資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三部分 寫作 2.命題作文 解析版
【真題】
（2022·浙江湖州·統考中考真題）閱讀下面文字，按要求寫作。
時間無形、無色、無味。它只有聲音。
那是像河水一樣流動的聲音嗎？它更沉靜，更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。
那是像微風一樣吹拂的聲音嗎？它更溫柔，更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向遠方飄去。
那是像心跳的聲音嗎？一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時間就過去了。
只要一靜下來，我就聽見時間流逝的聲音。
（節選自金波《時間流逝的聲音》）
以上文字，引發了你哪些感悟與思考？請以“我聽見時間的聲音”為題目，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。
要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
【答案】參考例文：
我聽見時間的聲音
流年回轉，掠過了幾世輪回，是誰在背后挑燈主使;鏗鏘之音，亦沖破萬世時空，那又是誰的聲音……
兒時，你住在襁褓中，軟綿的布料包裹著你，你還不會說話。
大一點，你已學會邁步行走，深深淺淺的印跡遺留在你搖晃的身后。
再大些，你已處在叛逆的世界，周圍的嘈雜使你心煩，你想破繭，想沖出重重禁錮。
你是無聲的，卻又無聲勝有聲。誰可知，你的聲音渾厚磁性；誰曾想，你也有稚嫩喑啞的日子。你竟能雕鏤人心，讓世態愈漸蒼涼；你竟能行如飛梭，早已來回數個世紀，在其中飄忽不定，四處闖蕩。
你是時間，是會說話的時間；你是時間，是見證人類歷史歲月的時間。你，亦是一位老者，曾經歷過隔世的滄桑，也用心嘗過悲歡離合之苦，如此才得來今日的瀟灑風姿，儼然一派仙人之風流朔氣。你深知那內心遭受的傷痛之重，因而落得個心軟之名，你用自己還不算完美的聲線，描繪著過去與未來的畫面。
人們都說你是悄無聲息的，而你卻為了向他們證明，正在拼命大聲說話，想要告訴他們，你的所見所聞，你的所想所感，還有你睜大雙眼時，努力銘記住的歷史。你無時無刻、無論何地，都俯在人們的耳邊，和他們訴說，想與他們交流。
你掠過長空，解開了《阿房宮賦》中“復道行空，不霎何虹”的謎底。你撩起珠簾，讓它們麗影疊疊，引人無限暢想。你頑劣極了，像個孩子般，掃落樹上的粉紅，落得個滿園繽紛。盡管如此，你亦快活逍遙，不去理會那些失敗者的哀嘆和祈愿，只因你是時間，收不住的光握不住的沙。你蔑視那類懶惰不上進，卻還自哀自憐，咒怨時光匆匆的人，但你仍舊心太軟，偶爾會稍停腳步，進而柔聲勸阻。也許，那窗外正不斷敲打檐角的雨聲，就是你的聲音；也許，那天空中的云卷云舒，輕柔拂過的風聲，就是你的聲音；抑或是，那滾滾而動，正電光交錯時的震耳雷聲，就是你的聲音……
你讓青黛粉墻被刮得平仄有聲，你讓金珠石玉被消磨得毫無光澤，你讓卿本佳人貌美不再，你讓風流才子倜儻盡失，你擁有一把利劍，斬情絲，砍荊棘，亦是花開花落，滿目凄然。
你看，花都開了。你反反復復，流浪輪回，又回到終點。
你看，花都開好了。那不正是你最美的語言；你看，花，開得絢爛，那一定是你最動聽的聲音。
你如白駒過隙，就算暗潮洶涌，你的聲音依舊鏗鏘有力！我在這歲月中聽見你的聲音，感受你的聲音，因你的聲音而震撼。
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題。“我”限制了人稱，“聽見”，一般指的是具體的聲音，而“時間”是個很抽象的詞語，你看不見它，你更摸不到它，但它每天都在我們的身邊伶伶俐俐地行走。“聽見時間的聲音”則就是用心去感受時間，感受時間的走動。另外，材料將“時間的聲音”與“河水的聲音”“微風的聲音”進行對比，突出時間的“平靜和緩、溫柔文靜”，就像四季變化、人思想上的變化、對親人朋友的思念、對往事的追憶等，這些都是在時間的見證下發生的，而且往往是悄無聲息的；而“時間的聲音”又像“心跳的聲音”，是有生命的脈動，是有痕跡的，就像做了某些決定，確定了某個目標，每分每秒都是在朝著目標前進，那么時間就像心跳一樣，有痕跡，時間的聲音也會在內心留下印記。在這個基礎上，我們便可以抽絲剝繭式地去構思文章內容，主要是要用心感受身邊時間流逝所帶來的變化，抒發情感。
二、構思。如寫春風和煦、夏蓮綻放、秋葉變黃、冬雪飄落等四季的景色，四季的變化是時間靜靜流淌帶來的；如寫城市或鄉村房屋、街道、角落等的變化，時間在流逝，時代在發展，時間滴答走過，我們用心感受時間的聲音，感受時代的變化；如寫身邊的人與事物，母親的叮嚀，父親的背影，姥姥慈祥的微笑，爺爺溫柔的撫摸……這些都是親人們愛的表達，我們在這些愛中成長，時間溫柔地記下了這些回憶，讓我們銘記心中等等。注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法突出文章的主旨。
課標要求 1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。 2.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。 3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。 4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。 5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實;寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據﹔根據生活需要，寫常見應用文。 6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫﹔能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫﹔能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 7．根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 8．作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。
寫作要求 不管哪種類型的作文,都要求寫出真情實感，語言要優美。
定義：
全命題作文題的主要標志是有一個完整的題目,考生必須以這個題目為作文的標題,一個字都不能改動。
一、全全命題作文的特點與題型
1.全命題作文的特點
全命題作文作為一種傳統而又極具魅力的作文題型，具有以下三個特點：
（1）題干簡潔，指向集中。
全全命題作文可以是一個詞，一個短語，或者一個單句，簡單明了、不枝不蔓。考生拿到題目沒有其他思想干擾，可以集中精力構思成文。但由于其指向性明確，也增加了寫作的難度。
（2）限制嚴格，題蘊豐富。形式上嚴格的限制與豐富的題蘊本是一對矛盾，但這也正是優秀的全全命題作文的魅力所在。
（3）避免宿構，體現公正。
相對其他的作文命題形式，全全命題作文的靈活度較小，猜題、押題成功的幾率也較小，從一定程度上可以體現考試的公正性。
（4）不斷變化，探索發展。
近年來，全命題作文以更加成熟的面貌呈現在各地的中考試題中。為了減少審題障礙，讓考生進入選材自由和立意多元的開放狀態，許多考地方變傳統的“文題＋要求”的形式為“提示語＋文題＋要求”的形式。所設置的提示語或導語，或喚起考生的寫作欲望，或幫助考生迅速打開寫作思路，或幫助考生拓寬選材空間。命題者盡力拓展文題內涵，給予文題以更寬廣的外延，有利于激發學生的寫作思維，拓寬立意和選材的空間。這種形式較好地把握了文體限制和開放的關系，考生既能有針對性地寫作，又能全力發揮自己最佳的才能，相信這樣的全全命題作文將會更堅定地走下去。
2.全命題作文的形式
中考全命題作文從形式上看，一般有兩種形式：
一是單純以“命題”出現，前后沒有提示或導語，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。
二是以“導語＋命題”的形式出現，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。
3.全命題作文的類型
中考全命題作文從內容上看，有以下幾種類型。
（1）概念型，即題目中出現一個概念，給定一個文章范圍，要求表現與概念有關的一些想法。如“嘗試”“習慣”等，這種題目的內涵比較寬泛，考生不可能對這個概念進行全面的闡述，而必須選取一個合適的角度進行寫作。
（2）觀點型，即已經提出了觀點，考生只能就這個觀點進行論述，如“有志者事竟成”“有舍才有得”。
（3）比喻型，即要求考生分析本體與喻體之間的關系，揭示出其中蘊含的道理，如“人生何處無風景”“拔掉心中的雜草”“心靈是一棵會開花的樹”等。
（4）聯想型，要求充分發揮聯想和想象，如“二十年后的我”“假如我有一支神筆”等。
（5）感想型題目。要求對某一生活現象或事件發表感想,進行議論。如“有感于五十年前的今天”。下筆之前要對所感之事進行分析,開頭時還要對它進行簡單的交代,從而引發感想。
（6）詩情畫意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開在心中的花”、“我心靈的甘露”、“記憶中的那盞燈”等。
二、全命題作文的寫作步驟
1.審題。
審視作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確主旨，確定文體，從作文題目和語言材料中品味出隱含的信息。
2.立意。
確立作文中心，即文章的主題思想，力爭使自己的作文立意“真、新、深”。
3.選材。
就是選擇能夠表現文章中心的材料來達到表達的目的。選材要圍繞中心，盡量從小處入手，做到以小見大。此外還要注意詳略得當、點面結合。
4.構思。
對文章的整體結構作一個通盤考慮，即考慮文章的起承轉合，安排文章的結構層次。
5.表達。
用簡明、連貫、得體的語言來表達思想感情，用生動、形象、準確的語言，靈活多變的句式，恰當的修辭方法，得體的表達方式來展示自己的語言功底。
全命題作文無論題目的長短、深淺，熟悉或陌生，抽象或具體，都有展現自我、展示個性、關注生活、關注熱點的傾向，寫作范圍多以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活、“我”的學校生活、“我”的社會生活、“我”的讀書生活和“我”的精神文化生活等為側重點，這是全命題作文及其他形式作文共同的寫作空間，成為考生搜集寫作素材、提煉作文主旨、展示個性風采、抒寫真情實感的主攻“陣地”。
半命題作文
定義：
半命題作文題就是指命題者只提供一個不完整的作文題目,由考生將題目空缺的部分自行補充完整后再進行寫作的一種作文題形式。半命題作文題的題目只出現一部分,另外一部分由考生自己去補充。
知識點一、半命題作文的特點
（1）立意的自主性
全命題作文的題目有命題者較為明確的意旨，考生在審清題意之后，須得按命題者的意旨去立意，而半命題的題旨，是命題者出一半，考生出一半，由二者共同來完成的，因此，半命題作文介于命題作文與自由作文之間，它既有一定的限制，但又有相當的靈活性，既體現了考場作文的特點，又留給了考生較大的自由發揮的空間。
（2）選材的自由性
其實，半命題作文對寫作材料的限制或開放，這要看題目半身留給考生自主選擇的那一部分來看。如“ 的滋味”的半命題，考生可以在橫線上選擇自己曾經感受到過“滋味”的事物或事件來寫作，如“麻糖的滋味”“睡懶覺的滋味”“被冷落的滋味”等，如果能把對某種“滋味”的基本感覺表現在補充后的題目中，會更符合考場作文的特點，如“好苦，麻糖的滋味”，一看，這“麻糖”里一定隱藏著非同一般的故事了，再如“真美，睡懶的滋味”，可以反映出作者平時起得早，而偶爾睡睡懶覺的美感。
（3）文體的靈活性
有的半命題作文本身是看不出文體要求的，如果自己在填寫時，可以將文體選用的意象表現在補充后的題目中，這會給自己在寫作時對文體有更明確的選擇。如在寫作“善待_____”的半命題作文時，如果將半題目補充為“善待是一種品德”，一般會寫成議論文，如果將半命題補充為“善待那只狗”，一般會寫成記敘文，如果充實為“善待自然”的話，可以寫成為散文體。
知識點二、半命題作文的題型
（1）前空型
如：按要求作文
中華文化博大精深、源遠流長。文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……
請以“ 里的文化”為題，把題目補充完整后作文。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲；
④除詩歌外，文體不限。
（2）后空型
如：屠格列夫說過：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵。那么，人生將美麗而芬芳。”這花朵或是美麗的風景、或是有趣的故事、或是成長的思考……在行走中感受它們，你的人生之路會更精彩。
請以“行走中的___________________”為題目，寫一篇文章。
要求：
①先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。
②若選題一，請補全題目；若選題二，請自擬文章題目。
③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。
④字數不少于600字。
⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。
（3）中空型
如：青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①將題目補充完整
②文體自選（詩歌除外）
③表達真情實感，不得套作、抄襲
④文中回避與你相關的人名、地名、校名。
（4）兩空型（比較少見）
如：閱讀下面的材料，根據要求寫作。
美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道：“一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”正處在人生岔路口的你，又會怎樣選擇呢？
請以“因為有_______，所以_______”為題，寫一篇文章。
要求：
①把文題補充完整；
②內容具體，有真情實感；
③除詩歌外，文體不限；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑤不少于600字。
知識點三、半命題作文的補題方法
俗話說得好: "題好一半文"。題目的好壞,不僅制約著全篇的寫作過程,而且還會先入為主,給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言,補寫一個恰當、鮮明、新穎的標題是寫出好的半命題作文的前提條件。因此,考生在應試時首先要對半命題作文補好題。
1.補題時要充分吸取題中的隱含信息。
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。
①暗示文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主;是緣事說理，還是以理帶事，等等。
②暗示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。
③對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。
④標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空，加以顯現 這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的 對此種種，在半命題的題面中都有所點示。
如：關于親情、友情；關于成功、失敗；關于讀過的書，走過的路，看到的風景，遇到的人……你肯定有許多話想說。
請以“話說______”為題目寫一篇文章。
要求：
①將題目補充完整；
②不少于600字；
③不允許寫詩歌，其他文體不限。作文中不得出現真實的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。
2.補題時要切中題旨文意。
多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。
如：“行走中的____________”，從題目所給材料屠格列夫說的話，可以看出，題目中的“行走”顯然不能是生活中走路，這里的“行走”應該是人的成長歷程。人的成長，猶如在沙灘上行走，每一步都會留下一個腳印，而每一個腳印都可能至關重要。補題時要考慮選擇那些符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗或人生感悟，表達積極健康的思想。
3補題時要揚長避短。
半命題作文在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。補題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使補出的文題正中素材倉庫之所備。補出來的題目，要有利于發揮自己的長處，便于寫出自己獨特的經歷、體驗和感受，避免作繭自縛。
如：生活中，我們不斷告別，也不斷成長。請以“別了， ”為題目，寫一篇作文。“別了”所涉及的對象，可以是實體的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有廣闊的寫作空間，是因為它既可以寫與“別了”有關的人，也可以寫與之相關事或物。既可以記敘經歷、抒發感情，又可以發思古之幽情，回顧過去，暢想未來，抒發感受。一間老屋、一個教室，都可能會引起你對往昔生活的追憶！確定主題時可以是與母校或者故鄉的離別；與某個關系密切的人物的離別；與某個時代（如童年、青春）的離別，圍繞留戀、依依不舍等悲傷情調展開敘述理解。所以補題時一定考慮所選材料和確定的主題一定是自己所熟悉的。
4.補題時要與命題要求暗合神契
命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼(命題者)，方能百寫不殆。
如：寬容是一種品格，堅韌是一種品格，自律是一種品格，誠信和友善也是一種品格……這些優秀的品格健全著我們的人格，照亮著我們的前程，豐盈著我們的人生。請以“有一種品格叫________”為題目，寫一篇文章。審題可知，題目中的空白處填寫的應是某種優秀的品質。比如，有一種品格叫誠信，有一種品格叫樂觀，有一種品格叫堅持，有一種品格叫寬容，有一種品格叫堅韌，有一種品格叫自律，有一種品格叫誠信等等。為什么說這些優秀的品質是一種品格，因為這些優秀的品質可以在我們迷茫時，指明方向。可以在我們畏縮時，給我們動力。可以在我們悲觀時，給我們希望。總之，本文需要表現這種品質在自己成長過程中發揮的巨大正面作用。可以寫人記事，可以議論說理。前者以情動人，后者以理服人。
5.補題要脫俗出新。
補全的內容，力求脫俗出新，使命題與眾不同。考生在補題時，為避免題目雷同、題材“撞車”，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的，既醒目別致，又便于寫作。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。這就需要我們盡量發揮自己獨特的體驗，發掘廣博的知識積累。
如：作文。
賞留園，覓得江南園林的故事；習方言，解鎖傳統文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發現。
請以“學問藏在_______里”為題，寫一篇文章。
“學問”意為指在學習和實踐中得到的知識。這個知識淺層次可以指單純的學科知識，但更適合的是收獲的成長感悟，人生哲理。“藏”指不明顯的，需要用心去觀察、學習、體會的。“物之后，事之中”，這道題的限制很少，補題時可以選擇背后藏有學問的事件，也可以選擇背后藏有學問的事物。
6.補題要小處切入，力避空泛。
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。
如：閱讀下面的文字，根據要求作文。
以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學子邀游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創造出太空神話。
“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_________為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發情感，也可以發表見解。
題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識海洋”；“以夢為舟，創造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載人到達彼岸。按題干中提示，“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。那么，本文可寫的對象和內容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以筆為舟”“以書為舟”“以夢為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內容可以是具體的、也可以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。
7.補題要思想健康，拓深主題。
中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。
如：閱讀下面文字，根據要求作文。
在百年大變局、祖國正復興的歷史關口，仰望星漢蒼穹，無數的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數學王國神秘；王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門……“我們是五月的花海，用青春擁抱時代！”祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章。
上面語段引發了你怎樣的思考？請以“我的____________故事”為題寫一篇文章。
審讀題目可知，題目的關鍵詞是“故事”，意味著寫一件事或幾件事，來表現一個主題。寫“故事”，就要寫出故事的起因、經過、結果，最好做到一波三折，故事中一定要有“我”的出現，盡量表現初中的生活體驗。同時還要有生活的樂趣。再結合材料“祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章”可知，橫線上所填的詞語應選擇一些積極向上給人正能量的詞語，例如：成長、勵志、青春、學習等。
文題補寫好了，所要寫的文章也就變成了命題作文，這時就可以按照命題作文的要求進行寫作了。
知識點四、半命題作文的寫作方法
1.審題立意
扣住題眼，提示語中尋覓立意。
如：作文
青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
青春期是人生的一個重要成長階段。“青春孕育無限希望，青年創造美好明天”，文章的指向明確，立意應是積極樂觀的。“站在青春的門口”，表明是對即將到來的青春的思考展望，用勤奮，合作，實干，創造等積極的態度去迎接青春，去度過青春。補題可以填寫“奮斗、勤奮、拼搏、理想”等抽象的詞語，也可以填寫“合作、實干、創造、自律”等表現度過青春具體方式的詞語。
2.精心選材、巧妙對接生活體驗。
半命題作文補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就可以按照命題作文的要求來審題、組材、立意、寫作。
要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料。凸顯主旨所選的題材一定是曾經在自己內心深處引起過觸動的“人”“事”“情”，可以用一件事凸顯主旨，也可以用多件事凸顯主旨。可以通過一景、一物、一事、一人來觸發對青春的展望。如在百無聊賴的暑假，每天渾渾噩噩的，沒有目標，很是迷茫。在一次刷小視頻時，看到一個講座，講述的是如何做好青春期的人生規劃。先要定下一個長遠目標，再制定好階段性目標。每天一個KPI，不實現就不放過自己。豁然開朗，立刻按照講座實施，堅持兩個月后，進步很大，重拾信心，就此明白要以目標繪青春。又比如正遇到挫折的“我”，每天無處排解愁苦，甚至對家人朋友動之以怒。為了轉移注意力，開始閱讀小時候沒有讀完的《小王子》，被里面的人生深深吸引，明白了每一個人都有過孤苦的心里路程，生活“欺騙”了你，對生活報以“微笑”，打算用樂觀向上的態度描繪青春，讓青春變成彩色的。
3.精巧布局，銳意創新傾情為文。
中考作文評卷對文章結構的要求是“扣題準確，結構緊湊，布局靈活，思路清晰”。本文應用第一人稱來寫。可以寫記敘文，也可以寫議論文，最適合寫散文。寫作時可以運用情景交融、以小見大，托物言志等寫作手法。注意寫作時，不要泛泛而談，感情要真摯，議論要有理有據。
4.激揚文字，揮灑才情彰顯個性。
中考作文“表達優美，富有個性”是一個重要的評分標準，其具體表現在：用詞豐富、句式靈活、修辭生動、首尾精致、段落優美、表達流暢。為此，同學們可以憑借積累和才情，多用排比、對偶、反問、設問等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采取勝；靈活地運用短句和長句、整句與散句，使文章富有語言的韻味美；巧妙引用，靈活化用，巧展才情，提升文章的品位。不僅如此，還要善于借鑒名篇佳作的表現手法和表達技巧，在模仿之中進行再創造，以此來提高表達技巧。同時還要善于巧妙運用新近積累的精美詞匯、流行用語以及精巧句式，以此來優化自我的語言表達。
一、作文
1．（2022·浙江寧波·統考中考真題）閱讀下面文字，任選一個寫作任務，按要求寫作。
常常有這樣的情境——
太吵了……靜一點。
太鬧了……靜一點。
太煩了……靜一點。
【任務一】 以“靜一點”為題目寫一篇記敘性文章。 寫作標準： ☆側重寫實：（1）緊扣“靜一點”合理選材，中心明確，價值觀正確；（2）寫清楚事情的過程，細節真實，詳略得當；（3）思路清晰，語言連貫。 ☆側重虛構：根據題目“靜一點”構思，寫清楚人物的困境是什么，發生了什么沖突，人物采取什么行動面對沖突，結局是什么。 【任務二】 以“靜一點”為題目寫一篇議論性文章。 寫作標準： （1）圍繞“靜一點”表達明確的觀點，觀點要符合正確的價值觀； （2）論據經得起推敲，使用的論據要能支持論點； （3）選擇恰當的論證方法，論證合乎邏輯，思路清晰； （4）如果寫演講稿，還要做到：心中有聽眾。
要求：（1）按照寫作標準寫作；
（2）文章不少于500字；
（3）不要套作，不得抄襲；
（4）不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文1：
靜一點
性格大大咧咧的我，做起事來風風火火，但也常常漏洞百出。還好有書法的撫慰，才讓我一點點安靜下來，從靜中汲取力量。又是一個炎熱的夏天，我悄悄平復心底的熱，提起毛筆寫下一個字：靜。我突然回想起書法讓我找尋到安靜力量的那個瞬間。
那是一個忙碌的星期六，各種補習班、興趣班數不勝數。我上完足球課，又要來上毛筆課。氣喘吁吁地跑到班上，急匆匆地開始寫字了。那天寫的是靜。看到同學們寫了好多，我的心無論如何也靜不下來，更別說寫好字了。看著寫得最差的我，媽媽一怒之下:“重新再寫！”這次，我提起毛筆，吸滿了墨，深吸一口氣，提筆寫下第一筆：一。這時，微風吹來，帶來了夏末時的暖和初秋時的涼。抬頭看一看窗外，樹葉已有了淡淡的黃，隱隱約約又有了桂花香。又寫下一個筆畫。猛然間，天地靜了。我緩緩地運著手腕。一陣墨香，一寸一寸，沁入宣紙的紋理，一層一層，彌漫整個屋子。深吸一口氣，一個輕盈的頓筆，再稍稍用力，向下滑去，一頓，再一鉤，就是第十畫了。“只剩下一筆了！靜下來！”我自言自語，果真，如我所念，在我平緩的呼吸下，狀態比以前更好了。
這時，太陽光照在了字上，未干的墨跡閃閃爍爍，像是太陽長衫上抖落的細碎金光。突然，一陣風吹，吹干了紙上的墨，也吹走了我的浮躁。整個世界都靜了下來，是睡午覺的時候了。最后一個豎鉤。筆尖在紙面上細細地摩挲，像磨坊里榨油一般，墨越磨越香，香氣直潛入人心底。寫完了，字跡工整，一筆一畫，入木三分。一筆，一墨，一紙，一硯，馥郁墨香，自心底而來。
回想起那個瞬間，我突然明白了，書法，讓我一點點安靜下來，幫我找回了那份從容與淡定，讓我從靜當中獲取了力量。
例文2：
靜一點
隨著科技水平的逐漸提高，我們所生活的世界越來越紛繁復雜，太多新奇的事物讓我們眼花繚亂，讓我們沉迷于其中，此時，我真想說一句，讓我們靜一點吧！讓我們回歸內心的平靜，以淡靜的生活態度來面對嘈雜的生活，這樣才能夠找回真實的自我，重新體悟那個失去已久的美好世界。
靜一點，讓我們不再迷失在名利之中，而是以坦然的心態面對生活。昔古往今，大智近妖而淡泊如水者，唯諸葛孔明也。當他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間” 扶蜀之大廈于將傾，功績千秋，但他仍碎念“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”來告誡自己，他做到了，終生淡靜不求名利，死而后已，孔明終得明一方。淡泊，造就了孔明，留給我們一個瘦弱而偉岸的背影。
靜一點，讓我們回歸生活的本真，發現生活的詩意。鳶飛戾天者，汲汲于功名，患得患失，使自己倍受煎熬。但陶淵明卻保持淡靜平和之心，毅然辭官。他悠閑——策扶老以流憩，時矯首而遐觀；他恬淡——采菊東籬下，悠然見南山；他安于天命——樂夫天命復奚疑？正是他的淡然，超脫他于世俗之外，通過一篇篇不朽的詩篇發現生活的詩意，留下平凡而又不平凡的背影供我們贊嘆。
靜一點，有助于幫助我們沉下心來，專心致志。蟹六跪而二螯，何等強大，能在水中橫行，但它用心躁也，非蛇鱔之穴無可寄托；及觀蚯蚓，無爪牙之利筋骨之強，上食埃土下飲黃泉，何也？用心一也。一，即為淡靜專注。蟹什么時候最紅？并非烤好盛于盤中時，而是在水下驕橫浮躁，橫行霸道時。人亦復如是，為什么不淡靜處世，集中全心，像蚯蚓那樣引導一個美好生活呢？
學會靜下心來，你會發現更美好的人生。
【詳解】記敘文：
1.審題：圍繞核心詞“靜一點”，結合材料中所創設的生活情境，回憶自己是否碰到過外界吵鬧、煩躁的情況，為了解決這樣的情況，學生可以談一談自己是通過什么樣的方法去找尋自己內心的寧靜。
2.立意：挑選自己成長過程中的、有意義的事件，可以是浮躁的學習心態，對名譽的過分渴求，在這些吵鬧中你不斷失敗，于是你意識到了只會靜下心來，拋卻對物欲的渴望，腳踏實地才有可能獲得成功。或者通過記敘自己失敗的經歷，從古人中汲取靜的可貴性從而調整心態。
3.選材：富有聯想能力、對生活有感知力的考生可以選擇發揮空間比較大的記敘類文體的寫作，寫記敘文時，需要記敘完整的事件，為了解決人物內心的矛盾，應該怎么做才能使得自己“靜一點”，注意運用各類人物描寫與細節描寫。
議論文：
1.審題：根據提供的文字，圍繞“靜一點”創設了不同的生活場景，外界太吵了，因此需要安靜。外界太鬧騰了，因此需要安靜。心情太煩躁了，因此需要安靜。應圍繞“靜一點”來闡明需要安靜的原因，并就此展開議論。
2.立意：可以從以下角度出發，面對環境的嘈雜、內心的紛擾、世事的繁雜等生活困惑，我們應去體驗“靜”的力量，安靜一點，平靜一點，寧靜一點，去充分發現生活的靜美，去坦然面對生活的得失，去堅持夢想的追尋，去堅守一種不能放棄的信念。
3.選材：根據作文要求，考生可根據自己的意愿，在兩類文體中自由選擇一類進行寫作， 而擅長邏輯思維的考生則可以選擇議論類文體進行寫作，議論文則是需要清晰地點出自己的觀點，比如面對生活的誘惑，我們應該學會以平靜的態度淡然處之。可以舉相關的名人事例，如陶淵明面對浮躁的官場，回歸山野之中安心與自然相處。
2．（2023·浙江嘉興·統考中考真題）按要求寫作。
簡 愛得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開了桑菲爾德；魯迅輾轉多處，易地求學，最終決定棄醫從文。做事應當機立斷還是反復斟酌？類似的閱讀體驗給你怎樣的聯想和思考？請以“別想了，其實……”或“別想了？其實……”為題，寫一篇敘事性的文章。
【寫作提示】
①你可以敘述自身經歷，可以講述故事，可以抒發感想；也可以用書信的方式……
②你可以用倒敘等設置懸念，可以通過環境描寫來烘托心情，也可以用抒情、議論等方式來表達你的思考……
③不少于600字。
【答案】例文：
別想了？其實……
孔子說過：三思而后行。然而，過去的我，總喜歡積極表現自己。常常是，還沒來得及“想”就開始行動……
記得有一次，我們到學校的“多媒體教室”上課，由外校的老到師執教的，同時還邀請了許多領導、老到師和學生家長一起聽課。
進了電教室，就看見里面已經人頭攢動。看到我們，家長們似乎很高興，聽：“瞧！那是我家兒子！”不由得，我的腰也挺得更直了。
我的虛榮心一下子膨脹了起來，心里暗暗地想：我一定要好好表現，在爸爸媽媽面前露一手。于是，我就悄悄地“偵察”了一下后面的情況。眼尖，媽媽正微笑地看著我呢！
“哈哈！媽媽，兒子一定不會給你丟臉的。看我的……”我在心里暗暗地下決心。上課了，課堂上，我的表現特別積極。只要老師提出問題，我總是第一個舉手，而且是舉得高高的，惟恐大家看不到我舉手。只要老師叫到我的名字，我是“嗖”的一下站起來，生怕誰搶了我的風頭。
起初，我總能準確無誤地回答出老師的問題。我想，全體師生和家長，肯定都向我投來了贊許的目光。“瞧！小迪正羨慕地望著我呢！”
課仍在上著，老師又提出問題，我毫不猶豫地把手舉了起來。老師見我十分積極，為了鼓勵我，就再次讓我回答問題。這時，我的心中如同濺起的浪花，美滋滋的。待我站起來后，才發現我竟然沒聽到老師提的什么問題，更不知道說什么了。課堂上異常安靜，全場的焦點都集中在我一個人身上。我真想從地縫里鉆進去，幸好老師很快叫我坐下，我就像泄了氣的氣球，坐在座位上。下面老師講的什么，我再也沒有興趣了。
下課后，媽媽輕輕地走到我旁邊安慰我說：“兒子，不要緊，以后上課認真思考就行了！”還一再告誡我：“三思而后行啊，你忘啦！凡事都要經過大腦思考，如果光顧著出風頭，結果是要出大丑的呦！”
是啊，別想了？光行動就可以了嗎？其實不是這樣，這件事讓我明白了做事應做到思行合一，凡事都要三思而后行，不要讓自己因莽撞的行動而失敗，錯失成功的機遇。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要求以“別想了，其實……”或“別想了？其實……”為題，寫一篇敘事性的文章。寫作立意明顯與題目相對應，“別想了，其實……”或者“別想了？其實……”這兩個題目本身就有思辨性，寫作的時候，選擇其中一個即可。我們首先要理解“想”是指什么。“其實”又是指什么。“想”可以理解為“思考”“斟酌”，“其實”這個詞就表示對前面一種做法的解釋，更多的是矯正甚而否定。這樣來看，第一個題目，其實就是引導考生放下生活中的很多顧慮、斟酌等，回歸到現實，回歸到真相，或者說回歸到行動上來。第二個題目，“別想了”后面是問號，這個疑問可以是別人發出的，也可以是自己發出的，其實是引導考生思考自己所想所思的東西的原因所在、價值所在。換言之，凡事三思而后行。
第二，思路點撥。寫作時，盡量打開寫作思路。選“別想了，其實……”，對應的是做事應當機立斷。簡·愛得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開桑菲爾德。考生需明白，簡·愛的當機立斷是基于個人光明磊落的情感價值觀。這意味著做事當機立斷需要一個合乎常理的情境。譬如，面對是非善惡，當機立斷意味著三觀剛正；面對稍縱即逝的機遇，當機立斷意味著敢于挑戰。選“別想了？其實……”對應的是做事要反復斟酌。凡事三思而后行，多問幾個為什么，多思考，多反省，多判斷，如此才能做出最明智的決定。尤其是“山重水復疑無路”，遇到困境或絕路時，多想想，也許就能“柳暗花明又一村”。這跟我們通常說的“學會思維拐彎”如出一轍。魯迅的棄醫從文，就是一種“思維拐彎”，學醫沒有出路，選擇棄醫從文，就有可能喚醒麻木國民的靈魂……總之，無論選擇哪種題目，都要寫成敘事性文章，表達自己的思考和真情實感。
3．（2021·浙江湖州·統考中考真題）閱讀下面文字，按要求寫作。
方向邵建航 人生就像小溪 我們都有自己的方向 我們會在春天遇見 就像樹會長大 草要發芽
燈塔王柏龍 海上的光 若隱若現 卻依然明亮 就像成長 總會找到前進的方向
（上面兩首詩歌均選自《大山里的小詩人》，人民日報出版社）
請以“我們都有自己的方向”或“總會找到前進的方向”為題，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。
要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文
我們都有自己的方向
鳥兒選擇了天空，才會無憂無慮的飛翔；魚兒選擇了大海，才會自由自在的暢游；駿馬選擇了草原，才會蕩然肆志的奔馳……
每當夜深，我躺在床上翻來覆去久久不能入睡時，就會情不自禁的幻想未來的生活。我羨慕別人的才華出眾、萬丈光芒，我也想得到那樣萬眾矚目的感覺。但我深知，那樣的生活多么的來之不易，做出那樣的選擇又是需要多么大的勇氣。可我又深知，自己是多么的膽小、懦弱，因為我缺少做出選擇的勇氣，所以我在選擇的面前低下了我的頭顱。
斜陽低懸，紅霞垂憐，半邊天空紅的像小姑娘害羞的臉頰。不知不覺自己就走到了岔路口。
我在選擇的岔路口徘徊著，在我的眼前有兩條路：手機和書本。我猶豫不決，手心已經悄悄冒出了虛汗。我告誡自己要以學習為重，等將來考取好的大學，找到好的工作，什么都可以輕松得到。父母經常在我耳邊提及“先苦后甜”這個詞，道理我都懂，可我心中仍不甘心。一只手不知什么時候已經觸碰到了手機，帶著手機來到了我跟前，只需要一節手指的距離就可以碰到開機鍵。我緊緊地盯著那運動極其緩慢的一根手指，頓時百感交集。雙眼輕輕微斜，我的書本映入眼簾，它還在原來的位置上靜靜地待著，不曾動過分毫。突然間我腦海中閃現出父母辛苦勞作的樣子，想起我所羨慕、所渴望的才華出眾，萬丈光芒。手指猛然頓住了，忽而迅速地把手機放回了抽屜里，毅然拿起了那本未曾動過分毫的書，朗朗讀了起來。
黑夜爬上了天空，繁星也若隱若現。
我知道我的選擇意味著什么，我也知道學習這條路有多么的難走，但我絕不后悔此刻所做的選擇，哪怕未來我沒有取得耀眼的成績。
既然我選擇了這樣的一條路，那我便會一直走下去。若這路上布滿荊棘，那我就以夢為馬，披荊斬棘，創造出一片屬于自己的天地。就像鳥兒選擇了天空，方可自由的飛翔；魚兒選擇了大海，方可無憂的暢游；駿馬選擇了草原，方可蕩然肆志的奔馳……我也將在自己所選擇的道路上越走越遠！在自己所創造的天地中恣意起舞！
例文2
總會找到前進的方向
沒有方向，哪來的目標，哪來的勁頭。
——題記
一群人想要走出大森林。最重要的不是食物與水。也不是用油戰勝猛獸的能力。而是找到正確的方向，沒有方向你就只能像無頭蒼蠅一樣到處亂撞。 如果沒有正確的方向，就只能與出口漸行漸遠，永遠無法離開森林。
人生也是如此，在人生的十字路口前，不要著急前行。不妨便下來思考一下找到你最感興趣了一條路。當你找到它后也不要立即走上去。你還要思考一下它適不適合你。雖然興趣是最好的老師。但如果那是一條歧途呢？你要向前望一下，看這條路是死路一條，還是陽春大道，要走就走對你而言對社會而言的最好的路。
歲月如歌，青春如畫。初三那年的種種如過眼煙云。剛剛步入初中的殿堂時。我不知道我要做什么，也不知道我能做什么，只是按照老師說的做，他們說了我就做，不說我就不做，直到臨近中考我才發現了自己的目標，找到了前行的方向，開始向它奮斗，只是為時已晚，我很后悔，為什么不早點發現，為什么不停留下來思考一下我的目標。但我又不后悔，至少我發現了它，我努力過，向它奔跑過，那段日子雖然苦，但很充實，很快樂。我不愿再錯過第二次。
有了目標就要去堅持。“世界上本來有路，走的人多了，也變成了路。”不要害怕你所選擇的道路，也不要在意別人的眼光，只要是對的，就勇敢去追吧！他強任他強，清風拂山岡。不要因為別人的看法放棄，如果達爾文不堅持，哪來的《物種起源》，如果伽利略股堅持，哪來的日心說，如果牛頓不堅持，哪來的萬有引力，陽光總在風雨后，堅持就是勝利！也許你所選擇的路太過漫長，太無聊，太孤獨。你也可以在那路邊的驛站中休息，以一個驛站為起點，你下一個驛站為終點，化整為零，一段，一步一步，腳踏實地的走完整段路。有時道路崎嶇，寸步難行， 但這不是別有一番風趣嗎？一帆風順的旅程，永遠不會那么精彩。找到人生的方向，找到前行的道路，堅持走下去，人生將更充實，更美好。
【詳解】本題是材料加命題作文。
首先，審題。結合材料中的兩首小詩和所給的作文題目，得出方向可指我們既定的人生的目標，也可以指適合自己的目標和前進的方向。題目中“自己的方向”強調這個目標只是自己的，是符合自身條件、自然規律的目標，就像樹會長大，草會發芽，是依據自己的興趣愛好確定的目標方向。“總會找到前進的方向”是讓自己有一個清晰的學習和成長目標，“總會找到”要表現一個由迷茫轉向清晰的過程。
其次，立意。無論是敘述事件，還是抒發情感都要表現正能量的主旨。可以是“為了自己的目標去奮斗，再難、再艱、再險我們都要堅持”，也可以是“既然選擇了這樣的一條路，那便一直走下去”，還可以是“找到前行的道路，堅持走下去，人生將更充實，更美好”。闡述觀點時可以從“青春和責任、目標和方向”等來論述。
再次，選材。可講述經歷，寫一寫自己明確人生方向的事件，如父母無私的付出，老師殷切的教誨，甚至陌生人的一個善舉；也可以寫自己尋找前進方向的過程，讓你從迷茫到清晰的具體事件、具體人物，如一次考試成績，一次意外經歷，一種精神的鼓舞；可闡述觀點，以中學生要有方向和目標為論點進行論述；也可抒發感想，通過寫親身經歷的具體的人、事、景等抒發自己的感觸。
4．（2022·浙江麗水·中考真題）閱讀下面的文字，根據要求作文。
以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學子邀游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創造出太空神話。
“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_________為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發情感，也可以發表見解。
日要求：①把題目補充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文
以書為舟
在煙波浩渺的人生大海上，我以書為舟，向著理想的彼岸前進，不彷徨。
——題記
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”我一直堅信這句真理。因為是書，教給我知識，開拓我的視野，啟迪我的人生。
我愛讀漂流記中的魯濱遜，他那奇異的經歷與發現吸引著我，在一次次摸索與實踐中，我學會了對于科學的踐行與探索；我愛讀一直在追求幸福的簡妮特，她用人生來追求平等，用行動來完善自我。我愛讀培根關于人生的哲學思考，他的睿智與機敏令我欽佩，他教我，要珍惜時間，拖延會耽誤一切……
當然，我更愿走進中國文學的殿堂。我會為俠肝義膽的梁山好漢聚義造反、除暴安良而拍手叫好；我會為周瑜心狹氣小病入膏肓而扼腕嘆息；我會為黛玉葬花心力憔悴而嘆息芳春的消歇；我更會被那孫悟空的七十二變而牽引，不禁一個筋頭云神飛天外。我愿在每一個月色朦朧的夜晚，低吟“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”的輾轉纏綿；愿在每一個菊花落盡的深秋回想易安“人比黃花瘦”的面龐。看到那激流沖蕩的黃果樹瀑布，我會高聲唱嘆“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的慷慨激昂！在秋夜微涼的夜晚，我想起“玉枕紗廚，半夜涼初透”的凄婉；在喧鬧繁華的春日，我難忘“笑從雙臉生”的朝氣蓬勃……
我常常想起張愛玲在繁華的燈紅酒綠中獨自守著內心如那“慘白的日”一樣的孤寂凄嘆那樣一個弱女子如何在大上海謀生；我更不敢忘史鐵生在生命的盡頭淡定自若，沉著地告訴親人“節日已經來臨”，“在時光被忽略的角落，生死同一”。我還記得，龍應合在《1964》中，沉痛而又意味深長地告訴我們：“人生由無數淡淡的悲傷與淡淡的幸福組或，在小小的期盼、短短的失望、沉默的痛苦中終其一生”。我知道這是在教導我，要看淡人生的成敗，走好每一步！
“人以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失。”李世民如是說。而我要說：以書為鑒，可以明事理，可以知人生。
我愿以書為舟，在人生的大海上航行，不彷徨。
【詳解】首先，審題、立意。
這是一篇半命題作文。注意題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識海洋”；“以夢為舟，創造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載人到達彼岸。按題干中提示，“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。那么，本文可寫的對象和內容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以筆為舟”“以書為舟”“以夢為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內容可以是具體的、也可以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。
其次，補題。這里特別提醒，填題一定要正中自己的生活儲存。題目橫線處有很多種填法，但要正中儲存，就要慎重考慮。如，你經常以書為伴，博覽群書，并且學有所感，學有所得，讓你漸成長。就可填“以書為舟”。當然，也可換個角度來寫，通過你廣泛閱讀，積累的豐富素材，選取一個文人墨客，以“以書為舟”為題，表達出文人墨客以筆為舟，書寫山水詩路或世界百態。
再次，選材。
示例：《以夢想為舟》為題，可選素材：（1）司馬遷遍讀百家這長，遍覽名山大川，忍辱負重。他心堅意決，夢想起航。幾番挫折，終于完成了《史記》這一鴻篇巨作，揚名天下，千古流傳。他一路向前，從未退縮，驕傲地站在陽光盈盈的彼岸，為世人敬仰。（2）東晉祖逖，與劉琨聞雞起舞，數十年如一日，苦練武藝，終流芳百世，名垂千史，成為杰出的軍事家，登上了屬于自己的光輝彼岸。還有祖沖之、張衡、匡衡等。
5．（2023·浙江·模擬預測）我們的一生，總是在不斷尋找，尋找知音，尋找對手，尋找真理，尋找精神家園。尋找對人類來說，是一種向往，一種進取，是為了渴望而探索；是一種呼喚，一種精神的回歸，一種堅守，一種珍藏。
請以“尋找”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于600字。
【答案】例文
尋找
油漬漬的瓶身，瓶身頂端開了個洞，還有那近乎全黑的外表面，呵，原來是個爺爺輩的老古董了。我捻著這個從爺爺家柜底翻倒出來的玩意打趣道。
我拎著它來到爺爺面前，爺爺眼前一亮，仿佛見到多年的老朋友似的撫摸起它來，嘴里還念念有詞道：“原來是那盞煤油燈。”
那盞煤油燈，哪一盞？我有點迫不及待地想知道這盞燈爺爺到底給了它多少耐人尋味的故事。爺爺微微地笑了笑，坐在身后椅子上，點上了一根煙，一縷青煙繞上半空，撩弄出多年前的日子。
那時村里掃盲，大多數人都是文盲，這其中也有爺爺。村長說了，現在是文盲沒關系，但從現在起，你們要努力地識字，不再做文盲。這樣毫無藝術可言的話語卻在那個年代激起了一個又一個渴求知識的心。
于是那么多個日夜中，爺爺點亮了這盞煤油燈，借著微弱的淡黃的光亮，努力的辨識出一個個陌生而又讓爺爺感到欣慰的漢字。燈光照亮了屋子，也照亮了爺爺童年那不再孤單的心，照亮了少年認真識字時俊美的輪廓，照亮了一個個跳躍的字符。有時那跳躍的字符也會激起少年一聲聲清脆的吟誦，一字一字空靈的吟誦也引起了一片蟲鳴的附和。于是靜謐的黑夜中只剩下那一盞煤油燈散發著星點的光芒，只剩下那個少年還借著微弱的光，沐浴在一片蟲鳴中不能自拔地吟誦著一個個跳躍的字符，一聲一聲，分不清哪是蟲鳴，哪是吟誦聲。星星點點的夜空也被這個聲音刺穿地愈來愈大，越來越靜。
爺爺站起身來，關掉了電燈，用顫抖的雙手點亮了那盞燈，微弱的燈光下，爺爺的鬢角已白，淡黃的光照清了爺爺布滿皺紋的臉，爺爺看著那淡黃的光，眼睛里映襯著月光照耀著湖水時的明晃，爺爺微微地嘆了口氣，輕輕地吹滅了它。
后來，我經常在睡不著的夜晚，偷偷地起身點亮這盞燈，也借著微弱的光亮看書。可是，卻沒有聽見周圍蟲鳴的附和。迷迷糊糊的我仿佛看見我的身旁坐著一位少年，他一字一頓地吟誦著桌子上的書，周圍仿佛也響起一片蟲鳴的歌語。我看著這盞破舊的煤油燈，心中蕩漾起一陣一陣的漣漪。
原來我尋找的一盞燈是渴求知識的心燈。
【詳解】本題考查命題作文。
第一、審題立意。“尋找”就是找，為了要見到或得到而采取行動。結合材料中的“我們的一生，總是在不斷尋找，尋找知音，尋找對手，尋找真理，尋找精神家園。尋找對人類來說，是一種向往，一種進取，是為了渴望而探索；是一種呼喚，一種精神的回歸，一種堅守，一種珍藏”尋找意味著每個東西自己不曾擁有或已經失落或失去，尋找的東西很多，根據材料“無論是具體的東西，還是做人的道理、生命的意義等等，都需要我們用心去“尋找”。可以是具體的人或物，如尋找爺爺、尋找書籍等；也可是抽象的道理等，如尋找誠信、尋找生命的意義等等；審題時，要明確“尋找”動作的發出者是誰，如“我”“你”“他”等，也可以動物，如某種瀕危動物尋找失落的家園等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度，以及不必過于在意結果，而應學會享受不斷尋找，不斷前進的過程。
第二、選材構思。此題可寫成記敘文，也可寫成議論文。應先根據對題意的理解，確定“誰”在“尋找”什么，如“我”尋找逝去的童年、“我們”尋找生命的意義。然后，根據自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應寫尋找具體的事物，如尋找諸葛亮，講述“尋找”的故事，要寫清楚時間、地點人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明尋找的意義。根據材料“‘尋找’的結果并不重要，重要的是‘尋找’的過程”提示，重點寫過程，并突出“用心”二字。如寫成議論文，應寫尋找抽象的道理，先明確中心論點，如尋找生命的意義，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
6．（2023·浙江金華·校聯考二模）閱讀下面的文字，按要求作文。
有人喜歡流量明星，也有人崇尚英雄。有人說青春是用來揮霍的，也有人說青春是用來奮斗的；有人“躺平”，做佛系少年，推崇喪文化，也有人激情飛揚，不負韶華……對此，你有什么想法，青年人應該是什么樣子，才是有價值、有意義的？
請以“這才是青春的模樣”為題，寫一篇不少于500字的文章，在主題班會上與同學交流分享。
要求：自定立意，不要套作，不得抄襲；文中不能出現真實的人名、地名、校名等。
【答案】例文：
這才是青春的模樣
俄國著名的革命民主主義者、哲學家、文學評論家別林斯基說過：“青春在人的一生中只有一次，而青春時期比任何時期都最強盛美好。因此千萬不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永遠。”而不“使自己精神僵化”和“把青春保持永遠”的妙法之一便是永遠心懷夢想。
在我國“神舟十號”宇宙飛船上有一位唯一的女宇航員，她的名字叫王亞平，她就是一位對未來充滿夢想的人。她自小就十分熱愛學習，所以成績一直非常優秀，1997年她如愿考入空軍長春飛行學院，成為我國第七批37名女飛行員中的一員。雖然一進校門，她就迎來了以前所沒有經歷過的困難，每天除了學習很多課程之外，還要進行高強度的體能和軍事訓練，但因為她對航天事業的極大熱情她硬是堅持了下來，直到最后，她憑著自己豐富的知識、強健的體魄以及過硬的心理素質，成功地當選為我國“神舟十號”宇宙飛船上唯一的女宇航員。前天，王亞平還作為主講人在“天宮一號”上為全世界數億人講授了一堂精彩的“太空課”，贏得了聽課者的高度贊賞。
看，宇航員王亞平對事業充滿了夢想，她的青春也因而變得十分燦爛，驚艷人間！誰也有老的時候，但夢想可以大大延緩一個人青春消逝的時間。甚至，只要你永遠心懷夢想，你就會永遠擁有燦爛的青春。
大家都知道當今最偉大的科學家英國人霍金吧，他因病殘疾，也喪失了基本的說話能力，但是他卻一直堅持利用特制的儀器在進行著科學研究。因此，誰又能說他沒有燦爛的青春呢？是的，霍金不但有燦爛的青春，而且他的青春光華還會激發更多的人對自己的夢想充滿熱情呢！
革命先烈李大釗說，我們要“以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”朋友們，那就先讓我們都對自己從事的工作充滿熱情吧！因為：夢想，讓青春更燦爛！
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。這是一道命題作文，以“這才是青春的模樣”為題寫作形式比較新穎。“才是”一詞，也就是文中前后當有對比。“青春”指青年時期。“青春的模樣”是努力上進，樂于助人，甚至是弘揚傳統文化，德智體美勞全面發展等等。但更應該走出小我，看到自身與社會環境、理想追求之間的關系，勇于擔當，關注時代主旋律。以夢為馬，懷揣理想，永葆激情，牢記使命，砥礪前行，勇于擔當，是青春最好的樣子。“青春的模樣”體現著學生對當代青少年觀的獨立思考。“才是”意味著它有一個對立面，什么不是青年應有的模樣呢？需要學生對當下生活、社會中的現象有深入思考，暗含思辨。故本文的立意應該是積極向上的，學生通過自身的觀察，發現并傳遞社會的正能量。
二、選材構思。文體自選適合寫記敘文或議論文。如果是記敘文，要觀察身邊人物，聚焦凡人小事，或者捕捉細小情節，以描寫代替記敘，這樣文章才會生動形象。比如自己曾經在失敗面前不失望，繼續整頓心情重新出發：自己在考試或者比賽前夕，拼命努力，自信地站在舞臺上；他人在學習上或者生活上和自己互幫互助，這樣的話，自己感受到青春還應該是互相扶持的樣子。如果寫議論文，“青春的模樣”，一般應指年輕人專有的。如：充滿激情、敢于拼搏、勇于擔當、樂于奉獻等，寫“樂于助人”就不太典型。什么才是青春的模樣，最好在開頭就要點明。最好50個內就要出現本文要寫的核心人物和核心事件。接下去再展開論述，充分有力就是最好的。選自己擅長的，打動人心即可。
7．（2023·浙江湖州·統考二模）“音韻飄香”中國傳統音樂藝術節即將結束，請從下列任務中任選一個，完成寫作。
序號 活動名稱 任務
1 校園好聲音 有沒有一首歌觸動過你的心靈，讓你思緒萬千或者蕩滌靈魂？請以《屬于我們的歌》為題寫一篇聽后感悟。
2 最炫民族風 你有沒有過學習樂器的經歷，讓你記憶猶新、難以忘懷？請以《它讓我著迷》為題寫一篇記敘文。
3 高手在民間 在你的身邊，有沒有一位像口技藝人這樣擁有一技之長的人？請以《我很佩服他》為題寫一篇人物傳記。
4 好戲連連看 一代代越劇人在摸索中尋找新的增長點，你有沒有謀求過自己的增長點呢？請以《每天增長一點點》為題，寫一篇議論性文章。
要求：自選角度，確定立意，選取典型事例；符合文體特征；注重行文結構，條理清晰；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文一：
屬于我們的歌
歲月悠悠，歌聲依舊。婉轉如鶯，動人魅力；高雅如蓮，起舞于夜間。那些動人婉轉的歌曲，也是一代又一代人的流金歲月的回憶。
一曲《我相信》讓人鼓舞，曲中一句“我相信自由自在，我相信希望。我們相信青春沒有地平線”讓人們開始相信自己無所畏懼，勇往直前。在學習和人生的道路上，樹起信心的大旗，讓自己堅定不移地走下去。
在聽了《我相信》后，我發現，人生那么美好，盡管許多不為人意，但是他們磨平了我們的菱角。讓我們不再沖動，人生處處有美好，有信念，有希望，沒有什么放不下，看不開的，只要相信自己，敢于拼搏，勇往直前，一定可以達成自己的目標。
歌聲愉悅我們的心靈，產生共鳴。歲月如風，最是人間留不住。可那些歌聲，激勵我們向上，讓我們保留了那份初心，意志堅定不移地走在人生的道路上，無怨，亦無悔。就像我小時候央求媽媽讓我學畫畫一樣，一開始，我喜歡上了多彩的油畫，便信誓旦旦地對爸媽說:“我喜歡美麗的油畫，它們是由多彩的顏色構成。總有一天，我也會構出我的多彩人生！”起初，我非常用心一筆一畫地跟著老師學習，可沒過多久，新鮮感過了，就乏味了。看著別的小朋友在玩跳格，捉迷藏，我卻坐在椅子上畫著我的雞蛋。我終于忍不住垂下了頭向媽媽宣布:“我不學習畫畫了，太累了！”本以為一直嬌慣我的爸媽會同意，不料他們面面相覷，然后果斷。搖搖頭。媽媽生氣地說:“夢想是你隨便放棄的嗎？有了目標，就要為之奮斗。前幾天的你還興致高昂的學油畫呢！你去聽聽《最初的夢想》再想想究竟要不要半途而廢，但爸爸媽媽都不希望你輕易食言。”
“最初想要去的地方，怎能在半路返航……”一歌驚醒夢中人，猛然間，我仿佛明白了，明白了自己有了夢想，就應該努力去追，而這一路上，必有許許多多的坎坷，只有在一次次跌到中爬起來，堅持不懈地繼續向前，才能實現自己的夢想，見到最美的風景！我羞愧了，許多的夢想對自己來說遙不可及。而我，只遇到了微不足道的小事，就要放棄，懵懵懂懂的我從這一首歌醒悟到了遇事不退縮，勇往向前的道理。
歌聲婉轉，讓人共鳴，讓人心醉。聽歌，聽的不是旋律，歌詞，而是他那種向上的信念，讓人學習的品質，那份讓人共鳴的情感。歌聲如航帆，讓我們一路過關斬將，勇往直前，歌聲如明燈，將我引到光明中去，歌聲如正能量，激勵我向上的力量。
例文二：
它讓我著迷
鋼琴，這個曾經讓我驚喜，曾經讓我著迷的樂器。它，教會了我堅強，教會了我堅持就會成功。練就了我的毅力，增長了我的氣質。
還記得七歲時，當這個“大家伙”第一次來我家“做客”時，我歡喜的拍拍手，當我得知它還要在我們長住時，我開心得蹦蹦跳跳，兩個小辮子上跳下竄，如同兩只蜻蜓一樣飛來飛去。我的臉上寫滿了興奮，好奇心促使我進去彈一下，我打開鋼琴蓋，興致勃勃的一陣亂彈，正所謂——亂彈琴！可后來一位老師來到我家，教我彈琴，我也發現這個老師不兇時，老師管不了我，只能告訴我媽，我媽就把我狠狠的罵了一頓，于是，我就把鋼琴當作頭等敵人，是它破壞了我們家人之間的和平。沒錯，因為我彈鋼琴，我和媽媽可沒少灑過淚水，爭吵了一年，我爭吵所得到的結果，從半個小時吵到一個小時。
我記得那次，我請求彈十五分鐘，媽媽不同意反倒把半個小時提到了一個小時；第二次從一個小時反倒提到兩個小時；第三次從兩個小時變成一個小時，全因為我很乖，沒有鬧事，于是又從兩個小時，變成一個小時，可我會滿足于一個小時嗎，當然不是，我開始亂彈琴，打冷戰，換來的結果就是被打被罵，于是讓我越走越遠，越來越厭惡，每次彈鋼琴都要和媽媽打口舌戰，最后總是兩敗俱傷。
我以為我永遠就要這樣下去時，無意中聽見了達芬奇畫雞蛋的故事，心里開始有些想法，我學鋼琴會不會也如此呢？正當我的想法在心里悄悄的發芽時，正巧又在碗面得到一些贊揚與肯定，于是，我做完作業回到家里，面對著夜空，我坐上琴凳，按起了琴鍵……聽見了嗎？那是一個小女孩在抒發自己的情感；聽見了嗎？那是一個小孩在向媽媽道歉；聽見了嗎？那是一個小女孩在傾訴自己內心的無盡孤獨……
只記得那一夜，我彈得很投入，我如同一只魚兒突然得到了水，拼命的呼吸，我把所有的情感都融入在了琴音中，幾乎達到了忘我的境界，并且和鋼琴融為一體了，那一夜后，我發現自己愛上了它，明白了堅持就是勝利，我感謝老媽的監督，慶幸自己沒有放棄，讓我找到了這樣一個抒發情感的“好伴侶”，“好伙伴”！我愛它！著迷了！
例文三：
我很佩服他
宋嘉昱，九班六組人，乃九班語文課代表，著名男神、作家、文學家、史學家。
單憑長相，即可用“一表人才”四字形容。所遇之人無不稱其英俊瀟灑。但不止于儀表，更身兼十一項絕技：八門正科不說，就論音體美三項。音則有過專業訓練，戲腔獨有造詣；體則精通足球，籃球，亦可代我班出征運動會；美則平日默默無問，實則有速寫八級之榮譽。若張健翔乃品行天下第一，則宋嘉昱乃才藝天下第一。
沒有但說這十一門全才，只對文學情有獨鐘。這位大師平日從不輕易出手，但每一行文，則是筆下生花，墨藏乾坤。其文風，自成一派，宋嘉顯行文卻有小說一般的意境，我苦練許久也是模仿不來的。莫道他平日外向，文章則粗中有細，描寫無微不至，對同一件事他的文筆是更甚于他人的。加上他“誦得唐詩三百首，寫成文章四十分”實不愧文學家之稱。
當年名落孫山，宋嘉昱作為第一位賞識我的學霸將我收至麾下。我做了不長時間組員，竟發現這樣一個如此有才氣的人，竟生得一陽光外向之性格。不消半月，便與其可談天說地。這嘉昱，共鳴亮，啟越乃我班“三大活寶”在英語課上詼諧幽默，是常有的事。不過正經回答問題不少，深得諸位老師善愛，辦便我組在加分戰爭中過關斬將，立于不敗之地。
不過我雖給他做過組員，但其對我是有不少知遇之恩。不僅在文章上互相推崇，還偶有辯論與探討。雖其常以其權威性將我無數次駁倒，實則我覺得大有所獲。但看如今，他以“培養侯景陽語言表達能力，成為組中第二員得分之干將“為基本組策，將全組語言表述之重擔負于我身，如課上常催我發言，演講讓我上臺，雖損失不小(例如《語文課上》一文中我“沒有倫理”的梗）但盛情難卻，如今我也不再是發言欄中加分最少者了。
宋嘉昱，是一個基本上小說中才會出現的完美人設。我很佩服他，不知如今欽佩、仰慕他的人又有多少。
例文四：
每天增長一點點
美國的質量管理大師戴明博士傳授了最簡單的成功方法——每天增長一點點。
每天增長一點點，聽起來好像沒有沖天的氣魄，沒有轟動的聲勢，可細細地琢磨一下：每天、增長、進步、一點點，那簡直是在默默地創造一個意想不到的奇跡，在不動聲色中醞釀一個真實感人的神話。
撐桿跳高王子布勃卡的紀錄是一厘米、一厘米升高的；110米跨欄飛人劉翔的速度是0.01秒、0.01秒加快的。一個驕人的成就來自一點一滴的增長、進步，有賴于一步一步地積累。
每天一點點地增長看起來微不足道，但天天都有目標，時時都能努力，人人都可為之，僅此而言，已彌足珍貴。人與人之間的差別最初也許只有一點點，隨著時間的推移，便產生天壤之別，原因就在于平時進步積累的多與寡。每天自學一小時，一周就是七小時，一年累計365個小時，幾年下來就可以完成大學本科課程的學習雖然每天只進步一點點，但每天都超越了昨天，如此日有所進、月有所變，用心寫好每天進步一點點的加號，不論鉆研什么學問、從事什么工作，都能享受勝利的喜悅，達到理想的高峰。
做到“每天增長一點點”并不容易，因為任何絲毫的進步都不會從天而降，都不能唾手可得，必須經過一番艱苦的努力。每天增長一點點，貴在每天，難在每天。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。”要每天增長一點點，就要耐得住寂寞，不因收獲不大而心浮氣躁，不因目標尚遠而情移心搖，而應具有持之以恒的韌勁；就要頂得住壓力，不因面臨障礙而畏懼退縮，不因遇到挫折而垂頭喪氣，而應具有攻堅克難的勇氣；還要抗得住干擾，不因燈紅酒綠而分心走神，不因冷嘲熱諷而猶豫停頓，而應有專心致志的定力。
每天增長一點點，使每一個今天充實而又飽滿；每天增長一點點，終將使一生厚重而充實。
【詳解】（1）本題考查命題作文。
一、審題。結合活動名稱“校園好聲音”和任務要求“一首歌觸動過你的心靈”“以《屬于我們的歌》為題寫一篇聽后感悟”可知，可以選擇適合校園、體現校園生活的一首歌，寫出自己的感悟與感想，或者寫歌聲對自己的成長產生的影響，而且重在寫感悟。選擇的歌曲必須是積極向上，能夠傳達出正能量，對自己的成長道路上有積極的意義。因此需要學生圍繞自己的真實生活寫下感觸至深的事件，從敘事中體現歌曲帶給自己的影響。
第二，選材構思。本次習作可以從“愛”“責任”“青春”“擔當”等方面立意。我們可以寫歌聲是怎樣激勵你成長的？例如聽《好大一棵樹》的感受，我希望自己能像樹一樣，做一個在風雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍天，深情藏沃土的人。當自己失敗時，從《陽光總在風雨后》《相信自己》等音樂聲中，找回了前進的勇氣。當自己對夢想失去信心時，聽《蝸牛》步步朝著夢想前去，穿過泥濘，踏遍荊棘，不懼風雨最終成長為更加優秀的自己。在寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。
（2）本題考查命題作文。
一、審題。結合活動名稱“最炫民族風”和任務要求“學習樂器的經歷”“以《它讓我著迷》為題寫一篇記敘文”可知，可以選擇自己記憶猶新、難以忘懷的學習樂器的經歷，寫出自己對這門樂器的喜愛與癡迷。自己為什么喜歡這門樂器？自己是如何掌握技能的？學習過程中有沒有難以忘懷的或者痛苦的經歷？又是如何戰勝困難的呢？
二、選材思路。本文要求寫成記敘文，敘述學習樂器的的起因、經過（開端、發展、高潮）、結果，不僅要敘述事件曲折有致的情節，還要緊扣著迷來寫。此題倡導考生立足于自己的生活進行寫作，從自身生活點滴中找素材進行立意。“讓我著迷”的可以具體為某個樂器，比如學習小提琴、薩克斯、二胡、鋼琴等：抒寫對樂器與音樂的癡迷與渴望。
（3）本題考查寫作命題作文。
第一，審題立意。以“我很佩服他”為題，寫一篇人物傳記。這里的“那個令我佩服的人”是像口技藝人這樣擁有一技之長的人。一技之長一般是指一項技能，一項技術，一個能養活自己的手藝。包含內容很多，如設計師、程序員、口才好的業務員、廚師、教師、工程師等，也可以是像“刷子李”“泥人張”這樣的民間手藝人；或者普通人擁有能在社會生活中用的到的技術，不需要太高的學歷，但要有這個能力，能用的到的一項技能。創作本文，應把寫作的重點放在人物的技能上，表現自己對這位或這些人的敬佩與贊美之情。
第二，選材構思。開篇直接點明“我”佩服的人是誰，總領全文，奠定感情的基調。文中則寫人記事，圍繞能體現這位人物優秀品質的一件或幾件小事來展開故事情節，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。注意細節描寫手法的運用，尤其是人物心理描寫細膩，會增加文章的生動性。在選材上，要做到新穎性。在寫法上，可以采用以小見大的寫法、對比寫法、側面烘托的寫法，豐富文章的內容，增加文章的吸引力。
（4）本題考查命題作文。
第一，審題。結合活動名稱“好戲連連看”和任務要求“你有沒有謀求過自己的增長點呢”“以《每天增長一點點》為題，寫一篇議論性文章”可知，本題要寫議論文。以“每天增長一點點”為中心論點，圍繞“每天增長一點點”的好處與意義等論述。我們不用一次大幅度的進步，一點點就夠了。不要小看這一點點，每天小小的改變，一段時間后會有大大的不同。人與人的差別也許就在這一點點之間。
第二，思路。運用事例、名人名言、故事，或者開門見山提出自己的論點，然后運用道理論證和舉例論證等方法論述，說明在追求目標過程中，不要急于求成，要循序漸進，每天增長一點點，每天進步一點點，每一個“0.1”是可貴的，是一塊塊基石，一個個臺階，要珍惜每一個“0.1”。還可以就“一點點”為中心，聯想愛迪生的名言“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”來寫議論文，舉例說理。
8．（2023·浙江紹興·校聯考模擬預測）寫作
王陽明說：“知者行之始，行者知之成。”學問不局限于課本，學習不局限于課堂。其實生活中，這樣的學習無處不在，比如，一次研學游、一趟文化地鐵之旅、排演一出課本劇、參加一次演講比賽……
請以“另一種學習”為題，寫一篇作文。
要求：（1）文體自定；（2）有真情實感，有自己的見解；（3）字數不少于600；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。
【答案】例文：
另一種學常的一個陰天，我走在凹凸不平的小石磚鋪成的路上，周圍是涂得五顏六色的房子，遠外可以看見青綠的山，與陰云相襯，給人一種云霧繚繞，如在童話的感覺。
街上沒有人，靜悄悄的。我在一棟對外開放的房前停下，房子被漆成黃與白，推開門的要那，我聽到清脆的鈴聲，緊接是主人的“早上好”。木墻上掛著一排排鑲好的畫，是不大的美術館。這里比街上還安靜幾分，昏黃的燈，為館內添上復古的氣息。
清一色近世紀的暗色寫實畫，讓一幅色彩明亮的畫顯得格外特殊。嫩粉、天藍、青綠、鵝黃，散布在畫布上。筆痕的雜亂似乎暗示著顏色的選置完全是畫家的有感而發。畫筆的線條則是時斷時續，與色塊揉合在一起，看不出界限來。畫中不是靜物或神話傳說，而是一個平平常常的生活圖景。這一切都顯得很新鮮，混合的色彩如漩渦，我有種身處夢幻的感覺。比起寫實的暗紅、暗綠與棕，這幅畫活潑的顏色更讓人心情開闊，只看一眼便要被畫里的事物吸引去，情不自禁地想要探索畫內的世界或者說是幻境。房間桌上鋪著藍白桌布，桌上的玻璃花瓶中插著一束紅花，墻壁是粉色，黃色窗框外面是碧藍的天空與云彩。瓶旁躺著一個女孩，一頭黑色長發，緊挨著木桌。她的五官沒有被清晰地勾勒，但仍能讓我感覺到她正愉快地在家中享受著自己安寧的下午，畫中的一切都那么閑適，美好、與詩意。我油然而生一種被畫作感染的愉悅。我的身體雖然站在美術館，可心卻已經飄到畫里窗邊的鮮花與藍天上。
德文的作品介紹里只看懂了畫家和年代。我嘗試在手機上搜索這個畫家，寥寥無幾的結果中，看到兩個詞，一戰，癌癥。
突然懂得，畫里的安適在那時，是比黃金還要珍貴的事物，而這畫更像是陶淵明筆下的桃花源，是回家的幻想與原望。身處戰爭，飽受病痛，筆下卻是一個完美的世界。一個不熱愛藝術與生活的人，是無論如何也做不到的。藝術家堅信作品中的美麗終能成直，所以即使經歷坎坷，留給世人的也永遠是美好的事物。我讀出了這幅畫更多的意義：快樂，和平，與希望。
心境的美好與自己的處境無關，這是我在這次不一樣的學習中的收獲。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。題目“另一種的學習”中“另一種”是關鍵詞，強調了寫作對象的不同尋常，“學習”是文章的寫作對象，“學習”的意思是從閱讀、聽講、研究，實踐中獲得知識或技能，通常情況下的學習指的是在學校，或是在老師的指導下進行的，但這里加上限制詞“另一種”之后就需要我們重新定義了。這里的重點強調的是獲取知識和技能的途徑是不同尋常的，所以文章中的內容就不應該是學校、老師等題材了。
第二，選材構思。這里的“學習”場所可以公交車上，可以是馬路上，可以是小河邊等等，當然學習的對象可以是一個陌生生的小朋友，可以是一只小動物，也可以是一棵白楊樹等等，只要能通過某個事物得到一定的啟發或是收獲都可以稱為“學習”。例如自己在考試失利之后，心情糟糕，回家路上看到了在雨中掙扎的小草，從而內心變得堅強，重新振作起來，這就是 “另一種學習”。寫作時注意運用多種表達方式，但要以記敘和描寫為主，描寫一定要生動具體，在文章結尾可以采用議論抒情等點明文章主旨。本題也可寫成議論文，強調學習的方式是多樣的，只要愿意學習，就要學會找到學習的方法，通過不同方式來學習。并將中心論點發散成個各個小論點，找到論據去論證論點，做到邏輯清晰，結構完整，中心突出即可。
9．（2023·浙江杭州·統考一模）學校將舉行主題演講比賽，請你參與。
初中階段，我們學習過“演講稿”的相關知識。請閱讀下面文字，根據要求寫一篇題為“多給自己一點鼓勵”的演講稿，參加演講比賽。
在面臨困難想畏難而退的時候，在遭受誤解不被理解的時候，在缺乏信心感到渺茫的時候，在給予他人幫助沒被認可的時候，在取得成績自己還不滿意的時候……請你多給自己一點鼓勵，相信光明和美麗就在眼前。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字數600-800字；（3）不得抄襲、套作）；（4）不出現真實的校名和師生姓名。
【答案】例文：
多給自己一點鼓勵
親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是“多給自己一點鼓勵”。
“一個人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。”這是偉大哲學家蘇格拉底教導后世的至理名言，由此可見，自信是我們成功的基石，在我們人生當中占有極其重要的地位，我們無論如何也不能丟失自信，何時何地都要多給自己一點鼓勵，一定要相信自己。
倘若我們丟失了自信，便會“前怕狼，后怕虎。”許多事情不敢下手去做，從而喪失許多寶貴的機會，就難以享受到成功的喜悅。“并不是事情難以辦到，我們才失去了自信，而是因為失去了自信，事情才難以辦到。”1951年，英國女醫生弗蘭克林從自己拍攝X射線衍射的照片發現了dna的螺旋結構。她將自己的發現公布于眾，卻換來了一片質疑與非議，人們無法相信一名普通的醫生能提出這樣高深的理論問題。在巨大的壓力下，女醫生動搖了，失去了信心，沒能將研究繼續下去。后來，另外兩位科學家在這個領域的研究中取得了重大成果，并因此獲得諾貝爾醫學獎。然而，他們最初關于dna結構研究論文的發表比弗蘭克林的發現晚了兩年。如此，她該是追悔莫及吧。然而時間無法倒流，也沒有那么多的“如果”，她終究是被她的怯弱、不自信打敗了。
我承認，我在許多方面也并不自信，曾經因為多次失敗于某一件事而喪失信心，許多事情也不敢果斷去做，也羞澀于表現自己。正因為如此，我錯過了許多機會，心中也平添了許多遺憾。于是，我下定決心要將失去的自信重新找回來，只是不想某一天獨自嘆息。
失敗與挫折并不可怕，可怕的是喪失了自信，喪失了激發我們積極向上的內在動力。多給自己一點鼓勵，讓我們重拾信心，始終堅信：人生航船由我們自己掌舵，只要鼓起自信的風帆，就能戰勝風浪，抵達美好彼岸。
我的演講結束，謝謝大家！
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。這是一道命題作文，要求寫一篇題為“多給自己一點鼓勵”的演講稿，首先要注意演講稿的格式。其次，結合材料“在面臨困難想畏難而退的時候，在遭受誤解不被理解的時候，在缺乏信心感到渺茫的時候，在給予他人幫助沒被認可的時候，在取得成績自己還不滿意的時候……請你多給自己一點鼓勵，相信光明和美麗就在眼前”可知“多給自己一點鼓勵”可以理解為不管在怎么樣的情況下，我們都不要放棄自己，要相信自己，面對困難要有自信心，努力向上，自我勉勵奮發圖強。我們每個人身上都存在著各種各樣的不足，未來能否成功，關鍵在于我們用怎樣的態度去面對自身的不足，任何人都應該有自信心和堅持。自信真的很重要，每次比賽的時候都不要去想自己以往的成功或失敗，因為每次都是一個全新的開始。行文中要通過具體事例，結合自己的經歷，闡釋自信的必要性、重要性。注意語言的運用，要富有激情，用情感打動觀眾，引起觀眾情感上的共鳴。
二、選材構思。本文適合寫議論文，開篇要提出自己對“多給自己一點鼓勵”的看法，即“論點”，接下去圍繞論點選取事實論據和道理論據進行論證，論證時采用多種論證方法，如比喻論證，排比論證，道理論證，對比論證等等，讓文章更具有說服力，最后總結觀點，升華文章中心。在選材時，可以選用正面事例，也可以是反面事例，新穎、獨到會更好，但一定要結合自己的親身經歷，只有這樣，演講才真實、動人，更吸引人。
10．（2023·浙江溫州·校考模擬預測）請以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫一篇文章。
要求：（1）將所選題目抄寫在作文紙上；（2）不限文體（詩歌除外）；（3）字數不少于600字；（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【答案】例文：
那一刻，我讀懂了你
冬天過去了，迎來了春天，也帶來那美不勝收的花海。山上到處都有各種各樣的花，數不勝數。最使我驚訝的是校園里那顆玉蘭花樹。
每次經過那，總會忍不住抬頭瞻仰那冰潔的花邊，沒有一絲瑕疵。有時在陽光的照耀下，顯得晶瑩剔透。但是它的花期很短，才開了沒幾天，花瓣就已紛紛落下，真是有點可惜了，那么美麗的花，只有享受一短時間的艷麗。我不明白這樣的花只開一會兒，就落了，意義在哪兒？
盡管聽說過“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”但是為何要像曇花一現般轉瞬即逝呢？這樣的意義到底在哪？
玉蘭花似乎真地經不住整日陽光的照耀，過了幾日，玉蘭花花瓣出現了斑點，但是隨即綠葉就長出來。通常美麗的花都需要綠葉的襯托，但是玉蘭花卻是先開花后長葉。這樣看來玉蘭花卻真的不一般。它根本不需要綠葉的襯托，一樣顯得光彩奪目。也許在它看來，美麗已不再需要，我們看到的只是它的內心罷了。
有一次，我撿起地上掉落了的花苞，將它插入裝有水的杯子中，過了幾天，我看到花苞有點腫大了，我以為是它吸水腫泡大了，沒怎么在意，但是又過了幾天，花苞的外殼破了，它在慢慢地開花。它是這樣的頑強，在這般環境下，也要頑強地開出屬于它的艷麗，盡管它的花期很短，但它依舊不肯辜負自己，它堅信自己能開出不一般的美麗，它不需要綠葉，因為它享有自己的真實，那它真實不需要其它物質來襯托。
當我再次看到玉蘭花零落的時候，我還是會替它感到惋惜。但是那一刻，我終于讀懂了你：
玉蘭花，你不是為其它的，你只需要綻放出屬于你的瞬間，就足夠了。
也許那才是真實的你。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。題目中的關鍵字是“那一刻”、“讀懂”“你”。“那一刻”中“那”是過去的事，也就是寫回憶，文章的高潮必須定格在一個具體的情境之中，對“那一刻”的主人公必須進行特寫，進而寫出自己內心的感受、感悟。“讀”是指“閱讀”，但不僅限于讀書本，可以是讀人、事、景等等。“懂”是“一段心靈成長的旅行”，也就是自己心理的一種轉變過程，由原來的“不懂”到“懂”；“懂”的內容，不能流于膚淺，應有更深的感悟、體驗、理解，寫出人物的思想性格和精神品質。本文審題立意的重點在“讀”，“讀”什么，怎么“讀”，最終“讀懂”了什么。例如：讀父愛，讀懂了威嚴背后的關懷；讀同學，讀懂了團結友愛和集體力量的重要；讀故鄉，讀懂了扶貧干部的無私奉獻，讀懂了中國夢的內涵。
第二，選材構思。本題適宜寫記敘文。要選取自己確實深有感觸的事件，才能寫出真摯的感情。特別是要深入思考我到底“讀懂”了什么，這樣的材料寫來才有意義。因此，“你”要確定一個明確的、有意義詞，可以是對自己有深刻影響的親友師長，也可以是歷史人物，還可以是抽象的事物，如失敗、成功、誠信等。作文構思上，可以從回憶開始寫，寫清楚讀的過程和結果，從而表明“讀懂”了什么。如“你”是“父親”，可先寫父親因為我的浮躁、驕傲嚴厲批評我，甚至摔壞了我的玩具，我非常記恨。后來在一次數學競賽中，我因為心浮氣躁吃了大虧，我才懂得了父親之前為什么對我嚴格要求，那一刻，我讀懂了父親，讀懂他培養我踏踏實實做事的良苦用心，就是一篇很好的作文。
11．（2023·黑龍江哈爾濱·統考一模）命題作文
“人生是由啜泣、抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。”這是美國小說家歐·亨利在《麥琪的禮物》中的名言。的確，生活有種種苦味，懂得生活的人會在苦味中加點甜蜜，就如同在咖啡中加點糖那樣。生活的甜意可以是營造一個小小的有儀式感的場景，也可以是一次對晚霞暮光的欣賞，還可以是一場在藝術作品中的找尋，甚至可以是一份單獨留給自己的美味……在充滿壓力感的煩憂苦澀的日子里，別忘了，給生活加點糖。
請以“別忘了，給生活加點糖”為題寫一篇文章，或記敘你經歷的故事或闡述你獨立的思考。
要求：
①將題目抄寫在答題卡作文紙第一行（題目前空四格）；
②文體自選（詩歌、戲劇除外）；
③不要套作，不得抄襲；
④不少于600字；
⑤文中不得出現真實的人名、校名。
【答案】例文：
別忘了，給生活加點糖
生活中的我們總是嘆氣，埋怨。我們為考試所給的壓力感到煩惱，為一點點小事感到困難，為—絲絲的困惑而放棄，為小小的挫折而傷心。但是我們要知道，太多辛酸與不如意過后所得到的，往往都是甜甜的淚。在挫折與失敗后的經驗與教訓，就是被消化的“苦”，而成功，就是苦后的“糖”。
同學之間的矛盾是時有的，與老師也會有點小隔閡，這是難以避免的。也許有時候，只需要我們冷靜思考—下，我們還是會發現，其實對方是為了自己好，關心自己，在乎自己，才會做出令人不解的舉動。所以不要輕易放棄友誼，不要放棄朋友之間共視為最珍貴的“糖”。
我們總想逃避父母，討厭他們的啰嗦、嘮叨。可是在我們熱得想脫下毛衣的時候是誰怕我們感冒所以阻擋，在我們睡覺時熱得不行的時候是誰拿著一把扇子哄我們睡覺，在我們餓的時候，又是誰，做好了滿桌的飯菜等我們品嘗。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。天下沒有哪一個父母是不愛自己孩子的。所以不要輕易放棄親情，不要放棄親人之間共視為最甜蜜的“糖”。
生活就像一杯白開水，只要細細品味，總能嘗到那一絲清甜。
有太多的事被我們的匆匆而忽略，有太多美好的事物被淹沒。可能是早晨起來的那一束陽光；可能是樹上小鳥的嘰嘰喳喳；可能是微風中搖曳的那一朵花；也可能是清潔員臉上的一抹笑。總之，太多太多。生活中的點點滴滴都是糖的結晶，只是我們可能會一時失誤，把它當成鹽，卻咸了自己。只要我們換個角度想，盡管是陰天，我們的心，都像雨后彩虹一般絢爛。
給生活加點糖，別忘了我們心中還有一抹甜。俗話說糖水加糖甜更甜，我們的生活本身就是糖水，所以別忘了給生活加點糖，我們會體會到不一樣的感覺，不一樣的心情。
【詳解】本題考查命題作文的寫作。
一、審題立意
題目包含三個關鍵詞，分別是“別忘了”“生活”“糖”。
首先，就是“別忘了”。現在很多同學覺得生活沒有意義，每天都是上課、下課、寫作業、考試等，覺得生活很苦沒有甜味，所以“別忘了”告訴同學們要留心生活中的甜味；
其次是“生活”。回顧一下學生的生活：學校生活，家庭生活，社會生活。社會生活，學生還不曾涉足，偶有所見也只是旁觀，倘有所思也流于膚淺，寫文章么，寫的應該是自己深入其中的、體味深刻的內容，顯然，“社會生活”不好入選；那么“家庭生活”呢？想想我們每天的日子，在家里中小學教育資源及組卷應用平臺
第三部分 寫作 2.命題作文 原卷版
【真題】
（2022·浙江湖州·統考中考真題）閱讀下面文字，按要求寫作。
時間無形、無色、無味。它只有聲音。
那是像河水一樣流動的聲音嗎？它更沉靜，更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。
那是像微風一樣吹拂的聲音嗎？它更溫柔，更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向遠方飄去。
那是像心跳的聲音嗎？一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時間就過去了。
只要一靜下來，我就聽見時間流逝的聲音。
（節選自金波《時間流逝的聲音》）
以上文字，引發了你哪些感悟與思考？請以“我聽見時間的聲音”為題目，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。
要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
課標要求 1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。 2.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。 3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。 4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。 5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實;寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據﹔根據生活需要，寫常見應用文。 6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫﹔能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫﹔能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 7．根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 8．作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。
寫作要求 不管哪種類型的作文,都要求寫出真情實感，語言要優美。
定義：
全命題作文題的主要標志是有一個完整的題目,考生必須以這個題目為作文的標題,一個字都不能改動。
一、全全命題作文的特點與題型
1.全命題作文的特點
全命題作文作為一種傳統而又極具魅力的作文題型，具有以下三個特點：
（1）題干簡潔，指向集中。
全全命題作文可以是一個詞，一個短語，或者一個單句，簡單明了、不枝不蔓。考生拿到題目沒有其他思想干擾，可以集中精力構思成文。但由于其指向性明確，也增加了寫作的難度。
（2）限制嚴格，題蘊豐富。形式上嚴格的限制與豐富的題蘊本是一對矛盾，但這也正是優秀的全全命題作文的魅力所在。
（3）避免宿構，體現公正。
相對其他的作文命題形式，全全命題作文的靈活度較小，猜題、押題成功的幾率也較小，從一定程度上可以體現考試的公正性。
（4）不斷變化，探索發展。
近年來，全命題作文以更加成熟的面貌呈現在各地的中考試題中。為了減少審題障礙，讓考生進入選材自由和立意多元的開放狀態，許多考地方變傳統的“文題＋要求”的形式為“提示語＋文題＋要求”的形式。所設置的提示語或導語，或喚起考生的寫作欲望，或幫助考生迅速打開寫作思路，或幫助考生拓寬選材空間。命題者盡力拓展文題內涵，給予文題以更寬廣的外延，有利于激發學生的寫作思維，拓寬立意和選材的空間。這種形式較好地把握了文體限制和開放的關系，考生既能有針對性地寫作，又能全力發揮自己最佳的才能，相信這樣的全全命題作文將會更堅定地走下去。
2.全命題作文的形式
中考全命題作文從形式上看，一般有兩種形式：
一是單純以“命題”出現，前后沒有提示或導語，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。
二是以“導語＋命題”的形式出現，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。
3.全命題作文的類型
中考全命題作文從內容上看，有以下幾種類型。
（1）概念型，即題目中出現一個概念，給定一個文章范圍，要求表現與概念有關的一些想法。如“嘗試”“習慣”等，這種題目的內涵比較寬泛，考生不可能對這個概念進行全面的闡述，而必須選取一個合適的角度進行寫作。
（2）觀點型，即已經提出了觀點，考生只能就這個觀點進行論述，如“有志者事竟成”“有舍才有得”。
（3）比喻型，即要求考生分析本體與喻體之間的關系，揭示出其中蘊含的道理，如“人生何處無風景”“拔掉心中的雜草”“心靈是一棵會開花的樹”等。
（4）聯想型，要求充分發揮聯想和想象，如“二十年后的我”“假如我有一支神筆”等。
（5）感想型題目。要求對某一生活現象或事件發表感想,進行議論。如“有感于五十年前的今天”。下筆之前要對所感之事進行分析,開頭時還要對它進行簡單的交代,從而引發感想。
（6）詩情畫意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開在心中的花”、“我心靈的甘露”、“記憶中的那盞燈”等。
二、全命題作文的寫作步驟
1.審題。
審視作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確主旨，確定文體，從作文題目和語言材料中品味出隱含的信息。
2.立意。
確立作文中心，即文章的主題思想，力爭使自己的作文立意“真、新、深”。
3.選材。
就是選擇能夠表現文章中心的材料來達到表達的目的。選材要圍繞中心，盡量從小處入手，做到以小見大。此外還要注意詳略得當、點面結合。
4.構思。
對文章的整體結構作一個通盤考慮，即考慮文章的起承轉合，安排文章的結構層次。
5.表達。
用簡明、連貫、得體的語言來表達思想感情，用生動、形象、準確的語言，靈活多變的句式，恰當的修辭方法，得體的表達方式來展示自己的語言功底。
全命題作文無論題目的長短、深淺，熟悉或陌生，抽象或具體，都有展現自我、展示個性、關注生活、關注熱點的傾向，寫作范圍多以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活、“我”的學校生活、“我”的社會生活、“我”的讀書生活和“我”的精神文化生活等為側重點，這是全命題作文及其他形式作文共同的寫作空間，成為考生搜集寫作素材、提煉作文主旨、展示個性風采、抒寫真情實感的主攻“陣地”。
半命題作文
定義：
半命題作文題就是指命題者只提供一個不完整的作文題目,由考生將題目空缺的部分自行補充完整后再進行寫作的一種作文題形式。半命題作文題的題目只出現一部分,另外一部分由考生自己去補充。
知識點一、半命題作文的特點
（1）立意的自主性
全命題作文的題目有命題者較為明確的意旨，考生在審清題意之后，須得按命題者的意旨去立意，而半命題的題旨，是命題者出一半，考生出一半，由二者共同來完成的，因此，半命題作文介于命題作文與自由作文之間，它既有一定的限制，但又有相當的靈活性，既體現了考場作文的特點，又留給了考生較大的自由發揮的空間。
（2）選材的自由性
其實，半命題作文對寫作材料的限制或開放，這要看題目半身留給考生自主選擇的那一部分來看。如“ 的滋味”的半命題，考生可以在橫線上選擇自己曾經感受到過“滋味”的事物或事件來寫作，如“麻糖的滋味”“睡懶覺的滋味”“被冷落的滋味”等，如果能把對某種“滋味”的基本感覺表現在補充后的題目中，會更符合考場作文的特點，如“好苦，麻糖的滋味”，一看，這“麻糖”里一定隱藏著非同一般的故事了，再如“真美，睡懶的滋味”，可以反映出作者平時起得早，而偶爾睡睡懶覺的美感。
（3）文體的靈活性
有的半命題作文本身是看不出文體要求的，如果自己在填寫時，可以將文體選用的意象表現在補充后的題目中，這會給自己在寫作時對文體有更明確的選擇。如在寫作“善待_____”的半命題作文時，如果將半題目補充為“善待是一種品德”，一般會寫成議論文，如果將半命題補充為“善待那只狗”，一般會寫成記敘文，如果充實為“善待自然”的話，可以寫成為散文體。
知識點二、半命題作文的題型
（1）前空型
如：按要求作文
中華文化博大精深、源遠流長。文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……
請以“ 里的文化”為題，把題目補充完整后作文。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲；
④除詩歌外，文體不限。
（2）后空型
如：屠格列夫說過：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵。那么，人生將美麗而芬芳。”這花朵或是美麗的風景、或是有趣的故事、或是成長的思考……在行走中感受它們，你的人生之路會更精彩。
請以“行走中的___________________”為題目，寫一篇文章。
要求：
①先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。
②若選題一，請補全題目；若選題二，請自擬文章題目。
③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。
④字數不少于600字。
⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。
（3）中空型
如：青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①將題目補充完整
②文體自選（詩歌除外）
③表達真情實感，不得套作、抄襲
④文中回避與你相關的人名、地名、校名。
（4）兩空型（比較少見）
如：閱讀下面的材料，根據要求寫作。
美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道：“一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”正處在人生岔路口的你，又會怎樣選擇呢？
請以“因為有_______，所以_______”為題，寫一篇文章。
要求：
①把文題補充完整；
②內容具體，有真情實感；
③除詩歌外，文體不限；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑤不少于600字。
知識點三、半命題作文的補題方法
俗話說得好: "題好一半文"。題目的好壞,不僅制約著全篇的寫作過程,而且還會先入為主,給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言,補寫一個恰當、鮮明、新穎的標題是寫出好的半命題作文的前提條件。因此,考生在應試時首先要對半命題作文補好題。
1.補題時要充分吸取題中的隱含信息。
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。
①暗示文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主;是緣事說理，還是以理帶事，等等。
②暗示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。
③對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。
④標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空，加以顯現 這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的 對此種種，在半命題的題面中都有所點示。
如：關于親情、友情；關于成功、失敗；關于讀過的書，走過的路，看到的風景，遇到的人……你肯定有許多話想說。
請以“話說______”為題目寫一篇文章。
要求：
①將題目補充完整；
②不少于600字；
③不允許寫詩歌，其他文體不限。作文中不得出現真實的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。
2.補題時要切中題旨文意。
多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。
如：“行走中的____________”，從題目所給材料屠格列夫說的話，可以看出，題目中的“行走”顯然不能是生活中走路，這里的“行走”應該是人的成長歷程。人的成長，猶如在沙灘上行走，每一步都會留下一個腳印，而每一個腳印都可能至關重要。補題時要考慮選擇那些符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗或人生感悟，表達積極健康的思想。
3補題時要揚長避短。
半命題作文在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。補題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使補出的文題正中素材倉庫之所備。補出來的題目，要有利于發揮自己的長處，便于寫出自己獨特的經歷、體驗和感受，避免作繭自縛。
如：生活中，我們不斷告別，也不斷成長。請以“別了， ”為題目，寫一篇作文。“別了”所涉及的對象，可以是實體的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有廣闊的寫作空間，是因為它既可以寫與“別了”有關的人，也可以寫與之相關事或物。既可以記敘經歷、抒發感情，又可以發思古之幽情，回顧過去，暢想未來，抒發感受。一間老屋、一個教室，都可能會引起你對往昔生活的追憶！確定主題時可以是與母校或者故鄉的離別；與某個關系密切的人物的離別；與某個時代（如童年、青春）的離別，圍繞留戀、依依不舍等悲傷情調展開敘述理解。所以補題時一定考慮所選材料和確定的主題一定是自己所熟悉的。
4.補題時要與命題要求暗合神契
命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼(命題者)，方能百寫不殆。
如：寬容是一種品格，堅韌是一種品格，自律是一種品格，誠信和友善也是一種品格……這些優秀的品格健全著我們的人格，照亮著我們的前程，豐盈著我們的人生。請以“有一種品格叫________”為題目，寫一篇文章。審題可知，題目中的空白處填寫的應是某種優秀的品質。比如，有一種品格叫誠信，有一種品格叫樂觀，有一種品格叫堅持，有一種品格叫寬容，有一種品格叫堅韌，有一種品格叫自律，有一種品格叫誠信等等。為什么說這些優秀的品質是一種品格，因為這些優秀的品質可以在我們迷茫時，指明方向。可以在我們畏縮時，給我們動力。可以在我們悲觀時，給我們希望。總之，本文需要表現這種品質在自己成長過程中發揮的巨大正面作用。可以寫人記事，可以議論說理。前者以情動人，后者以理服人。
5.補題要脫俗出新。
補全的內容，力求脫俗出新，使命題與眾不同。考生在補題時，為避免題目雷同、題材“撞車”，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的，既醒目別致，又便于寫作。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。這就需要我們盡量發揮自己獨特的體驗，發掘廣博的知識積累。
如：作文。
賞留園，覓得江南園林的故事；習方言，解鎖傳統文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發現。
請以“學問藏在_______里”為題，寫一篇文章。
“學問”意為指在學習和實踐中得到的知識。這個知識淺層次可以指單純的學科知識，但更適合的是收獲的成長感悟，人生哲理。“藏”指不明顯的，需要用心去觀察、學習、體會的。“物之后，事之中”，這道題的限制很少，補題時可以選擇背后藏有學問的事件，也可以選擇背后藏有學問的事物。
6.補題要小處切入，力避空泛。
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。
如：閱讀下面的文字，根據要求作文。
以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學子邀游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創造出太空神話。
“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_________為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發情感，也可以發表見解。
題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識海洋”；“以夢為舟，創造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載人到達彼岸。按題干中提示，“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。那么，本文可寫的對象和內容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以筆為舟”“以書為舟”“以夢為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內容可以是具體的、也可以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。
7.補題要思想健康，拓深主題。
中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。
如：閱讀下面文字，根據要求作文。
在百年大變局、祖國正復興的歷史關口，仰望星漢蒼穹，無數的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數學王國神秘；王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門……“我們是五月的花海，用青春擁抱時代！”祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章。
上面語段引發了你怎樣的思考？請以“我的____________故事”為題寫一篇文章。
審讀題目可知，題目的關鍵詞是“故事”，意味著寫一件事或幾件事，來表現一個主題。寫“故事”，就要寫出故事的起因、經過、結果，最好做到一波三折，故事中一定要有“我”的出現，盡量表現初中的生活體驗。同時還要有生活的樂趣。再結合材料“祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章”可知，橫線上所填的詞語應選擇一些積極向上給人正能量的詞語，例如：成長、勵志、青春、學習等。
文題補寫好了，所要寫的文章也就變成了命題作文，這時就可以按照命題作文的要求進行寫作了。
知識點四、半命題作文的寫作方法
1.審題立意
扣住題眼，提示語中尋覓立意。
如：作文
青春孕育無限希望，青年創造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。
請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。
青春期是人生的一個重要成長階段。“青春孕育無限希望，青年創造美好明天”，文章的指向明確，立意應是積極樂觀的。“站在青春的門口”，表明是對即將到來的青春的思考展望，用勤奮，合作，實干，創造等積極的態度去迎接青春，去度過青春。補題可以填寫“奮斗、勤奮、拼搏、理想”等抽象的詞語，也可以填寫“合作、實干、創造、自律”等表現度過青春具體方式的詞語。
2.精心選材、巧妙對接生活體驗。
半命題作文補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就可以按照命題作文的要求來審題、組材、立意、寫作。
要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料。凸顯主旨所選的題材一定是曾經在自己內心深處引起過觸動的“人”“事”“情”，可以用一件事凸顯主旨，也可以用多件事凸顯主旨。可以通過一景、一物、一事、一人來觸發對青春的展望。如在百無聊賴的暑假，每天渾渾噩噩的，沒有目標，很是迷茫。在一次刷小視頻時，看到一個講座，講述的是如何做好青春期的人生規劃。先要定下一個長遠目標，再制定好階段性目標。每天一個KPI，不實現就不放過自己。豁然開朗，立刻按照講座實施，堅持兩個月后，進步很大，重拾信心，就此明白要以目標繪青春。又比如正遇到挫折的“我”，每天無處排解愁苦，甚至對家人朋友動之以怒。為了轉移注意力，開始閱讀小時候沒有讀完的《小王子》，被里面的人生深深吸引，明白了每一個人都有過孤苦的心里路程，生活“欺騙”了你，對生活報以“微笑”，打算用樂觀向上的態度描繪青春，讓青春變成彩色的。
3.精巧布局，銳意創新傾情為文。
中考作文評卷對文章結構的要求是“扣題準確，結構緊湊，布局靈活，思路清晰”。本文應用第一人稱來寫。可以寫記敘文，也可以寫議論文，最適合寫散文。寫作時可以運用情景交融、以小見大，托物言志等寫作手法。注意寫作時，不要泛泛而談，感情要真摯，議論要有理有據。
4.激揚文字，揮灑才情彰顯個性。
中考作文“表達優美，富有個性”是一個重要的評分標準，其具體表現在：用詞豐富、句式靈活、修辭生動、首尾精致、段落優美、表達流暢。為此，同學們可以憑借積累和才情，多用排比、對偶、反問、設問等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采取勝；靈活地運用短句和長句、整句與散句，使文章富有語言的韻味美；巧妙引用，靈活化用，巧展才情，提升文章的品位。不僅如此，還要善于借鑒名篇佳作的表現手法和表達技巧，在模仿之中進行再創造，以此來提高表達技巧。同時還要善于巧妙運用新近積累的精美詞匯、流行用語以及精巧句式，以此來優化自我的語言表達。
一、作文
1．（2022·浙江寧波·統考中考真題）閱讀下面文字，任選一個寫作任務，按要求寫作。
常常有這樣的情境——
太吵了……靜一點。
太鬧了……靜一點。
太煩了……靜一點。
【任務一】 以“靜一點”為題目寫一篇記敘性文章。 寫作標準： ☆側重寫實：（1）緊扣“靜一點”合理選材，中心明確，價值觀正確；（2）寫清楚事情的過程，細節真實，詳略得當；（3）思路清晰，語言連貫。 ☆側重虛構：根據題目“靜一點”構思，寫清楚人物的困境是什么，發生了什么沖突，人物采取什么行動面對沖突，結局是什么。 【任務二】 以“靜一點”為題目寫一篇議論性文章。 寫作標準： （1）圍繞“靜一點”表達明確的觀點，觀點要符合正確的價值觀； （2）論據經得起推敲，使用的論據要能支持論點； （3）選擇恰當的論證方法，論證合乎邏輯，思路清晰； （4）如果寫演講稿，還要做到：心中有聽眾。
要求：（1）按照寫作標準寫作；
（2）文章不少于500字；
（3）不要套作，不得抄襲；
（4）不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。
2．（2023·浙江嘉興·統考中考真題）按要求寫作。
簡 愛得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開了桑菲爾德；魯迅輾轉多處，易地求學，最終決定棄醫從文。做事應當機立斷還是反復斟酌？類似的閱讀體驗給你怎樣的聯想和思考？請以“別想了，其實……”或“別想了？其實……”為題，寫一篇敘事性的文章。
【寫作提示】
①你可以敘述自身經歷，可以講述故事，可以抒發感想；也可以用書信的方式……
②你可以用倒敘等設置懸念，可以通過環境描寫來烘托心情，也可以用抒情、議論等方式來表達你的思考……
③不少于600字。
3．（2021·浙江湖州·統考中考真題）閱讀下面文字，按要求寫作。
方向邵建航 人生就像小溪 我們都有自己的方向 我們會在春天遇見 就像樹會長大 草要發芽
燈塔王柏龍 海上的光 若隱若現 卻依然明亮 就像成長 總會找到前進的方向
（上面兩首詩歌均選自《大山里的小詩人》，人民日報出版社）
請以“我們都有自己的方向”或“總會找到前進的方向”為題，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。
要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
4．（2022·浙江麗水·中考真題）閱讀下面的文字，根據要求作文。
以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學子邀游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創造出太空神話。
“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_________為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發情感，也可以發表見解。
日要求：①把題目補充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。
5．（2023·浙江·模擬預測）我們的一生，總是在不斷尋找，尋找知音，尋找對手，尋找真理，尋找精神家園。尋找對人類來說，是一種向往，一種進取，是為了渴望而探索；是一種呼喚，一種精神的回歸，一種堅守，一種珍藏。
請以“尋找”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于600字。
6．（2023·浙江金華·校聯考二模）閱讀下面的文字，按要求作文。
有人喜歡流量明星，也有人崇尚英雄。有人說青春是用來揮霍的，也有人說青春是用來奮斗的；有人“躺平”，做佛系少年，推崇喪文化，也有人激情飛揚，不負韶華……對此，你有什么想法，青年人應該是什么樣子，才是有價值、有意義的？
請以“這才是青春的模樣”為題，寫一篇不少于500字的文章，在主題班會上與同學交流分享。
要求：自定立意，不要套作，不得抄襲；文中不能出現真實的人名、地名、校名等。
7．（2023·浙江湖州·統考二模）“音韻飄香”中國傳統音樂藝術節即將結束，請從下列任務中任選一個，完成寫作。
序號 活動名稱 任務
1 校園好聲音 有沒有一首歌觸動過你的心靈，讓你思緒萬千或者蕩滌靈魂？請以《屬于我們的歌》為題寫一篇聽后感悟。
2 最炫民族風 你有沒有過學習樂器的經歷，讓你記憶猶新、難以忘懷？請以《它讓我著迷》為題寫一篇記敘文。
3 高手在民間 在你的身邊，有沒有一位像口技藝人這樣擁有一技之長的人？請以《我很佩服他》為題寫一篇人物傳記。
4 好戲連連看 一代代越劇人在摸索中尋找新的增長點，你有沒有謀求過自己的增長點呢？請以《每天增長一點點》為題，寫一篇議論性文章。
要求：自選角度，確定立意，選取典型事例；符合文體特征；注重行文結構，條理清晰；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
8．（2023·浙江紹興·校聯考模擬預測）寫作
王陽明說：“知者行之始，行者知之成。”學問不局限于課本，學習不局限于課堂。其實生活中，這樣的學習無處不在，比如，一次研學游、一趟文化地鐵之旅、排演一出課本劇、參加一次演講比賽……
請以“另一種學習”為題，寫一篇作文。
要求：（1）文體自定；（2）有真情實感，有自己的見解；（3）字數不少于600；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。
9．（2023·浙江杭州·統考一模）學校將舉行主題演講比賽，請你參與。
初中階段，我們學習過“演講稿”的相關知識。請閱讀下面文字，根據要求寫一篇題為“多給自己一點鼓勵”的演講稿，參加演講比賽。
在面臨困難想畏難而退的時候，在遭受誤解不被理解的時候，在缺乏信心感到渺茫的時候，在給予他人幫助沒被認可的時候，在取得成績自己還不滿意的時候……請你多給自己一點鼓勵，相信光明和美麗就在眼前。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字數600-800字；（3）不得抄襲、套作）；（4）不出現真實的校名和師生姓名。
10．（2023·浙江溫州·校考模擬預測）請以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫一篇文章。
要求：（1）將所選題目抄寫在作文紙上；（2）不限文體（詩歌除外）；（3）字數不少于600字；（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
11．（2023·黑龍江哈爾濱·統考一模）命題作文
“人生是由啜泣、抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。”這是美國小說家歐·亨利在《麥琪的禮物》中的名言。的確，生活有種種苦味，懂得生活的人會在苦味中加點甜蜜，就如同在咖啡中加點糖那樣。生活的甜意可以是營造一個小小的有儀式感的場景，也可以是一次對晚霞暮光的欣賞，還可以是一場在藝術作品中的找尋，甚至可以是一份單獨留給自己的美味……在充滿壓力感的煩憂苦澀的日子里，別忘了，給生活加點糖。
請以“別忘了，給生活加點糖”為題寫一篇文章，或記敘你經歷的故事或闡述你獨立的思考。
要求：
①將題目抄寫在答題卡作文紙第一行（題目前空四格）；
②文體自選（詩歌、戲劇除外）；
③不要套作，不得抄襲；
④不少于600字；
⑤文中不得出現真實的人名、校名。
12．（2023·安徽六安·校聯考模擬預測）閱讀下面的文字，根據要求作文。
人，總要面對各種有形或無形的考試。一張試卷，是考試；一次乘車，是考試；一場災難，也是考試……我們說不準誰會出題，但我們知道題來了則不得不應試。每個人的試卷都不盡相同，誰也不知道正確答案，只能根據自己的意愿，在試卷上努力地書寫。
有人說，時代和社會是出題人，我們每個人都是答卷人；有人說，不考試則無以學；有人說，生活無趣皆因考試……
請以“這也是一場考試”為題，寫一篇作文。
要求：①聯系自己的生活體驗寫作；②文體自選(詩歌除外)，不少于 500 字。不要套作，不得抄襲；③不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等
13．（2023·浙江杭州·統考一模）班史編寫最重要的一環，就是記錄最難忘的瞬間。可以寫讓你難忘的人或事，也可以寫讓你難忘的活動或場景，還可以發表“難忘”給你帶來的收獲或思考。
要求：（1）請以“那難忘的瞬間”為題寫作文，文體自定（詩歌除外）；（2）字數600——800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現真實的校名和師生姓名。
14．（2023·浙江寧波·校聯考一模）從小到大，許多傳統習俗伴隨我們成長。在這些傳統習俗里，你也許感受到它所傳遞的情感，也許發現它值得保存的內涵，也許察覺到它不合時宜的地方。
請就個人生活見聞，完成命題作文《在這樣的傳統習俗里，我看見……》，寫下你的經驗、感受或想法。
要求：（1）結合自己的生活體驗寫作，文體不限；（2）文章不少于500字，詩歌不少于15行；（3）不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。
項目活動小結： 時間的眼睛，穿越時空，抵達心靈。愿你我都有一雙善于體察的眼睛，去觀照萬物，感悟生活。
15．（2023·浙江·模擬預測）請閱讀材料，根據要求作文。
①和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。——羅曼·羅蘭
②各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。——雨果
③生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞
④似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。——高爾基
⑤讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生
⑥書是唯一不死的東西。——丘特
⑦讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
⑧不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
上面是關于書的名言，你讀了有何感想？請打開你的記憶之門，檢索你的讀書故事，以“我和書__________”為題作文（請先補全題目，然后作文），文體不限，要求不少于600字。
16．（2023·浙江麗水·統考一模）作文。
2022年12月，有網民在浙江省政府網站“浙江省民呼我為統一平臺”留言建議：近來在電視劇欄目看《水滸》，感到震驚，雖然電視劇已對原作做了很多修改，刪除了完全不合邏輯的情節，但由于電視劇與原作干絲萬縷的聯系，還是會導致很多人去看原作，客觀上導致《水滸》這本小說毒害更多人…所以，我對中小學選此書內容做課文深感不安，中小學不能給毒小說做推廣宣傳。……要禁止任何學校向學生推薦《水滸》做課外讀物。
【任務一】初三的你，已經閱讀過《水滸》一書，讀了上面的文字，引發你怎樣的聯想和思考？請你給這位網民寫一封短信。
【任務二】初中三年教材中建議閱讀36本名著，相信“閱讀已經成為你的一種優秀的習慣”。請你以“我閱讀，我_______”為題，寫一篇記敘性文章。
要求：①選其中一個任務完成。②不得抄襲、套作；不出現真實的校名和師生姓名。③不少于600字。
17．（2023·浙江寧波·統考一模）閱讀下面文字，按要求寫作。
青春的未來，絢麗多彩。把過去寫進未來，記錄酸甜苦辣，反思青春；把夢想寫進未來，銘記奮斗歷程，暢想青春；把責任寫進未來，話說使命擔當，豐盈青春……
請以“把____寫進未來”為題，寫一篇文章。
要求：⑴請在題目的橫線上填寫恰當的詞語，將題目補充完整，然后寫作文；
⑵自選文體（詩歌除外），文章不少于500字；
⑶不要套作，不要抄襲；
⑷不要出現含有考生信息的人名、校名和地名等。
18．（2023·浙江溫州·統考一模）今天我們沿著十二時辰的時間脈絡，以從早到晚的時序為線索，展現南宋人豐富多彩的一天，他們在辰時追求精致飲食，在巳時游賞奇花異木、在午時結伴撫琴品茗、在酉時與友把酒言歡……反觀現在的快節奏生活，我們有沒有給自己留一些享受生活的時間呢？
請你以“給自己一些_______的時間”為題，進行寫作。你可以敘述自己學習活動的經歷和感悟；也可以發揮聯想和想象，創寫小說；還可以自己提煉觀點，展開論述。不要出現含有考生信息的人名、地名、校名等。
19．（2021·廣東惠州·統考一模）閱讀下面的文字，按要求作文。
課堂上，“俯身傾耳以請”，這是虛心的姿態；藤蘿花下，“我”不由停住了腳步，這是思索的姿態：暴風雨里，海燕高傲地飛翔，這是勇敢的姿態……姿態，折射著一個人的內心世界和生活態度。
請自擬一個包含“姿態”一詞的題目，寫一篇文章。
要求：（1）自選文體。（2）文中不得出現姓名和校名。（3）不少于500字。
20．（2015·安徽·中考真題）以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文章。
提示與要求：
（1）請你從“期盼”、“慈愛”、“堅毅”、“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁

展開更多......

收起↑