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人教版八年級物理第七章第二節《彈力》教學設計
課題 7.2彈力 單元 第七章 學科 物理 年級 八年級
教材分析 《彈力》是初中物理教學中的重要內容之一，屬于力學部分的基礎知識。它是在學生學習了力的基本概念和力的作用效果之后，進一步學習的一種性質的力。通過學習彈力，學生可以更深入地理解力的性質和作用方式，為后續學習摩擦力、重力等力的知識打下基礎。本節課主要包括以下幾個方面的內容：1. 彈力的定義和性質：教材通過實例和實驗，引導學生認識彈力的存在和性質，理解彈力是由于物體發生彈性形變而產生的力。2. 彈力與形變的關系：通過實驗探究，學生可以了解物體形變大小與外力大小之間的關系。3. 彈簧測力計的原理和使用方法：教材介紹了彈簧測力計的基本原理和構造，以及使用方法和注意事項，通過實驗讓學生學會正確使用彈簧測力計測量力的大小。
2022新課標要求 理解彈力的概念，知道彈力產生的條件；認識彈性限度，了解彈性形變和塑性形變；通過觀察、實驗等方法，探究彈力的產生和大小；學習使用彈簧測力計測量力的大小，培養實驗能力和科學探究能力，激發對物理現象的好奇心和探究欲望，培養科學精神和團隊合作精神。認識到物理知識與日常生活的緊密聯系，提高應用物理知識解決實際問題的能力。旨在提高學生的物理學科素養和科學素養。
學習目標與核心素養 1. 知識與技能目標：知道什么是彈力，理解彈力的性質和產生條件；了解彈簧測力計的原理和使用方法，能夠正確使用彈簧測力計測量力的大小。2. 過程與方法目標：通過觀察和實驗，了解彈力的產生和作用方式；通過探究和驗證實驗，培養學生的實驗探究能力和分析歸納能力。3. 情感態度與價值觀目標：激發學生對彈力應用的興趣和熱情，培養他們對周圍事物的好奇心和探索精神；通過實驗合作和討論，培養學生的團隊協作和溝通能力。
學情分析 1. 學生的們對力的概念有了一定的理解，但彈力作為一個新的力學概念，還需要進一步的學習和理解。2. 八年級的學生正處于認知發展的關鍵時期，他們的抽象思維能力正在逐漸發展，但仍需要具體、直觀的教學材料來幫助他們理解抽象的概念。因此，在教學中，我們需要通過具體的實驗和實例來幫助學生理解彈力的概念。3. 彈力產生的原因及其方向的判定是學生普遍感到困難的問題。因此，在教學中，需要重點講解這兩個問題，并通過具體的實驗和實例來幫助學生理解和掌握。在進行《彈力》的教學時，我們需要充分考慮學生的知識儲備、認知能力、學習態度和學習難點。我們需要通過具體的實驗和實例來幫助學生理解彈力的概念，激發學生的學習興趣，重點講解彈力產生的原因及其方向的判定，并通過多種教學手段來提高學生的學習效果。同時，還需要注意教學方法的選擇和運用。
重點 彈力的概念和性質，彈簧測力計的原理和使用方法。
難點 如何正確使用彈簧測力計測量力的大小，以及如何理解和分析實驗數據。
材料準備 橡皮泥、紙張、海綿、彈簧、彈簧測力計、多媒體課件、
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入同學們，大家有沒有想過，為什么我們跳的蹦床能讓我們跳得那么高？為什么我們的橡皮筋可以拉得那么長？為什么我們的球拍可以那么輕松地擊球？其實，這些都與我們要學習的“彈力”有關。今天，我們就來一起探索這個神奇的力量——彈力。那么，彈力是如何產生的呢？它的大小又受到哪些因素的影響呢？我們如何通過實驗來測量彈力呢？這些問題，我們將在今天的學習中一一解答。接下來，我們將通過實驗演示和討論答疑的方式，來深入了解彈力的相關知識。希望通過這節課的學習，大家能夠掌握彈力的基本概念，理解彈力產生的條件，以及學會使用彈簧測力計來測量彈力。那么，讓我們開始今天的學習之旅吧！ 聆聽、思考，準備進入新知識的學習。 從蹦床、橡皮筋、拍球等生活中的情境導入新課程的學習，激發學生學習的欲望。
講授新課 彈力彈性和塑性組織學生活動：同學們，請利用手中的橡皮泥、白紙、彈簧、海綿，捏橡皮泥、折紙、捏海綿、拉伸或壓縮彈簧，觀察發生的現象，回答以下問題：①你手中的物體在力的作用下發生了什么變化？②看看你的物體發生形變之后有沒有自動恢復原狀。③按照物體形變后是否恢復了原來的形狀把上述物體分成兩類。④什么是彈性？什么是塑性？教師在學生回答問題基礎上進行總結并板書彈性和塑性。彈性形變彈力①彈力的定義指導學生閱讀教材第6頁，說出彈力的定義。②分析彈力產生的條件引導學生分析：互相不接觸的物體間能不能發生彈性形變？互相接觸的物體一定會發生形變嗎？所以，彈力產生的條件是什么？學生回答問題后進行總結。③常見的彈力有哪些？指導學生閱讀教材第6頁，讓學生說出常見的彈力都有哪些？舉例子：茶杯靜止在水平桌面上，茶杯對桌面的壓力的施力物體是誰？這個力是哪一個物體發生了彈性形變產生的？彈性限度講解：物體的彈性都有一定的限度，如果超過這個限度物體將無法恢復原狀。不如彈簧，如果超過彈性限度，就不會恢復到原來的形狀，將被損壞。彈簧測力計彈簧測力計的原理講解：力的大小可以測量，測量力的大小的工具叫測力計。測量彈力的大小我們可以使用彈簧測力計。彈簧測力計的原理是：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，伸長量就越長。提醒同學注意伸長量與長度的區別。彈簧測力計的構造指導同學觀察手中的彈簧測力計，結合教材上的介紹，分析彈簧測力計的構造。請同學說出彈簧測力計的構造。在同學回答問題后，對彈簧測力計的構造進行總結。彈簧測力計的使用方法講解：使用前要觀察量程、分度值、指針是否在零刻度線上；沿著彈簧的軸線方向拉動彈簧，檢查是否有摩擦；讀數時應該注意帶單位。練習使用彈簧測力計教師指導學生作如下練習，待練習結束，請幾名同學談談感受，向全班同學展示自己所測的幾個力的大小；大家對測量的結果進行比較分析。總結使用彈簧測力計時應該注意的問題。感受1N、3N、5N拉力的大小測量身邊小物體對彈簧測力計掛鉤的拉力用彈簧測力計在水平桌面上沿水平方向拖動文具袋，測量拉力的大小。 按照老師的部署進行活動，并回答問題：①發生了形變②有（或沒有）③橡皮泥、白紙是一類，彈簧海綿是一類④在力的作用下發生形變，不受力時又恢復原狀，物體的這種性質叫彈性。不能自動恢復原狀的性質叫塑性。①物體由于發生彈性形變而產生的力叫彈力。②分析教師的問題，得出結論：彈力產生的條件是互相接觸、發生彈性形變。回答：壓力、拉力、推力、支持力等都屬于彈力。分析回答：施力物體是茶杯；由于茶杯發生了彈性形變而產生的。聽教師講解，做好筆記。比較伸長量與長度的區別。觀察彈簧測力計并指出其構造：彈簧、掛鉤、指針、刻度盤、外殼、拉環。認真聆聽教師講解，按照教師要求進行操作，回答老師的問題。按照老師的要求進行練習，總結使用彈簧測力計的方法和使用過程中應該注意的問題。 學生親歷探究活動，加深對物理知識的理解。激發興趣。培養學生分析問題的能力。
課堂練習 PPT演示練習題，學生回答，教師點評總結1. 課堂上同學們根據一些具體事例，討論了“哪些物體有彈性，哪些物體有塑性”的問題。你認為下列說法不正確的是 （ ） A. “泥人張”可以將黏土捏成各種栩栩如生的人物形象，黏土不能自行恢復原狀，說明黏土具有“塑性”B. 拉長橡皮筋，松手后橡皮筋能自行恢復原狀，說明橡皮筋具有“彈性”C. 將一段長 0.5m 的玻璃棒兩端固定，用繩在中間輕輕拉起，可以看到玻璃棒略有彎曲（如圖所示），撤去力后又恢復原來的形狀，表明玻璃棒是有“彈性”的 D. 縫衣服的棉線一拉就斷，無法自行恢復原狀，所以棉線沒有“彈性”2. 關于彈力，下列說法不正確的是 （ ）A. 發生彈性形變的物體會對使它發生彈性形變的物體產生彈力的作用B. 平時所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質而言都是彈力C. 在一定范圍內，同一物體發生的彈性形變越大，彈力就越大D. 兩個物體不接觸也有可能有彈力3. 關于彈簧測力計，下列說法正確的是 （ ） A. 彈簧測力計的制作原理是彈簧的長度與它所受到的力成正比B. 彈簧測力計上的最大刻度值就是它的最大量程C. 彈簧測力計的精確程度可以從其面板上所標的最小數值看出來D. 以上說法都不對 4. 下列哪個力不屬于彈力（ ）A. 拔河比賽時，繩子受到的拉力B. 地面對人的支持力C. 月亮和地球之間的萬有引力 D. 坐在椅子上的人對椅子的壓力5. 使用彈簧測力計測量力的過程中，有如下操作：① 輕輕來回拉動掛鉤兩次；② 把待測力加在掛鉤上；③ 觀察測力計的量程，弄清每小格刻度表示多少牛頓；④ 調整彈簧測力計指針位置（對準零刻度線）；⑤ 待指針穩定后讀數。以上操作合理的順序是 （ ） A. ①②③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ④①②③⑤ D. ③④①②⑤ 6. 在彈性限度內，彈簧的伸長量與受到的拉力 F 成正比，如圖所示，能正確表示這種關系的是 （ ） A. B. C. D. 7. 測一個約 6N 的力時，應選用最恰當的彈簧測力計，規格是（ ） A. 量程 10N，分度值 0.2N B. 量程 5N，分度值 0.1NC. 量程 10N，分度值 0.5N D. 上述三個彈簧測力計都可以用（ ）8. 如圖所示，在彈簧測力計的兩側沿水平方向各加 4N 拉力并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數為 A. 0N B. 2N C. 4N D. 8N 完成題目，并回答問題。 鞏固課堂知識訓練學生解決物體問題的能力。
課堂小結 請同學談談一節課的收獲，一邊提問一邊對學生的回答進行講評和總結，對本課的主要知識點再一次強化，督促學生補充筆記。 談收獲，總結本課知識點。 培養總結歸納整理知識點能力、語言表達能力。
板書 彈力彈性和塑性彈性形變彈力及產生的條件彈性限度彈簧測力計彈簧測力計的原理彈簧測力計的構造彈簧測力計的使用方法練習使用彈簧測力計感受1N、3N、5N拉力的大小測量身邊小物體對彈簧測力計掛鉤的拉力
課外拓展/課外閱讀內容 布置內容：收集有關“胡克定律”的內容，并與本課的內容聯系，與同學分享。
特色資源分析和技術手段說明
教學反思 1.在本次彈力教學中，我設定了讓學生理解彈力的基本概念、掌握彈力產生的條件、了解彈性形變和塑性形變等教學目標。通過課堂講解、實驗演示和學生互動等多種方式，我認為學生們基本上達到了這些目標。他們能夠準確描述彈力，理解彈力產生的條件，并對彈性形變和塑性形變有了初步的認識。2.在本次教學中，我采用了多種教學方法，如講解、演示、討論和練習等。這些方法的優點在于能夠全方位地引導學生理解和掌握彈力知識，激發他們的學習興趣和積極性。然而，我也發現了一些缺點。例如，在講解過程中，有時過于注重理論知識的傳授，而忽略了實踐操作的重要性。此外，部分學生在討論和練習環節表現不夠積極，需要進一步加強引導和激勵。3在教學過程中，我注重與學生進行互動，鼓勵他們提出問題和意見。從學生的反饋來看，大部分學生能夠積極參與課堂討論，對彈力知識產生了濃厚的興趣。同時，我也注意到部分學生在理解某些概念時存在困難，需要在后續教學中加強輔導和指導。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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