資源簡(jiǎn)介

小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)導(dǎo)學(xué)案模板
年級(jí) 四年級(jí)下冊(cè) 單元 第二單元 課時(shí) 第1 課時(shí) 設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)任務(wù) 解惑。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)：1.能掌握本課生字； 2.朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。 3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。 教學(xué)難點(diǎn)：4.能結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 5.理解納米技術(shù)的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
情景導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組照片？今天我們來(lái)了解納米技術(shù)知識(shí)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一讀準(zhǔn)術(shù)語(yǔ),交流質(zhì)疑..
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
課前先為學(xué)生提供預(yù)習(xí)單自主預(yù)習(xí)，學(xué)生交流分享課前搜集的關(guān)于納米技術(shù)知識(shí)資料，初步形成認(rèn)知。 出示納米納米和納米技術(shù)的圖片，復(fù)習(xí)字詞并相互檢查預(yù)習(xí)效果。 交流預(yù)學(xué)單、 交流關(guān)于納米及納米技術(shù)資料，讀2段，認(rèn)識(shí)納米。 學(xué)生能在自己、同學(xué)或老師幫助下完成完成預(yù)學(xué)單。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：揭秘納米王國(guó)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
引導(dǎo)讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題， 例如: 什么是納米呢 2.“為什么課文中說(shuō)納米技術(shù)就在我們身邊 ”納米技術(shù)帶著問(wèn)題進(jìn)行。 學(xué)生能提出不懂的問(wèn)題，為下文解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：納米技術(shù)在身邊
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
聚焦課文1-2段體會(huì)作者運(yùn)用了那些說(shuō)明方法。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：什么是納米和納米技術(shù)？ （2）指生讀第一自然段，理解納米技術(shù)的重要性。 （3）朗讀第2自然段，思考：①畫(huà)出什么是納米和納米技術(shù)。 ②作者在介紹納米技術(shù)時(shí)，主要抓住了它的什么特點(diǎn)，課文是怎樣寫(xiě)出這一特點(diǎn)的？ ③作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ ①出示句子： ?納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，非常非常小。 ?納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米。 ②師指兩名生分別讀這兩個(gè)句子。 ③引導(dǎo)比較。師：你覺(jué)得上面哪句話(huà)寫(xiě)得更好？為什么？ 預(yù)設(shè)：第2句寫(xiě)得好，采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法突出了納米是很小很小的長(zhǎng)度單位。 ④指導(dǎo)朗讀。師：再讀這句話(huà)，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀） ⑤師：文章中還有哪些句子也向我們生動(dòng)地介紹了納米是很小的長(zhǎng)度單位？（出示課件） 如果把直徑為１納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。 ⑥師指名讀句子。 ⑦師引導(dǎo)感悟作者運(yùn)用作比較的方法來(lái)介紹納米的小。 8.教師總結(jié)。 1.小組討論交流。 （1）什么是納米 （2）.完成共學(xué)單，并闡明原因。①出示課件。 ②師指名朗讀。 ③歸納特點(diǎn)。師：從這句話(huà)中你知道了什么？ 預(yù)設(shè)：納米是很小的長(zhǎng)度單位。（相機(jī)板書(shū)：納米小） （2）感悟納米的“小”。 感受納米的小。 （3）探討什么是納米技術(shù)。 ①納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見(jiàn)，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。這種納米級(jí)的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。 ②師：從這段話(huà)中可知納米技術(shù)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：很小）（相機(jī)板書(shū)：納米技術(shù)） ③理解“無(wú)能為力”。 “無(wú)能為力”是指誰(shuí)無(wú)能為力？（預(yù)設(shè)：人類(lèi)和普通的光學(xué)顯微鏡） 人類(lèi)和普通的光學(xué)顯微鏡無(wú)能為力的事情，納米技術(shù)卻可以做到，這就是納米技術(shù)的“神奇”。作者用舉例子的說(shuō)明方法再次讓我們感受到了納米技術(shù)的“神奇”之處。 ④生齊讀。 總結(jié)本段中使用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn) 閱讀中提出不懂的問(wèn)題，并嘗試解決。 請(qǐng)同學(xué)們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力：如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些方面？ 新課標(biāo)中明確指出：“要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。”因此采用四人小組合作探究時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了指導(dǎo)，在交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，既讓學(xué)生直觀(guān)具體地感受到納米技術(shù)的“神奇”，又突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)四：探尋飛天夢(mèng)，再探新成就。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
播放飛天視頻。 讀文思考：飛天夢(mèng)是如何實(shí)現(xiàn)的。 思考近代我們的新成就有哪些。 學(xué)生觀(guān)看 學(xué)生小組合作，明確答案： 古人的奇妙想象一美好的愿望。
2、萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行一大膽的嘗試。 學(xué)生動(dòng)手查閱資料 能總結(jié)出答案 能利用集體的力量探索答案
板書(shū)設(shè)計(jì) 納米涂層 納米技術(shù)就 納米材料 造福人類(lèi) 在我們身邊 納米技術(shù)
教后反思
附：助學(xué)三單及評(píng)價(jià)量表
《納米技術(shù)就在身邊》課前預(yù)習(xí)單
能流利地朗讀課文 自己能查閱字典，解決問(wèn)題 朗讀。 1、本課共( )目然段o
2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 二、生字新詞。 3、給下列生字注音、組詞。 隧道 膨脹 雙翼
4.詞語(yǔ)解釋 新奇:
殺菌:
病灶:
無(wú)能為力: 三、相關(guān)資料 5．劉忠范，1962年10月出生，吉林九臺(tái)人，物理化學(xué)家，北京大學(xué)博士生導(dǎo)師，科學(xué)院院士，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，“萬(wàn)人計(jì)劃”杰出人才，英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)會(huì)士，英國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)士。劉忠范主要從事低維材料與納米資 器件、分子自組裝以及電化學(xué)研究。
《納米技術(shù)就在身邊》課中共學(xué)單
能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。 理解內(nèi)容。 納米技術(shù)是什么？ 身邊的納米技術(shù)有哪些？ 百年夢(mèng)圓圓的什么夢(mèng)？ 質(zhì)疑解疑。 寫(xiě)出你不明白的問(wèn)題。 自己動(dòng)手，小組合作解決問(wèn)題。
《納米技術(shù)就在身邊》課后延學(xué)單
能走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。 課下到身邊走一走，發(fā)現(xiàn)身邊的納米技術(shù)，并辦一張手抄報(bào)。
表格大小根據(jù)備課內(nèi)容來(lái)確定。

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