資源簡介

第三課　運用辯證思維方法
課標要求 命題點 考題取樣 核心素養
1.結合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征；理解分析與綜合的辯證關系。2.聯系事物發展過程中的漸進性和飛躍性，懂得事物的發展過程是量變與質變的統一；理解質量互變規律；把握適度原則。3.辨析簡單肯定一切或否定一切的危害，解析認識經由“感性具體—思維抽象—思維具體”的途徑；了解辯證否定觀的實質；體會認識不斷深化的歷程。 辯證思維的含義與特征 2022山東，T13 ①科學精神：認識辯證思維的突破作用，培養科學精神。②公共參與：用馬克思主義立場、觀點和方法認識世界和改造世界，提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領。
分析與綜合的辯證關系
質量互變規律
適度原則
不作簡單肯定或否定
認識發展的歷程 2022遼寧，T20（2）
命題分析預測 高考對本課的考查，命題常以我國的科技發展歷程、黨和國家領導人的決策的發展過程等為背景，考查辯證思維、認識發展的歷程，題型選擇題和非選擇題均涉及。2025年高考，可能會以我國的科技發展等社會熱點事件為情境，模塊內要求考生運用辯證思維的方法分析和解決問題；跨模塊上，可能會聯系必修2、必修4中的相關知識綜合命題。
考點1　把握辯證分合
1.辯證思維的含義與特征
（1）辯證思維與形而上學思維
①辯證思維：用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。
②形而上學思維：認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論。
（2）辯證思維的特征
整體性 動態性
內容 辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性和多樣性在頭腦中再現出來，并從整體角度去思考如何解決問題。 用動態性的辯證思維看問題，就是用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。
作用 ①能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。②能夠科學地處理整體與部分之間的關系。 能夠科學地把握事物的發生、發展過程，能把握事物變化發展的規律。
提醒　辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
（3）辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別：辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。
2.分析與綜合及其辯證關系
分析 綜合
含義 是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。 是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
方法 ①在科學研究中：定性分析和定量分析等多種方法；②在社會生活中：對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。 ①在科學研究中：結構綜合和功能綜合等多種方法；②哲學中的綜合，旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。
側重點 將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確。 注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。
辯證關系 ①方向相反卻相輔相成：分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。②辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
提醒　分析與綜合是相互轉化的，人們認識事物的過程，表現為分析—綜合—再分析—再綜合這樣相互轉化、無限循環往復的發展過程，由此構成了認識的螺旋式上升運動。
易錯辨析
1.辯證思維的實質與核心是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題。（　 　）
辨析　辯證思維的實質與核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。
2.我們只要用動態性的辯證思維看問題，就能把握事物變化發展的規律。（　 　）
辨析　我們只有用動態性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發展的規律。
3.綜合是分析的基礎，分析是綜合的先導。（　 　）
辨析　分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。
4.分析與綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。（　 　）
辨析　綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。
情境應用
1.“白馬非馬論”
我國古代思想家公孫龍牽馬出關，守關人依照法令不許其帶馬出關。公孫龍說：“我牽的是白馬，不是馬！白馬和馬是兩回事。”這就是“白馬非馬論”。
結合辯證思維的相關知識，談談“白馬非馬論”的錯誤之處。
參考答案　辯證思維的整體性強調多層次、多視角綜合認識，整體性地思考問題。“白馬非馬論”片面強調白馬的個性，看不到其作為馬的共性，違背了辯證思維的整體性特征。
習語感悟
2.“四個全面”
全面建設社會主義現代化國家、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨，每一個“全面”都具有重大戰略意義。“四個全面”相輔相成、相互促進、相得益彰。在推進“四個全面”過程中，我們既要注重體現系統性、整體性與協同性的總體謀劃，又要注重牽住“牛鼻子”，在權衡利弊中趨利避害，作出最為有利的戰略抉擇。
　　從分析與綜合的方法角度，談談應如何正確理解“四個全面”之間的關系。
參考答案　①黨中央從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，把現代化建設的目標細化為“四個全面”，并強調每一個“全面”都具有重大戰略意義。這是分析的過程。②“四個全面”相輔相成、相互促進、相得益彰，我們要注重體現系統性、整體性與協同性的總體謀劃，在權衡利弊中趨利避害，作出最為有利的戰略抉擇。這是綜合的過程。
研透高考 明確方向
命題點1　辯證思維的含義與特征
1.[2022山東]科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內還較少被使用的二氧化碳制冰技術。相較于會對大氣造成污染的傳統制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京2022年冬奧會為推廣二氧化碳制冰技術提供了契機。選擇使用二氧化碳制冰技術，體現出北京冬奧組委（　C　）
①運用超前思維，創造制冰技術發展的趨勢　②堅持辯證思維，分析制冰技術運用的內在矛盾　③運用發散思維，圍繞環保軸心進行思維收斂和集中　④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環境保護的因果關系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析　在運用制冰技術時，分析傳統制冰技術與二氧化碳制冰技術的優缺點，把握制冷劑使用與環境保護的因果關系，采用更加環保的二氧化碳制冰技術，這是堅持辯證思維和遵循邏輯推理的體現，②④符合題意。超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態，“創造……趨勢”說法錯誤，①不選。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中。圍繞環保軸心進行思維收斂和集中，體現的是聚合思維而非發散思維，③錯誤。
命題變式
2.[2024吉林長春外國語學校開學考]進入新時代，我國外交領域一方面調整了以雙邊為主的外交模式，更加重視全球范圍的問題；另一方面調整了在經濟上對國際社會的貢獻，更加重視貢獻中國理念與智慧。對這些調整，從科學思維的角度看（　D　）
①推動認識不斷從理性向感性發展　②從形而上學思維轉向辯證思維　③從整體角度去思考如何解決問題　④以動態的方式去思考和認識對象
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
解析　應是推動認識不斷從感性向理性發展，①錯誤。“我國外交領域一方面調整了……另一方面調整了……貢獻中國理念與智慧”，這體現了我國從整體角度去思考如何解決問題，以動態的方式去思考和認識對象，③④符合題意。整體性和動態性是辯證思維的重要特征，這些調整體現了辯證思維，而不是體現了從形而上學思維轉向辯證思維，②不選。
命題點2　分析與綜合的辯證關系
3.[2024福建廈門雙十中學考試]2023年4月，第二十次全國國民閱讀調查結果發布。數據顯示，2022年我國成年國民閱讀率為81.8％，人均紙質圖書閱讀量為4.78本，人均電子書閱讀量為3.33本，成年國民閱讀量保持總體穩定。未成年人圖書閱讀率為84.2％，未成年人人均圖書閱讀量為11.14本，未成年人閱讀能力平穩提升。全民閱讀主要數據均較2021年有所提升，發展態勢總體向好。上述調查（　A　）
①堅持了分析與綜合的對立統一　②既運用了定性分析，又運用了定量分析　③是在分析指導下進行的綜合　④是最高層次、最具概括性的分析
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析　材料中對全民閱讀的調查，既展現了不同層次，即成年人、未成年人的閱讀率及閱讀量，又在分析的基礎上，從整體角度指出全民閱讀主要數據均較2021年有所提升，發展態勢總體向好，堅持了分析與綜合的對立統一，①正確。全民閱讀調查結果顯示，成年國民閱讀率為81.8％、人均紙質圖書閱讀量為4.78本；未成年人閱讀率為84.2％、人均圖書閱讀量為11.14本，這是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析，屬于定量分析；成年國民閱讀量保持總體穩定，未成年人閱讀能力平穩提升，這是確定研究對象是否具有某種性質的分析，屬于定性分析。該調查既運用了定量分析，又運用了定性分析，②正確。應在分析基礎上綜合，在綜合指導下分析，③錯誤。矛盾分析法是最高層次、最具概括性的分析，④錯誤。
命題變式
4.[2023河北保定測試]專家認為，全球價值鏈參與類型通常受四方面因素的影響，分別是：
地理位置：地理區位、互聯互通條件
要素稟賦：資本、勞動力、自然資源、技術
市場規模：國內市場、國外市場
制度質量：合同執行、產權保護、標準認證
　　這一觀點（　A　）
①把認識對象分解為各個部分和要素分別加以認識
②力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確
③實現了從感性具體到思維抽象再到思維具體的飛躍
④把認識對象的各個部分和要素綜合起來加以考察
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　專家認為，全球價值鏈參與類型通常受地理位置、要素稟賦、市場規模和制度質量四方面因素的影響，這一觀點把認識對象分解為各個部分和要素分別加以認識，把注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確，①②正確。經過分析研究，確定觀點，體現的是從感性具體到思維抽象，未涉及思維具體，③不選。材料體現的是用分析方法，未涉及綜合，④不選。考點2　理解質量互變
1.認識質量互變規律
（1）質與量
量 是事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。
質 是一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性。
（2）質量互變規律：①量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態。②量變是質變的必要前提。質變是量變的必然結果，體現并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。③事物的矛盾運動表現為量變與質變及其相互轉化。
（3）質量互變規律的要求
　　客觀事物的質量互變規律要求我們，以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。
（4）事物發展過程中的漸進性與連續性、飛躍性與間斷性的關系
漸進性與連續性 飛躍性與間斷性
相互區別 事物發展過程中的連續性是指事物只是在量上發生了變化，表現在現實中就是這一事物還是它自身，是事物發展中的漸進性過程。 事物發展過程中的間斷性是指事物在質上發生了變化，是從舊質到新質的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續性的間斷。
事物依然處于原來質的規定性之內，現實中并沒有新事物的出現。 這個過程不是事物停止了發展，而是打破舊的質的規定性而代之以新的質的規定性，表現在現實中就是出現了新事物。
相互包含 ①漸進性與連續性包含著飛躍性與間斷性；漸進性與連續性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。②飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性；正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性。
2.把握適度原則
含義 度 ①是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。事物質與量的統一體現在“度”中。②任何度的兩端都存在著關節點或臨界點，度是關節點范圍內的幅度。
適度 事物的變化是發生在度的范圍之內還是超出度的范圍，這是區分量變與質變的根本標志。在度的范圍之內，事物的質保持不變；超出這個范圍，事物的質就發生變化，這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。
適度原則 從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則。
怎么做 ①在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。②遵循適度原則，并不只是被動地適應事物的存在狀態，而是包含著積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態。適度思維是“得中”而處之的思維。③要改變我們不需要的事物的特定的質，就應當積極創造條件，促進事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發展，使該物轉化為他物。
易錯辨析
1.在一定范圍內量的增減會影響某物之為某物。（　 　）
辨析　在一定范圍內量的增減并不會影響某物之為某物。
2.質變是量變的必要前提，量變是質變的必然結果。（　 　）
辨析　量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果。
3.漸進性與飛躍性包含著連續性與間斷性。（　 　）
辨析　漸進性與連續性、飛躍性與間斷性相互包含。
4.“得中”就是“折中主義”。（　 　）
辨析　“得中”是適度思維，“折中主義”是一種無原則的思維方式，是形而上學思維方式的表現形式。“得中”不是“折中主義”。
習語感悟
“好戰必亡、忘戰必危”
“國雖大，好戰必亡；天下雖平，忘戰必危。”習近平總書記在黨的二十大報告中提出，實現建軍一百年奮斗目標，開創國防和軍隊現代化新局面。過去的歷史教育我們，中國絕不走“國強必霸”的道路，但也不能忘記落后挨打的悲慘教訓。今天的事實警示我們，在國防和軍隊建設問題上，我們既不能“忘戰”，也不能“好戰”。我們既要堅定維護世界和平，也要注重加強國防建設，為中華民族偉大復興筑牢堅實后盾。
　　結合材料，運用“把握適度原則”的知識，談談你對“好戰必亡、忘戰必危”的理解。
參考答案　適度原則就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則，要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態。窮兵黷武必然滅亡，缺乏戰備也會陷入危險。實現中華民族的偉大復興，既要堅持和平發展，不能“好戰”，也要注重加強國防建設，不能“忘戰”。
研透高考 明確方向
命題點1　質量互變規律
1.[2024重慶部分學校摸底考]2023年5月22日，中共中央宣傳部授予萬步炎同志“時代楷模”稱號。萬步炎帶領科研團隊刻苦攻關、不懈鉆研，研制出的海底鉆機系統成功下鉆231米。從0.7米到231米，從推開深海一條門縫到打開深海大門，從望其項背到實現技術超越，這231米，萬步炎走了20多年，解決了一些關鍵核心技術“卡脖子”難題，將先進海底鉆機裝備制造與應用技術牢牢掌握在中國人自己手里。這體現的辯證思維道理是（　B　）
①量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果
②只有量變才是事物發展的基本狀態
③事物的發展是在量的基礎上進行的
④事物發展是連續性和間斷性的統一
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　“從0.7米到231米，從推開深海一條門縫到打開深海大門，從望其項背到實現技術超越”體現了量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果，事物的發展是連續性和間斷性的統一，①④符合題意。量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態，②說法錯誤。事物的發展是在一定質的基礎上進行的，③說法錯誤。
命題變式
2.[2023山西呂梁模擬，12分]閱讀材料，完成下列要求。
黨的二十大報告提出，堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業化，加快建設制造強國、質量強國。制造業是國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。中華人民共和國成立尤其是改革開放以來，我國制造業持續快速發展。然而，與世界先進水平相比，中國制造業仍然大而不強，在自主創新能力、質量效益等方面差距明顯，轉型升級和跨越發展的任務緊迫而艱巨。為此，我國必須緊緊抓住這一重大歷史機遇，突出創新，優化產業結構，實現中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變。力爭通過“三步走”把我國建設成為引領世界制造業發展的制造強國。
通過“三步走”實現制造強國的戰略目標
　　結合材料，運用質量互變規律的知識，說明我國制造業的發展歷程和愿景。
參考答案　①量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，所以，我們要不斷積累量變并抓住時機促成質變。（3分）我國制造業要抓住歷史機遇，力爭通過“三步走”，把我國建設成為世界制造強國。（3分）②事物構成要素在空間上的排列組合方式不同，也會引起事物的質變，因此，我國制造業的發展一定要突出創新驅動，優化產業結構。（3分）③質量互變規律要求我們，以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。我國制造業仍然大而不強，轉型升級和跨越發展的任務緊迫而艱巨，但是只要不斷努力，中國一定會發展成為制造強國。（3分）
解析　第一步：分析設問。本題設問限定的知識范圍為質量互變規律，命題落腳點為說明我國制造業的發展歷程和愿景，屬于說明類試題。第二步：提取材料關鍵信息，鏈接教材知識。具體分析如下：
材料關鍵信息 知識要點
力爭通過“三步走”把我國建設成為引領世界制造業發展的制造強國。 量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。
突出創新，優化產業結構。 事物構成要素在空間上的排列組合方式不同，也會引起事物的質變。
實現中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變。 以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。
第三步：整合信息，組織答案。
命題點2　適度原則
3.[2024黑龍江雞西實驗中學月考]邊際效用遞減是指在一定時間內，在其他商品或服務消費量不變的條件下，隨著對某種商品或服務的消費量的增加，從該商品或服務中所得到的效用增加量逐漸遞減。比如在農業生產中，隨著肥料的增加，農產品的產量遞增，當達到一定濃度后，再增加肥料，農產品的產量是遞減的，如果肥料太多就會把莊稼燒死。這表明要（　D　）
①促進事物量的變化向度的邊緣不斷發展
②積極地尋求對事物發展狀態的適度把握
③堅持折中主義，把握事物發展的適當程度
④遵循“得中”而處之的思維，把持有度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析　“隨著肥料的增加，農產品的產量遞增，當達到一定濃度后……如果肥料太多就會把莊稼燒死”，這要求遵循適度原則，②④符合題意。“促進事物量的變化向度的邊緣不斷發展”目的是改變我們不需要的事物的特定的質，而題干強調要掌握好適度原則，①不符合題意。折中主義是一種無原則的思維方式，是形而上學的思維方式的表現形式，③不選。
命題變式
4.[2024遼寧名校開學考]“適度超前進行重大基礎設施建設”成為2023年地方兩會的高頻詞句。“適度超前”釋放了我國基建投資提速的信號，以激發新需求和產業潛力。但地方要立足實際、量力而行，避免在短期的熱鬧和風光后出現一哄而散、一地雞毛的亂象，避免產生新的地方債風險。這說明，進行重大基礎設施建設要（　B　）
①遵循經濟發展規律，堅持超前思維方法
②辯證把握量和質，積累量變以促進質變
③“得中”處之，折中把握發展和安全的關系
④堅持適度原則，將經濟發展推動到最佳狀態
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　“適度超前”釋放了我國基建投資提速的信號，以激發新需求和產業潛力。這說明進行重大基礎設施建設要遵循經濟發展規律，堅持超前思維方法，①符合題意。根據“適度”“量力而行”等關鍵詞可知，進行重大基礎設施建設要堅持適度原則，將經濟發展推動到最佳狀態，④符合題意。材料沒有強調促進事物質變，②排除。適度思維是“得中”思維，不是采取折中主義的消極的思維方式，③錯誤。考點3　推動認識發展
1.不作簡單肯定或否定
（1）肯定與否定的辯證關系
肯定方面 否定方面
含義 是事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物為它自身的方面。 是促使該事物滅亡的方面，即促使它轉化為他事物的方面。
辯證關系 對立 肯定方面維持著事物的質的規定性，當肯定方面處于優勢時，事物就會保持其原有的性質和自身的存在。 當否定方面在事物發展中取得支配地位時，事物就會改變自己的根本性質，實現對自身的否定。
統一 ①肯定中包含否定。任何事物都包含著肯定性的因素和否定性的因素，二者的對立與斗爭必然使事物的發展進入自我否定階段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含肯定。否定并不是全盤否定，矛盾斗爭的結果并不是將矛盾雙方消解為虛無，而是產生新的規定性。這種包含肯定的否定是“辯證的否定”。
要求 根據事物內部肯定方面與否定方面之間的辯證關系，我們看待事物、解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切，否則，就會陷于主觀的、極端的思維方式，犯形而上學的錯誤。
（2）堅持辯證的否定觀
理解辯證否定的雙重性 辯證的否定具有肯定與否定的雙重性。它包含著肯定，同時又具有比肯定更為豐富的內容，更能體現事物發展的辯證法。
如何把握辯證的否定觀 關于否定：作為事物發展過程中的否定，是對舊事物整體、舊矛盾統一體的否定。（發展的環節）
關于肯定：否定中所包含的肯定是對舊事物整體、舊矛盾統一體中合理因素的肯定與保留；對合理因素的保留不是原封不動地照搬，而是經過改造，把它們包含在新事物之中。（聯系的環節，實質是揚棄）
辯證否定觀的要求 我們看待事物、解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切，否則，就會陷于主觀的、極端的思維方式，犯形而上學的錯誤。
圖解 辯證的否定觀
2.體會認識發展的歷程
（1）從感性具體到思維抽象
感性具體 思維抽象
含義 感性具體的認識，是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映。 是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。
環節 通過感官感知，是認識的起點。 ①分離是思維抽象的起始環節。②提純是思維抽象的關鍵環節。③簡略化是表述思維抽象結果的環節。④理想化是思維抽象的一種特殊形式。
局限性 只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內部聯系和本質，沒有把握本質與現象相統一的事物整體，對事物的認識還不完全。 人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質和規律。要在思想中再現活生生的、內容豐富的具體事物，認識必須發展到思維具體。
（2）從思維抽象到思維具體
①思維具體的含義：是指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是人們在思維中把事物各個方面的本質規定按照其內在聯系綜合起來，形成關于事物整體的本質和規律的認識。
②從思維抽象發展到思維具體的環節
起點 要選擇一個合適的上升起點：最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。
橋梁 隨著認識的發展，起點中所包含的種種矛盾會逐一展現出來。這些一一展現出來的矛盾是認識發展的環節，也是思維從抽象逐步走向具體的橋梁。
終點 對事物多樣性及其統一性的認識，是對認識對象整體本質和規律的認識。
提醒　思維具體是思維活動的結果，而不是起點。
（3）認識發展的思維過程：從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。
圖解 認識發展的歷程
易錯辨析
1.在事物的發展過程中，肯定階段是較后也是較高的環節。（　 　）
辨析　在事物的發展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環節。
2.否定方面是促使該事物滅亡而不再存在的方面。（　 　）
辨析　否定方面是促使該事物滅亡的方面，即促使它轉化為他事物的方面，而不是不再存在的方面。
3.堅持辯證的否定觀，要原封不動保留事物的合理因素。（　 　）
辨析　即使對合理因素的保留，也不是原封不動地將它照搬到新事物之中，而是經過改造，把它們包含在新事物之中。
4.感性具體是錯誤的，思維具體是正確的。（　 　）
辨析　感性具體和思維具體都是對事物的認識和反映，都可能是正確的，也可能是錯誤的。
5.抽象就是從事物整體中抽取某一部分，抽取事物某一方面質的規定性。（　 　）
辨析　抽象，既可以從事物整體中抽取某一部分，抽取事物某一方面質的規定性，也可以從事物個性中抽取某種共性，等等。
情境應用
1.智慧圖書館
隨著數字化時代來臨，以智慧圖書館建設為代表的現代圖書館的發展不斷拓寬著圖書館的服務內涵。智慧圖書館不僅保存著浩如煙海的文化典籍，而且進一步借助現代化信息技術，增強了公共文化內容的供給能力，能夠提供更加智能化、數字化和便捷化的服務，提升信息資源使用率和圖書館服務效能，推動全民閱讀，更好地滿足人民精神文化需要。
運用不作簡單肯定或否定的知識，分析智慧圖書館是如何實現變革與創新的。
參考答案　①辯證的否定具有肯定與否定的雙重性。堅持辯證的否定觀，要深刻把握肯定與否定之間的辯證關系。②順應時代要求，不斷拓寬圖書館的服務內涵。③在保存傳統圖書館資源和功能的基礎上，進一步借助現代化信息技術，增強供給能力，更好滿足人民需要。
2.全過程人民民主的認識歷程
習近平總書記在黨的二十大報告中提出，全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性，是最廣泛、最真實、最管用的民主。
全過程人民民主是怎樣的民主？人們先會感受到人民生活不斷改善，人民的意見得到重視，人民有多種參與的途徑；進而認識到中國的民主具有科學有效的制度安排，具有具體現實的民主實踐；進一步可以形成“全過程人民民主是全鏈條、全方位、全覆蓋的民主，是最廣泛、最真實、最管用的民主”這樣的理性認識。
結合材料，分析人們對全過程人民民主的認識歷程。
參考答案　“人們先會感受到人民生活不斷改善，人民的意見得到重視，人民有多種參與的途徑”屬于感性具體，“進而認識到中國的民主具有科學有效的制度安排，具有具體現實的民主實踐”屬于思維抽象，“全過程人民民主是全鏈條、全方位、全覆蓋的民主，是最廣泛、最真實、最管用的民主”屬于思維具體。材料中關于全過程人民民主的認識經歷了從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程。
研透高考 明確方向
命題點1　不作簡單肯定或否定
1.[2024重慶名校期中聯考]勇于自我革命是中國共產黨區別于其他政黨的顯著標志。百年來，中國共產黨歷經炮火硝煙的洗禮、社會主義改造的探索、改革開放的考驗、脫貧攻堅的挑戰等重大歷史進程，依然朝氣蓬勃、生機活力，靠的就是全面從嚴治黨、勇于自我革命，敢于刀刃向內、善于修正錯誤。勇于自我革命之所以成為我們黨歷經千錘百煉而風華正茂的關鍵密碼，是因為“自我革命”（　B　）
①堅持用發展的觀點看問題，敢于自我否定
②在肯定舊事物整體的基礎上開拓創新
③在肯定與否定的循環往復中永續發展
④在肯定因素與否定因素的斗爭中破舊立新
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析　黨的“自我革命”是一個辯證否定的過程，是在肯定因素與否定因素的斗爭中破舊立新，堅持用發展的觀點看問題，①④入選。否定中所包含的肯定不是對舊事物整體的肯定與保留，②錯誤。事物在肯定與否定的對立統一中實現發展，而不是循環往復，③不選。
命題變式
2.[2024山東臨沂期末]2023年6月，在粵港澳大灣區車展上，某國產新能源汽車憑借獨樹一幟的設計和極具顛覆性的技術成為全場焦點，其四輪四電機技術可獨立控制單個車輪的扭矩，相較傳統機械式全時四驅系統，電控四驅系統反應速度快了100倍。憑借這一技術可以完成原地掉頭等傳統汽車無法完成的復雜動作，并能保證車輛在制動器或轉向器失效情況下正常行駛和停止。該技術的成功說明（　B　）
①創新要深刻把握肯定與否定之間的辯證關系
②只有對舊事物進行徹底否定，才能推動創新
③否定中所包含的肯定是對舊矛盾統一體的肯定與保留
④否定包含著肯定，同時又具有比肯定更為豐富的內容
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　該技術的成功說明要堅持創新，而深刻把握肯定與否定之間的辯證關系，有助于推動認識發展，實現創新，①正確。要克服舊事物中消極的、過時的、腐朽的東西，汲取其中積極的、合理的因素，而不是徹底否定舊事物，②錯誤。否定中所包含的肯定絕不是對舊事物整體、舊矛盾統一體的肯定與保留，而是對舊事物整體、舊矛盾統一體中合理因素的肯定與保留，③錯誤。在事物的發展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環節。它包含著肯定，同時又具有比肯定更為豐富的內容，④正確。
命題點2　認識發展的歷程
3.[2024貴州貴陽七校開學考]思維抽象指事物某一方面的本質規定在思維中的反映，思維具體指思維對事物各方面的本質規定的完整的反映。科學的認識不僅要求把感性的具體事實作為科學抽象的依據和前提，從具體到抽象；而且要求從抽象再上升到理性的具體，使對客觀事物抽象的規定在思維行程中導致具體的再現。這表明（　B　）
①理性的具體是許多規定的綜合，是多樣性的統一　②從抽象上升到具體，體現了人類辯證思維的一元性特征　③從抽象上升到具體，要求人們用感官感知事物的內在聯系　④從起點經過中介到達終點，完成對事物整體本質和規律的認識
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　理性的具體是指思維具體。思維從最一般的抽象規定開始，通過各個上升環節，達到再現事物多樣性的統一，①符合題意。從抽象上升到具體，體現了人類辯證思維的整體性、動態性特征，而不是一元性特征，②錯誤。用感官感知事物，這屬于感性具體而不是思維具體，且感知不到事物內在聯系，③錯誤。從感性具體這個起點，經過中介到達思維具體這個終點，才能完成對事物整體的本質和規律的認識，④符合題意。
命題變式
4.[2023浙江十校聯考]為了研究的方便，物理學家提出了質點的概念。質點是用來代替物體的有質量的一個點，沒有形狀、大小、體積而具有物體的全部質量。研究問題時用質點代替物體，可不考慮物體上各點之間運動狀態的差別，把復雜問題簡單化。這說明（　A　）
①理想化有利于人們揭示認識對象的本質和規律
②純粹理想化的狀態是真實存在和可以觀測的
③提純能夠在思想中排除那些干擾人們認識的因素
④分離無需考慮研究對象與其他對象間可能存在的聯系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析　理想化是思維抽象的一種特殊形式，在思維中設想這種狀態，有利于人們揭示認識對象的本質和規律，①正確。純粹理想化的狀態并不真實存在，②錯誤。提純就是在思想中排除那些干擾人們認識的因素，以便在某種單一的狀態下研究事物某一方面的性質和規律，“不考慮物體上各點之間運動狀態的差別”意味著在排除那些干擾人們認識的因素，是在提純，③符合題意。分離是暫時不考慮研究對象與其他對象之間可能存在的各式各樣的聯系，而不是無需考慮，④錯誤。

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