資源簡介

湘教版地理七下第七單元第2節《南亞》第2課時教案
教材分析 本節是七年級地理下冊第二章第二節了解地區中重點介紹的典型內容，主要講了南亞的地理位置、國家、地形和河流。學習任務簡明扼要，既有全面性又有代表性。在第一章中學生已經學習了世界大洲的位置、地形、氣候和河流，能綜合運用以上知識對地區的特點進行分析。因本部分知識涉及多方面的地理特征，頭緒多，知識面廣，學生基礎差，本節內容用兩個課時來完成教學目標。
教學目標 知識與能力： 1.知道南亞是人類古代文明中心之一，以及佛教和印度教的發源地。 2.了解南亞的人口分布、工農業生產特點。 過程與方法 ：培養學生從地圖上以及從課外資料上獲取地理知識的能力，以及讀圖分析能力和綜合分析思維能力。 情感態度與價值觀： 學生意識到各地理要素之間相互制約相互影響相互聯系的辯證關系，也反映了地理環境與人類活動密不可分的關系。
教學重難點 教學重點：南亞各國的宗教、經濟發展。 教學難點：南亞的主要農作物分布及其與自然條件的關系。
教學方法 講授法、讀圖分析法、讀書指導法、合作探究法、綜合法、對比分析法
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入： 播放視頻《一分鐘了解印度風俗》 提出問題：1.牛被印度的哪種宗教奉為神圣？ 2.印度還有哪些特殊的文化習俗？ 觀看視頻，思考交流問題 用奇葩的風俗引入，調動學生的積極性
活動一：探宗教看社會 1.探訪印度的宗教 南亞人口眾多，各國的民族、人種復雜南亞還是佛教、印度教等宗教的發祥地 出示印度宗教分布圖和印度政區圖： （1）說一說：印度主要有哪些宗教？ （2）請分析三大宗教主要分布在哪些國家？ 總結：印度是一個宗教色彩非常濃厚的國家，宗教也眾多，幾乎能在印度找到世界上所有的宗教，被稱為“宗教博物館”。 2.展示印度三大宗教： （1）印度教三神像 （2）巴基斯坦的清真寺 （3）提問：你認識這個建筑嗎？ 泰姬陵位于印度北部阿格拉市市郊,是莫臥兒王朝第五代皇帝沙賈汗為其愛妃建選的陵墓。它始建于1632年,歷時22年建成,其南北長約60O米,東西寬約J30O米,與地總面積約18萬平方米。陵墓及其塔樓全部采用白色大理行建造,正方形基座中部為寢宮,四角各有一座41米高的塔樓。 （4）斯里蘭卡佛教建筑 1.讀圖分析： （1）找出印度主要額宗教： （2）印度教：主要流傳于印度和尼泊爾 伊斯蘭教——主要盛行于巴基斯坦、孟加拉國和馬爾代夫； 佛教——主要流傳于斯里蘭卡和不丹 2.圖文結合： （1）印度教主要盛行于印度和尼泊爾。印度約80%的人口信奉印度教。 （2）巴基斯坦、孟加拉國、馬爾代夫等國的居民主要信奉伊斯蘭教。巴基斯坦以伊斯蘭教為國教，97%以上人口為穆斯林。 （3）秦姬陵體現了伊斯蘭建筑風格,陵墓建筑與水中倒影融為一體,被譽“世界七大建筑奇跡”之—。1983年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名動》。 （4）佛教發源于古印度，目前佛教主要流傳于斯里蘭卡和不丹。 注重讀圖，鍛煉學生的表達分析能力 鼓勵學生搜集資料，善于交流資料，多表達
活動二：說人口談經濟 1.提問：你見識過這樣的場景嗎？說明了南亞人口有什么特點？ 2.話說印度的人口 （1）出示南亞人口密度圖，分析南亞人口特點。 （2）請找出人口過億的國家有哪些？ （3）展示世界第一大人口和印度人口發展趨勢，引導學生發現問題： （4）追問：眾多的人口會給印度帶來哪些問題？ 結合學生的認知出示圖片： （5）再追問：印度針對眾多的人口有沒有采取什么措施呢？ 補充：20世紀70年代，為了控制人口數量，印度政府開始推行控制生育計劃，鼓勵一對夫婦只要兩個孩子。政府對不多于兩個孩子的夫婦在就業、教育、住房和醫療等方面給予照顧，退休后提供退休金。但是，印度的控制生育計劃只在城市收到了一定的效果。在廣大的農村，多生子女現象依然非常普遍。 3.探究印度的經濟——農業 （1）南亞各國都是發展中國家，經濟以農業為主。 提問：你知道印度主要有哪些農作物嗎？ （2）引導學生開展小組活動：熟悉多種農作物的習性，根據南亞的自然條件，布局各種農作物。 提供氣候和地形圖，讓學生學會分析，學會用圖。 （3）鼓勵學生進行歸納總結，填寫表格： （4）互動：在農業中，畜牧業也占據重要地位，大量飼養牛、羊等牲畜。 補充：在印度，牛受到尊敬。印度教將牛視為圣物，不得加以傷害。牛在街上可以自由地活動，在市場上可以隨意吃東西。牛 衰老時還有專人負責飼養。 4.探究印度的經濟——工業 印度是南亞經濟發展最快的國家，工業門類齊全。 （1）讀印度產業分布圖，說出印度的主要工業中心及其部門？ （2）補充：近20多年來，印度的信息技術、生物技術以及航空航天等高科技產業發展迅速。 （3）追問：加爾各答和孟買都是印度紡織工業中心，兩地紡織原料有什么不同 體現了 工業布局的什么原則？ 1.互動交流： 說明印度人口較多 2.讀圖分析： （1）南亞是世界人口分布密集地區之一，總人口超15億，約占世界總人口的1/5。 （2）找一找，標一標：印度、巴基斯坦、孟加拉國三國人口過億 （3）發現交流：印度在2035年以后，人口將會超過中國，成為世界第一大人口國 （4）思考展示： 出現的問題：交通擁擠、住房緊張、貧困饑餓、就業困難 （5）互動交流：印度的控制生育計劃 3.合作探究： （1）分析交流：糧食作物主要是水稻、小麥；經濟作物主要是黃麻、棉花等。 （2）分析標畫——展示交流： （3）分析歸納：農作物的分布及與自然條件的關系 （4）互動交流：印度人把牛看做是幸福吉祥的象征，一年一度的“敬牛日”盛況空前。印度現有2億多頭牛，是世界上擁有牛最多的國家。 4.合作探究： （1）主要的工業區：孟買、加爾各答、班加羅爾三大工業區 （2）印度的軟件業居世界第二位。班加羅爾是全球著名的信息技術中心，更被譽為“亞洲的硅谷”。 （3）讀圖分析：孟買—棉紡織中心 加爾各答—麻紡織中心 工業中心靠近原料產地 出示印度奇葩的乘車景象，讓學生從視覺上了解人口眾多的表現 從感官到數據分析，再用對比數據進行展示，了解南亞眾多的人口，加深學生的認識，并為后面的探究做好鋪墊 舊知新用，引導學生建立正確的學習思路和意識 開展小組合作學習，發揮學生的主動性，提高參與度 設置讓學生布局農作物分布的環節，反其道而行，既能調動學生的積極性，也能更深入的了解農作物的分布特點 印度的牛在南亞是非常神圣的 在合作中探究，在交流中獲得新知 注重對比，注意延伸思考
課堂總結
課堂達標 1.下列關于南亞宗教的敘述，正確的是（ ） A.南亞是佛教、基督教等宗教的發源地 B.巴基斯坦以佛教為國教 C.印度教主要盛行于印度和尼泊爾 D.泰姬陵位于印度，體現了佛教的建筑風格 2.下列關于南亞經濟的敘述，不正確的是（ ） A.南亞主要的糧食作物是水稻和小麥 B.棉花主要分布于南亞西北部干旱少雨地區 C.南亞各國都屬于發展中國家，經濟以農業為主 D.印度是南亞經濟發展最快的國家 3.讀南亞地圖回答問題： （1）南亞七國皆為 　 國家（填發達或發展中）。① ，是南亞最大的國家 ；② ，是南亞地區的島國。 （2）南亞是佛教和 教的發源地，在南亞東北部有著世界的雨極—— 。 認真完成，當堂達標

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