資源簡介

迎接蠶寶寶的到來
教材分析
養蠶是小學生非常喜歡的科學實踐活動，本單元以養蠶活動為載體，通過觀察研究蠶的一生，引發學生對研究更多動物一生的興趣，幫助學生構建動物生命周期模型。
蠶是一種完全變態發育的昆蟲，一生要經歷卵-幼蟲-蛹-成蟲四個形態和生理機能上完全不同的發育階段。本課作為單元的起始課，是貫穿整個單元的養蠶活動的開始，學生需要為蠶寶寶的到來做好長期觀察活動的必要準備；本課同時也是觀察蠶一生的開始，學生要開展觀察蠶卵的活動。
本課包括3個主要活動：一是觀察蠶卵的外部形態特征，認識蠶卵；二是為蠶寶寶建造一個“家”，為蠶卵孵化出蟻蠶及蟻蠶的健康成長做好準備；三是制定觀察計劃，指導后續的觀察記錄活動有效進行。后兩個活動是本單元后續教學得以順利實施的基礎。
學情分析
學生在日常生活中見過不少動物，對動物的生命周期有一定的感性認識。在一年級下冊“動物”單元中，學生還觀察過蝸牛并給蝸牛建“家”，也觀察過魚，有一些相關觀察經驗。
養蠶、觀察蠶是小學生非常感興趣的科學實踐活動，但養蠶、觀察蠶是一個稍長期的過程，部分學生還缺乏足夠的耐心和持之以恒記錄的習慣和能力。
教學目標
科學觀念
通過觀察蠶卵，知道蠶卵的外部形態特征。
認識到蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命。
蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。
科學思維
通過觀察、測量蠶卵的外部形態特征，推測蠶卵孵化的條件。
探究實踐
在觀察中，用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態特征。
通過收集資料或訪談獲得養蠶的相關知識，制訂切實可行的觀察計劃，用于觀察記錄蠶一生的生長變化。
態度責任
在觀察蠶卵的過程中，能對飼養的蠶表現出愛心及責任心，能細心照管蟻蠶，領悟生命的可愛，懂得珍愛生命。
教學重難點
教學重點
用感官及工具觀察蠶卵的外部形態特征。
用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識。
教學難點
制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶的一生的生長變化。
教學準備
教師準備：多媒體課件、觀察計劃表
學生準備：蠶卵、桑葉、放大鏡、尺子、小盒子、活動手冊
教學設計
導入新課，聚焦問題
課件出示蠶的照片，請學生辨認，談話：你養過蠶嗎？關于蠶，你知道什么？你還想知道什么？
學生交流、分享、提問，教師及時記錄學生想知道的典型問題。
教師提出問題：蠶卵是什么樣的？怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化呢？今天我們就從蠶卵開始探究蠶一生的歷程。
引入新課，教師板書課題：迎接蠶寶寶的到來。
分步探索，團結協作
活動一：觀察蠶卵
各小組領取蠶卵及放大鏡等實驗材料，教師明確活動要求及注意事項。
把蠶卵放在白色A4紙上。
用肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小等，在小組內交流，描述蠶卵的外部形態特征。
用放大鏡和尺子等工具進行更細致的觀察，并將觀察結果記錄在活動手冊中。
【注意事項】①保護好蠶卵的安全，避免觀察工具對蠶卵造成傷害；②如實記錄觀察結果，但蠶卵的圖例可以放大描繪。
教師組織學生分組進行觀察并在活動手冊上進行記錄，教師巡視指導。
班級內匯報交流，教師選擇性板書。
活動二：為蠶寶寶建一個“家”
課件出示蟻蠶照片，教師介紹：經過一段時間，蠶寶寶會從蠶卵中破殼而出，這一過程叫“孵化”。剛出生的小蠶身體呈褐色，形狀像螞蟻，所以叫“蟻蠶”。
組織學生閱讀資料卡，了解蟻蠶相關知識，并思考：蠶卵在什么條件下有可能孵化出蟻蠶？我們要飼養一些蠶，應該做些什么？要使蠶健康生長應該注意些什么？同時畫出蠶寶寶“家”的建議設計圖。
班級內匯報交流，并展示簡易設計圖。
學生分組領取材料，為蠶寶寶搭建一個“家”。
教師引導學生小結：蠶的生長發育需要一定的條件，如食物、空氣，以及適宜的溫度、濕度等。
提示學生課下請教有養蠶經驗的人，或查閱資料，了解正確的飼養方法。
活動三：制訂觀察計劃
教師談話：蠶寶寶的“家”做好了，我們怎樣才能通過養蠶真正了解蠶一生的生長變化情況呢？
師生交流，教師引導學生理解做好長期觀察和記錄的重要性。
課件出示教材“蠶一生觀察計劃”，提示學生思考：①養蠶時間；②養蠶地點；③食物；④觀察記錄方法；⑤觀察記錄內容。
學生分組交流，合理分工，商量記錄方法（觀察日記、繪畫、照相、錄制視頻等）。
教師提出要求：每個小組后期至少完成一份記錄表。
再次研討，達成共識
蠶卵是什么樣的？蠶卵孵化需要什么條件？
——剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經過1～2天變成淡紅色或者淺褐色，再經過3～4天變成灰綠色或者紫黑色。蠶卵的孵化注意保持溫度在25攝氏度左右，保持空氣流通和適宜的溫度。
研究蠶一生的生長變化過程，我們應該怎樣做？
——我們要遵循科學探究的程序，即先查閱相關資料，再制訂觀察計劃，確定觀察方法，然后進行觀察，記錄觀察現象，最后將觀察得到的信息匯總、整理，總結觀察結果。
拓展延伸，持續觀察
教師提醒學生觀察記錄蠶卵的變化，并在活動手冊上記錄蠶寶寶出生的日期和樣子。
教師利用信息技術手段發布養蠶打卡活動，鼓勵學生積極參與。

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