳥的叫聲。 學生回答：根據(jù)花紋我們知道這是熊貓。 學生回答：根據(jù)外形猜測是金魚。 創(chuàng)設(shè)情境，引起學生興趣。 通過猜一猜游戲引起學生對動物特點的關(guān)注，為接下來的活動做鋪墊.
環(huán)節(jié)二 探究新知 【認識動物的特點】 （一）認識飛禽類動物 1.引導：滴滴！我們已到達動物園，請同學們有序下車，下面我們就按照游覽地圖去參觀嘍！第一站飛禽世界到啦！ 2.播放飛禽視頻。 3.提問：同學們，這些鳥類是不是很漂亮呀！那你能說出它們有哪些特點嗎？它們都生活在哪里呢？ （教師引導學生將鳥類的具體特征概括為動物的共同特征，并認識鳥類的生活環(huán)境。） （二）認識爬行類動物 1.引導：我們來看看地圖下一站要去哪里呢？是爬寵之家。讓我們進去看看吧！ 2.播放爬行類動物的視頻。 3.提問：同學們，你們都看到了哪些動物？它們有哪些特點？它們生活的環(huán)境是怎樣的？ （教師引導學生將爬行動物的具體特征總結(jié)為動物的共同特征，并認識爬行動物的生活環(huán)境。） （三）認識魚類 1.引導：同學們看！這一站我們來到了海洋世界，我們快去看看海洋動物吧！ 2.播放海洋類動物的視頻。 3.提問：大海里的魚多種多樣，那生活在水里的魚類和陸地上的動物有什么區(qū)別呢？魚類又有哪些特點呢？ （教師引導學生說出魚類的生活環(huán)境和特征，并將魚類的具體特征總結(jié)為動物的共同特征。） （四）認識蝴蝶 1.引導：前面就是蝴蝶館了，我們快去看看吧！ 2.播放蝴蝶視頻。 3.提問：蝴蝶的成長真的很奇妙，同學們通過視頻你們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的哪些特征呢？它們生活在什么地方呢？ （教師引導學生總結(jié)蝴蝶的特征，并引導學生描述蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。） 4.引導：我們知道了蝴蝶的特點，大家試著把蝴蝶的樣子畫在活動手冊中。 （教師巡視，指導學生畫好簡圖。學生談?wù)摻涣髯约寒嫷暮奶攸c。） 比較認識熊貓 1.引導：最后一站來到了熊貓館，大家一起來看看可愛的大熊貓吧！ 2.播放熊貓視頻。 3.提問：哇！大熊貓真是太可愛了，你們看到視頻里的大熊貓有什么特點呀？ （教師引導學生將熊貓的具體特征概括為動物的共同特征，并認識熊貓動物的生活習性。） 【比較動物和玩具】 1.引導：前面是一家商店，我們在結(jié)束游園前去商店看看有什么紀念品吧！ 2.展示商店里玩具熊圖片，提問：咦！這么多可愛的玩具熊，它們是動物嗎？為什么？動物應(yīng)該具有那些特點？ 3.小結(jié)：通過剛剛的觀察，我們知道這些動物都具有共同的特征，就是它們具有生命、能運動、需要空氣、需要排泄、還會生長、會繁衍等。然后玩具熊沒有生命、也不會運動、不需要空氣和排泄，所以玩具熊不是動物。 學生觀看視頻，說出動物的特征，學生通常會說出動物的具體特征，教師通過引導讓學生總結(jié)出動物的共同特征。 學生觀看、思考、回答。 學生觀看、思考、回答。 學生觀看、思考、回答。 學生觀看蝴蝶的視頻，說出蝴蝶的特征。認識蝴蝶的結(jié)構(gòu)，在活動手冊中畫出蝴蝶的結(jié)構(gòu)。 學生觀看熊貓的視頻，說出熊貓的特征。 比較玩具熊與熊貓的差別，說出玩具熊不是動物的原因，進一步總結(jié)動物應(yīng)該具有的特點。 觀看視頻比較直觀，教師將想要呈現(xiàn)的動物特征剪輯到一個視頻中，讓學生更容易總結(jié)動物的共同特征。 該環(huán)節(jié)設(shè)計是為本單元后面學習《觀察一種動物》中觀察蝸牛做鋪墊. 該環(huán)節(jié)設(shè)計是為本單元后面學習《觀察魚》做鋪墊. 學生在觀看完蝴蝶視頻后總結(jié)出了蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征，通過畫出蝴蝶簡圖加深學生對動物結(jié)構(gòu)的認識. 通過對比熊貓和玩具熊，學生可以總結(jié)出動物具有的共同特征，并說出玩具熊不是動物的理由.
環(huán)節(jié)三 應(yīng)用新知 【翻翻卡游戲】 1.引導：今天我們認識了這么多的動物，你們是不是對動物有了更多的了解，那就來考考你們。 2.教師提問學生翻翻卡上的圖片是否為動物，然后點擊翻翻卡。 3.小結(jié)：像玩具熊、橡皮鴨子這種沒有生命、不能呼吸、不能繁衍等的不能叫做動物。 學生回答圖片上是否為動物。 用翻翻卡游戲來檢驗學生對知識的理解，讓學生在游戲中應(yīng)用所學知識.
環(huán)節(jié)四 鞏固新知 【你演我猜】 1.談話：看來大家已經(jīng)對動物非常了解了，那我們現(xiàn)在來比一比誰認識的動物多。 2.教師出示動物卡片給在講臺上表演的同學，讓在座的同學們?nèi)ゲ隆?一個學生表演，其余同學猜測所表演的動物。 通過游戲互動來檢測學生對本節(jié)內(nèi)容的學習.
環(huán)節(jié)五 課堂小結(jié) 【總結(jié)】 1.提問：通過本節(jié)課的學習，我們知道了動物有哪些相同的特點？ 2.小結(jié)：動物都具有生命、能運動、需要空氣、需要排泄、還會生長、會繁衍等。 【情感升華】 3.引導：動物都是這么的可愛，但是有些動物卻遭遇了不幸。 4.展示動物被傷害的圖片。 5.提問：我們應(yīng)該如何去對待動物呢？ 5.小結(jié)：每一種生命都是平等的，我們要愛護身邊的動物。 學生試著總結(jié)動物的共同特征。 學生觀看到動物受傷害的圖片會激起學生的同情心，讓學生認識達到保護動物的重要性。 課堂小結(jié)，先讓學生試著總結(jié)，可以加深學生對知識的理解，提高學生的概括能力. 通過本節(jié)課的學習不僅要讓學生認識了解動物，還要讓學生意識到保護動物的重要性.
環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) 【制作黏土動物】 布置課后作業(yè)：用黏土制作你喜歡的動物。 課后完成制作。 學生喜歡玩黏土，課后讓學生用黏土來制作喜歡的動物，可以讓學生通過手工制作來表達動物的外形，也可以鞏固課堂上所學的知識.

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