資源簡介

八年級生物學科第七單元第二章的教案
課題名稱 第一節 基因控制生物的性狀
教學目標 1.舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。2.舉例說出性狀和相對性狀之間的區別。3.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。4.通過觀察實驗，多媒體課件，培養比較、分析、歸納能力。5.通過多媒體演示，培養學生分析和收集信息能力，以及歸納、總結及語言概括能力。6.培養學生由現象到本質的抽象邏輯思維方法；并關注轉基因技術給人類帶來的影響。7.通過學習掌握基因控制生物的性狀，明白保護生物種類的多樣性的重要意義。
教學重點 1.舉例說出生物的不同性狀和相對性狀之間的區別。2.舉例說出基因控制生物的性狀。
教學難點 1.理解生物性狀與相對性狀的區別。2.理解基因控制生物的性狀。
教學方法 啟發引導法、演示法
教學準備 有關生物性狀和相對性狀的圖片和資料，基因控制生物性狀的圖片及相關的資料，以及與轉基因技術有關的資料或圖片。
課時安排 1課時
教學過程 教師活動 學生活動
導入新課：展示各種動物親子圖，提問：（1）你看到的這一組圖片中動物個體之間是什么關系？（2）它們當中每個子女像父母嗎？（3）為什么會同父母既像又不像呢？2、引導學生總結得出遺傳和變異的概念。推進新課：一、生物的性狀 1、觀察P25圖2、列舉一些常見的人體性狀，讓學生以小組為單位調查這些性狀，請一個小組展示調查結果。并作出評價。2、出示問題：什么是性狀？性狀包括哪些方面？什么是相對性狀？3、提問：剛才調查的性狀中，哪些是形態結構特征方面的性狀？哪些是行為方式方面的性狀？4、 解答P25~26討論題 二、基因控制生物的性狀指導學生進行資料分析，提出問題：普通小鼠是由什么發育而來的？實驗中對轉基因鼠進行了怎樣的處理？轉基因鼠與同窩普通小鼠差異最大的性狀是什么？出現性狀差異的原因是什么？性狀和基因是什么關系？父母傳給你的是性狀還是基因？這些基因在何處？在學生進行資料分析過程中，教師對轉基因鼠的操作過程進行恰當的解釋和說明，引導學生根據轉入了大鼠生長激素基因的小鼠所表達出體型較大的性狀，直接得出基因控制生物的性狀。再次提問：為什么克隆牛的性狀相同,而自己與父母的性狀不完全相同？強調：自己與父母的性狀異同，是因為自己的基因來自父母雙方，所以表現出的性狀就會有的與父母相同，有的不同。克隆牛個體之間的基因完全相同，所以它們的性狀就幾乎完全相同。展示蘿卜根的地上部分和地下部分顏色的區別，提問：蘿卜根的顏色是由什么決定的？為什么蘿卜根的地上部分和地下部分顏色不同？這說明生物的性狀還會受到什么影響？ 1、學生討論分析回答問題。2、從觀察中學生總結得出遺傳和變異的概念。1、以小組為單位，對這些性狀進行調查，并展示本組的調查結果。2、小組討論：教師出示的問題。結合調查和課本歸納出相關概念。3、回答教師提出的問題。進行資料分析，小組內交流并完成教師提出的問題。了解轉基因鼠的操作過程，得出基因控制控制生物的性狀。根據生活經驗分析可能的原因，得到生物性狀由基因決定，同時還會受到環境的影響的結論。
課堂小結 總結本節所學的幾個概念：遺傳、變異，性狀，相對性狀，認識常見的性狀。通過了解轉基因超級鼠實驗，理解基因控制性狀。思考轉基因技術對人類社會的影響。新科技不斷發展，需要大家不斷學習。
板書設計 第一節 基因控制生物的性狀遺傳:親子間的相似性變異：親子間及子代個體間的差異性性狀：生物體形態結構、生理和行為等特征的統稱相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式基因控制生物的性狀轉基因技術和轉基因生物
教學反思
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