資源簡介

《會說話的手》教學設計
教材分析：
《會說話的手》這節課屬于 “造型 表現”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發，探索手形的裝飾與組合美，創造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。
教學目標：
認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發對造型表現、欣賞活動的興趣。培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯想，培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
教學重難點：
教學重點:認識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現具有創新的手。
教學難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。
教學過程：
一、激情導課
（師）：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。
“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”
（生）手
（師）對了，謎底就是手。你們可別小看這雙手，這雙手還會說話哦，不信？那我們一起來看看手到底是怎么說話的。
播放中央電視臺制作的手語公益廣告〈課件呈現〉
（師）同學們，老師沒騙你們吧，手是通過手語來說話的。那么今天就讓我們一起來學習一下《會說話的手》這節課吧。
板書課題“會說話的手”
二、欣賞名畫，思考問題。
1、學生觀察圖片，回答問題。
（師）請同學們認真觀察一下這雙手，是誰的手？請你猜出它的主人，大致的年齡、性別等，以及給你什么樣的感覺。
（生）蒙娜麗莎的手，這是一雙年輕女子的手，感覺手很圓潤，皮膚光滑細嫩。
（師）對了，這是《蒙娜麗莎》的手，《蒙娜麗莎》這幅畫是意大利文藝復興時期畫家達芬奇創作的油畫，現收藏于法國盧浮宮博物館，該畫作主要表現了女性的典雅和恬靜的典型形象，塑造了資本主義上升時期一位城市有產階級的婦女形象。
（師）只是一雙手，你就可以猜出她的年齡、性別，說明手是人的第二張臉，它不僅能傳遞信息，表達感情，還會說話呢。
請同學們繼續認真觀察一下這雙手，是誰的手？跟《蒙娜麗莎》的手相比，有什么樣的感覺？
（生）這雙手很黑，一點都不干凈，感覺臟臟的。
（師）這幅畫叫《父親》，是當代畫家羅中立于1980年創作完成的油畫，現收藏于中國美術館，該畫用濃厚的油彩，精細而細膩的筆觸，塑造了一幅感情真摯、樸實、憨厚的普通農民形象，即使沒有斑駁奪目的華麗色彩，也沒有激蕩宏偉的場景，但作者依舊刻畫的嚴謹樸實，細而不膩，豐滿潤澤，背景運用土地原色呈現出的金黃來加強畫面的空間感，體現了人物形象，外在質樸美和內在的高尚美。
三、自主學習
1、展示多幅有趣的手形想象畫。
〈課件呈現〉
2、引導學生歸納作畫步驟并板書
（師）看了這么多漂亮的手形畫，你發現了嗎？畫手形畫要先干什么？看完這些可愛的手形聯想畫，你們是不是也想試一試呢？看看具體的創作步驟吧。
（師）伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。
板書：擺，描，想，添
出示活動要求
根據手形根據手形特點進行想象添畫，畫出有創意的手型聯想畫，豐富畫面，填充色彩。創作時間：20分鐘
4、學生作業，教師輔導。
四、展示交流
相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流
1、將學生有特點的作業粘貼在黑板上
2、指導學生從“想象是否有趣“”添畫　是否生動“兩個角度說說你滿意的作業并粘貼小紅星，也可以給同學的作業提提小建議。
3、教師點評作業。
4、拓展延伸
（師）接下來我們再來欣賞一組手形藝術
〈課件呈現〉
（師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

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