資源簡介

第1單元第3課 《安塞腰鼓》（第1課時）
一、學習目標
1.通過查閱工具書，識記、理解、運用生字詞； 2.通過多種形式的朗讀，感受安塞腰鼓的氣勢。 3.通過抓關鍵語句和段落，理清文章結構； 4.通過圈點批注，體會文中多種表達方式、修辭手法綜合運用的效果； 5.通過精讀關鍵語段，深入體會作者歌頌的生命力；
二、評價任務
1.完成字詞填空，檢測自主學習情況（第1課時，指向學習目標1） 2.聽范讀和朗讀，感受氣勢美、節奏美（第1課時，指向學習目標2） 3.抓關鍵性語句，梳理文章脈絡（第1課時，指向學習目標3）
三、教學過程
教師活動 學生活動
教師活動1 在前面兩篇講讀課文中，我們發現了作者擅長于根據需要綜合運用多種表達方式寄寓情思。也學習了從多角度品味富于表現力的語言。你能否運用這些方法自主學習本篇自讀課文？ 學生活動1 回憶上節課學習內容
活動意圖說明： 本環節意在引起學生思考
教師活動2 自主默讀課文，小組合作梳理字詞，并在文中做好批注。（指向學習目標1） 亢奮（ ） 束縛（ ） 閉塞（ ） 羈絆（ ） 掙（ ）脫 驀（ ）然 冗雜（ ） 燒灼（ ）高liáng（ ） tóng仁（ ） 風zī（ ） zào熱（ ） tián靜（ ）飛jiàn（ ）huì暗（ ） 明xī（ ） zhèn（ ） hàn（ ）元氣línlí（ ） 戰栗（ ） miǎo（ ）遠 應接不xiá（ ） 大chè（ ）大悟 學生活動2 學生對字詞進行辨識，掌握基礎知識
活動意圖說明： 本環節意在檢查學生課下預習情況，掌握基礎知識。
教師活動3 1.觀看視頻，了解安塞腰鼓并感受其氣勢。 2.聽范讀，再次感受腰鼓的魅力與氣勢。（聽讀注意：停頓、重音、節奏、情感） 3.全班齊讀，讀出氣勢。 4.請同學們朗讀課文，思考文章是按什么順序寫的？并劃分文章結構。 學生活動3 觀看視頻，朗讀課文，回答問題，同學間互相糾正、補充
活動意圖說明： 本環節考查學生整體感知能力，獨立劃分結構的能力。
板書：
教學反思： 學完本課后，可以從以下幾個方面展開反思： 1.對于抒情散文的朗讀是否到位？是否體會到了文章的氣勢？ 2.議論評價性語句在文中有何作用？
第1單元第3課 《安塞腰鼓》（第2課時）
一、學習目標
1.通過查閱工具書，識記、理解、運用生字詞； 2.通過多種形式的朗讀，感受安塞腰鼓的氣勢。 3.通過抓關鍵語句和段落，理清文章結構； 4.通過圈點批注，體會文中多種表達方式、修辭手法綜合運用的效果； 5.通過精讀關鍵語段，深入體會作者歌頌的生命力。
二、評價任務
1.理解“好一個安塞腰鼓”中的“好”在哪里（第2課時，指向學習目標3.4） 1.朗讀批注，感知語言美（第2課時，指向學習目標3、4） 2.遷移拓展，仿寫段落。（第2課時，指向學習目標4、5）
三、教學過程
教師活動 學生活動
教師活動1 1.作者抑制不住自己飛揚的激情，不時地用同一句話來直接抒發自己的情感，你能找出來嗎？這句話在文中出現了幾次？ 2.請同學們再次朗讀課文，分析“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現在哪兒？結合課文中具體的段落或語句，來談談你對文章內涵的理解。 （根據具體語句進行分析，教師進行引導、總結） 學生活動1 學生根據問題進行思考分析，可以進行適當討論，仔細思考后回答，同學間進行糾錯、補充
活動意圖說明： 本環節通過學生自主思考或進行討論，培養學生主動思考，自主探究的能力。
教師活動2 作者用飽含激情的語言高度贊美的僅僅是安塞腰鼓嗎 從中你讀到了什么，想到了什么 學生活動2 思考本文所要表達的情感
活動意圖說明： 本環節意在培養學生對文章主旨的把握。
教師活動3 請同學們大聲朗讀，并在文中批注，去感知文章豐富多樣的句式，其中急促有力的短句和酣暢淋漓的長句緊密配合，使擂鼓的氛圍發生變化；還有許多使用排比、反復、比喻等修辭之處，讓充滿激情的語言相互碰撞，匯成一股排山倒海的氣勢。 隨后一起交流分享你最喜歡之處。可用“我喜歡 ，因為 ”的句式。（可從用詞、句式、修辭等不同角度進行分享） 學生活動3 圈點勾畫自己喜歡的句子，并進行賞析，小組交流。
活動意圖說明： 本環節意在學生能夠通過不同角度賞析句子，培養學生的審美能力。
教師活動4 今天我們積累了本文豐富的詞匯，賞析了靈活多樣的修辭方法，請同學們從文中選擇一個片段，模仿其寫法，試著描寫一個場景。150字左右。 學生活動4 根據分析的修辭手法，動手寫一個片段，靈活運用所學知識。
活動意圖說明： 本環節意在讓學生學以致用，靈活運用賞析句子的知識，同時提高寫作的能力。
板書： “我喜歡 ，因為 。” 長短句， 生命中奔騰的力量 排比、比喻、反復等修辭 沖破束縛 …………
教學反思： 學完本課后，可以從以下幾個方面展開反思： 1.學后的及時總結是很好的學習方法，你能否嘗試將本節課所學的寫作手法進行歸納總結呢？將你歸納的要點寫在書上，與同桌進行交流分享。 2.關于這篇文章的主題，可以有多種見解，你還有些什么見解呢？認真思考，下節課課前交流。

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