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第三部分 寫(xiě)作4.話題作文 原卷版
【真題】
（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

油船泄漏了！
“我的石油！”船主哀嚎。
“我的假期！”游客嘆惜。
“海水又被污染了，可憐的魚(yú)！還有海鳥(niǎo)……”環(huán)境保護(hù)者陷入了沉思。
“我們一起把油污清理干凈！”志愿者們說(shuō)。
“不能讓這樣的悲劇重演！”
“……”
更多的聲音傳來(lái)。
仔細(xì)想想，諸如此類的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來(lái)。再仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)生活中，我們一個(gè)細(xì)小的想法或一個(gè)小小的舉動(dòng)都將決定大自然的美好未來(lái)。
請(qǐng)以“決定大自然的美好未來(lái)”為話題寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)記敘性文章，也可以寫(xiě)議論性文章。
要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
以下寫(xiě)作助手可供你參考。
寫(xiě)作助手 ⊙可以宣傳身邊那些有環(huán)保意識(shí)、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量。 ⊙可以敘述生活中那些傷害大自然的事件，以警醒人們，引起人們反思。 ⊙可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來(lái)有關(guān)的故事，引起人們對(duì)大自然命運(yùn)的思考。 ⊙可以針對(duì)與大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點(diǎn)并論證，增強(qiáng)人們的責(zé)任感和使命感。
課標(biāo)要求 1．寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。 2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。 3．注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。 4．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5．寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí);寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)﹔根據(jù)生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。 6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)﹔能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)﹔能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。 7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。 8．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
寫(xiě)作要求 不管哪種類型的作文,都要求寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)言要優(yōu)美。
1.概念
所謂話題作文題,就是給定一個(gè)詞語(yǔ)、一件事情或一種事物以及一段能啟發(fā)思考、激發(fā)想象的文字,以此作為寫(xiě)作的中心,不限文體,要求考生自擬題目、自定立意進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文題。
2.話題作文題的特點(diǎn)
(1)開(kāi)放性。只提供寫(xiě)作的核心,而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作形式。
(2)靈活性。只提供寫(xiě)作范圍,而且范圍相當(dāng)寬泛,所寫(xiě)內(nèi)容與話題相關(guān)即可。
(3)輻射性。考生可以從不同角度、不同側(cè)面對(duì)話題加以延伸,這樣可寫(xiě)作的內(nèi)容范圍就隨之?dāng)U大了,考生也就有了發(fā)揮的空間。
3.話題作文的寫(xiě)作步驟
(1)展開(kāi)思路
要展開(kāi)思路,就需要圍繞話題進(jìn)行多角度的發(fā)散思考。思考的角度越多,寫(xiě)作的余地就越大。具體可參照以下幾個(gè)角度:
①評(píng)價(jià)。對(duì)話題進(jìn)行價(jià)值評(píng)判,如好與壞、利與弊、美與丑、善與惡等,并通過(guò)表達(dá)自己贊成或反對(duì)、肯定或否定的態(tài)度來(lái)確立文章的中心思想。
②怎樣。即話題的具體內(nèi)容是什么?？梢酝ㄟ^(guò)形象的事實(shí)展開(kāi)敘述,也可以通過(guò)具體的事例來(lái)闡釋話題的內(nèi)涵。
③結(jié)果。將話題作為前提,考慮其會(huì)導(dǎo)致何種結(jié)果。
④時(shí)間?？梢栽谔囟ǖ臅r(shí)間背景中敘事,也可以將過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。
⑤空間。包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場(chǎng)合等,往往不同的空間背景會(huì)賦予話題不同的內(nèi)容。
⑥對(duì)象。從不同的人或?qū)ο蟪霭l(fā),引發(fā)對(duì)話題不同的演繹。(2)確定主題
①確定主題,其實(shí)就是確定立意,是指考生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和主要的寫(xiě)作意圖,是處理情、志、理的主宰。
②好的主題,具有準(zhǔn)確、深刻、新穎、集中、格調(diào)高、時(shí)代感等幾大特點(diǎn)。
(3)合理選材
在選材時(shí),要善于同類聯(lián)想。想到多種材料之后,要盡可能地選新穎的、別人沒(méi)有用過(guò)的材料,這樣文章才顯得有新意。
(4)善于想象
借助想象編述故事描寫(xiě)細(xì)節(jié),使文章富有故事性,趣味性。
(5)選擇文體
要結(jié)合自己的寫(xiě)作習(xí)慣、愛(ài)好或思維方式選擇文體。如有些考生邏輯思維較強(qiáng),可考慮選擇議論文體;有些考生情感豐富,形象思維較強(qiáng),可選擇記敘文體,或?qū)懗龈呶膶W(xué)性的抒情散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言故事等。
選擇文體時(shí),還要考慮自己對(duì)某方面知識(shí)的了解程度。有些考生獨(dú)辟蹊徑,寫(xiě)通訊、戲劇、小品等特殊文體,這就需要了解這方面的相關(guān)知識(shí)。
另外,自己沒(méi)有把握、不熟悉的文體最好不要考慮。
話題作文快速擬題的技巧
1.定文體,揚(yáng)長(zhǎng)避短
緊扣話題,調(diào)動(dòng)積累,選用自己拿手的文體進(jìn)行寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的,不講文體、隨心所欲地寫(xiě)作,只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散、不合章法的“四不像”文章。
⒉.善補(bǔ)題,以小見(jiàn)大
在寬泛的話題前面或者后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ),對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制,能使話題由大變小,由虛變實(shí)、由抽象變具體,是最常見(jiàn)的快速擬題法。
3.妙修辭,匠心獨(dú)運(yùn)
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容,靈活巧妙地使用修辭手法,讓文題生動(dòng)形象、簡(jiǎn)練緊湊、含蓄雋永。
4.巧點(diǎn)化,妙趣橫生
將影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化,進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目,使文題典雅大方、亦莊亦諧、妙趣橫生,是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。
5.新視覺(jué),別開(kāi)生面
擬題不僅要快,更要新穎,要給人耳目一新的感覺(jué),這就要求我們克服思維定式,逆向思考,追求創(chuàng)新效果,擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情、怦然心動(dòng)的好題目。
可以違反常情。如“真想做個(gè)差生”“渴望停電”。可以借用數(shù)字。如“1、3、5抒寫(xiě)音樂(lè)情懷”。
可以展開(kāi)想象。如“雷鋒‘出國(guó)了’”。
話題作文題寫(xiě)作誤區(qū)警示
1.誤把話題當(dāng)主題
主題,就是貫穿文章的基本問(wèn)題、基本觀點(diǎn),也就是作者通過(guò)對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、分析、研究和提煉而得出的思想結(jié)晶。
話題只是命題人所限定的寫(xiě)作范圍,它不是文章的主題,同一個(gè)話題可以引發(fā)出許多方面的內(nèi)容,而每一個(gè)方面的內(nèi)容又可以有不同的主題。
2.誤把話題材料當(dāng)材料作文題中的材料
（1）話題作文所提供的材料,只是給作文提供了一個(gè)大的范圍，而不是一個(gè)小的角度。它是對(duì)話題所作的直觀、形象的解說(shuō),是幫助考生認(rèn)識(shí)話題、開(kāi)闊視野、激發(fā)思維所作的必要的提示和啟發(fā),在具體寫(xiě)作中可用可不用,只要所寫(xiě)的內(nèi)容與話題有關(guān)即可。
(2)材料作文題中的材料是考生提煉觀點(diǎn)或主題的依據(jù),是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,在具體寫(xiě)作中必須使用。
3.誤把文體不限當(dāng)沒(méi)有文體
文體不限只是放寬了對(duì)文體的限制,并不是沒(méi)有文體方面的要求。
一旦選定了某一種文體,就必須按這一文體去行文;不能不管文體,信馬由韁,寫(xiě)成不倫不類的“四不像”文章。一般來(lái)說(shuō),考生要選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)。
一、作文
1．（2022·浙江杭州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
初中階段，我們學(xué)習(xí)過(guò)“采訪”的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)以“采訪”為話題，寫(xiě)一篇文章。
你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個(gè)人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
2．（2021·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫(xiě)作。
旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念，……
【任務(wù)一】寫(xiě)一篇游記。 提示： （1）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫(xiě)作順序。所選取的景物、事件或歷史傳說(shuō)等能觸發(fā)你某一方面的改變。 （2）寫(xiě)清楚旅行帶給你的具體改變。 （3）如果寫(xiě)想象的旅行，還要做到想象合乎生活邏輯，有新意。 【任務(wù)二】寫(xiě)一篇議論文。 提示： （1）選擇旅行帶給你的某改變來(lái)確定觀點(diǎn)。 （2）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀點(diǎn)；能運(yùn)用多種論證方法，論證有力。 （3）文章要結(jié)構(gòu)完整；分段恰當(dāng)，各段之間有清晰、自然的過(guò)渡。
要求：（1）題目自擬；（2）文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
3．（2021·浙江·統(tǒng)考中考真題）成果構(gòu)筑我們的項(xiàng)目活動(dòng)到了呈現(xiàn)成果的時(shí)候，根據(jù)項(xiàng)目的方案，我們要完成《水——讓生活更美好》 成果集的制作。本集設(shè)“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章。請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)體驗(yàn)，任選一個(gè)篇章，按要求寫(xiě)一篇作文：或者，可以為本書(shū)寫(xiě)一個(gè)“序言”。與組內(nèi)其他成員共同完成這本書(shū)的制作。
目錄 要求
序言 說(shuō)明本書(shū)編寫(xiě)意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等。 自擬標(biāo)題，不少于600字，不得抄襲。不得套作，不得泄 露個(gè)人信息。
智者樂(lè)水篇 結(jié)合自己的體驗(yàn)，或敘事或抒情，表達(dá)對(duì)水文化的理解。
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇 運(yùn)用議論等表達(dá)方式對(duì)水文化的保護(hù)和傳承提出自己的觀點(diǎn)，要有理有據(jù)。
4．（2020·浙江溫州·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)要求作文。
筆記：指聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、讀書(shū)時(shí)所做的記錄。有摘抄、批注、寫(xiě)提要、寫(xiě)心得、做思維導(dǎo)圖等方式。
寫(xiě)作對(duì)象 寫(xiě)作目的 文本類型 參考角度
任務(wù)一 班級(jí)同學(xué) 分享 敘事類 做筆記的經(jīng)歷和感悟/用筆記、讀筆記的發(fā)現(xiàn)……
任務(wù)二 不愿做筆記的某同學(xué) 說(shuō)服 書(shū)信 筆記的重要性/做筆記的樂(lè) 趣/對(duì)筆記的辯證思考……
任務(wù)三 剛進(jìn)入初中的弟弟 提供信息 說(shuō)明類 如何做筆記/如何用筆記/做筆記的誤區(qū)……
【寫(xiě)作提示】
①圍繞“筆記”這一話題，選擇一個(gè)任務(wù)。
②明確寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作目的；依據(jù)文本類型，可借助“參考角度”欄進(jìn)行構(gòu)思，也可另選角度。
③“任務(wù)一”也可以選擇文學(xué)創(chuàng)作。
【寫(xiě)作要求】
①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字
5．（2020·浙江金華·統(tǒng)考中考真題）作文
一條藍(lán)浴巾，在青蛙眼里是一片藍(lán)色的大海，在讀者心中是一個(gè)美麗的童話，而現(xiàn)實(shí)中浴巾只是浴巾。
就“我們需不需要童話”這個(gè)話題，自選角度，寫(xiě)一篇議論性文章。
要求：①文題自擬；②不少于500字：③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
6．（2023·浙江金華·校聯(lián)考三模）閱讀下面《編者寄語(yǔ)》，按要求作文。
編者寄語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)，穿著長(zhǎng)衫的孔乙己有被時(shí)代拋棄的孤獨(dú)之苦，也有知識(shí)帶給他的尊嚴(yán)之樂(lè)；宋濂有苦學(xué)的自律之苦，可也有像顏回一樣的精神富足之樂(lè)。在生活中，苦難和幸福好像都是苦樂(lè)參半的，苦樂(lè)似乎是可以轉(zhuǎn)化的。你怎么看？
請(qǐng)以“苦難和快樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章。選擇你最能駕馭的文體，可以抒寫(xiě)你生活中的真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)你的真情實(shí)感：也可以發(fā)表你對(duì)苦樂(lè)關(guān)系的看法，表達(dá)你的觀點(diǎn)。
要求：①題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）：②不少于500字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。
7．（2023·浙江杭州·杭州市錦繡中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，按要求作文。
為打造杭城金名片，獻(xiàn)禮第19屆杭州亞運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你創(chuàng)作一篇美文，寫(xiě)作提示如下：
寫(xiě)作角度 寫(xiě)作提示
杭城名勝 推薦游覽路線，介紹景點(diǎn)，講述杭州民間故事……
杭城美食 推薦特色菜品或小吃，介紹它們背后的故事……
杭城風(fēng)尚 “斑馬線前禮讓行人”的文明現(xiàn)象，志愿者服務(wù)行動(dòng)……
平凡人暖心故事 最美的自己、抗疫故事……
要求：①任選角度，自擬題目；②符合文體特征：③不套作，不抄襲，不泄露個(gè)人信息；④不少于600字。
8．（2023·浙江杭州·統(tǒng)考二模）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“磨剪子來(lái)——戧菜刀！”“修傘修鎖——鋦鍋鋦碗鋦盆兒嘍！”……有些舊事物在時(shí)代發(fā)展下，漸漸淡出了人們的視野。德壽宮重建，文創(chuàng)產(chǎn)品火熱出圈……有些舊事物，在科技的加持下成為了新的文化載體。同學(xué)們，你們也即將告別熟悉的環(huán)境，迎來(lái)新的學(xué)習(xí)生活，需要面臨許多新舊變化的挑戰(zhàn)。
“舊”聯(lián)結(jié)過(guò)去，濃縮著歷史；“新”指向未來(lái)，也意味著不確定。
請(qǐng)以“新與舊”為話題，自選角度寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
9．（2023·浙江溫州·統(tǒng)考二模） 以下是AI夏鼐模擬執(zhí)行的作品征集任務(wù)，請(qǐng)你參與。
AI夏鼐為朔門(mén)古港遺址公園“千年商港·幸福溫州”主題窗口征文。請(qǐng)你任選一欄目，撰寫(xiě)文章參加評(píng)比。
欄目一：港 敘事
所有淳美的往事，都是你生命的“港灣”。請(qǐng)講述你生命中的那些“港灣”故事，抒發(fā)感悟。
欄目二：港 思考
千年溫州港將“溫州敢”的精神帶向全世界。請(qǐng)你發(fā)掘溫州人的精神內(nèi)涵，發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)論述。
欄目三：港 創(chuàng)作
滔滔甌江水，汩汩文思來(lái)。請(qǐng)你作為小文學(xué)家，在文學(xué)創(chuàng)作中使用“溫州元素”，反映生活。

【寫(xiě)作要求】①標(biāo)題自擬，文體不限；②不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。
10．（2023·浙江紹興·統(tǒng)考一模）閱讀材料，按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。
近期，柯橋瓜渚湖畔的櫻花和郁金香相繼開(kāi)放，鮮花妝點(diǎn)了瓜渚湖的春色，春的氣息讓人沉醉。大量市民進(jìn)園觀賞，一時(shí)間“賞郁品櫻”刷爆朋友圈。在賞花的同時(shí)，不文明行為也時(shí)有出現(xiàn)。有人采花折枝，有人踐踏草坪，無(wú)視身旁的提示牌和工作人員的勸阻提醒，只為一賞花容，真是大煞風(fēng)景。
任務(wù)一：以上述內(nèi)容為話題，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫(xiě)一篇記敘文。
任務(wù)二：結(jié)合公園標(biāo)語(yǔ)“郁你相遇，櫻你而美”和卞之琳的《斷章》“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你”，給那些采花折枝、踐踏草坪的人寫(xiě)一封信。
任務(wù)三：“山櫻如美人，紅顏易消歇”。生活中，越美的花草越容易被采摘而遭受傷害。它們的境遇引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？你如何看待這種情況？請(qǐng)把你的聯(lián)想與思考寫(xiě)成一篇文章，可敘事，可議論，可抒情。
要求：（1）任選其一寫(xiě)作；（2）題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）不出現(xiàn)透露考生身份的信息。
11．（2023·浙江·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。
“迎接”毅力少年，“迎接”溫馨親情，“迎接”校園球賽，“迎接”苦難挫折，“迎接”即將到來(lái)的畢業(yè)季，“迎接”充滿變化的未來(lái)……
請(qǐng)以“迎接”為話題，寫(xiě)一篇作文，向校刊投稿?？芍v述經(jīng)歷或見(jiàn)聞，可發(fā)表見(jiàn)解，可撰寫(xiě)演講稿，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
12．（2023·浙江杭州·統(tǒng)考一模）一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心；一種文化，穿越歷史，見(jiàn)證光輝?！耙?jiàn)證”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》了中意思是“當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證，也指見(jiàn)證人或可作證據(jù)的物品”。
節(jié)日是生活的見(jiàn)證，茶道是文化的見(jiàn)證，書(shū)房是學(xué)習(xí)的見(jiàn)證，足跡是成長(zhǎng)的見(jiàn)證……請(qǐng)以“見(jiàn)證”為話題，寫(xiě)一篇文章。可寫(xiě)實(shí)，可想象，文體不限，詩(shī)歌除外。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
13．（2023·浙江杭州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
結(jié)交知己，追求自我塑造、靈魂共鳴，是中國(guó)文人的終極夢(mèng)想，也是安撫浮華人世的一劑良藥。你的知己是誰(shuí)？你又想和誰(shuí)成為知己？無(wú)論是身邊的好友同學(xué)，還是歷史上的名人大家，抑或是一件物品……都可以成為你的選擇。
請(qǐng)你圍繞“知己”這個(gè)話題，寫(xiě)一篇作文，可以敘述你與知己的故事，可以想象你與某人結(jié)交的情景，也可以談?wù)勀銓?duì)知己的認(rèn)識(shí)……
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
14．（2023·浙江舟山·統(tǒng)考一模）閱讀下面材料，根據(jù)要求完成寫(xiě)作。
1988年出生的王嬌，研究生畢業(yè)后進(jìn)入敦煌研究院，7年來(lái)一直從事敦煌石窟考古報(bào)告的編寫(xiě)工作；1987年出生的楊金禮，19歲來(lái)到莫高窟，成為一名壁畫(huà)修復(fù)師；90后劉小同2014年加入，專注為莫高窟“畫(huà)像”……如今的敦煌研究院擁有一支200余人、產(chǎn)學(xué)研一體的保護(hù)隊(duì)伍，其中不乏80后、90后、95后。他們?cè)谇啻耗耆A來(lái)到敦煌、深深扎根，為“把莫高窟保護(hù)好，把敦煌文化傳承好”而堅(jiān)守、奉獻(xiàn)。
讀了這段文字，你有怎樣的思考？請(qǐng)你結(jié)合參加上述各項(xiàng)主題活動(dòng)（“青年，如何學(xué)做一個(gè)純粹的人”主題活動(dòng)）的收獲，圍繞“青年，如何學(xué)做一個(gè)純粹的人”這一話題，或?qū)懽饔洈⑿缘奈恼?，去參加校刊征稿比賽，或?qū)懽髯h論性文稿，在班級(jí)中和同學(xué)分享你的觀點(diǎn)。
要求：題目自擬，立意自定，不少于600字。不得抄襲、套作，不能泄露個(gè)人信息。
15．（2023下·浙江金華·九年級(jí)校聯(lián)考階段練習(xí)）請(qǐng)你從下面三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)寫(xiě)作。
習(xí)近平主席在2023新年賀詞中寄語(yǔ)青年：“廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年。”自古以來(lái)，青年都是一個(gè)時(shí)代的先鋒。請(qǐng)看——
時(shí)代先鋒一：就讀于重慶電子工程職業(yè)學(xué)院22歲的李小松在2022年獲世界技能大賽金牌，成功逆襲的他，開(kāi)啟了技能成才、技能報(bào)國(guó)的“開(kāi)掛”人生。
時(shí)代先鋒二：2023年2月13日，99年出生的蘭溪籍網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員吳易昺苦戰(zhàn)三局，成為ATP巡回賽男單冠軍的首位中國(guó)大陸球員。他曾說(shuō)：“這是為我贏的，也是為中國(guó)贏的?！?br/>時(shí)代先鋒三：2月25日，同是99年出生的金華女飛行員徐楓燦成為全國(guó)人大代表，她說(shuō)：“現(xiàn)在吃的苦都是給未來(lái)鋪的路?！彼€向有志青年喊話：參軍入伍，報(bào)效國(guó)家！……
三位青年都在用青春踐行著他們的時(shí)代使命。值此之際，學(xué)校將舉行“展青春風(fēng)采 做時(shí)代先鋒”系列活動(dòng)。邀請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成以下任務(wù)。
任務(wù)一：說(shuō)說(shuō)你身邊的青年先鋒故事。
任務(wù)二：請(qǐng)你做一次“展青春風(fēng)采，做時(shí)代先鋒”為主題的國(guó)旗下演講。
任務(wù)三：中考臨近，小明同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)很辛苦，成績(jī)卻沒(méi)有進(jìn)步，有些想放棄；他又擔(dān)心進(jìn)了職高，沒(méi)有面子也沒(méi)有前途。請(qǐng)你寫(xiě)一封信開(kāi)導(dǎo)他。
要求：①自選角度，自定立意，自擬題目。②不少于600字的文章。③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。④文中回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。
試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)
試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第三部分 寫(xiě)作4.話題作文 解析版
【真題】
（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

油船泄漏了！
“我的石油！”船主哀嚎。
“我的假期！”游客嘆惜。
“海水又被污染了，可憐的魚(yú)！還有海鳥(niǎo)……”環(huán)境保護(hù)者陷入了沉思。
“我們一起把油污清理干凈！”志愿者們說(shuō)。
“不能讓這樣的悲劇重演！”
“……”
更多的聲音傳來(lái)。
仔細(xì)想想，諸如此類的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來(lái)。再仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)生活中，我們一個(gè)細(xì)小的想法或一個(gè)小小的舉動(dòng)都將決定大自然的美好未來(lái)。
請(qǐng)以“決定大自然的美好未來(lái)”為話題寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)記敘性文章，也可以寫(xiě)議論性文章。
要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
以下寫(xiě)作助手可供你參考。
寫(xiě)作助手 ⊙可以宣傳身邊那些有環(huán)保意識(shí)、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量。 ⊙可以敘述生活中那些傷害大自然的事件，以警醒人們，引起人們反思。 ⊙可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來(lái)有關(guān)的故事，引起人們對(duì)大自然命運(yùn)的思考。 ⊙可以針對(duì)與大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點(diǎn)并論證，增強(qiáng)人們的責(zé)任感和使命感。
【答案】例文：
愛(ài)它，就不要傷害它
你曾經(jīng)嘗過(guò)美味可口的魚(yú)翅嗎？你知道它是鯊魚(yú)的魚(yú)鰭嗎？為滿足人們的口腹之欲，漁夫捕獲鯊魚(yú)，割下魚(yú)鰭，再將仍然活著的鯊魚(yú)丟回大海，任其痛苦地死去。這事件引發(fā)了人類道德上的爭(zhēng)議，加上由于長(zhǎng)期過(guò)度捕撈，雪上加霜，使得鯊魚(yú)數(shù)量銳減，國(guó)際間因此掀起了一波波保護(hù)生態(tài)的行動(dòng)。
天地萬(wàn)物，浩繁不可勝數(shù)，人自詡為“萬(wàn)物之靈”，主宰著這偌大的世界，但卻不懂得尊重生命。由于人類的貪婪和自私，不計(jì)后果的過(guò)度的獵捕漁獲、不斷砍伐林木等等破壞自然生態(tài)的行為，不但造成了資源的枯竭，也使動(dòng)物們面臨了棲息地的變遷及瀕臨絕種的試煉，更讓地球面臨了前所未有的浩劫，若再不改善，最終生物也將全數(shù)走向滅絕。學(xué)者曾經(jīng)指出：動(dòng)物與人類是一環(huán)扣著一環(huán)、息息相關(guān)的，試想：如果沒(méi)有昆蟲(chóng)做為媒介，幫忙傳播花粉及種子，世界上怎會(huì)有五彩繽紛的花朵和供人們享用的甜美果實(shí)呢？所以，“尊重生命個(gè)體”“珍惜自然環(huán)境”將是值得我們持續(xù)探討和關(guān)心的課題。
我們?cè)撊绾巫龊谩白o(hù)生”？近年來(lái)，有些團(tuán)體主張“放生”即“護(hù)生”，但保護(hù)生態(tài)并非無(wú)謂的放生，若放生不當(dāng)（如放生環(huán)境不適當(dāng)或是放生外來(lái)種等）反而會(huì)干擾自然生態(tài)的平衡。我想，正確做法應(yīng)該是從源頭做起，要做好環(huán)境、動(dòng)物福利及保護(hù)等相關(guān)工作，才是保護(hù)生態(tài)的好方法吧！例如設(shè)立動(dòng)物保護(hù)區(qū)或成立相關(guān)安置機(jī)構(gòu)等。目前政府及民間單位，也正朝著這方向努力著，陸續(xù)針對(duì)保護(hù)類物種，在其棲息地設(shè)立保護(hù)區(qū)，達(dá)到保護(hù)及保護(hù)生態(tài)的目的。此外，在飼養(yǎng)寵物前，一定要先衡量自己的經(jīng)濟(jì)狀況、能力是否許可并深思熟慮，要謹(jǐn)記“愛(ài)它，就不要丟棄它；養(yǎng)不起，就不要?jiǎng)儕Z它的生存權(quán)”這句話，千萬(wàn)不要因自己一時(shí)的心血來(lái)潮或覺(jué)得它可愛(ài)，就毫不考慮的飼養(yǎng)，日后一旦棄養(yǎng)，將導(dǎo)致流浪動(dòng)物的增加，衍生出許多棘手的問(wèn)題，事后的補(bǔ)救和處理，都將事倍功半。所以，政府也應(yīng)該要思考設(shè)置相關(guān)管理辦法，懲處這些棄養(yǎng)者，并將流浪動(dòng)物送至專門(mén)的收容機(jī)構(gòu)，讓它們也能擁有一個(gè)溫馨美滿的動(dòng)物之家，享受活著的權(quán)利、尊嚴(yán)。
樹(shù)立保護(hù)生態(tài)的正確觀，懷抱慈悲心，平等看待一切生命，不因生命大小或貴賤而加以區(qū)別，盡可能保護(hù)每一條生命，并從愛(ài)護(hù)“生命個(gè)體”擴(kuò)展到愛(ài)護(hù)“大自然”，將愛(ài)心、信心、耐心付諸于行動(dòng)，發(fā)揮人類高等的智慧，讓地球這個(gè)“大地之母”能永續(xù)發(fā)展，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃、生生不息！
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題立意。由話題“決定大自然的美好未來(lái)”及材料“不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來(lái)。再仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)生活中，我們一個(gè)細(xì)小的想法或一個(gè)小小的舉動(dòng)都將決定大自然的美好未來(lái)”可知，本篇作文的立意應(yīng)該是個(gè)人的意志和想法會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，特別是積極的、正能量的想法和做法會(huì)讓我們的大自然變得更加美好。所以可以從“保護(hù)環(huán)境”“增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”角度出發(fā)寫(xiě)作。可以寫(xiě)記敘性文章，也可以寫(xiě)議論性文章。
第二，構(gòu)思選材。可以宣傳身邊那些有環(huán)保意識(shí)、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量。例如學(xué)校里主動(dòng)撿起地上的垃圾，社會(huì)上的一些動(dòng)物保護(hù)者和環(huán)境保護(hù)者為保護(hù)野生動(dòng)物和自然環(huán)境做了很多努力；可以敘述生活中那些傷害大自然的事件，以警醒人們，引起人們反思。例如日本核廢水入海，國(guó)內(nèi)的企業(yè)污水未經(jīng)處理排入河道、濫用農(nóng)藥造成當(dāng)?shù)乩ハx(chóng)大量死亡等等；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來(lái)有關(guān)的故事，引起人們對(duì)大自然命運(yùn)的思考。例如可以寫(xiě)在未來(lái)社會(huì)，地球傷痕累累，去宇宙中心醫(yī)院看病，皮膚科、眼科、內(nèi)科都看了個(gè)遍，卻因?yàn)槿祟悂y砍濫伐和肆意破壞臭氧層讓地球無(wú)藥可救等等；可以針對(duì)與大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點(diǎn)并論證，增強(qiáng)人們的責(zé)任感和使命感。這個(gè)適合寫(xiě)議論文，可以先給出中心論點(diǎn)，之后再?gòu)恼嬲撟C保護(hù)環(huán)境的必要性，從反面論述不保護(hù)環(huán)境的危害，通過(guò)對(duì)比論證的方式突出強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的地球母親，最后再發(fā)出號(hào)召和呼吁。
課標(biāo)要求 1．寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。 2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。 3．注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。 4．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5．寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí);寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)﹔根據(jù)生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。 6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)﹔能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)﹔能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。 7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。 8．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
寫(xiě)作要求 不管哪種類型的作文,都要求寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)言要優(yōu)美。
1.概念
所謂話題作文題,就是給定一個(gè)詞語(yǔ)、一件事情或一種事物以及一段能啟發(fā)思考、激發(fā)想象的文字,以此作為寫(xiě)作的中心,不限文體,要求考生自擬題目、自定立意進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文題。
2.話題作文題的特點(diǎn)
(1)開(kāi)放性。只提供寫(xiě)作的核心,而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作形式。
(2)靈活性。只提供寫(xiě)作范圍,而且范圍相當(dāng)寬泛,所寫(xiě)內(nèi)容與話題相關(guān)即可。
(3)輻射性?？忌梢詮牟煌嵌?、不同側(cè)面對(duì)話題加以延伸,這樣可寫(xiě)作的內(nèi)容范圍就隨之?dāng)U大了,考生也就有了發(fā)揮的空間。
3.話題作文的寫(xiě)作步驟
(1)展開(kāi)思路
要展開(kāi)思路,就需要圍繞話題進(jìn)行多角度的發(fā)散思考。思考的角度越多,寫(xiě)作的余地就越大。具體可參照以下幾個(gè)角度:
①評(píng)價(jià)。對(duì)話題進(jìn)行價(jià)值評(píng)判,如好與壞、利與弊、美與丑、善與惡等,并通過(guò)表達(dá)自己贊成或反對(duì)、肯定或否定的態(tài)度來(lái)確立文章的中心思想。
②怎樣。即話題的具體內(nèi)容是什么?？梢酝ㄟ^(guò)形象的事實(shí)展開(kāi)敘述,也可以通過(guò)具體的事例來(lái)闡釋話題的內(nèi)涵。
③結(jié)果。將話題作為前提,考慮其會(huì)導(dǎo)致何種結(jié)果。
④時(shí)間?？梢栽谔囟ǖ臅r(shí)間背景中敘事,也可以將過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。
⑤空間。包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場(chǎng)合等,往往不同的空間背景會(huì)賦予話題不同的內(nèi)容。
⑥對(duì)象。從不同的人或?qū)ο蟪霭l(fā),引發(fā)對(duì)話題不同的演繹。(2)確定主題
①確定主題,其實(shí)就是確定立意,是指考生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和主要的寫(xiě)作意圖,是處理情、志、理的主宰。
②好的主題,具有準(zhǔn)確、深刻、新穎、集中、格調(diào)高、時(shí)代感等幾大特點(diǎn)。
(3)合理選材
在選材時(shí),要善于同類聯(lián)想。想到多種材料之后,要盡可能地選新穎的、別人沒(méi)有用過(guò)的材料,這樣文章才顯得有新意。
(4)善于想象
借助想象編述故事描寫(xiě)細(xì)節(jié),使文章富有故事性,趣味性。
(5)選擇文體
要結(jié)合自己的寫(xiě)作習(xí)慣、愛(ài)好或思維方式選擇文體。如有些考生邏輯思維較強(qiáng),可考慮選擇議論文體;有些考生情感豐富,形象思維較強(qiáng),可選擇記敘文體,或?qū)懗龈呶膶W(xué)性的抒情散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言故事等。
選擇文體時(shí),還要考慮自己對(duì)某方面知識(shí)的了解程度。有些考生獨(dú)辟蹊徑,寫(xiě)通訊、戲劇、小品等特殊文體,這就需要了解這方面的相關(guān)知識(shí)。
另外,自己沒(méi)有把握、不熟悉的文體最好不要考慮。
話題作文快速擬題的技巧
1.定文體,揚(yáng)長(zhǎng)避短
緊扣話題,調(diào)動(dòng)積累,選用自己拿手的文體進(jìn)行寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的,不講文體、隨心所欲地寫(xiě)作,只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散、不合章法的“四不像”文章。
⒉.善補(bǔ)題,以小見(jiàn)大
在寬泛的話題前面或者后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ),對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制,能使話題由大變小,由虛變實(shí)、由抽象變具體,是最常見(jiàn)的快速擬題法。
3.妙修辭,匠心獨(dú)運(yùn)
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容,靈活巧妙地使用修辭手法,讓文題生動(dòng)形象、簡(jiǎn)練緊湊、含蓄雋永。
4.巧點(diǎn)化,妙趣橫生
將影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化,進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目,使文題典雅大方、亦莊亦諧、妙趣橫生,是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。
5.新視覺(jué),別開(kāi)生面
擬題不僅要快,更要新穎,要給人耳目一新的感覺(jué),這就要求我們克服思維定式,逆向思考,追求創(chuàng)新效果,擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情、怦然心動(dòng)的好題目。
可以違反常情。如“真想做個(gè)差生”“渴望停電”。可以借用數(shù)字。如“1、3、5抒寫(xiě)音樂(lè)情懷”。
可以展開(kāi)想象。如“雷鋒‘出國(guó)了’”。
話題作文題寫(xiě)作誤區(qū)警示
1.誤把話題當(dāng)主題
主題,就是貫穿文章的基本問(wèn)題、基本觀點(diǎn),也就是作者通過(guò)對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、分析、研究和提煉而得出的思想結(jié)晶。
話題只是命題人所限定的寫(xiě)作范圍,它不是文章的主題,同一個(gè)話題可以引發(fā)出許多方面的內(nèi)容,而每一個(gè)方面的內(nèi)容又可以有不同的主題。
2.誤把話題材料當(dāng)材料作文題中的材料
（1）話題作文所提供的材料,只是給作文提供了一個(gè)大的范圍，而不是一個(gè)小的角度。它是對(duì)話題所作的直觀、形象的解說(shuō),是幫助考生認(rèn)識(shí)話題、開(kāi)闊視野、激發(fā)思維所作的必要的提示和啟發(fā),在具體寫(xiě)作中可用可不用,只要所寫(xiě)的內(nèi)容與話題有關(guān)即可。
(2)材料作文題中的材料是考生提煉觀點(diǎn)或主題的依據(jù),是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,在具體寫(xiě)作中必須使用。
3.誤把文體不限當(dāng)沒(méi)有文體
文體不限只是放寬了對(duì)文體的限制,并不是沒(méi)有文體方面的要求。
一旦選定了某一種文體,就必須按這一文體去行文;不能不管文體,信馬由韁,寫(xiě)成不倫不類的“四不像”文章。一般來(lái)說(shuō),考生要選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)。
一、作文
1．（2022·浙江杭州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
初中階段，我們學(xué)習(xí)過(guò)“采訪”的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)以“采訪”為話題，寫(xiě)一篇文章。
你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個(gè)人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
【答案】例文：
夕陽(yáng)下的采訪，邊疆里的情懷
“走馬川，雪海邊，平沙茫茫黃入天?！眳⒓訄?bào)社的小記者采訪活動(dòng)，我隨著采訪團(tuán)來(lái)到了遙遠(yuǎn)的新疆。望著眼前的漫天黃沙，不遠(yuǎn)處綠色的白楊英挺偉岸，萬(wàn)葉翻動(dòng)，蕭蕭有聲。而我的采訪對(duì)象——作為老師的父親在簡(jiǎn)陋平房里，立于講臺(tái)，目光如炬。
一直以來(lái)，父親忙忙碌碌，培養(yǎng)無(wú)數(shù)學(xué)生，卻沒(méi)時(shí)間陪伴我。去年，父親申請(qǐng)?jiān)Ы?，踏上了前往新疆的路。送別的機(jī)場(chǎng)，父親留下決絕的背影，我落下淚來(lái)。
終于，一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了報(bào)社組織的小記者采訪活動(dòng)，跟隨報(bào)社采訪一個(gè)特別的人，我選擇了父親。
采訪之行，初到新疆，一眼望去，黃沙漫天；大漠深處，灘草赭黃，演繹著生命的堅(jiān)貞。遠(yuǎn)處卻有一抹翠綠，白楊被照得通體明亮，氣宇軒昂。
終于來(lái)到目的地——父親支教的校門(mén)口，眼前是一間簡(jiǎn)陋的小房屋，灰白點(diǎn)綴，操場(chǎng)上一片碎石，卻平整潔凈。我的采訪對(duì)象——父親正在講課，聲音鏗鏘，揚(yáng)風(fēng)而來(lái)。
走近看去，我的采訪對(duì)象——父親正一手拿著語(yǔ)文課本，一手拿著粉筆，有力地?fù)]動(dòng)，眼里若有光芒萬(wàn)丈。父親講到了邊疆的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”。又講到了江南的“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”。學(xué)生們的眼睛里似乎打開(kāi)了巨大的窗口，思緒隨著父親的課，穿越荒漠，翻越大山，洞穿了江河大海。父親仿佛就是荒漠中的白楊，在鞍馬風(fēng)塵中，點(diǎn)綠大漠。“有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒。”
課后，我正式對(duì)父親進(jìn)行了采訪，那時(shí)，明月升騰，大漠如歌，我與父親坐在教室里，圍桌夜話，父親卻毫無(wú)課上的神采飛揚(yáng)，而是神色愧疚，“父親愧對(duì)你，父親知道你思念我，但這里的孩子們也需要父親。你在來(lái)采訪的路上，也看到了白楊給晦暗蒼涼的新疆大漠以英挺偉岸，我希望我也能像白楊一樣，讓陽(yáng)光醇厚，天空高遠(yuǎn)?！?br/>如有白楊挺立，何懼大漠荒涼呢？如有父親支教，孩子們何懼未來(lái)黑暗呢？此次采訪，震撼了我的心靈，我理解了渺小而偉大父親，他以赤子之心、高尚之愛(ài)，豐富了我的采訪之旅，感染著我的人生之旅。
【詳解】本題考查話題作文的寫(xiě)作。
第一，審題立意。本次寫(xiě)作要求以“采訪”為話題，寫(xiě)一篇文章，根據(jù)提示“你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個(gè)人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……”可知，首先要確定一個(gè)最熟悉最有話可說(shuō)的“采訪對(duì)象”，如果對(duì)體育或娛樂(lè)領(lǐng)域感興趣，可以采訪某個(gè)明星；可以采訪英雄人物，如航天員王亞平、劉洋等；可以采訪普通人物，如那些默默奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員。選一個(gè)你真心喜歡的、完全認(rèn)可的那個(gè)人，這個(gè)人跟你的人生觀、價(jià)值觀完全吻合，你就是他，他就是你，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才容易得到讀者的共鳴和認(rèn)可。
第二，思路點(diǎn)撥。敘述某次采訪的經(jīng)歷，可寫(xiě)成記敘文，可以敘述兩方面內(nèi)容，即我的采訪過(guò)程，被采訪對(duì)象的情況。如，我去蒼茫沙漠的新疆采訪某個(gè)支教老師的經(jīng)歷，我去鄉(xiāng)村去采訪某個(gè)堅(jiān)守傳統(tǒng)手的手藝人的經(jīng)歷，我去鄉(xiāng)村在田野里采訪某個(gè)辛苦收割稻子的老農(nóng)民的經(jīng)歷等，要把采訪人物的精神寫(xiě)出來(lái)。想象采訪某個(gè)人的情景，重在想象，即現(xiàn)實(shí)中不可能發(fā)生的事情。如采訪古人：采訪“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的北宋理學(xué)家張載；采訪反抗絕望、以文學(xué)為武器拯救國(guó)民性的魯迅；采訪充滿現(xiàn)代理性自由意識(shí)、民主科學(xué)浪潮的五四新文化運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)將們；采訪思想汪洋恣肆，文以載道，傳萬(wàn)世至今日，讀之心凝形釋的諸子百家們。闡述采訪某人的理由，這類更適合寫(xiě)成議論文，首先明確采訪對(duì)象，直接亮出觀點(diǎn)，譬如采訪科比，觀點(diǎn)可以是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)科比身上那種敢拼敢贏的奮斗精神?？梢粤信e科比成名前和在賽場(chǎng)上的拼搏努力，加以論證。最后聯(lián)系實(shí)際，具體論述在一個(gè)動(dòng)輒喊“躺贏”的時(shí)代，勇于拼搏的奮斗精神何其可貴。
2．（2021·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫(xiě)作。
旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念，……
【任務(wù)一】寫(xiě)一篇游記。 提示： （1）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫(xiě)作順序。所選取的景物、事件或歷史傳說(shuō)等能觸發(fā)你某一方面的改變。 （2）寫(xiě)清楚旅行帶給你的具體改變。 （3）如果寫(xiě)想象的旅行，還要做到想象合乎生活邏輯，有新意。 【任務(wù)二】寫(xiě)一篇議論文。 提示： （1）選擇旅行帶給你的某改變來(lái)確定觀點(diǎn)。 （2）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀點(diǎn)；能運(yùn)用多種論證方法，論證有力。 （3）文章要結(jié)構(gòu)完整；分段恰當(dāng)，各段之間有清晰、自然的過(guò)渡。
要求：（1）題目自擬；（2）文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文1：
煙雨古巷
煙雨籠罩下的古巷，猶如那位多情的詩(shī)人，殘敗的古樹(shù)正搖曳著她的風(fēng)姿，似乎在努力證明其自身存在的價(jià)值。漁歌低吟，江南煙雨迷蒙。
我踏著你的路，帶著你的一襲書(shū)卷，揣著你的遺愿回到了你離開(kāi)時(shí)的小巷，立在你走過(guò)的路的一頭。
我仿佛看到了你當(dāng)初的煙雨迷蒙的小巷。我竟信了你，撐了把油紙傘，走了進(jìn)去。我想要替你尋到那位丁香一般的女子，告訴她你的夢(mèng)與遺憾。
可如今煙雨籠罩下的雨巷早已失去了往日的生機(jī)與活力。它里面是一群精心修筑的明、清民居，大多是白墻青瓦。高高筆直的風(fēng)火墻，連成了一片，隔斷了天空。那里古木環(huán)合，泉水夾帶著野花流過(guò)去，這些古木中不乏千年以上的椿、槐、松，它對(duì)古巷的遮蔽更使得其更具有神秘意義。
我踏著你的路，帶著你的夢(mèng)回來(lái)了。他們大概看出了我與你的相似，可他們又搖頭了，“你不是他，他不一樣。”是啊，我又怎么能和你一樣呢？每個(gè)人都有其自身的價(jià)值。正如古巷存在的意義。
可實(shí)際上，自從雨巷成為外來(lái)者的觀看之地，雨巷便逐漸迷失它原來(lái)的本性。它所有的擺設(shè)，都只為博游覽者的一笑。在科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，文化卻日漸萎縮。人們?yōu)榱松虡I(yè)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)利益，不惜把雨巷與文化聯(lián)系割裂開(kāi)來(lái)。這是何其的可悲！一張門(mén)票便可進(jìn)入的價(jià)值是多么低下。人們?cè)谧非笪镔|(zhì)享受的同時(shí)是否有注重精神上的需要。
雨巷已變了樣，往昔的煙雨今日已是濃霧彌漫往昔的多姿多彩今日已失去了它的生活表情；往昔的叫賣(mài)聲早已被汽車(chē)?guó)Q笛所取代。而那位丁香一般的女子呢？我尋不到，我只能站在你走過(guò)的路的一頭重溫你當(dāng)初的夢(mèng)與遺憾。
雨巷忘記了。它忘記了自身的文化價(jià)值，而被人們踐踏為旅游勝地；它忘記了自身的封閉悠然的生活，而主動(dòng)接納精華糟粕的兼收；雨巷忘記了……雨巷與當(dāng)今的川流不息，燈紅酒綠的城市已然融合為了一體?；蛟S，只有哪個(gè)春天的早晨，當(dāng)漁歌再次響起，當(dāng)漁民再次出海，雨巷上空，再次梨花落雨，身后響起一串串清脆的風(fēng)鈴，雨巷才會(huì)恢復(fù)它原本的真實(shí)與樸素。
我離開(kāi)了你的路，離開(kāi)了雨巷。那條路好深好長(zhǎng)，可那不是我的路。那里被我淺淺的足音叩響，那里已太喧囂。在這個(gè)物欲橫流的年代，人們是否還能正視雨巷的價(jià)值。請(qǐng)?jiān)跓熡昝悦芍羞€雨巷一個(gè)天光！
例文2：
旅行的意義
有時(shí)候，驀然之間，就是想開(kāi)始一段簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的旅行，不用多遠(yuǎn)，也不用多久，一個(gè)人，一只包，一條路，一段旅程，一種心情，沒(méi)有任何束縛，亦沒(méi)有絲毫羈絆。
也許旅行的意義并不在于你在沿途中看了多少風(fēng)景，也不在于你是否到達(dá)了預(yù)期的目的地，而是在于你旅行中的那種心境的變化和豐富的經(jīng)歷。
我想旅行對(duì)我們永恒的誘惑就是：不能停留，沒(méi)有終點(diǎn)。而那些我們?cè)?jīng)到達(dá)過(guò)的地方，也許在當(dāng)時(shí)是我們心中最美的風(fēng)景，但有時(shí)內(nèi)心深處卻有另一種聲音告訴自己，也許下個(gè)地方會(huì)讓我們死心塌地地停下。因?yàn)榍胺降穆酚肋h(yuǎn)充滿了未知與挑戰(zhàn)。
人生是一場(chǎng)沒(méi)有終結(jié)的旅行。人一生下來(lái)便不停地向前奔跑，和時(shí)間賽跑，和自己賽跑，無(wú)意識(shí)中便將生命和時(shí)間稀里嘩啦地丟了一路，就像一條脫線的項(xiàng)鏈，沿途失掉一顆顆現(xiàn)實(shí)的感受，這些感受只有到老年才會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是閃光的珍珠。那時(shí)才懂得經(jīng)歷的才是真實(shí)的，擁有的才是自己的，把它們點(diǎn)綴在心空，融解于生活。
當(dāng)旅行成為一種流浪，我們便把生活看成是一種生命的真實(shí)。記得余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：流浪是一種告別，告別的原因，有的付諸言表，有的則難以言表，真正的流浪大多屬于后者，被迫言表，只是搪塞。我想：就這樣一直簡(jiǎn)單地流浪，這也是一種生活的方式與狀態(tài)吧！其中的寂靜歡喜，安然于心，會(huì)讓人很愜意。
有時(shí)候我們總向往那種結(jié)伴而行的旅行，一路花開(kāi)，一路歡歌，這樣在旅途中就不會(huì)感到孤寂。但或許一個(gè)人的旅行，更能讓我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。有人說(shuō)寂寞是心靈的慎獨(dú)，女孩因優(yōu)秀而寂寞，男孩因寂寞而優(yōu)秀。當(dāng)你一個(gè)人背著旅行包，踏著堅(jiān)實(shí)的腳步，走向未知的遠(yuǎn)方時(shí)，也許我們會(huì)觸景生情，也許我們會(huì)黯然神傷，但這些也許是生命的必然。當(dāng)你度過(guò)了這段所謂艱辛的旅程。你也許會(huì)突然頓悟：原來(lái)一切已注定，而在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。就像茶葉，如果沒(méi)有水的浸泡，它只能蜷縮一隅。而我們?nèi)绻麤](méi)有命運(yùn)的沖刷，人生只會(huì)索然寡味。那就把一個(gè)人的旅行當(dāng)作一次靈魂的釋然與自我心靈的對(duì)話。那時(shí)我們就能坦然接受前行路上的風(fēng)雨跋涉。
旅行的意義，從來(lái)都是由心而定。我不奢求也不渴望能在人生的旅程中觀賞多少名勝，多少古跡，只希望有一條能在腳下延伸。即使眼前是漫無(wú)邊際的田野，我依然能微笑著陌上花開(kāi)……
【詳解】本題考查的是話題作文。
任務(wù)一：
首先，審題。作文提示給出的是一句話“旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念，……”，這句話強(qiáng)調(diào)的是旅行帶來(lái)的改變，旅行可以改變認(rèn)識(shí)、改變習(xí)慣、改變觀念等等，說(shuō)明“改變”就是旅行最大的好處和意義。因此這篇游記必須要體現(xiàn)“改變”，即通過(guò)旅游，讓你的認(rèn)識(shí)、習(xí)慣或觀念等發(fā)生了某種變化。
其次，立意。根據(jù)提示，文章可以圍繞景物、事件或歷史傳說(shuō)等來(lái)寫(xiě)，只要能夠觸發(fā)你某一方面的改變即可，最好能夠根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫(xiě)作順序?？忌部梢赃x擇寫(xiě)想象的旅行，但是一定要做到想象合乎生活邏輯，才能夠使文章看起來(lái)有新意。
最后，寫(xiě)法。文章的開(kāi)篇，我們可以使用倒敘法、題記法、環(huán)境描寫(xiě)、修辭法，使文章更吸引人；中間部分需要用典型事例來(lái)表現(xiàn)這次的旅行帶給你的直觀感受，點(diǎn)明作文的主旨；結(jié)尾可以呼應(yīng)開(kāi)頭、再次點(diǎn)題，也可以將自己的感情進(jìn)行深化，讓文章收尾干脆有力。
任務(wù)二：
首先，審題。審材料，材料強(qiáng)調(diào)的是旅行帶來(lái)的變化，有認(rèn)識(shí)上的、習(xí)慣上的和觀念上的等等。根據(jù)任務(wù)二的提示來(lái)看，這篇文章可以選擇旅行帶給我們的的某些方面的改變來(lái)作為這篇議論文的觀點(diǎn)。如此一來(lái)便可以圍繞“旅行的意義”、“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”等角度來(lái)開(kāi)展。
其次，選材。寫(xiě)議論文，論據(jù)材料是關(guān)鍵。因此我們必須提煉相關(guān)的素材，如名人名言或真實(shí)事件來(lái)證明你的觀點(diǎn)；除此以外還要靈活運(yùn)用多種論證方法，使文章的論證更加有力。此類的素材不少，古今中外有不少名人通過(guò)旅行而改變自己的想法或觀點(diǎn)的，直接化用即可。
最后，結(jié)構(gòu)。議論文可以用排比開(kāi)篇，顯得文章更有氣勢(shì)，并且亮出論點(diǎn)，接著用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)進(jìn)行論證，綜合運(yùn)用舉例論證、道理論證、比喻論證和對(duì)比論證，讓議論更有說(shuō)服力，最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)，收束全篇。
3．（2021·浙江·統(tǒng)考中考真題）成果構(gòu)筑我們的項(xiàng)目活動(dòng)到了呈現(xiàn)成果的時(shí)候，根據(jù)項(xiàng)目的方案，我們要完成《水——讓生活更美好》 成果集的制作。本集設(shè)“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章。請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)體驗(yàn)，任選一個(gè)篇章，按要求寫(xiě)一篇作文：或者，可以為本書(shū)寫(xiě)一個(gè)“序言”。與組內(nèi)其他成員共同完成這本書(shū)的制作。
目錄 要求
序言 說(shuō)明本書(shū)編寫(xiě)意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等。 自擬標(biāo)題，不少于600字，不得抄襲。不得套作，不得泄 露個(gè)人信息。
智者樂(lè)水篇 結(jié)合自己的體驗(yàn)，或敘事或抒情，表達(dá)對(duì)水文化的理解。
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇 運(yùn)用議論等表達(dá)方式對(duì)水文化的保護(hù)和傳承提出自己的觀點(diǎn)，要有理有據(jù)。
【答案】例文
水在江河中汩汩地流淌，匆匆而過(guò)
那一年，稻田披上了一衣奢侈的雪白外衣，顯得格外美麗，凜冽的寒風(fēng)拍打著頹廢的田野，孤寂落寞的天空落下無(wú)數(shù)的白色，透過(guò)一扇窗一位老農(nóng)深情地望著田野，微笑著，點(diǎn)著頭。幸福爬滿了他的臉龐。
后來(lái)白色一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝留下一顆顆晶瑩剔透的珍珠。天下雨了，水帶著希望劃破長(zhǎng)空灑向田野沁入稻田的心扉，田間的農(nóng)民綻開(kāi)了陽(yáng)光般的笑顏，綿綿的細(xì)雨中彌漫著農(nóng)民們的音容笑貌，一幕幕豐收的景象一閃而過(guò)。
太陽(yáng)微微地探出了頭，那團(tuán)奪目的光芒刺穿了大地沐浴著稻田，夾雜著泥土的稻香激蕩在空氣中。水一絲一縷地孕育著稻田呵護(hù)著生命，烈日炙烤著大地，炙烤著稠密而又憂郁的稻田。
灰塵偎依在稻葉上，久久不愿離去，烏云壓住了太陽(yáng)的光芒，劈頭蓋臉的雨滴砸向田野，洗禮著稻田，灰塵已不見(jiàn)蹤跡，青翠的綠色在空氣中奢侈地呼吸著。雨后的太陽(yáng)，把一縷縷金色的熱傳遞到稻田的每一處。
金風(fēng)瑟瑟地吹著，飄零的落葉漫天飛舞，落在田野，飄弋在河里，天空是赤裸裸的藍(lán)，稻田在金風(fēng)中搖曳，是那么得一絲不茍，水汩汩地流淌寧?kù)o得讓人心碎。田間的農(nóng)民低著腰，忙忙碌碌地為豐收而努力著。遠(yuǎn)處，一位老農(nóng)默默地凝視著金色的稻田，熱淚在眼眶中翻滾，心中溢滿了感恩，默默地祈許著來(lái)年的豐收。
豐收的金秋隨風(fēng)而逝，隆冬再度來(lái)臨，為頹廢的田野再次披上雪白的衣衫，老農(nóng)依舊透過(guò)那扇窗，微笑著，點(diǎn)著頭。
是誰(shuí)造就了這一切？是水。水造就了這一次又一次的圓滿，水創(chuàng)造了這一次又一次的奇跡，水孕育了這一切發(fā)生的可能，愛(ài)水，節(jié)水，護(hù)水，我們必須付諸行動(dòng)去創(chuàng)造更加美好的明天，后天甚至更遠(yuǎn)的未來(lái)。
【詳解】這是一篇話題作文。
一審題立意，閱讀題干可知，關(guān)鍵詞是“水”，水是什么，水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要自然資源，也是生物體最重要的組成部分。題干要求根據(jù)項(xiàng)目的方案，完成《水——讓生活更美好》成果集的制作，給出了兩個(gè)寫(xiě)作方向：“智者樂(lè)水”和“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”意思是河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。“智者樂(lè)水”，指聰明人通過(guò)事理，反應(yīng)敏捷而又思想活躍，性情好動(dòng)就像水不停地流一樣，所以用水來(lái)進(jìn)行比擬；水是多變的，它柔和而又鋒利，聰明人和水一樣隨機(jī)應(yīng)變，常常能夠明察事物的發(fā)展，而不固守一成不變的某種標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則，因此能破除愚昧和困危，取得成功；即便不能成功，也能隨遇而安，尋求另外的發(fā)展，所以，他們總是活躍的、樂(lè)觀的。水是外表最柔弱、最平靜的東西：本質(zhì)上水卻最有力量。水滴石穿，最堅(jiān)硬的東西，都可以被水磨平、被水擊穿。因此水含有了一種智慧，水擁有一種力量。
二文體選擇?？梢詫?xiě)記述文，從生活中取材，寫(xiě)自己身邊親人朋友同事或者親身經(jīng)歷過(guò)的因?yàn)樗l(fā)生了什么事，從這次事件中獲得了怎樣的感悟，從而改變了自己的某些不良行為。寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容要充實(shí)具體，主題要明確突出，結(jié)構(gòu)要合理，注意字?jǐn)?shù)要求。
4．（2020·浙江溫州·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)要求作文。
筆記：指聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、讀書(shū)時(shí)所做的記錄。有摘抄、批注、寫(xiě)提要、寫(xiě)心得、做思維導(dǎo)圖等方式。
寫(xiě)作對(duì)象 寫(xiě)作目的 文本類型 參考角度
任務(wù)一 班級(jí)同學(xué) 分享 敘事類 做筆記的經(jīng)歷和感悟/用筆記、讀筆記的發(fā)現(xiàn)……
任務(wù)二 不愿做筆記的某同學(xué) 說(shuō)服 書(shū)信 筆記的重要性/做筆記的樂(lè) 趣/對(duì)筆記的辯證思考……
任務(wù)三 剛進(jìn)入初中的弟弟 提供信息 說(shuō)明類 如何做筆記/如何用筆記/做筆記的誤區(qū)……
【寫(xiě)作提示】
①圍繞“筆記”這一話題，選擇一個(gè)任務(wù)。
②明確寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作目的；依據(jù)文本類型，可借助“參考角度”欄進(jìn)行構(gòu)思，也可另選角度。
③“任務(wù)一”也可以選擇文學(xué)創(chuàng)作。
【寫(xiě)作要求】
①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字
【答案】范文
讀書(shū)莫忘做筆記
做筆記是讀書(shū)的重要方法，是讀書(shū)不可缺少的一部分。讀書(shū)時(shí)，左邊是書(shū)，右邊是筆記本。遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順寫(xiě)下，加深印象，積累知識(shí)。
《昆蟲(chóng)記》是一本描寫(xiě)昆蟲(chóng)生活習(xí)性的書(shū)，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作。在法布爾的筆下，這些在我們眼里微不足道的小昆蟲(chóng)也表現(xiàn)出它們獨(dú)特的一面：遂蜂的守門(mén)人充當(dāng)著大門(mén)板和守門(mén)人的角色，同類來(lái)了就讓開(kāi)，異類來(lái)了就趕跑它；迷宮蛛的網(wǎng)像一個(gè)迷宮，昆蟲(chóng)掉進(jìn)去就“走”不出來(lái)了;蟈蟈兒看起來(lái)好像是食素的，其實(shí)它們是一群“偽素食者”……這些小生靈在作者的筆下表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，像人一樣有了靈性，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，有歡喜，有悲哀。
看完這本書(shū)后，我對(duì)這幾句描寫(xiě)遂蜂“守門(mén)人”的話還記憶猶新：“也許三個(gè)月以前，那時(shí)它還很年輕的時(shí)候，它曾經(jīng)為了自己和后代們?cè)谶@里單槍匹馬地辛勤工作，每天都干得筋疲力盡，一直到現(xiàn)在才得以休息。不，它仍然沒(méi)有停下勞動(dòng)，它還在用它微薄的余力守衛(wèi)著這個(gè)家。它已經(jīng)不能再做母親了，可是它依然能夠?yàn)榧胰耸匦l(wèi)大門(mén)，抵擋不速之客。”看完這幾句話以后，我被遂蜂“守門(mén)人”那對(duì)家里人深沉的母愛(ài)所震撼了。在它年輕的時(shí)候，它為了自己的家庭而奔波著；在它老了后，它仍然用自己最大的努力來(lái)守衛(wèi)這個(gè)家。在這個(gè)世界上，我們?nèi)祟惖脑S多母親不也是如此嗎？她們?yōu)榱俗约旱膬号偎榱诵?，在兒女長(zhǎng)大后雖然已經(jīng)沒(méi)有什么能夠幫忙的了，可是心中卻仍然裝滿了沉甸甸的母愛(ài)，想要再做點(diǎn)什么。
我再將書(shū)中的內(nèi)容與我們生活中所發(fā)生的事情一對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)昆蟲(chóng)的世界和我們的世界有很多相似之處。為何我以前就沒(méi)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，而法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾卻發(fā)現(xiàn)了？后來(lái)我才知道，法布爾將一生的精力都投入到昆蟲(chóng)的研究中去了，因此，他發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)的許多不為人知的事情。因?yàn)椤独ハx(chóng)記》在科學(xué)和文學(xué)上都很有地位，因此被稱為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。為何法布爾能夠堅(jiān)持一生都致力于昆蟲(chóng)研究呢？因?yàn)樗鼰釔?ài)生命，尊重生命，熱愛(ài)大自然，向往大自然。
《昆蟲(chóng)記》讓我了解了昆蟲(chóng)，更讓我了解了生命；《昆蟲(chóng)記》雖然看起來(lái)平平淡淡，但卻蘊(yùn)含了作者對(duì)生命的無(wú)比尊重，對(duì)大自然的無(wú)限向往。
【詳解】此文是一篇話題作文。此文圍繞的話題是“筆記”，什么是“筆記”：是用筆所做的記錄；一種以隨筆記錄為主的著作體裁，多由分條的短篇匯集而成。一般有讀書(shū)筆記和聽(tīng)課筆記兩種。這里所說(shuō)的就是讀書(shū)筆記。
任務(wù)一是向全班同學(xué)分享自己的做筆記的經(jīng)歷和感悟和用筆記、讀筆記的發(fā)現(xiàn)，選擇自己一次讀了哪本書(shū)，讀文章后書(shū)中的哪些文段、句子，寫(xiě)出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。我們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。作讀書(shū)筆記不僅能提高閱讀書(shū)、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。寫(xiě)成記敘文比較好寫(xiě)作。
任務(wù)二是用書(shū)信體的形式，對(duì)于不愿做筆記的某同學(xué)，從筆記的重要性、做筆記的樂(lè)趣、對(duì)筆記的辯證思考……來(lái)勸解。要做好筆記，養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。筆記可長(zhǎng)可短，有簡(jiǎn)潔之美，做筆記可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴(yán)肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機(jī)。不管讀書(shū)是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為陶冶性靈，還是只為娛樂(lè)消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象；日久天長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后，當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記，看到自己熟悉的字跡時(shí)，或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫(xiě)下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧。
任務(wù)三是為了給剛進(jìn)入初中的弟弟一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，介紹做筆記這種學(xué)習(xí)方法，從如何做筆記、如何用筆記、做筆記的誤區(qū)……用說(shuō)明文的形式來(lái)做介紹。誤區(qū)一：讀書(shū)筆記就是邊讀邊記。邊讀邊記的方法不僅耗時(shí)太多，而且很可能妨礙理解。誤區(qū)二：讀書(shū)筆記就是大量摘抄。少量的摘抄還是可以的，有時(shí)也是必要的。我們的原則是，只有那些讓我們“怦然心動(dòng)”的東西，讓我們?cè)谡^(guò)程中感到歡喜的東西，才值得我們?nèi)フ?。跟摘抄相比，我們自己的想法、觀點(diǎn)甚至疑問(wèn)，才是讀書(shū)筆記最核心、最有價(jià)值的部分。
閱讀過(guò)程中：①遇到重要的、有趣的、有疑問(wèn)的等的內(nèi)容就記錄下來(lái)，以備份查閱。②做好讀書(shū)批注。也就是記錄閱讀過(guò)程中的閱讀感受或感悟，比如你對(duì)某一句話、某一觀點(diǎn)的理解、聯(lián)想、靈感等方面，都要及時(shí)的記錄下來(lái)。閱讀完之后以知識(shí)框架或思維導(dǎo)圖的形式來(lái)來(lái)整理書(shū)籍，主要是書(shū)本的重要內(nèi)容提煉，也包括自己在讀的過(guò)程中的一些理解和感悟。知識(shí)框架，特別是思維導(dǎo)圖形式的筆記，有一個(gè)好處就是方便添加新內(nèi)容，當(dāng)我在后期的學(xué)習(xí)或閱讀中有相關(guān)的新知識(shí)點(diǎn)、新體會(huì)，都可以加進(jìn)去，促進(jìn)知識(shí)的銜接，方便掌握和運(yùn)用。
做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，但只記筆記卻不溫習(xí)，一樣容易遺忘，時(shí)常鞏固方能加深記憶，需要用時(shí)才能信手拈來(lái)；在翻閱讀書(shū)筆記時(shí)，往往能夠前后貫通，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)作，都要符合所選文體的特征。
5．（2020·浙江金華·統(tǒng)考中考真題）作文
一條藍(lán)浴巾，在青蛙眼里是一片藍(lán)色的大海，在讀者心中是一個(gè)美麗的童話，而現(xiàn)實(shí)中浴巾只是浴巾。
就“我們需不需要童話”這個(gè)話題，自選角度，寫(xiě)一篇議論性文章。
要求：①文題自擬；②不少于500字：③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】范文：
長(zhǎng)大了依然需要童話
日本兒童文學(xué)家柳田邦男說(shuō)：人的一輩有三次讀童話的機(jī)會(huì)，第一次是自己是孩子的時(shí)候，第二次是自己撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，第三次是生命即將落幕，面對(duì)衰老、疾苦、死亡的時(shí)候。每個(gè)階段，我們都會(huì)出乎意料地從童話中得到新發(fā)現(xiàn)。
童話之所以能吸引人類數(shù)千年，絕不僅僅是因?yàn)閾嵛亢⒆拥男撵`，而在于童話故事所蘊(yùn)含的哲理，幾乎可以覆蓋人生的每個(gè)年齡階段。
但現(xiàn)實(shí)是，我們的生活已沒(méi)有“童話”二字。每天疲于奔波打拼，擔(dān)憂著衣食住行，生活一地雞毛。再擴(kuò)大范圍看，爾虞我詐，人人自危，一切都是以錢(qián)去衡量，以利益去計(jì)算。當(dāng)我們讀童話時(shí)，會(huì)看到一個(gè)個(gè)平凡故事的詩(shī)情畫(huà)意、智慧溫暖、相扶相助、彼此尊重。是的，童話世界不等于現(xiàn)實(shí)世界，但童話告訴我們，這個(gè)世界不僅僅是冷漠，不僅僅是假象……我們還需要感動(dòng)。
其實(shí)，這個(gè)世界依然美好如初，只是你寧愿相信世間沒(méi)有溫暖，只是人們習(xí)慣了殘酷。讀網(wǎng)文時(shí)間長(zhǎng)了，再讀童話，覺(jué)得童話世界充滿友愛(ài)，充滿真誠(chéng)。一個(gè)經(jīng)常被童話浸潤(rùn)的人，他的思維、他的審美都是不一樣的。
我們更需要被喚醒，喚醒內(nèi)心那粒善的種子、對(duì)美的向往、對(duì)真的追求。童話里沒(méi)有恨，沒(méi)有仇……童話折射作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的期望，是對(duì)人生的補(bǔ)償、安撫、救贖和療傷。童話是真實(shí)的，真實(shí)的美、真實(shí)的情；童話是詩(shī)意的，有人生最初的底色，有希望的種子。
《小王子》開(kāi)篇就說(shuō)，這本書(shū)要先給一個(gè)大人。畢淑敏說(shuō)自己常常讀童話，每有煩心事，從書(shū)架上隨手抽出的書(shū)，必定是童話。我們常說(shuō)，成年人的世界沒(méi)有童話。實(shí)際上，我們每一個(gè)人都曾是孩子，每一個(gè)人都要有孩子的純真。成年人可以從童話中讀出世界，讀懂人生，治愈自己。
安徒生說(shuō)過(guò)：你要是學(xué)會(huì)了讀童話，也就學(xué)會(huì)了詩(shī)意生活。德國(guó)作家希勒說(shuō)過(guò)：童話教給我的，比所有現(xiàn)實(shí)加起來(lái)還多。
人生就是一個(gè)童話。你有多久沒(méi)有讀過(guò)童話了？多讀童話，重溫傳統(tǒng)美德，讓世界更美好。
【詳解】這是一道話題作文試題，難度較大。題目要求寫(xiě)一篇議論文，“我們需不需要童話”提示我們，應(yīng)該從中選擇一個(gè)角度來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如：我們需要童話。童話是對(duì)真、善、美的贊頌和呼喚，能夠讓孩子明白應(yīng)該保存什么和舍棄什么。這個(gè)想象的世界看似虛幻，但它表達(dá)了人類追求更高的物質(zhì)生活和精神生活的意愿?；颍何覀儾恍枰挕Ｍ挾际亲髡呦胂蟪鰜?lái)的，與現(xiàn)實(shí)有一定的差距?，F(xiàn)實(shí)世界并沒(méi)有這么美好，有的孩子把童話故事當(dāng)成真的,卻造成了一樁樁的慘案。童話讓孩子失去了分辨與思考的能力，不利于他們的成長(zhǎng)。無(wú)論選擇哪種觀點(diǎn)，一定要有足夠的事實(shí)和理論進(jìn)行支撐，選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
【點(diǎn)睛】話題作文審題很重要，要注意以下兩點(diǎn)：（1）審話題。①理解話題的內(nèi)涵：許多話題包含了很豐富的內(nèi)涵，我們可將話題的含義由本義引向引申義、比喻義，這樣不僅容易寫(xiě)，還能寫(xiě)得有深度、有新意。②準(zhǔn)確理解話題，明確寫(xiě)作的范圍和重點(diǎn)。（2）審材料或提示語(yǔ)?，F(xiàn)在的話題作文一般都設(shè)計(jì)了一段材料語(yǔ)或提示語(yǔ)，是為考生理解話題意旨而創(chuàng)設(shè)，對(duì)話題的意旨有一定的暗示作用。它能幫助考生啟發(fā)思維，激發(fā)想象，審題時(shí)要對(duì)這些材料語(yǔ)、提示語(yǔ)認(rèn)真研讀，準(zhǔn)確理解其意義、作用。
6．（2023·浙江金華·校聯(lián)考三模）閱讀下面《編者寄語(yǔ)》，按要求作文。
編者寄語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)，穿著長(zhǎng)衫的孔乙己有被時(shí)代拋棄的孤獨(dú)之苦，也有知識(shí)帶給他的尊嚴(yán)之樂(lè)；宋濂有苦學(xué)的自律之苦，可也有像顏回一樣的精神富足之樂(lè)。在生活中，苦難和幸福好像都是苦樂(lè)參半的，苦樂(lè)似乎是可以轉(zhuǎn)化的。你怎么看？
請(qǐng)以“苦難和快樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章。選擇你最能駕馭的文體，可以抒寫(xiě)你生活中的真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)你的真情實(shí)感：也可以發(fā)表你對(duì)苦樂(lè)關(guān)系的看法，表達(dá)你的觀點(diǎn)。
要求：①題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）：②不少于500字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文一：
我痛苦我快樂(lè)
在痛苦中收獲快樂(lè)，有人認(rèn)為不可能，但我要告訴你，從痛苦中找到的快樂(lè)，往往是最甜的。
暑假的一個(gè)周末，我爸約好了幾個(gè)老同學(xué)，一并帶上他們的孩子和我一起去爬香山。這是我第一次爬香山，興奮之情不用提了，我高興得一晚沒(méi)睡覺(jué)。
第二天一大早，我和爸爸收拾完行李，乘公交車(chē)趕往香山，并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。眾人碰完頭，二話不說(shuō)，立刻爬山。那天天氣陰沉沉的，霧氣籠罩著山頭，陰森恐怖極了。我們走了好一陣才看見(jiàn)一個(gè)人。我們之中有不少膽小的孩子都躲到大人身后，緊緊抓住大人的衣服，艱難前進(jìn)。
香山的野山地區(qū)路很難走，有些地方還需手腳并用才可登上。由于路很難走，不一會(huì)我們就氣喘吁吁、大汗淋漓，開(kāi)始有小孩子抱怨了。我努力向上爬，瞅準(zhǔn)一塊石頭就立刻抓住它，看見(jiàn)有樹(shù)枝就一腳踩牢。那些帶刺的樹(shù)枝不時(shí)剮蹭我的皮膚，一陣陣疼痛侵襲著我，像是要讓我放棄一樣。
爬到半山腰，天氣放晴了，但我的體力已經(jīng)透支了，步伐變得越來(lái)越沉重，腿部的酸疼刺疼著我的心，仿佛每走一步就要被千萬(wàn)根針扎著一樣。汗水從我頭上滴下，我咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著……
終于，我們到達(dá)了山頂，我累得癱坐在地上，不顧臟凈地躺了下來(lái)?！页晒α?！
在山頭上，我環(huán)顧了一下周?chē)木吧?，?jiǎn)直是山水如畫(huà)，風(fēng)景美不勝收啊！這時(shí)正值初春，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蜜蜂蝴蝶在枝頭玩鬧，霧氣籠罩著大小山頭，仿佛那里住著神仙一樣。我回頭看看剛剛爬過(guò)的路徑，險(xiǎn)峻狹窄，幽深曲折，心里十分驕傲，也有一絲慶幸。
欣賞著這樣美景，我心中極為快樂(lè)、舒暢，爬山路上的痛苦已經(jīng)煙消云散。我想，人生如同爬山，有艱難痛苦，也有驚喜快樂(lè)。經(jīng)歷了磨難之后，再回望痛苦磨難，體味成功的喜悅，這份快樂(lè)是最甜蜜、最充實(shí)的。
例文二：
渴望苦難
我渴望苦難，因?yàn)樗?lì)著人們不斷前進(jìn)。孟子曾說(shuō)：“天將降大任和斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”是的，人要有所成，必先經(jīng)歷苦難。司馬遷在獄中飽受折磨，但他還是寫(xiě)出了偉大的歷史著作——《史記》。是他開(kāi)創(chuàng)了以紀(jì)傳體寫(xiě)史的先例，讓祖國(guó)文化精神財(cái)富上更上一層樓。他的成就一部分是苦難的功勞，在獄中讓他更有信心寫(xiě)好著作。正因如此，才有越王勾踐的臥薪嘗膽，才有孫康映雪苦讀……只有苦難的金色，照在理想的道路上，才能使人到達(dá)成功的終點(diǎn)。
我渴望苦難，因?yàn)樗梢阅サZ人的品質(zhì)。古語(yǔ)云：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！碑?dāng)人經(jīng)受過(guò)磨礪就會(huì)如脫胎換骨一般：霍金經(jīng)受著輪椅上的苦難，但是他意志堅(jiān)強(qiáng)，智慧超群，從而為人里開(kāi)辟了一片新的星空；貝多芬經(jīng)受著耳聾的苦難，他學(xué)會(huì)了“扼住命運(yùn)的咽喉”，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活?？嚯y的金色，曾照著人的身軀；洗盡懶惰、狹隘、不思進(jìn)取等鉛華之色，給人留下如玉般的品質(zhì)，留下人生該有的本色。
有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的呢 我想沒(méi)有這樣的人。你會(huì)說(shuō)王子？不，他的一生也有苦難：有一個(gè)王子生性多愁善感，每聽(tīng)到天災(zāi)人禍的事他總說(shuō)：“天吶！太可怕了！這事落到我的頭上我可受不了?！笨嚯y來(lái)到他頭上了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中父王被殺，母后自盡，自己當(dāng)了奴隸，受盡折磨成為殘廢行乞度日。王子說(shuō)過(guò)凡是人間的災(zāi)難無(wú)論落到誰(shuí)的身上都得受著，除非死了。
苦難不是絕對(duì)的，生命中雖然沒(méi)有永遠(yuǎn)的快樂(lè)，但是，苦難的盡頭就是快樂(lè)！讓我們昂首帶著微笑去迎接苦難，用樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、拼搏去澆灌生命之花吧！
【詳解】本題考查話題作文寫(xiě)作。
第一，審題立意。首先分析材料中所舉出的孔乙己和宋濂的例子?？滓壹菏且粋€(gè)舊時(shí)代的學(xué)者，他的長(zhǎng)衫象征著他的身份和尊嚴(yán)。然而，他生活的時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，他的知識(shí)在新的時(shí)代里可能變得不再那么重要，這給他帶來(lái)了孤獨(dú)和痛苦。但是，他仍然堅(jiān)持自己的知識(shí)分子身份和尊嚴(yán)，這種堅(jiān)持讓他在別人的嘲笑和冷漠中保持了自己的內(nèi)心世界，也許他從這種堅(jiān)持中找到了快樂(lè)。宋濂是古代的一個(gè)學(xué)者，他在求學(xué)的過(guò)程中付出了很多努力，甚至遭受了生活的困苦。然而，他的堅(jiān)持和自律讓他在知識(shí)的世界里找到了富足和滿足。他的精神世界因?yàn)橹R(shí)的積累而變得豐富，這種豐富讓他在生活的苦難中找到了快樂(lè)。根據(jù)材料分析可知，我們這篇習(xí)作應(yīng)圍繞著“苦難”和“快樂(lè)”來(lái)展開(kāi)，并且“苦”與“樂(lè)”是有關(guān)聯(lián)性的。生活中的苦難和幸福確實(shí)是并存的，并且它們可以在不同的情境和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中相互轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化的過(guò)程就是一個(gè)人的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)的過(guò)程。
在生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，如果我們能夠像孔乙己和宋濂一樣，堅(jiān)持自己的信念，追求自己的目標(biāo)，那么我們就能在困難中找到快樂(lè)，在痛苦中找到幸福。這個(gè)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我們生活的真諦。本文可據(jù)此立意，做到積極向上，充滿正能量。
第二，文體和思路。本篇習(xí)作，可以寫(xiě)成記敘文也可以寫(xiě)成議論文。若寫(xiě)成記敘文，需要從自己的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中尋找具體的事件，寫(xiě)出自己在這段經(jīng)歷中“苦難”與“快樂(lè)”的輪番登場(chǎng)。被苦難籠罩，會(huì)讓“我”感到切膚之痛。然而，正是在這個(gè)過(guò)程中，“我”發(fā)現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌，如同破土而出的幼苗，在風(fēng)雨中倔強(qiáng)生長(zhǎng)。這使“我”明白，苦難雖讓我痛不欲生，卻也讓我領(lǐng)悟到生命的價(jià)值。學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，可能會(huì)涉及到“挫折”“挑戰(zhàn)”等內(nèi)容，這時(shí)就需要通過(guò)一些細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)。不能光說(shuō)“我很痛苦“我一直在堅(jiān)持”，這樣會(huì)顯得非常空泛，記敘文需要的是具體而生動(dòng)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人心，才能引起讀者共鳴。作文建議至少五個(gè)段落以上，開(kāi)頭結(jié)尾略寫(xiě)，中間以曲折為依據(jù)合理分段。要注意敘事的詳略問(wèn)題。不要忘記一定要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情文字來(lái)點(diǎn)題，做到中心突出，畫(huà)龍點(diǎn)睛。要注意敘事的詳略問(wèn)題。若寫(xiě)成議論文，可以就“苦難”與“快樂(lè)”二者之間動(dòng)態(tài)的、轉(zhuǎn)化的過(guò)程闡發(fā)觀點(diǎn)，要態(tài)度明確，立場(chǎng)堅(jiān)定。還可以抒發(fā)自己的感想，例如我們?nèi)绾慰创@個(gè)過(guò)程，如何應(yīng)對(duì)這個(gè)過(guò)程等。但一定要結(jié)合事例來(lái)寫(xiě)，切忌寫(xiě)成四不像文體，空發(fā)感想。寫(xiě)作關(guān)鍵在于深入探討苦難與快樂(lè)的關(guān)系，并表達(dá)自己對(duì)這兩個(gè)概念的理解和看法。
7．（2023·浙江杭州·杭州市錦繡中學(xué)校考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，按要求作文。
為打造杭城金名片，獻(xiàn)禮第19屆杭州亞運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你創(chuàng)作一篇美文，寫(xiě)作提示如下：
寫(xiě)作角度 寫(xiě)作提示
杭城名勝 推薦游覽路線，介紹景點(diǎn)，講述杭州民間故事……
杭城美食 推薦特色菜品或小吃，介紹它們背后的故事……
杭城風(fēng)尚 “斑馬線前禮讓行人”的文明現(xiàn)象，志愿者服務(wù)行動(dòng)……
平凡人暖心故事 最美的自己、抗疫故事……
要求：①任選角度，自擬題目；②符合文體特征：③不套作，不抄襲，不泄露個(gè)人信息；④不少于600字。
【答案】例文：
舌尖上的杭州美食——東坡肉
“上有天堂，下有蘇杭”。在天堂杭州，除了風(fēng)景如畫(huà)，還有許多家喻戶曉的美食，西湖醋魚(yú)、東坡肉、叫化童子雞……每一道美食都有美麗的傳說(shuō)，味道更是讓中外食客念念不忘。今天我就向大家來(lái)介紹東坡肉。
東坡肉，又名滾肉、紅燒肉，是江南地區(qū)漢族傳統(tǒng)名菜，屬于浙菜系，同時(shí)也屬于川菜系。東坡肉以豬肉為主要食材。東坡肉的主料和造型大同小異，主料都是半肥半瘦的豬肉，加入配料燜制而成，成品菜都是碼得整整齊齊的麻將塊兒，紅得透亮，色如瑪瑙，夾起一塊嘗嘗，軟而不爛，肥而不膩。
其實(shí)東坡肉的做法很簡(jiǎn)單，首先選精五花肉800克，清洗之后切成4厘米左右見(jiàn)方塊，然后用棉線從四周捆好，再取砂鍋在鍋底刷一層油，碼上香蔥和姜片，鍋底一定要鋪滿，將切好的肉塊肉皮朝下碼放好，一次性加入黃酒、生抽和冰糖，開(kāi)火。鍋開(kāi)后改文火慢燉一個(gè)小時(shí)。這樣，美味的東坡肉就做好了。
東坡肉還有美麗的傳說(shuō)呢。相傳蘇東坡在杭州做官時(shí)，組織民工在西湖筑了一道堤，為老百姓做了一件好事。為了感謝蘇東坡，那年過(guò)春節(jié)，城里男女老少抬豬擔(dān)酒來(lái)給他拜年。盛情難卻，蘇東坡便收下了豬肉。后來(lái)，他叫人將豬肉切成方塊，燒得紅酥酥的，然后按民工的花名冊(cè)，挨家挨戶把肉分送給他們過(guò)年。老百姓看到蘇東坡不忘民工，越發(fā)愛(ài)戴他，把他送來(lái)的肉叫“東坡肉”。吃起東坡肉來(lái)更覺(jué)味道鮮美。
那時(shí)杭州有家大菜館，菜館老板見(jiàn)人們夸說(shuō)東坡肉好，就和廚師商量，也把肉切成方塊，燒得紅酥酥的，掛出“東坡肉”的牌子。牌子一掛出來(lái)，那家菜館的生意就興隆極了。
慢慢地，東坡肉在杭州聞名，成為杭州的特色美食。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題立意。要求自選角度，寫(xiě)一篇介紹杭州的作文，即展現(xiàn)杭州的獨(dú)特之處。杭州的獨(dú)特之處可以體現(xiàn)在風(fēng)景，也可以體現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)俗、人物精神面貌。材料中提示了四個(gè)寫(xiě)作角度，并提示了如何寫(xiě)作。在寫(xiě)作提示的基礎(chǔ)上，我們可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，確定具體的寫(xiě)作材料，對(duì)杭州的風(fēng)土人情進(jìn)行介紹。
二、選材構(gòu)思。
1.杭城名勝。如西湖、雷峰塔、三潭映月、岳飛廟等，可以介紹游覽路線，介紹景點(diǎn)特色，更要結(jié)合每個(gè)景點(diǎn)的美麗傳說(shuō)或民間故事。如雷峰塔，便有許仙和白娘子的凄美愛(ài)情故事，岳飛廟有岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事。
2.杭城美食。杭州的美食有很多，如東坡肉，西湖醋魚(yú)，龍井蝦仁，叫化童子雞，定勝糕等等。每一種美食要介紹它們的特色，可以從食材、味道、制作過(guò)程、成品樣子等方面詳細(xì)解說(shuō)，還要結(jié)合它們背后的故事。如東坡肉就與文學(xué)家蘇軾有關(guān)，體現(xiàn)了他勤政愛(ài)民、飽受擁戴；如定勝糕則與岳飛有關(guān)。相傳南宋定都杭州后，岳飛為保護(hù)國(guó)土多次領(lǐng)軍出征，杭州百姓沿途都會(huì)送上定勝糕，盼勝利歸來(lái)，這便是岳飛與定勝糕的真實(shí)故事，流傳千年。
3.杭城風(fēng)尚。杭州市民素質(zhì)很高，整個(gè)城市體現(xiàn)出來(lái)的文明讓人感嘆，所有車(chē)輛在斑馬線前都禮讓行人；西湖邊上精致的垃圾桶提醒游客不要亂丟垃圾；街上整潔干凈；人與自然相處和諧，西湖岸邊樹(shù)上的小松鼠，經(jīng)常會(huì)吃到游客送來(lái)的食物。可以選取其中的畫(huà)面細(xì)致描寫(xiě)，體現(xiàn)杭州的文明美，社會(huì)風(fēng)尚美。
4.平凡人暖心故事。在杭州有很多暖心的故事。為環(huán)衛(wèi)工人準(zhǔn)備的愛(ài)心礦泉水，取之不竭；“天才”翻譯家金曉宇的故事，在疫情來(lái)臨時(shí)醫(yī)護(hù)人員和普通志愿者的感人故事，都是寫(xiě)作的好素材……行文時(shí)可以寫(xiě)記敘文，以具體故事或事件感染讀者，讓讀者感受杭州的美；可以寫(xiě)散文，在輕松唯美的文字中展現(xiàn)杭州的美，更易引起讀者的情感共鳴。無(wú)論采用哪種文體，都要符合文體特征，都要體現(xiàn)中心“杭州的美”。
8．（2023·浙江杭州·統(tǒng)考二模）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“磨剪子來(lái)——戧菜刀！”“修傘修鎖——鋦鍋鋦碗鋦盆兒嘍！”……有些舊事物在時(shí)代發(fā)展下，漸漸淡出了人們的視野。德壽宮重建，文創(chuàng)產(chǎn)品火熱出圈……有些舊事物，在科技的加持下成為了新的文化載體。同學(xué)們，你們也即將告別熟悉的環(huán)境，迎來(lái)新的學(xué)習(xí)生活，需要面臨許多新舊變化的挑戰(zhàn)。
“舊”聯(lián)結(jié)過(guò)去，濃縮著歷史；“新”指向未來(lái)，也意味著不確定。
請(qǐng)以“新與舊”為話題，自選角度寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
【答案】例文：
新舊之間
在學(xué)校門(mén)口，有許多家奶茶店。
恰逢周末，我走進(jìn)一家新開(kāi)的奶茶店，窗口A4紙上的“開(kāi)業(yè)打折”顯得寒磣，但屋內(nèi)的人依舊可以肩并肩。我坐在嶄新的椅子上，看陽(yáng)光自由地下徹到玻璃上，卻折射出幾縷斑駁。對(duì)面是家老店，我以前經(jīng)常光顧的店，人頭攢動(dòng)，可惜終究略遜色于這家店。店里的燈亮的晃眼，過(guò)暖的格調(diào)催得我有點(diǎn)暈。我拿起奶茶，抿了一口，平淡，普通，味道和滿大街的奶茶沒(méi)什么兩樣。除了對(duì)面那家很老的奶茶店。
目光再次轉(zhuǎn)向?qū)γ娴哪羌夷滩璧?，奔馳的流年并沒(méi)有帶走它的新意。定期更換的主題與格調(diào)，不斷推出的新品，不斷改良的包裝，望著宣傳圖片便令人食指大動(dòng)。店里的人剛好保持著滿座的狀態(tài)，沒(méi)人會(huì)忘記它。我不屑地看看手中的奶茶，走出了這家店。
過(guò)了幾個(gè)月，幾乎整條街都是奶茶店，可在開(kāi)業(yè)初的爆滿之后，它們大部分就蕭條下去，一家接一家的淡出了人們的視線。新的事物接受了時(shí)光的洗禮，舊了，而長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪便在沙灘上慢慢消逝了。
又是一日，我逃開(kāi)繁重的學(xué)業(yè)，走上街頭，舉目四望，那天我光顧的店已經(jīng)關(guān)上了大門(mén)，依舊是A4紙，白紙黑字，只不過(guò)這次是“本店轉(zhuǎn)讓，電話：×××”嘴角彎起一絲譏諷的弧度：沒(méi)點(diǎn)能耐怎么在這條街上混？背后傳來(lái)一陣喧囂，原來(lái)是那家老奶茶店，人來(lái)人往，又在做什么活動(dòng)了嗎？我微笑著，向那家店走去。
走著走著，我又愣住了。滿目之中，我似乎又望見(jiàn)了一家一家的奶茶鋪在這條街上開(kāi)張，可又倒閉；開(kāi)業(yè)伴隨著大批的顧客，慢慢地，顧客離開(kāi)了，這家店就一點(diǎn)一點(diǎn)退出了人們的視線。定定神，眼前又是那家生意興隆的奶茶店，什么讓它屹立不倒呢？眼前的海報(bào)提醒著我，答案已經(jīng)呼之欲出了——更新。
它時(shí)時(shí)在更新，于是舊勝于新。
在殘酷的學(xué)習(xí)中，又何不是如此？每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)更新：更新自己的學(xué)習(xí)技巧，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備……我又怎能逃開(kāi)？腳步驟然停止，轉(zhuǎn)身走回了學(xué)校，繼續(xù)奮斗。
若不更新，新也會(huì)變舊；只有更新，才能推陳出新。
【詳解】本題考查話題作文。
1.審題立意。根據(jù)“有些舊事物在時(shí)代發(fā)展下，漸漸淡出了人們的視野”“有些舊事物，在科技的加持下成為了新的文化載體”“‘舊’聯(lián)結(jié)過(guò)去，濃縮著歷史；‘新’指向未來(lái)，也意味著不確定”，這些材料中的關(guān)鍵句的提示，我們可以知道舊的東西可能被淘汰，也可以重新包裝成新的東西，就意味著過(guò)去，可以是回憶，新就是未來(lái)，就是充滿未知的日子。不能只寫(xiě)新，也不能只寫(xiě)舊，在新與舊的對(duì)比與思考中，講故事，講道理。
2.構(gòu)思與選材?？梢詫?xiě)成記敘文，講新與舊的故事，比如將自己的過(guò)去與現(xiàn)在作比較，舊我如何在一次次磨練中步步成長(zhǎng)，終成現(xiàn)在新我的摸樣。比如寫(xiě)家鄉(xiāng)舊貌換新顏，歌頌黨的政策好。寫(xiě)成記敘文要注意語(yǔ)言要形象生動(dòng)，情節(jié)曲折吸引人，加環(huán)境描寫(xiě)去渲染，都可以為自己文章增色不少。也可以寫(xiě)成議論文，注意論點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分，論證過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)。
9．（2023·浙江溫州·統(tǒng)考二模） 以下是AI夏鼐模擬執(zhí)行的作品征集任務(wù)，請(qǐng)你參與。
AI夏鼐為朔門(mén)古港遺址公園“千年商港·幸福溫州”主題窗口征文。請(qǐng)你任選一欄目，撰寫(xiě)文章參加評(píng)比。
欄目一：港 敘事
所有淳美的往事，都是你生命的“港灣”。請(qǐng)講述你生命中的那些“港灣”故事，抒發(fā)感悟。
欄目二：港 思考
千年溫州港將“溫州敢”的精神帶向全世界。請(qǐng)你發(fā)掘溫州人的精神內(nèi)涵，發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)論述。
欄目三：港 創(chuàng)作
滔滔甌江水，汩汩文思來(lái)。請(qǐng)你作為小文學(xué)家，在文學(xué)創(chuàng)作中使用“溫州元素”，反映生活。

【寫(xiě)作要求】①標(biāo)題自擬，文體不限；②不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】例文一：
心靈的港灣
鳥(niǎo)兒有一個(gè)溫馨的家，魚(yú)兒有一個(gè)幸福的家，花兒有一個(gè)美麗的家，我有一個(gè)溫暖的家……生命都有屬于自己的家。家是心靈的港灣，人生的驛站；是感情的歸宿，靈魂的延續(xù)。家為我們遮風(fēng)擋雨，給我們無(wú)窮的力量。漫漫人生，家與我們相伴永遠(yuǎn)。
家是什么？家，是難舍的親情，是溫馨的群眾，是充滿了愛(ài)的世界，是一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨而動(dòng)人的話題——在那里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶；在那里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼，甚至在神奇的動(dòng)物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。
家是什么？家，是人生的驛站，迷茫時(shí)得知路燈。
在一生中，總會(huì)有累了或迷失方向的時(shí)候。生活的瑣事，學(xué)習(xí)的煩惱，會(huì)壓得你喘但是氣來(lái)；金錢(qián)的誘惑，對(duì)物質(zhì)過(guò)高要求會(huì)讓你迷失方向，這時(shí)的家就像一位長(zhǎng)者，讓你迷途知返。
家是什么？家，是我們生命中的一部分，一首漫長(zhǎng)而精彩的人生插曲。他承受著我們的一切。當(dāng)我們內(nèi)心受到創(chuàng)傷的時(shí)候，我們不必悲哀，正因家成了我們一生的伙伴，我們的知己。
家是什么？家，是一個(gè)避風(fēng)的港灣。家的和諧，家的靜謐，家的愜意……家啊，是一個(gè)明白奉獻(xiàn)思念呵護(hù)，是圣潔寬容接納和諧。周?chē)?guó)平先生曾在一篇文章中寫(xiě)過(guò)：家是一只船，在漂流中有了親愛(ài)；家是港灣，是人生漂流休息的溫暖港灣；家是岸，是我們?nèi)松叫械钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)。
例文二：
人生因拼搏而精彩
晚清著名學(xué)者王國(guó)維大師在他的《人間詞話》中提到了人生三境界，讀來(lái)感覺(jué)頗有深意?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！弊鰧W(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求。登高望遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)漫漫長(zhǎng)路中充滿了孤寂、艱辛，需要我們拼搏，人生因拼搏而精彩?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睂?duì)事業(yè)、理想，就要執(zhí)著追求，忘我?jiàn)^斗。拼搏，是音樂(lè)家筆下不朽的樂(lè)章。貝多芬，雖然雙耳失聰卻從不低頭，他以“音樂(lè)為歌喉，生命為琴弦，彈出人生的最強(qiáng)音”，最終“登上音樂(lè)的巔峰”。偉大的音樂(lè)大師貝多芬，用他的實(shí)際行動(dòng)證明：人生，因拼搏而精彩。
拼搏，是戰(zhàn)士手中锃亮的鋼刀?！朵撹F是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金與死神搏斗很多次，但是他從來(lái)沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，他頑強(qiáng)不屈；在騎兵部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗中頭部受傷，他堅(jiān)韌不拔；在緊張的肅反工作中生病，他持之以恒……他的一生做到了“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”這位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士雙目失明后仍堅(jiān)持寫(xiě)作，為后人帶來(lái)了寶貴的精神財(cái)富。保爾是在用他的生命作出詮釋：生活，因拼搏而精彩。有人說(shuō)，懂得拼搏的人，踏著荊棘走路卻不覺(jué)得痛苦，有淚可落卻不覺(jué)得悲涼。
有著“小飛人”之稱的劉翔于2008年與奧運(yùn)冠軍失之交臂，腳部受傷卻沒(méi)停止他的拼搏。經(jīng)過(guò)休養(yǎng)，最終重登舞臺(tái)。盡管2012年在倫敦奧運(yùn)會(huì)失利，可他卻在摔倒之后，單腿堅(jiān)持到了最后。他精神可嘉，雖敗猶榮。他在用行動(dòng)向世人宣告：人生，因拼搏而精彩。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！苯?jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的挫折，歷經(jīng)多年的磨練，人都會(huì)逐漸成熟起來(lái)，當(dāng)你一路堅(jiān)持下來(lái)，驀然回首你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功之路就在你的腳下。因?yàn)槠床惗喾易V寫(xiě)出了著名的命運(yùn)交響曲；因?yàn)槠床?，保爾最終迎來(lái)了勝利的曙光；因?yàn)槠床?，劉翔勇敢展示了成功的另一面——雖敗猶榮。
世界原本就是這樣：人生，因拼搏而精彩。
例文三：
最美溫州
我的家在溫州，說(shuō)起“溫州”兩個(gè)字，我相信大家對(duì)它都有所聞。溫州是一座既美麗又繁華的城市，它位于浙江東南部，這里有山有水，更是一座名副其實(shí)的旅游勝地?！　?br/>在我們溫州人的方言歌曲中就有講到：“溫州是個(gè)好地方，山清水秀好風(fēng)光，無(wú)論城底和下鄉(xiāng) ，有山有水有風(fēng)光，山嶺爬爬有雁蕩，冷水冰冰楠溪江，近便就有江心寺，洗浴泰順氡泉燙，洞頭度假魚(yú)釣爽，南鹿六月游泳忙……”　　
讓我?guī)阌未罅_山吧!當(dāng)我們走進(jìn)大羅山時(shí)，你會(huì)被那青山綠水、秀麗如畫(huà)、小橋溪水以及自然氧吧深深地吸引住。我們是從石階上一步一步地往上登，能看到山圍繞著水轉(zhuǎn)，水圍繞著山轉(zhuǎn)，隨時(shí)能聽(tīng)到那美妙的“泉聲”。大約需要兩個(gè)半小時(shí)能到達(dá)龍脊，那邊的小樹(shù)挨著大樹(shù)密密麻麻，當(dāng)我們走累了可以在樹(shù)蔭下休息。龍脊的巨石特別神奇，一個(gè)一個(gè)巖石排著整齊的隊(duì)伍，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去它們就像龍的脊椎?！　?br/>在我們這座美麗的城市里還覆蓋著好多休閑優(yōu)雅的公園：“楊府山公園”、“白鹿州公園”、“繡山公園”……當(dāng)我們走進(jìn)公園里，你會(huì)被那美麗的景物給迷住。那里有鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，每一處風(fēng)景如畫(huà)。美麗的公園真是太棒了！我最喜歡在休息天同爸爸媽媽一起在公園里游玩，通常我在那邊畫(huà)出很有靈感的圖畫(huà)，寫(xiě)出我那很有領(lǐng)悟的文章。所以我很愛(ài)我們美麗的溫州，同學(xué)們你們有沒(méi)有被我們美麗的溫州很打動(dòng)了呢？　　
溫州在我的眼里環(huán)境優(yōu)美，所以我愛(ài)我們最美麗的溫州！
【詳解】任務(wù)一：請(qǐng)講述你生命中的那些“港灣”故事，抒發(fā)感悟。
考查話題作文。
第一，審題立意。港灣：具有天然或人工掩護(hù)條件和必要的建筑物，供船只停泊或臨時(shí)避風(fēng)用的水域。據(jù)此可聯(lián)想到“家是溫暖的港灣”。家是我們心靈的溫暖港灣，是我們一輩子的深情眷戀。在家里，每天上演著或平凡或跌宕的故事；在家里，有我們可親可敬的親人；在家里，每一個(gè)角落，每一種器物，都能啟迪我們寫(xiě)作的靈感。
第二，構(gòu)思選材。“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會(huì)人人都有，然而要寫(xiě)好這樣看似簡(jiǎn)單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫(xiě)“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫(xiě)固然可以，但也容易落入俗套。其實(shí)，如果我們留心體驗(yàn)生活，對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解，選材時(shí)眼界也會(huì)更開(kāi)闊?？梢詫?xiě)家庭成員的相親相愛(ài)，讓人感受到家的溫暖；可以寫(xiě)家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；也可以寫(xiě)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫(xiě)出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī)，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛(ài)好寫(xiě)起，寫(xiě)出人物的個(gè)性特點(diǎn)等。
任務(wù)二：請(qǐng)你發(fā)掘溫州人的精神內(nèi)涵，發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)論述。
考查話題作文的寫(xiě)作。
第一，審題立意。溫州人精神指的是：白手起家、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，不等不靠、依靠自己的自主精神，闖蕩天下、四海為家的開(kāi)拓精神，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。溫州人精神的主要特點(diǎn)為：敢闖敢拼，勤勞勇敢，豪爽大方。據(jù)此可提煉關(guān)鍵詞為“拼搏”，“拼搏”比喻盡最大的力量，用自己的所有不顧一切地極度努力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。每一次拼搏，都意味著不輕言放棄，都是在為成就夢(mèng)想蓄積力量。 拼搏，需要超越自我的淬煉。奮力拼搏方能實(shí)現(xiàn)可貴的自我超越。
第二，思路點(diǎn)撥。本題要求文體是議論文。首先根據(jù)選定方向，確定中心論點(diǎn)，如選拼搏方向，可把“拼搏成就夢(mèng)想”作為中心論點(diǎn)；然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)，選取名人名言和典型事例，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證；如選擇百年奮斗史的英雄人物、共和國(guó)勛章獲得者和感動(dòng)中國(guó)人物做論據(jù)，會(huì)更具說(shuō)服力和感染力。
任務(wù)三：請(qǐng)你作為小文學(xué)家，在文學(xué)創(chuàng)作中使用“溫州元素”，反映生活。
考查話題作文。
第一，審題立意。根據(jù)“千年商港·幸福溫州”可知這是專題征文，目的是“介紹溫州，展示溫州風(fēng)采”，寫(xiě)作角度至少有四個(gè)：旅游景點(diǎn)，美食佳肴，社會(huì)風(fēng)尚，身邊佳事。從寫(xiě)作提示看“旅游景點(diǎn)”“美食佳肴”可寫(xiě)成說(shuō)明文，“社會(huì)風(fēng)尚”“身邊佳事”可寫(xiě)成記敘文。任選其一寫(xiě)成文章，應(yīng)選擇自己最熟悉的材料來(lái)寫(xiě)。本題立意比較明確，就是展現(xiàn)溫州的美，或景物風(fēng)俗美，或人情品德美，以此表達(dá)對(duì)溫州的喜愛(ài)與贊美。
第二，構(gòu)思選材。如果寫(xiě)成記敘文，應(yīng)選擇表現(xiàn)能表現(xiàn)溫州人文明和品德高尚的人和事，如最美司機(jī)吳斌，選擇他不過(guò)自身安危，安全?？抗卉?chē)的典型事例，突出他的“最美”；如果寫(xiě)成說(shuō)明文，應(yīng)重點(diǎn)介紹一二景點(diǎn)，或一二特色菜品與小吃，不宜面面集聚到，選材的范圍越小、越集中，也越容易寫(xiě)透，寫(xiě)出彩。
10．（2023·浙江紹興·統(tǒng)考一模）閱讀材料，按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。
近期，柯橋瓜渚湖畔的櫻花和郁金香相繼開(kāi)放，鮮花妝點(diǎn)了瓜渚湖的春色，春的氣息讓人沉醉。大量市民進(jìn)園觀賞，一時(shí)間“賞郁品櫻”刷爆朋友圈。在賞花的同時(shí)，不文明行為也時(shí)有出現(xiàn)。有人采花折枝，有人踐踏草坪，無(wú)視身旁的提示牌和工作人員的勸阻提醒，只為一賞花容，真是大煞風(fēng)景。
任務(wù)一：以上述內(nèi)容為話題，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫(xiě)一篇記敘文。
任務(wù)二：結(jié)合公園標(biāo)語(yǔ)“郁你相遇，櫻你而美”和卞之琳的《斷章》“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你”，給那些采花折枝、踐踏草坪的人寫(xiě)一封信。
任務(wù)三：“山櫻如美人，紅顏易消歇”。生活中，越美的花草越容易被采摘而遭受傷害。它們的境遇引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？你如何看待這種情況？請(qǐng)把你的聯(lián)想與思考寫(xiě)成一篇文章，可敘事，可議論，可抒情。
要求：（1）任選其一寫(xiě)作；（2）題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）不出現(xiàn)透露考生身份的信息。
【答案】例文1：
愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處盛開(kāi)著各種鮮花?？聵蚬箱竞系臋鸦ê陀艚鹣阋蚕嗬^開(kāi)放，每到這時(shí)，都有許許多多的人到這里來(lái)賞花、游玩。但是，卻總有一些踐踏草坪、采花折枝的人，不懂得“憐香惜玉”?；ɑú莶荻际俏覀兊暮门笥?，我們都要愛(ài)護(hù)它們，不要把它們美麗的腰折斷了。讓這些花草都綻放出美麗的色彩和芬芳撲鼻的清香。
有一次，我到公園里去散步看見(jiàn)一些同學(xué)在草坪上打羽毛球；有的在草坪上看書(shū)；有的在草坪上踢球；還有的在草坪上翻跟頭。我不由得皺起眉頭，火冒三丈。心想：小草是人類的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，不應(yīng)該任意的踐踏它們。瞧，它們的顏色是多么的翠綠呀！它們使我們的家園更加美麗，我們?yōu)槭裁床荒苡脤?shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？我必須做一個(gè)告示牌用來(lái)警示人們。
想到這里我立刻起身回家和媽媽一起做了起來(lái)。我們先找來(lái)一個(gè)木牌子，接著又找來(lái)一根木棍，將木牌釘在木棍上，最后找來(lái)一只毛筆在牌子上寫(xiě)著“花草樹(shù)木是我們的朋友，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它們?！蔽覀冏龊镁九凭蛠?lái)到了草坪準(zhǔn)備將它放到草坪上。
這時(shí)正好有一個(gè)小男孩的羽毛球掉在了草坪中，他正要走進(jìn)草坪中去撿球，我立刻走上前去，一把抓住了他的手腕。
小男孩的手縮了回來(lái)，他用水汪汪的大眼睛望著我，我責(zé)備到：“你為什么要在草坪上打羽毛球呢？如果大家都向你這樣，我們的地球媽媽會(huì)變成什么樣子？你知不知道小草也會(huì)疼，也會(huì)流淚的？”
小男孩聽(tīng)了我的話，羞愧地低下了頭。說(shuō)：“姐姐，我錯(cuò)了，下次我再也不在草坪上打球了，你就讓我進(jìn)去把球撿回來(lái)吧！”見(jiàn)小男孩知道錯(cuò)了，看著草坪里的羽毛球。我靈機(jī)一動(dòng)找來(lái)一根竹竿把羽毛球撥了出來(lái)?？粗鹈蚺顺鰜?lái)，小男孩高興地笑了：“謝謝姐姐。”小男孩蹦蹦跳跳地走了，我和媽媽也把警示牌釘在了草坪上。
看著翠綠的小草我高興地笑了，心里像吃了蜜一樣的甜。一陣微風(fēng)吹過(guò)小草向我點(diǎn)頭，仿佛在說(shuō)：“謝謝你，好朋友。”
我愛(ài)你，大自然，我將永遠(yuǎn)保護(hù)你！
例文2：
給那些采花折枝、踐踏草坪的人的一封信
親愛(ài)的朋友：
你好！
我們共同生活在地球這個(gè)美麗的大家園中，地球母親用她那甘甜的乳汁哺育了我們，還為我們創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境。那一片片蔥郁的森林，那一簇簇嬌艷的花朵，那一處處翠綠的小草，豈不是地球母親對(duì)我們恩惠？我們的生活環(huán)境如此美好，怎能不好好珍惜？
可我們身邊有些人卻不這樣認(rèn)為，他們認(rèn)為自然界的一切都應(yīng)為他服務(wù)，于是他們便隨意踐踏草坪，隨意攀折花木。翠綠的小草被腰折，嬌艷的花兒成了”禿頂”，健壯的大樹(shù)身上留下了一道道傷疤?？尚〔莸纳胍?，花兒的哭泣，樹(shù)木的嗚咽，他們卻聽(tīng)不見(jiàn)。
朋友們，我們生活在這個(gè)美麗明媚的地球村中，自然為了給我們創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美、舒適環(huán)境，綠色植物們?yōu)榱耸刮覀兡軌蚋】祷顫姷爻砷L(zhǎng)，想方設(shè)法，千方百計(jì)，為世界增添了一片片新綠，長(zhǎng)出了一塊塊草皮，栽上了一棵棵樹(shù)木。他們綻放一張張美麗的笑臉，他們抽出一條條纖柔的枝芽，他們吐納著新鮮的空氣供我們呼吸……因?yàn)橛凶匀唬谢ú?，我們的生活更加美麗?br/>作為接受著大自然饋贈(zèng)的人，我們應(yīng)該做些什么呢？我們能不能為自然栽上一棵小樹(shù)，給花圃添上一朵鮮花，為草皮澆上一盆清水呢？如果還不能做到，那么我想至少我們也應(yīng)該為保護(hù)我們環(huán)境出一份力，盡一點(diǎn)責(zé)。
可在公園內(nèi)，我們會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┱{(diào)皮的男生，把鮮嫩的綠葉扯下來(lái)，撒在女同學(xué)的頭上，并且還嫌撕下來(lái)的葉子不夠多，不刺激，不好玩；還有些同學(xué)把樹(shù)木的幼嫩枝條折下來(lái)肆意玩耍……我害怕了，如果我們?nèi)巳硕歼@樣，那么我們這個(gè)美好的生活環(huán)境還能保持多久呢？
愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色家園守護(hù)人，是我們的責(zé)任。我們應(yīng)該自覺(jué)抵制和規(guī)勸破壞花草樹(shù)木的不良行為，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去影響周?chē)娜恕?br/>為了我們能有一個(gè)優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境，請(qǐng)從我做起、從身邊的小事做起，用愛(ài)心去呵護(hù)我們周?chē)囊徊菀荒荆脽崆槿鞑?ài)護(hù)花草樹(shù)木的理念，用行動(dòng)去肩負(fù)起共創(chuàng)綠色家園的重任。
祝：
歲月靜好、幸福快樂(lè)！
惜花人
2023年6月9日
例文3：
為了明天還有綠色，別帶走今天的綠色
最近，我經(jīng)?？吹接腥嗽谖覀冃^(qū)里的綠化帶里玩花草。有的用跳繩去抽花草，有的去摘那些剛剛綻開(kāi)的小花朵，可是他們一點(diǎn)都沒(méi)有感覺(jué)到，這些花草都在痛苦的大喊：“救命！”
老師曾說(shuō)，植物奉獻(xiàn)了自己，供養(yǎng)了人類。君不見(jiàn)，植物愿意犧牲自己的生命，來(lái)給大家做學(xué)習(xí)用的紙；植物從不因?yàn)楦鞣N生物在身上的各種動(dòng)作而抱怨；植物愿意用自己所擁有的一切，來(lái)保護(hù)大家不要受到沙塵暴的威脅；植物愿意犧牲掉自己的生命，來(lái)填飽大家的肚子；植物愿意……可見(jiàn)植物是多么的偉大！可是總是有無(wú)數(shù)的人，蔑視這無(wú)數(shù)可愛(ài)的小生命；總是有人不斷砍伐樹(shù)木，讓沙塵暴毀滅我們美麗的家園；總是有人毀滅這些弱小的生命，他們從不思考，如果自己是小草，其他人蔑視你、毀滅你、傷害你，你的心情是如何？是快樂(lè)還是痛苦？人們從不思考。
沒(méi)有了植物，我們就沒(méi)有保暖的棉襖。沒(méi)有了植物，我們就看不到報(bào)紙上的國(guó)家大事，看不到書(shū)，學(xué)不到知識(shí)；沒(méi)有了植物，沙塵暴會(huì)毀滅我們的家園；沒(méi)有了植物，安徒生也就沒(méi)有辦法寫(xiě)下各種精美動(dòng)人的故事；沒(méi)有了植物，人類就會(huì)滅絕；沒(méi)有了植物，地球就不再是各種生物快樂(lè)的家園，而會(huì)變成一個(gè)荒無(wú)人煙的星球。
沒(méi)有了植物，我們會(huì)得到什么？我們只能得到各種地球?qū)ξ覀儼l(fā)起的進(jìn)攻，我們只能得到災(zāi)難，我們只能走向滅絕。但如果你愛(ài)惜這小小的生命，你就會(huì)得到夸贊，你就可以遠(yuǎn)離災(zāi)難和滅絕，你就將成為地球的環(huán)保領(lǐng)袖，你就可以維護(hù)美麗的大自然，你、你的家人及世界上的所有生物都將會(huì)生活在一個(gè)美麗和諧的星球上。
滿足自己小小的玩花草的愿望，還不如維護(hù)整個(gè)地球，滿足了自己的愿望，地球就會(huì)毀滅。動(dòng)畫(huà)片里人、動(dòng)物都不能隨意踐踏植物，連幼稚園的小朋友都知道要愛(ài)護(hù)花草，那么身為接受大自然饋贈(zèng)的你，會(huì)做出如何的舉動(dòng)呢？
讓我們感謝植物，感謝小花小草，在社區(qū)里、校園里、小區(qū)里等等有花草的公共場(chǎng)合貼上一個(gè)“愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)”的紙條吧，讓花草快樂(lè)的生長(zhǎng)吧！讓人類生存下去吧！
碧波蕩游船，魚(yú)戲蓮葉間；愛(ài)蓮不采蓮，人樂(lè)魚(yú)也歡。公物要愛(ài)護(hù)，花草人共享；整潔成習(xí)慣，清潔保安康。
【詳解】任務(wù)一：
本題考查話題作文。
一、審題立意。根據(jù)題干“以上述內(nèi)容為話題，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫(xiě)一篇記敘文”和材料“近期，柯橋瓜渚湖畔的櫻花和郁金香相繼開(kāi)放，鮮花妝點(diǎn)了瓜渚湖的春色，春的氣息讓人沉醉。大量市民進(jìn)園觀賞，一時(shí)間“賞郁品櫻”刷爆朋友圈。在賞花的同時(shí)，不文明行為也時(shí)有出現(xiàn)。有人采花折枝，有人踐踏草坪，無(wú)視身旁的提示牌和工作人員的勸阻提醒，只為一賞花容，真是大煞風(fēng)景”可知，可提煉出話題是關(guān)于“愛(ài)護(hù)花草”“保護(hù)環(huán)境”。根據(jù)材料可知，人們隨意踐踏草坪、采花折枝的行為，破壞了自然環(huán)境。所以，可以寫(xiě)生活中，你看到這樣類似的現(xiàn)象，你是怎么處理的事件，來(lái)表達(dá)“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的主題。
二、選材構(gòu)思?？梢詫?xiě)公園里，開(kāi)著美麗多姿的荷花，但是被“有心人”攀折后留下的殘敗之景，心生憐愛(ài)，看到正要摧花折枝的人，對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)，他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并和你一起保護(hù)花朵的事；也可以寫(xiě)，你看到美麗的花朵，忍不住采一朵帶在發(fā)間，被一位姐姐勸說(shuō)后，意識(shí)到自己的不對(duì)，于是，再也不隨意采摘花朵的事等。寫(xiě)作時(shí)，可用描寫(xiě)手法，細(xì)致地描繪花朵的美麗；也可用語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的變化，從而表達(dá)情感。
任務(wù)二：
本題考查命題作文。
一、審題立意。根據(jù)“結(jié)合公園標(biāo)語(yǔ)‘郁你相遇，櫻你而美’和卞之琳的《斷章》‘你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你’，給那些采花折枝、踐踏草坪的人寫(xiě)一封信”可知，本文，寫(xiě)的是“給那些采花折枝、踐踏草坪的人的一封信”。主題是勸慰人們要愛(ài)花惜花，愛(ài)護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境。
二、選材構(gòu)思。可以寫(xiě)出那些給那些采花折枝、踐踏草坪的人的行為，如在草地上踢球，在草坪上打羽毛球等；還有在公園內(nèi)，我們會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┱{(diào)皮的男生，把鮮嫩的綠葉扯下來(lái)，撒在女同學(xué)的頭上，并且還嫌撕下來(lái)的葉子不夠多，不刺激，不好玩；還有些同學(xué)把樹(shù)木的幼嫩枝條折下來(lái)肆意玩?！缓罂梢詫?xiě)出綠色植物給我們帶來(lái)的益處，如，植物愿意犧牲自己的生命，來(lái)給大家做學(xué)習(xí)用的紙；植物從不因?yàn)楦鞣N生物在身上的各種動(dòng)作而抱怨；植物愿意用自己所擁有的一切，來(lái)保護(hù)大家不要受到沙塵暴的威脅；植物愿意犧牲掉自己的生命，來(lái)填飽大家的肚子……從而，表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的重要性；再呼吁人們，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！注意，寫(xiě)作時(shí)，有理有據(jù)勸說(shuō)，切忌空談。
任務(wù)三：
本體考查材料作文。
一、審題立意。根據(jù)“‘山櫻如美人，紅顏易消歇’。生活中，越美的花草越容易被采摘而遭受傷害。它們的境遇引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？你如何看待這種情況？請(qǐng)把你的聯(lián)想與思考寫(xiě)成一篇文章，可敘事，可議論，可抒情?！笨芍?，美麗的花朵越容易遭到傷害，所以，主題為：我們更應(yīng)該保護(hù)這份美好，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。
二、選材構(gòu)思。我們可以寫(xiě)出綠色植物的“美好”，即它給人類帶來(lái)的饋贈(zèng)，如，能美化環(huán)境。植物界中許多植物具有較高的觀賞價(jià)值，特別是園林植物。園林植物以其優(yōu)美的姿、豐富的色彩增添了城市的景色，具有良好的美化環(huán)境的作用；還能保護(hù)和改善環(huán)境。植物的葉片能進(jìn)行光合作用，吸收空氣中的二氧化碳、放出氧氣，使空氣清新。高大的植物樹(shù)冠可有效的阻擋空氣中的粉塵，多毛的葉片表面可吸附粉塵和吸收空氣中的有害物質(zhì)，如二氧化硫、氟化氫、氯氣等；還能調(diào)節(jié)改善環(huán)境小氣候。高大的植物具有良好的遮蔭作用，植物葉片的蒸騰作用可增加空氣中的濕度，并通過(guò)吸熱降低空氣溫度，有效的調(diào)節(jié)和改善環(huán)境小氣候。有些植物還可以分泌大量的殺菌素，有效的殺死空氣中的有害菌。植物還可以有效的阻擋噪音。植物的根系可有效的固定土壤，防止水土流失等。植物如此“美好”，我們更應(yīng)該保護(hù)他們。還可以寫(xiě)出保護(hù)綠色植物，我們可以怎么做？如，不要踐踏草坪，不要隨意采花折枝，不要亂砍亂伐，珍惜稀有物種；合理種植，盡量少用化學(xué)農(nóng)藥，肥料；合理謹(jǐn)慎引入外來(lái)物種，控制空氣污染，防止酸雨腐蝕綠色植物等。最后，可以呼吁大家一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。注意，寫(xiě)作時(shí)，情感真摯，有感染力。
11．（2023·浙江·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。
“迎接”毅力少年，“迎接”溫馨親情，“迎接”校園球賽，“迎接”苦難挫折，“迎接”即將到來(lái)的畢業(yè)季，“迎接”充滿變化的未來(lái)……
請(qǐng)以“迎接”為話題，寫(xiě)一篇作文，向校刊投稿?？芍v述經(jīng)歷或見(jiàn)聞，可發(fā)表見(jiàn)解，可撰寫(xiě)演講稿，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
【答案】例文：
張開(kāi)雙臂
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱。在我看來(lái)，只有張開(kāi)雙臂迎接挑戰(zhàn)，才能唱響自己的絕唱。一個(gè)簡(jiǎn)單的張開(kāi)雙臂的姿態(tài)，也能承載無(wú)盡的克服困難的決心。
出潼關(guān)，別長(zhǎng)安，江南再難見(jiàn)。一紙和親詔書(shū)令多少后宮佳麗聽(tīng)此凋朱顏?？晌ㄓ兴?，柔弱而美麗的昭君，毅然張開(kāi)雙臂，走向大漠，擔(dān)起了保家衛(wèi)國(guó)的重?fù)?dān)。
遠(yuǎn)離煙雨蒙蒙的江南，置身于駝鈴陣陣的大漠，對(duì)于一個(gè)剛走出深宮的少女來(lái)說(shuō)，真的太殘酷了！可那又怎樣？她明白：生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，有時(shí)反而是一塊試金石，能讓生命釋放出耀眼的光芒。她為孩子們帶去知識(shí)的曙光，為匈漢人民帶來(lái)和平。于是，凄苦得以超越，靈魂得以提升。
痛苦的歷練往往是人生不可或缺的一部分。面對(duì)人生變故，昭君張開(kāi)雙臂迎接挑戰(zhàn)，用心靈的光照亮黑夜的路，用豁達(dá)的浩然之氣對(duì)抗人生旅途中的種種失意。她將自己站成一堵堅(jiān)實(shí)的墻，張開(kāi)雙臂，把兩個(gè)民族緊緊聯(lián)系在一起，她的人生也因此散發(fā)出迷人的清香。
“即使翅膀斷了，心也要飛翔?！睆埡５系脑挷恢獮槎嗌贌o(wú)助孩子指明了前進(jìn)的方向。圍坐于輪椅，卻心比石堅(jiān)；雙翼折斷，卻不甘沉淪。因?yàn)樗溃喝说囊簧?，不?huì)平平坦坦，總會(huì)有些不如意，只要努力，就能綻放出生命的光彩。于是，她勇敢地張開(kāi)雙臂挑戰(zhàn)挫折，并努力用挫折來(lái)磨礪自己，升華自己。多年來(lái)，她不但創(chuàng)造了自己人生的輝煌，還如一個(gè)墜入凡間的天使，圓了很多孩子上學(xué)的夢(mèng)想，溫暖了許多孤兒那冰冷的心。她張開(kāi)雙臂以不屈從命運(yùn)的精神詮釋了生命的真諦，并綻放出生命的光彩。
正如一枝鮮花的枯敗荒蕪不了整個(gè)春天一樣，身體的殘缺也荒蕪不了整個(gè)人生?？v然身體的殘缺使張海迪無(wú)法站立，縱然在追夢(mèng)的過(guò)程中會(huì)遇到種種困難，但這些都不能阻止她向前的腳步。因?yàn)樗龍?jiān)信：只要張開(kāi)雙臂頑強(qiáng)拼搏，就能開(kāi)出一條光明之路，就能讓人生輝煌。
痛苦與磨難中孕育著偉大，正像茶葉只有在沸水中沉沉浮浮，一經(jīng)浸泡就能散發(fā)出清香一樣。人只有在磨難與痛苦中張開(kāi)雙臂積德行善，才能提高自己的精神境界，同時(shí)留給他人清香。
【詳解】本題考查話題作文的寫(xiě)作。
第一，審題立意。這是一篇話題作文，要求以“迎接”為話題，寫(xiě)一篇作文?！坝印边@個(gè)話題，可以去延伸理解，“迎接”什么？可以是迎接即將來(lái)臨的畢業(yè)，迎接下一個(gè)新的開(kāi)始，也可以是迎接人生的挑戰(zhàn)，迎接黎明的到來(lái)……人生總是在迎接未來(lái)，未來(lái)既有重重困難，也會(huì)有美好的憧憬。在未來(lái)將來(lái)之際，讓我們迎接一切的到來(lái)。總之，文章的立意要表達(dá)積極健康的思想。
第二，選材構(gòu)思。文章的選材廣泛，可以寫(xiě)生活中的一切的美好或困難，可擬題為：“迎接美好的未來(lái)”“迎接生活的洗禮”“迎接生活的挑戰(zhàn)”等。比如寫(xiě)“迎接春天的到來(lái)”，文章既可以寫(xiě)迎接自然的春天，也可以寫(xiě)迎接人生的春天。前者適合寫(xiě)成寫(xiě)景抒情的散文，后者適合寫(xiě)議論性的文章。記敘類文章寫(xiě)作時(shí)，可以運(yùn)用定點(diǎn)描寫(xiě)、移步換景、多角度描寫(xiě)等來(lái)描寫(xiě)景物。要注意寫(xiě)景的順序，注意景物的動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官逐步描寫(xiě)，有視覺(jué)的，有聽(tīng)覺(jué)的，也有觸覺(jué)的描寫(xiě)，還加進(jìn)去聯(lián)想。寫(xiě)議論類的文章，要做到觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論述嚴(yán)密，要充分運(yùn)用各種論證方法，使說(shuō)理更加透徹。
12．（2023·浙江杭州·統(tǒng)考一模）一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心；一種文化，穿越歷史，見(jiàn)證光輝。“見(jiàn)證”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》了中意思是“當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證，也指見(jiàn)證人或可作證據(jù)的物品”。
節(jié)日是生活的見(jiàn)證，茶道是文化的見(jiàn)證，書(shū)房是學(xué)習(xí)的見(jiàn)證，足跡是成長(zhǎng)的見(jiàn)證……請(qǐng)以“見(jiàn)證”為話題，寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)實(shí)，可想象，文體不限，詩(shī)歌除外。
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
【答案】例文：
見(jiàn)證
老屋院落門(mén)口的那個(gè)廢棄的碾盤(pán)還在嗎？青色的石面上規(guī)則地刻著凹凸起伏的魚(yú)尾紋，渾圓而厚重的盤(pán)體穩(wěn)穩(wěn)地斜躺在門(mén)洞的旁邊，因?yàn)轱L(fēng)雨的剝蝕和閑聊天的人們不斷地用臀部摩擦，離泥墻稍遠(yuǎn)的一面已經(jīng)光滑得可以照人了。最有趣的該是綴滿繁星的夏夜，納涼的人們總會(huì)聚集在碾盤(pán)的周?chē)?，東長(zhǎng)里短，談天說(shuō)地，一陣陣歡聲笑語(yǔ)，一陣陣喁喁細(xì)語(yǔ)，那種人世間的悲歡離合似乎就在這話語(yǔ)音調(diào)的起伏中紛紛登臺(tái)亮相。
最無(wú)法抹去的記憶該是那一次發(fā)燒的時(shí)候。滾燙的額頭跳躍的是火燒火燎的病魔，暑期回老屋度假的我被高燒弄得蔫蔫的無(wú)法說(shuō)話，對(duì)門(mén)裹著小腳、說(shuō)話嗓門(mén)大到上房的二奶奶聞聽(tīng)，扭動(dòng)著小腳快步地來(lái)到老屋，二話不說(shuō)，讓二伯父把我抱到門(mén)口的碾盤(pán)上，然后讓我枕在她的腿上。二奶奶一邊用手掐著我的額頭，一邊嘴中念念有詞地叨咕著什么。過(guò)了一會(huì)兒，我的額頭似乎清涼了許多，二奶奶便對(duì)我笑了笑，連說(shuō)“是不是你過(guò)世的爺爺撞著了，給你沖沖就好了”。二奶奶的招數(shù)還真是靈驗(yàn)，很快，我的燒便悄無(wú)聲息地逃走了，夜晚的碾盤(pán)上再一次響起了歡聲笑語(yǔ)。
老屋墻上的那件鋼絲編就的篩子還在嗎？細(xì)密的鋼絲交織在一起組成的篩底，邊緣是光滑的竹片圈成的圓形的篩把，平時(shí)夏秋收時(shí)節(jié)它是大人們揚(yáng)場(chǎng)時(shí)篩檢糧食的農(nóng)具，農(nóng)閑時(shí)它便成了我與兒時(shí)伙伴們捕魚(yú)嬉戲的絕好工具。在老屋的后面有一條細(xì)長(zhǎng)的河渠，確切地說(shuō)，該是一條河溝，因?yàn)樵诳菟竟?jié)的時(shí)候，這里有的地方便會(huì)露出泥濘的河床，有的地方還會(huì)有水，這時(shí)候，我們幾個(gè)調(diào)皮的小玩伴便會(huì)人人頭頂一件鋼絲篩，到河溝里去快樂(lè)地淘魚(yú)。每每我們總會(huì)淘到銀色的、跳躍的麥穗，運(yùn)氣好了，還會(huì)捉到嘎魚(yú)，但那總是要付出被嘎魚(yú)咬到而手指流血的代價(jià)的。
今日的老屋已經(jīng)被青磚瓦舍的華廈取代了，老屋院落門(mén)前已經(jīng)鋪上了光滑平整的柏油路，碾盤(pán)和鋼絲篩也都隨之不知飄落到了何方。但于我而言，那曾經(jīng)見(jiàn)證了我童年生命里彌足珍貴的美好記憶的碾盤(pán)和鋼絲篩，不管村落如何進(jìn)步，卻總是頑固地烙刻在我的生命印記里，歷久彌堅(jiān)。
【詳解】本題考查話題作文。
審題立意。要求以“見(jiàn)證”為話題，寫(xiě)一篇文章。題干點(diǎn)明“見(jiàn)證”的含義“當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證，也指見(jiàn)證人或可作證據(jù)的物品”。我們或耳聞，或目睹，或親身經(jīng)歷，這些內(nèi)容都可以在“見(jiàn)證”的這個(gè)話題出現(xiàn)，大到時(shí)代大事，小到家庭小事，都可以被“見(jiàn)證”。聯(lián)系題干“節(jié)日是生活的見(jiàn)證，茶道是文化的見(jiàn)證，書(shū)房是學(xué)習(xí)的見(jiàn)證，足跡是成長(zhǎng)的見(jiàn)證”可知，“見(jiàn)證”的主體是多樣的，一切具有特殊意義的“物”皆可入文，或體現(xiàn)見(jiàn)證家鄉(xiāng)變化，或見(jiàn)證時(shí)代發(fā)展，或見(jiàn)證某一歷史的時(shí)刻等等，“見(jiàn)證”的內(nèi)容不同，立意也會(huì)有所不同。
構(gòu)思選材。我們可寫(xiě)成記敘文。我們可以先給“見(jiàn)證”加主語(yǔ)，如“我”，接下來(lái)可以給“見(jiàn)證”加賓語(yǔ)，賓語(yǔ)可以是人生的悲傷，可以是人生的喜悅，可以是民族的災(zāi)難，可以是民族的振興，等等。其中，“我”可以是現(xiàn)實(shí)中的自己，也可以不是。比如，我見(jiàn)證了家鄉(xiāng)的變化，這是脫貧攻堅(jiān)的的成果；“我”可以是中國(guó)人民軍事博物館中朱德元帥的一把手槍，這把手槍見(jiàn)證了朱德戎馬倥傯的崢嶸歲月。題目的主語(yǔ)、賓語(yǔ)都省略了，實(shí)際上是賦予了題目寫(xiě)作極大的開(kāi)放性。另外，這個(gè)題目富有時(shí)代性，并不是說(shuō)題目與時(shí)代直接掛鉤，而是說(shuō)是在暗合時(shí)代內(nèi)容，這樣，也就保證了這個(gè)題目可以寫(xiě)其他內(nèi)容，具有極強(qiáng)的開(kāi)放性。
13．（2023·浙江杭州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
結(jié)交知己，追求自我塑造、靈魂共鳴，是中國(guó)文人的終極夢(mèng)想，也是安撫浮華人世的一劑良藥。你的知己是誰(shuí)？你又想和誰(shuí)成為知己？無(wú)論是身邊的好友同學(xué)，還是歷史上的名人大家，抑或是一件物品……都可以成為你的選擇。
請(qǐng)你圍繞“知己”這個(gè)話題，寫(xiě)一篇作文，可以敘述你與知己的故事，可以想象你與某人結(jié)交的情景，也可以談?wù)勀銓?duì)知己的認(rèn)識(shí)……
要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
【答案】例文：
我有這樣一個(gè)知己
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，昨天似乎還停留在小學(xué)，可今日已升入初中。世事依舊，可故人已散，小學(xué)的一些同窗，今日想再見(jiàn)怕是不大可能的?？扇f(wàn)幸的是我和小學(xué)最好的朋——小米分到了一個(gè)班里，我們又可以做三年同學(xué)了。我很高興有這樣一位知己能陪在我身邊。
看到小米，給人的第一印象就是高，你若仔細(xì)觀察他，就會(huì)喜歡上他的。一雙眼睛不算大，但總放射著光芒，他的嘴角總是向上翹著，露著微笑，釋放出熱情的火光。他為人很開(kāi)朗大方，幽默，喜歡交朋友，但其中又包含一點(diǎn)點(diǎn)高傲，這大概就是他的魅力所在吧！
上了初中，小米當(dāng)上了我們班的體委，他總是全心全意為同學(xué)們著想，絲毫不計(jì)較個(gè)人的利益，為此，全班同學(xué)都很敬重他。
記得那天下午，我們正在操場(chǎng)上軍訓(xùn)，天上驕陽(yáng)高掛，光芒刺眼。我們當(dāng)時(shí)正面對(duì)著太陽(yáng)訓(xùn)練，太陽(yáng)照得我們睜不開(kāi)眼，我們又不能把眼閉上，只能這樣強(qiáng)忍。當(dāng)時(shí)學(xué)校要求體委和隊(duì)伍面對(duì)面站著，小米是背著太陽(yáng)的。當(dāng)他看到同學(xué)們被烈日曬的頭昏腦漲之時(shí)，他把牙一咬，心一橫大聲命令道：“全體隊(duì)員，向后——轉(zhuǎn)！”同學(xué)們愣了一會(huì)兒，緊接著熱烈地，鼓起掌來(lái)，我熱淚盈眶，我心中不知是什么滋味。
還有一次那是中學(xué)第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，小米參加了兩項(xiàng)比賽，但在比賽之余，他全然沒(méi)顧得上自己休息、看比賽，而是在看臺(tái)上跑上跑下，幫助老師組織紀(jì)律，把現(xiàn)場(chǎng)管理得并并有條，可他自己卻一整天沒(méi)得到好好休息，累得筋疲力盡。
有這樣一位為別人著想，工作又如此認(rèn)真、努力的體育委員何嘗不是我們的幸福啊！他的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
這就是我的知己小米，不知道你們有沒(méi)有喜歡他呢？
【詳解】本題考查話題作文。
首先，審題立意。文章要求圍繞“知己”寫(xiě)一篇作文。知己，意思是了解、理解、賞識(shí)自己的人；更指懂自己的摯友或密友，是一生難求的朋友，是友情的最高境界。結(jié)合材料“無(wú)論是身邊的好友同學(xué)，還是歷史上的名人大家，抑或是一件物品……都可以成為你的選擇”以及題干中的提示“可以敘述你與知己的故事，可以想象你與某人結(jié)交的情景，也可以談?wù)勀銓?duì)知己的認(rèn)識(shí)……”可知，可向大家介紹你的一位知己，可寫(xiě)一寫(xiě)你與知己之間發(fā)生的故事，選擇你印象深刻且有意義的去寫(xiě)。將“知己”這一概念具體化，化大為小，從小的切口展開(kāi)對(duì)于“知己”這一話題的表達(dá)。
其次，構(gòu)思選材。本文適合寫(xiě)作記敘文。文章在構(gòu)思寫(xiě)作的過(guò)程中，要運(yùn)用鳳頭豹尾，文章開(kāi)頭可以使用排比的修辭手法，以知己的重要性開(kāi)篇，也可以使用題記，將文章的主旨用精煉優(yōu)美的語(yǔ)言展示在作文開(kāi)頭，還可以使用鏡頭式的語(yǔ)言開(kāi)篇，吸引讀者的閱讀興趣；在結(jié)尾處，可以使用自然收束式的結(jié)尾，如“從此，我就和他分別了”，也可以使用首尾呼應(yīng)、升華主旨式的結(jié)尾。選材時(shí)要注意：一是小而精，要“以小見(jiàn)大”，這里的“小”，指的是生活中發(fā)生的小事、不起眼的物件等；而“大”指的是從這件小事、從這個(gè)小物件出發(fā)感受到的深刻道理；

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