資源簡介

水污染
教學目標
料學知識
1.能說出2一4個水污染的事件或現象。
2.能用自己的話說出水污染的原因及危害。
3.能舉例說出哪些科技產品可能會造成水污染。
4.能說出防治和保護水資源的具體措施。
科學探究
1.能從科技產品與水污染現象相聯系的角度提出可探究的科學問題。
2.能制訂比較完整的水污染研究計劃。
3.能通過考察、實驗、訪談、查閱資料等方式獲取水污染的原因等相關信息。
4.能用科學語言、統計圖表等方式記錄整理信息。
5.能運用分析、比較、分類、概括的方法得出活動結論。
6.能采用幻燈片、網頁、建議書等形式呈現探究的過程與結論。
7.能對探究過程和結果進行反思與評價。
科學態度
1.能對水污染的原因及防治表現出濃厚的探究興趣。
2.能利用新的思路、新的材料、新的方法設計實驗探究水污染的原因及危害。
3.能尊重證據，并實事求是地記錄獲取的證據。
4.能與他人合作學習、交流溝通，綜合考慮小組成員意見，形成集體的觀點。
二．教學重難點
重點：說出水污染的原因及危害。
難點：哪些科技產品可能會造成水污染。
教學設計
導入：
（出示洗衣機圖片）
教師：同學們，你認識這是什么嗎？
（學生反饋）
講解：自1858年第一臺洗衣機誕生以來，洗衣機已經成為億萬家庭非常重要 的生活幫手。洗衣機在方便人們生活的同時，也帶來巨大的水污染問題。近 幾年，某地不少河道受到嚴重污染，經調查，造成這些河道水污染主要原因竟然是洗衣機。
教師：同學們，什么是水污染呢？
（學生反饋）
新授：
教師：同學們，我們可以通過什么方法來了解呢？
（學生反饋）
歸納：我們可以通過考察、實驗、訪談、查閱資料等方法來了解。
教師：你知道哪些比較嚴重的水污染事件呢？
（學生反饋）
歸納：
1978 年法國油輪石油泄漏，據海洋污染專家說，阿莫科-卡迪斯油輪上的10萬多加侖原油泄漏，漂浮在布列塔尼海岸附近，成為歷史上最大的一次泄油事件。
2007 年太湖藍藻污染，造成無錫全城自來水污染。該事件主要是由于水源地附近藍藻大量堆積，厭氧分解過程中產生了大量的NH3、硫醇、硫醚以及硫化氫等異味物質。
人類直接或間接排入河流的污染物造成河水水質惡化的現象。
教師：同學們，水污染可以分為哪些源頭呢？
（學生反饋）
歸納：
工業污染源，工廠在生產過程中，污水不加處理直接排放到河流，污染自然水域。
農業生產過程中不合理使用而流失的農藥、化肥、殘留在農田中的農用薄膜和處置不當的農業畜禽糞便、惡臭氣體以及不科學的水產養殖等產生的水體污染物。
生活污染源是指人類生活產生的污染物發生源。主要包括生活用煤、生活廢水、生活垃圾等污染源。主要是由于城市規模擴大，人口越來越密集造成的。
教師：這些水污染和科技發展有沒有關系呢？
（學生反饋）
歸納：推動了生產力的效率，促進了經濟的發展。改變了人類的生產、生活方式，但同時破壞了自然環境。
教師：同學們，洗衣機為什么會造成水污染呢呢？
（學生反饋）
講解：主要是因為洗衣液中含有磷這種物質，這種物質可以幫助植物生長，如果投放過多的話會使水體富營養化。
教師：同學們，水污染這么嚴重，我們應該如何防治呢？？
（學生反饋）
歸納：
1.工業廢水凈化后在排放
2.合理使用化肥農藥。
3.生活垃圾分類投放。
（出示貝爺用襪子喝水的圖片）
教師：為什么要用襪子喝水呢？
（學生反饋）
講解：因為可以凈化水質！

展開更多......

收起↑