資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《這些東西哪里來》第二課時教學反思
核心素養目標：
道德修養:明白工業產品只有不斷創新才能適應和滿足人們生活的需求。
法治觀念:進行課本圖文學習和調查采訪,通過今昔對比，感受工業產品給人們生活帶來的舒適和便利。
健全人格:感謝工業勞動者和珍惜他們的勞動成果。
責任意識:通過小組合作,設想生活中需要改善和發明的產品,樹立創新意識。
話題二“它們帶來的舒適與方便”教學反思：
第二課時:它們帶來的舒適與方便
本課時教學邏輯設計:感知工業產品給人們生活帶來的變化——今昔對比， 進一步感受工業產品的創新和發展對人們生活的影響——大膽設想， 改善和發明工業產品。
在第一個環節，教師引導學生閱讀教材的圖片，也可補充一些工業產品的圖片， 讓他們講講工業產品的發明創造幫助人們解決了哪些問題。
在第二個環節，教師課前讓學生從吃、穿、住、用、行等方面采訪家人，了解哪些物品已經被淘汰了，哪些物品是過去沒有而現在有的，并說-說這些物品給人們生活帶來了哪些舒適和便利。
在第三個環節，在學生充分感知工業產品使人們生活更加舒適和便利的基礎上，引導學生“見物更要見人”，懂得我們美好的生活離不開工業勞動者的智慧和付出，要珍惜他們的勞動成果，并激發學生的創新意識，設想可以改進和完善哪些產品，還能發明哪些產品，從而更好地滿足人們的生活需要。
教師在引導學生了解工業生產時，更要引導他們關注工業生產背后的人，感謝和尊重工業勞動者。
有條件的學校可以組織學生到工廠參觀和采訪工業勞動者，了解工業生產的具體情況，感受工業勞動者的辛苦，關注我國工業發展的現狀，將課堂教學與社會實踐活動有效結合起來。

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