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專題六 文學類作品閱讀 類型一 散文 原卷版
【真題】
（2023·浙江·統考中考真題）閱讀錦囊：游記是記述游覽見聞，描摹山水風光，抒發作者情思的文章。閱讀時可以通過所至、所見、所感等要素體悟作者情思。
賀蘭山凝眸
喬洪濤
①一座山，橫亙在偌大的西北戈壁，用寬厚堅實的臂膀，為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風沙，成為族群繁衍生息的地理依賴，成為遠古文明傳承的活化石，甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。
②我還沒有見過這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼，讓我看到了與東部山脈、南部山脈不一樣的山貌。
③這是一座堅硬之山。南北綿延二百多公里的長度，東西四十多公里的厚度，最高處海拔近三千米的高度，在這茫茫戈壁，怎么不成為一處堅硬的風景？從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才發現山石之間，峭拔的巨石罅隙，有更為倔強的植物，在巖峰中成為更為堅硬的風景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長的？它們是如何不被風沙吹折而頑強存活的？
批注：第③段寫作者俯瞰賀蘭山，看不到生命的痕跡。走近時，卻被巨石罅隙間倔強的植物所震驚，發出了它們如何扎根、生長、存活的思考和感嘆。
④車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下，“之”字形的路線，閃電般的速度，像鷹隼，像精靈，蹄子踩踏過處，濺起迸泄的沙礫，啊，是巖羊！我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊巖羊瞬間改變了我的看法，這矯健的山中尤物，如履平地的奔跑姿勢，讓自以為擅長奔跑的人類相形見絀。我們停下車，它們在車邊停下，抬頭看我們，眼神堅毅淡定，毫無懼色。與一只巖羊對視，它圓圓的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號，是粗糲山石哺育的山之子。它們多么神秘，多么神奇。
批注：第④段寫___________________________
⑤抵達山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地，去探尋賀蘭山巖畫。賀蘭山脈是一個山群，每一座山之間，相連而又彼此獨立。沿著一條有柳樹綠跡的小路，向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉奔騰而下。兩側峭壁羅列，奇形怪狀的山石，懸在頭頂，搖搖欲墜；黑褐色的巨石，仿佛排兵布陣的怒目金剛。抬頭所見的天空，越來越逼仄，越來越促狹，我這是自投羅網，成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈水，捎帶著兩岸的綠樹青草，向遠處，更深處蜿蜒而去，讓我心悸稍安。⑥接著順著山路深入，峭壁上出現了令人驚嘆的巖畫——粗糲的筆畫，看似單調的線條，形成一只羊、一只鷹，一個勞動的場景，一個銘記的事件……試想，幾萬年前，一群直立行走的靈長類動物，捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅硬的石頭，在另一塊堅硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風化的眼淚。用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽，四射的光芒，峭壁之上，那些歷經歲月淘洗而不磨滅的線條，放射著灼熱的光，照耀著循跡而來的后人的眼睛，我的眼里涌出了淚水。這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？
批注：第⑥段寫________________________
⑦起風了，凝眸賀蘭山，心旗烈烈。⑧“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名”，塞北綠洲因一座山而成；“賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞”，鼙鼓聲聲，古戰場雄風猶在；“賀蘭之山五百里，極目長空高插天”，山勢險峻，又溫柔可親……賀蘭山，賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩堅硬，又靈動高拔，凝結成一種高古的西北精神。
（選自《經典美文》2023年第3期）
【感知文本】
1.根據文章內容，完成下圖。

【聚焦所見】
2．閱讀下列句子，完成括號里的任務。
（1）從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。（請從修辭、詞語、句式等角度任選其一，體會句子的表達效果。）
（2）這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號，是粗糲山石哺育的山之子。（請從重音、語調等角度任選其一，設計朗讀，并闡明理由。）
【體悟情思】
3．隨著景物的變化，作者對賀蘭山的感受也不斷深入。請仿照第③段的批注，給第④段或第⑥段做批注。
批注：第 段寫
【領悟精神】
4．作者由賀蘭山的景物引發對“西北精神”的思考，請聯系全文談談“西北精神”的內涵。
課標要求 (1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式。能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。 (2）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗，品味作品中富于表現力的語言。
考察題型 類別一 內容 考點1理解概括內容;考點2理解分析標題 類別二 語言考點3理解詞句含義；考點4鑒賞分析詞句 考點5把握朗讀技巧 類別三 寫法 考點6分析句段作用；考點7品析藝術手法 類別四 人物考點8分析人物形象；考點9分析人物心理 考點10分析次要人物的作用 類別五 材料組織考點11理清文章線索；考點12分析記敘順序 考點13分析敘述人稱 類別六 文本探究 考點14把握情感主旨；考點15拓展探究
命題趨勢 1.從選文的特點看,選取的都是具有強烈的人文氣息的文章,有助于學生人格的塑造和完善。 2．從考查的能力來看,主要考查了以下幾種能力:對主要內容的理解與概括能力,對寫法的分析能力,對語言的品析能力,想象能力,對文章主旨的把握和感悟能力,對文章的感情的把握能力。 3.從題型來看,基本為問答題,填空題可能出現。19年出現了擬標題,寫留言條的新題型。
散文
(一)散文的概念和特點
概念：所謂散文就是作者把自己在生活中的收獲、感悟、反思等通過狀物、寫人、敘事、寫景等方式表達出來的一種文學體裁。
特點:“形散而神不散”。散文取材廣泛,形式自由,表達方式不拘一格,但是無論形式怎樣靈活多樣,都是為了表達一個主題,換言之,看似隨意閑筆,其實都與主題有著千絲萬縷的關聯。閱讀散文,要透過外在的“形”抓住內在的“神”,要透過文字表面的內容體會到作者要表達的思想感情或人生體悟。
（二）散文的分類
類別 特點 教材相關作品
寫人敘事類 ①以記敘人.事為主要內容,帶有濃厚的抒情成分;②人物形象刻畫以記敘、描寫為主;③注重行文技巧。 《散步》《再塑生命的人》《回憶魯迅先生(節選)》《老山界》《阿長與《山海經〉》《藤野先生》《回憶我的母親》《背影》
寫景狀物類 ①文眼突出,凸顯主旨;②以游蹤或某一景物為線索;③融情于景,或采用托物言志、寄情于物、借景抒情,象征等手法;④語言美妙,風格各異;運用多種寫作技巧(修辭手法,表現手法等)。 《紫藤蘿瀑布》《白楊禮贊》(托物言志)
寫景抒情類 以抒發主觀情感為出發點,以準確表達感彩的語言運用為著力點。 《春》(景物特點.情感),《雨的四季》(寫景順序),《土地的誓言》(景物的特點、情感)
山水游記類 內容廣泛,描寫山川景物、名勝古跡、風土人情、社會生活等。寫法比較自由,風格多樣。 《壺口瀑布》(精神內涵),《在長江源頭各拉丹冬》(寫景順序) ,《登勃朗峰》《一滴水經過麗江》(描寫角度、表達方式)
哲思文化類 以哲理見長,呈現思想歷程。講述人生感悟,讓人獲得啟迪。 《永久的生命》《我為什么而活著》
（三）散文的線索——劃分層次的方法——散文的表達方式
要素 類別 概念及作用 示例
散文的線索 時空連“線” 大多在寫人記事及游記類散文中，常有一些表明時空轉換的詞語，把這些詞聯系起來，就能領悟、把握文章的線索。 如《桃花源記》：緣溪行→忽逢桃花林→復前行→便得一山→……從口入→復行數十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷不復得路。
因物取“線” 敘事及抒情類文章常用一個具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。 如《記一輛紡車》全文以懷念在延安時使用過的一輛紡車開頭，接著從三方面寫懷念紡車的原因
反復出“線” 通過文章中反復出現的抒情議論的語句或富有意味的事物把握線索。 如《白楊禮贊》中“我贊美白楊樹”“實在是不平凡的一種樹”等語句在文中反復出現四五次，可見“贊美白楊樹的不平凡”就是本文的線索。
以情定“線” 細心分析材料之間的內在聯系，理清感情發展變化的軌跡，以此導出文章的線索。 朱自清《背影》
定神看“線” 先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，再從外部標志或內部標志入手，準確地把握線索。 魏巍《我的老師》記敘事雖多，但都為表現對蔡老師的難忘：“回憶—依戀—思念”便是線索。
劃分層次的方法 （1）按時間先后分； （2）按地點轉換分； （3）按描述內容的角度分； （4）按思想感情的變化分； （5）按總—分—總的結構特點分； （6）按表達方式的變化分（特別是一些表達感悟與哲思的散文）。 《春》分成“盼春、繪春、頌春”三大部分
散文的表達方式 記敘 可使讀者對人物活動和事件的發展全貌有清晰的了解。 莫懷戚《散步》
議論 可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全篇、畫龍點睛的效果。 魯迅《雪》
說明 用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。 《紫藤蘿瀑布》中“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。”
描寫 可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象。 ①肖像描寫：以形傳神； ②動作描寫：表現人物性格特點； ③語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點； ④心理描寫：揭示人物內心世界； ⑤景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托情感； ⑥白描：簡筆勾勒，簡潔準確； ⑦細節描寫：準確傳神。 《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”
抒情 可以使文章更具感染力。 ①直接抒情：直抒胸臆； ②間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下了一片想象的空間。 《紫藤蘿瀑布》中“我沉浸在這繁密的花朵的光耀中……生的喜悅。”
（四）散文的語言特點
樸素平實 示例:《背影》語言樸實真摯,蘊含著感人的父子真情,如父親在車站送別時說的話,“我走了,到那邊來信”"進去吧,里邊沒人”。話語樸實真摯,表現了父親對兒子深沉的愛。
典雅凝練 示例:《壺口瀑布》中隨處可見的四字短語,如“不平則呼,遇強則抗;死地必生,勇往直前”就是作者借助古典,錘煉語言的證明。這些四字短語精練生動,簡潔整齊,余味無窮,使得文章的語言典雅而有韻味。
委婉含蓄 示例:《荷葉·母親》中“雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠”。借荷葉對紅蓮的保護,含蓄地表達了母親對自己的深切關懷與無私奉獻,贊頌了偉大的母愛。
淺近、清新、優美、活潑 示例:《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來……風輕悄悄的,草軟綿綿的”,一是變抽象為具體,并且調動讀者的各種感官——視覺、聽覺、觸覺等;二是句式富于變化,多短句,韻律感強,讀起來朗朗上口;三是詞語豐富,且處處貼切,沒有任何生硬之處。
直白平和、流暢自然 示例:《昆明的雨》中“因為是下下停停,停停下下,不是連綿不斷,下起來沒完……人很舒服。”如大白話一般,但是直白平淡之中有一種拉家常的風格,讓人感到親切,這正是一種返璞歸真的語言風格。
解題支招
1、概括文章主題思想時，要盡量利用原文語句，原文沒有中心句，要注意語言表達的準確性和層次性，不要漏掉答題點。
2、在品味散文詞語的作用時，解釋詞語的含義要結合語境，品析詞語的表達作用時，要結合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達效果（即運用了某種修辭手法的詞語）或在結構上起到的獨特作用。堅持“詞不離句、句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。一定要聯系上下文，推知其語境義。
3、理解句子的作用，答題時應從從以下兩個角度入手：結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、設置懸念、點題、總結上文等作用的角度去分析。內容和主題上，起到點明主旨，深化主題的作用等。
4、進行語言賞析時，可以找精美的動詞、形容詞、疊詞等，體會修辭之美；可以找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。體會修辭之美；還可以找長短句、對偶句、排比句體會句式之美。
5、注意找六種句子：
首句：一個語段的首句往往有提示、概括和過渡的作用。
中心句和點睛句：有揭示文章主旨的作用。
抒情句：語段中的有些句子明顯表達了作者的情感和態度。
描寫句：那些刻畫人物和環境的句子往往有表現人物思想性格、心情和烘托、渲染氣氛的作用。
修辭句：為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。
尾句：尾句或概括總結全文，或照應開頭，或留下思考的余地，或抒發感情。
表達效果上有些句子有深化主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。
6、找線索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
7、題目的作用
①把握象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發點；④概括文章的主要內容；⑤文章線索；⑥文眼，揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎；⑧題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
8、在表達閱讀的體驗和感悟時，要能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。
一、現代文閱讀
（2023·浙江嘉興·統考中考真題）文學社開展散文閱讀活動，請你參與并完成相關任務。
懷念蛙鼓
①鄉下的四五月間，一切都像從油塘子里提出來一樣，光亮亮的，鮮艷艷的。村東頭的禾苗已長得碧油油的了，黃瓜蔓、南瓜蔓拼命往上竄；芥萊、蘭草，田字草也趕趟兒似的，聚滿了田野；青蛙這時的嗓門也像上了油的齒輪，聲音又脆又亮。一到夜里，音樂會更隆重了。先是一只青蛙領唱，“呱——呱——呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎時，萬流齊發，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢弘。這場大合唱持續了三四個小時，接下來又是二重唱，童聲獨唱……
②它們各自把最美的音色獻給你，一聲比一聲響亮，一聲比一聲抒情。它們有鮮明的節奏感，有長短不同的曲調，有弦音，有樂音，有強音，有弱音，時而齊唱時而合唱，不需要指揮更無需歌譜。它們分明是天生的歌者。歌聲如行云流水，在這長夜里，讓你忘記了憂慮，在這美妙的天籟之聲里徜徉……它們仿佛是在歌頌這美好的家園，在慶祝即將來臨的生命盛季。
③村頭的曬谷坪里，鄉親們一邊搖著蒲扇，一邊聊著家常。聽到這熱鬧非凡的蛙鼓，大家心底便有了著落，有了依靠，一個好年成仿佛就在眼前了。
④我們小孩子就從人群中溜出來，有的一手提一個瓶子，一手拿一把扇子，跑到田邊去捉螢火蟲；有的提一根釣竿在田邊釣青蛙。父母說不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走遠，只在近地方耐心地呼喚：“呱——呱——呱。”就是釣不到，大家也毫不在意，畢竟“醉翁之意不在蛙”。夜深了，大合唱也漸漸地低下來，換成了很抒情的女生清唱，“呱——呱——呱”，像催眠曲一樣在空曠的田野飄蕩，越發襯出夜的寧靜。孩子們也倦了，躺在曬谷坪的草席上，伴著蛙聲入眠。
⑤這是我童年里最溫馨的記憶。蛙聲聒噪使我感到生命的奔騰和美好。試想：月白風清的晚上，萬籟寂靜是不是有一點單調和陰森？只有蛙聲的合鳴才是鄉村生活的原汁原味。
⑥如今，隨著父母工作的變遷，我從鄉村走到城鎮。在都市里生活久了，“蛙鳴蒲葉下，魚入稻花中”便只是一個遙遠的意象了，兒時那種恬靜的田園生活，我已不敢奢望能親臨。“水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙”“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”“雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”“蛙鳴夜半尋荷塘，誤作星辰友人燈”……這些美好的精致在社會發展的車輪中已經被碾得粉碎，“蛙聲一片”的美好童年也只能期待著在夢中出現了。
⑦今年的清明節，當我再一次回到家鄉，再一次靜立田頭，等候蛙聲的洗滌時，我失望了：蒼白的月光下是一望無際的田疇。沒有蟲鳴，也沒有了蛙鼓。只有偶爾幾聲低低的嘆息：“呱——呱——呱。”不遠處又來了一群掃蕩者。那些穿梭不息捕蛙的燈火像殘忍的鬼子的探照燈。螢火蟲銷聲匿跡，只有死亡的火光威脅著一切，吞噬著一切。我不由顫栗起來……
⑧辛棄疾曾樂觀地寫道：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”當蛙聲疏落時，稻花不香、豐年不再的噩運離我們還會遠嗎？
⑨今夜，我又聽到了蛙鳴，如此的親切，如此的溫馨，它如初夏夜里拂動著的暖風，沿著情感的脈絡縷縷入心。然而，情緒中不僅僅是感動，更多的是憂慮。但愿人們在聆聽美妙的蛙鳴時能有愛護之心。用心去感受，用耳去聆聽，不要用手去欣賞，不要用嘴去品嘗。讓我們的城市也保有一絲自然的地方，為了那些蟲、鳥、蛙，也為了我們自己。
⑩突然想起了齊白石的一幅國畫，題曰《十里蛙聲出山泉》。畫里除一條溪水中的十幾只蝌蚪外，并不見一蛙。而你仿佛看到了在不遠處，蛙們的悠閑與自在，仿佛能聽到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏闊……
懷念蛙鼓。
（選自散文集《活在塵世中》有刪改 作者簡默）
1．結合全文，根據括號中的提示，品讀下面兩個句子。
（1）霎時，萬流齊發，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢弘。（連用比喻，有何妙處？）
（2）但愿人們在聆聽美妙的蛙鳴時能有愛護之心。（句中“聆聽”一詞用得是否妥當？）
2．文章多處引用或化用古詩詞名句。請以第⑥段為例，概括說說這樣寫的作用。
3．“比較”是一種重要的閱讀方法。選擇下面一篇散文與《懷念蛙鼓》進行比較，說說兩篇散文運用的主要寫作手法有何不同。
A《老山界》 B《白楊禮贊》 C《五猖會》
4．本文被報刊編輯選中，安排在“鄉村與城市”欄目中發表。請結合文本內容，揣摩編輯這樣安排的原因。
（2022·浙江臺州·中考真題）讀美文，品野菜
薺菜花
陳曉卿
①過了元旦，北京一家超市里就有薺菜賣，大塑料袋裝著，碧綠碧綠的。每次從旁邊經過，都忍不住上前擺弄兩下，明明知道自己不可能有工夫料理它，但還是愿意放縱自己假裝購買的小沖動。
②三月三，薺菜賽靈丹。其實再過幾天的清明時分，才是吃薺菜最好的時節。一望無際的大平原上，滿眼是正在開花的油菜和拔節的小麥，一片片綠的，一片片黃的，好像無數塊巴西國旗。我和兩個妹妹，每人拿著一把油漆工刮膩子的那種小鏟子，行走在田埂上。這正是挖薺菜的時節：再早的薺菜味道不夠明顯，而且不多；晚半個月，它又老了，不能再吃。
③小妹跟著純粹是起哄，順帶做一些戶外運動，大妹則是挖薺菜的主力。她跟外公外婆長大的，天生認得薺菜的長相，就是我這個當哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面講解。但說實話，薺菜挺難辨別，認薺菜這件事，曾耗費了我好幾年的時間。你說邊緣是鋸齒狀吧，也不完全對，說像鑰匙的齒牙，它的頭又是圓的……當然，薺菜也有好辨認的時候——不過那時已經不能食用了——我指的是開了花的薺菜。薺菜開的花小小的，白色。在一本植物圖譜（印象中為汪曾祺先生所繪）中我看到過，確實不打眼。花落結子，薺菜短暫的一生也就結束了。
④每次我們要挖滿一籃子薺菜才會回家，我媽接過籃子開始擇菜，擇完只能剩下大半筐——主要因為我還是帶回了諸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似野菜。
⑤薺菜也分兩種，田埂上的和麥田里的。
⑥田埂上的伏地生長，每日光合作用充分，顏色略深，味道濃郁；麥田里的，也就是北京超市里賣的那種，碧綠油嫩，體形也大一些。前者適合做餡兒，后者更宜羹湯。但，不管哪一種，我們采回來之后，便是對父母的要挾——餃子、餛飩還是肉圓湯？每一種都能滿足我們旺盛的腸胃以及饞貓般的味蕾。
⑦然而我們勤儉的媽，絕不會因為我們的勞動而犧牲口袋里的錢。她身邊隨處都能找到不買肉的理由，“這月家里財政緊張”，“今天太晚，賣肉的下班了”，“薺菜燴豆腐你沒吃過吧”……我爹則是個樂觀主義者，他發明過攤薺菜餅、熗炒薺菜、薺菜蛋花湯……更令人發指的是，他給我們做過涼拌薺菜：把薺菜焯熟，鹽去水分，佐以香醋、香油，一道涼拌便上了桌。一家人，居然也吃得山響。
⑧我注意過父親放香油的動作，香油瓶是醫院的鹽水瓶改裝的，我爹每次會在涼菜里倒入兩滴或三滴，收回的時候，他會在瓶口輕輕舔上一下，然后做一個很滿足的表情。
⑨不加配搭的涼拌顯然不是烹飪薺菜最佳的方法。薺菜的香味很素，很窄，需要用動物油做牽引，它本身的香味才會彰顯出來，進而無限放大，這也是為什么大家做薺菜的時候喜歡用它來包餃子、汆肉圓湯的原因。
⑩可能我是這個世界上為數不多的吃過素炒薺菜、薺菜清湯以及涼拌薺菜的人。但這并不影響我們的食欲，依然讓我們甘薺菜若飴，以至于年復一年，我和妹妹們一到清明仍然有到城外挖薺菜的沖動。
后來，我和妹妹們離開家鄉，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家買了房，孤零零的塔樓前面便是大片的麥地。我對麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜！我如獲至寶。此時，超市里已經可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以薺菜為主題，吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉。
“春在溪頭薺菜花”，說得好，要體會春天，最好到鄉野中去。稼軒詞中的上句則是“城中桃李愁風雨”，是啊，不能呆在北京這地方，而要去鄉下，有藍天，有野花，沒有沙塵，也沒有堵車。
所以我準備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走。
（選自《至味在人間》，有刪改）
5．閱讀全文，補全思維導圖。
（1） （2） （3）
6．梳理思維導圖后，小語發現文章沒按時間先后順序寫，你認為作者為什么要這樣寫？
7．你會帶著哪種語氣來朗讀下面這句話？請選擇恰當的一項并簡述理由。
此時，超市里已經可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以薺菜為主題，吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉。
A．充滿溫情 B．滿懷豪邁 C．飽含悲傷
我選 （填序號），
8．請完成下面的書摘卡，感受文學語言的魅力。
書摘卡（一） 但，不管哪一種，我們采回來之后，便是對父母的要挾——餃子、餛飩還是肉圓湯？ 示例：“要挾”原指利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求，這里指“我”和妹妹們挖來薺菜后，“強迫”父母給我們做美食，寫出了“我”和妹妹們對吃肉的渴望。這是大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 書摘卡（二） 我對麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜！我如獲至寶。
9．文章結尾意蘊豐富，請聯系全文寫出你的理解。
所以我準備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走。
10．下面兩首與薺菜有關的詩，哪一首在內容與情感上與陳曉卿的《薺菜花》更接近？請簡要分析。
薺菜
[宋]許應龍
撥雪挑來葉轉青，自刪自煮作杯羹
寶階香砌何曾識，偏向寒門滿地生
到京師
[元]楊載
城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。
柳梢聽得黃鸝語，此是春來第一聲
我認為《 》更接近，
（2022·浙江寧波·統考中考真題）閱讀《吃鯽魚說》及某同學做的批注，完成下面小題。
吃鯽魚說馮驥才 ①雞不能吃自家養的，魚必須吃自己釣的。 ②前者的緣故是，家禽通人性，吃時下嘴難；后者的緣故是，釣魚又吃魚是雙倍的樂趣。 ③深秋晨時，在水塘邊擇一幽僻處，取香餌一珠，粘于銀鉤之尖，悄悄下竿于葦草間。水色深碧，魚漂明亮，尖頭露出水面，顯得十分靈通。漂兒連著細如發絲一般的敏感的線，再接著埋伏在香餌中銳利的鉤兒。少焉，魚漂忽地一動，通報了水底的魚訊。這時千千萬萬沉心屏息，握竿勿動，待這漂兒再動兩下，跟著像出水的潛水艇頂上的天線，直挺挺升起來，一直升到根部。一個生活中那種小愉快將臨的關鍵時刻到了，手腕一抖，竿成彎弓，水里一片驚慌奔突的景象。釣者最大的樂趣也就在這短暫時刻里。倘是高手，必然不急于把魚兒提上來，而是用欲擒故縱之法，把魚兒在水里拉近放遠，直遛得沒了力氣，泄了氣，認了頭，翻過雪白的肚子，再拉上岸來。 ④當然這魚既不是鯉魚草魚，也不是武昌白鰱。唯鯽魚，秋日里最大最肥，而且吃餌的表現，是一種極優美的“托漂”。不像鯉魚草魚，吃食時橫掃而過，把魚餌吞下去一拉就走，魚漂也被一同拉入水中，這稱“黑漂”。黑，就是魚漂在水面上一下看不見了。鯽魚吃食要文靜幽雅得多，它們習慣于垂頭吸食，待把魚餌吸入口中，一抬頭，魚漂便直挺挺浮升上來，就叫作“托漂”。天下漁人，一見托漂便知是鯽魚；一見鯽魚心中必大喜。唯鯽魚之味才鮮美也。 ⑤若釣到半斤左右鯽魚，勿燒勿燜，勿用醬油。魚見本色，最具魚味。 ⑥鯽魚是最常見的魚，多種烹調之法中，首推如下： ⑦先把魚除鱗去腸，收拾干凈。愈是銀光透亮模樣，則愈誘人生出烹調的快感。然后將收拾好的魚擺在案板上，反正都用刀背輕輕拍打幾下。剛釣到的魚，盡管已把鰓片取掉，眸子仍舊閃閃發亮，時而還會扭動一下身子，把癟嘴張成一個圓洞。魚鮮肉緊，拍打幾下，松其肉，烹煮時味道才好出來。拍打過后，放在油鍋煎炸，微黃即止，取出晾在一邊。 ⑧另取一鍋燒白水。待水滾沸，投魚入水煮將起來。待湯水見白，放入蔥花，姜末，精鹽，茴香豆，以及加飯酒。此中要點有三：其一，必須等待湯水變白，再放作料。湯水變白，是魚被煮透的征象；倘若魚未煮透，作料的味道不能入魚便被熬盡，失去作料的意義。其二，上述幾種作料蔥姜蒜鹽和料酒必須同時放入。倘若有先有后，先入者則為主，味道則必不能豐富。其三，加飯酒必須是紹興出產，防止假冒，一假全糟。這樣，一煮便要十分鐘，煮好即成。 ⑨煮好的魚，分作一菜一湯。 ⑩先說菜：用一上好青花瓷盤，將魚擺好，再把湯中的蔥花嫩綠擺在銀白魚腹上作為裝飾。不需再加任何作料與輔料，只備一小碟老醋在旁，屬于蘸用的調料。小碟應與盛魚的青花盤配套。醋要選用山西或天津獨流的老醋為佳，不要加辣。一辣遮百味。 再說湯：鍋中魚湯，盛入小碗，再備瓷勺一只，也應與青花盤配套。若桌布也是青白顏色，則會為這絕好湯菜更添興味。湯中應加調味品，便是胡椒。 菜以醋調味，湯以胡椒調味，以示區別。然胡椒與醋，都是刺激食欲的開胃品，不敗魚味，反提魚鮮。 食之時，盛精米白飯一小碗。一邊吃米，一邊吃魚。白米亮如珠，魚肉軟似玉，鮮美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，猶如一切美色，皆是本色。故此魚之美，勝于一切名師御廚錦繡包裝也。 飯菜之后，便飲魚湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚之精華，盡在湯中。倘能從中品出山水之清純乃至湖天顏色，不僅是美食家，亦我此湯之知音者也。 我生來心急怕刺，吃魚不多，唯此樣魚，卻是家常喜愛食物。一是鮮美滋味，天下無雙；二是自釣自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜歡嘗到這種成果。 君若有意，不妨照方一試。但別忘了，不能不釣而吃，而是先釣后吃。自釣自吃，才是此種美食之要義也。 （選自馮驥才《世間生活》，略有刪改） 【批注1】 這句話寫了深秋早晨去釣魚的事，生動形象，也表現了作者的心情。 【批注2】 “托漂”的“漂”應該怎么讀？ 【批注3】 這段話極富畫面美。 【批注4】 段寫得妙極！讀起來很有味道！ 【批注5】 把這篇文章選入《世間生活》真有眼光！
11．解決【批注2】的疑問。下面是《現代漢語詞典》中“漂”字的讀音及釋義，據此推斷“托漂”的“漂”的讀音是 。
漂①piāo，停留在液體表面不下沉。②piǎo，漂白；用水沖去雜質。③piào，（事情、賬目等）落空。
12．挑戰【批注1】。賞析語言。請你自選角度，對第③段劃橫線句也做一賞析。
13．闡釋【批注3】。第⑩段劃波浪線句子富有畫面美，請作出闡釋。
14．回應【批注4】。根據理解，為下面語句設計朗讀的重音或語速（一處即可），請陳述你的設計和理由。
飯菜之后，便飲魚湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚之精華，盡在湯中。
15．聯結【批注5】。馮驥才的散文集《世間生活》有下面四個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結合文章內容談談你的理解。
（1）人生感懷 （2）生活雅趣 （3）人間生靈 （4）旅行印象
（2022·浙江溫州·統考中考真題）同學們準備借助“預學筆記”學習散文，請你參與。
在桃花峪看黃河
喬葉
一
①自從有了桃花峪黃河大橋后，回豫北老家，我就只走這座橋了。
②桃花峪是黃河中下游分界線，把橋建在這里自有講究。我個人的選擇原因，就實用層面來講，自是離老家更近，卻也有非實用層面：是它的外形更時尚更壯觀，名字我也格外鐘愛：桃花峪——黃河——大橋，既明艷又鏗鏘，既堅固又綿長，不是么？
③第一次走這座橋時，正是霧霾天氣，遠遠望去，日光下的黃河竟是一條白河，似乎是非常沉靜地安臥在大地上，蒼蒼茫茫，無邊無際。
④——當然，當然是有邊際的。堤岸就是邊際。土地就是邊際。
二
⑤因在黃河邊生長，便從不覺得看見黃河是多么特別的事。到全國各地開會，也看過很多次黃河：四川若爾蓋的黃河，蘭州市中心的黃河，濟南城畔的黃河……
⑥曾在花園口南裹頭的漁家樂船上，以最近的距離看了一次黃河。
⑦河邊寬得超出了想象，對岸的樹像一圈矮矮的蕾絲花邊兒。黃河水在船下無聲地流著，卻讓我止不住地心驚：非常快，且有無數漩渦。浩浩湯湯，向東而去。不時夾雜著樹枝之類的雜物。雖是極快，但河水卻也是非常從容地、悠然地向東而去，只向那水天連接處。
⑧忽然想起了俗語：“跳進黃河也洗不清”，這說的是黃河的濁。但黃河，是用來洗澡的么？
⑨黃河，是母親河。雖然早已經對動輒就把什么和母親聯系起來比喻的句式審美疲勞到了無動于衷的地步，但此時此刻，看著黃河的時候，還是覺得這個比喻真是傳神。
⑩這是一個怎樣的母親呢？一言難盡。我只能說，她不是鳳冠霞帔的誥命夫人，而是一個粗布跣足的自然之婦。她是如此家常，宛如天地里最一般的母親——她當然不是一個最一般的母親。
三
曾在陜西吳堡看過黃河。平平的，緩緩的。遠遠看去，黃河不黃，還有些綠瑩瑩的意思，這使得它更像是一條普通的河。
怎么可能普通呢？有人說：什么時候都不能小看黃河。
我沒有小看它。從不敢小看它。
去二磧看看吧。吳堡的朋友提議。
磧是什么意思？他們說是河灘。
既然有二磧，那一磧呢？
就是壺口嘛。
二磧連個標志都沒有，但是到了那里，我們就都知道了：這個二磧，就是黃河的二磧。這必須是黃河的二磧，也只能是黃河的二磧。
你以為河很窄么？那是你離得遠。你以為河很靜么？那是你離得遠。［A］前仆后繼的大浪，聲嘶力竭的大浪，不屈不撓的大浪——它們不僅是浪，它們就是河流本身。滔滔巨浪如獅虎怒吼著，進入到河道深處。而在河道深處，更是暗流洶涌。
［B］這就是黃河。當你走近，再走近，你會暈眩，你會恐懼，你會知道，這才是黃河的根本性力量。
在敬畏中，我突然涌起一種要把自己扔進去的沖動。如果我把自己扔進去，那我會順流而下，經潼關，再過三門峽到桃花峪么？
能把我帶回河南故鄉的，唯有這條河。
四
有一次，在鞏義康店鎮的黃河邊開會，有人談到杜甫。在杜甫的名字和詩句里，我望著窗外。寬幅的玻璃窗里，黃河如一幅巨大的畫，貌似安詳地靜止在畫框里。可我們誰都知道，畫框外都是它的世界。這條大河，這條長河，這條深河，它將流淌到外面視線遠不能及的遠方，直至大海。
這就是黃河啊。
又想起了那句俗語：“跳進黃河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黃河，都是洗不清的。因為一生下來，我就像兩岸的黃土一樣，身在黃河邊，也身在黃河里。我的血液和心臟，全都是黃河的基因。
會議間隙，我走到酒店旁的山崖邊，摸了摸黃土。如我想象的那樣，它很硬，像杜甫的詩歌一樣硬，怎么說呢，簡直是有著石頭的質地。當然，我也知道它也很柔軟，柔軟得像母親的子宮。
五
自認為對桃花峪大橋已很熟悉了，可是在這個晴朗的秋日，站在橋南的邙嶺上，遠遠地看著這座橋時，還是深深地被震撼了：東西向的，是母親河巨大的逶迤曲線，南北向的這座橋，竟然也是巨大的逶迤曲線。一橫一豎，宏偉交織，一黃一白——還是喻為一金一銀吧——彼此輝映。
河是天意，橋是人力。天意與人力就這樣融合為一體，呈現出驚心動魄的美。這場景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在貧乏的想象里，潮涌起的，只是無盡的感喟和敬服。
極目遠眺，在那橋北更遠處，正是我的老家。那里，也有著既柔軟又堅硬的黃土，承接著黃河，承接著所有的城市和村莊，承接著我們所有人。
黃土，黃河，這就是中國的靈魂吧。
也是我們所有人的靈魂。
（選自“中原作家群”公眾號，有刪改）
預學筆記梳理摘抄 地點 關鍵詞 一、桃花峪黃河大橋 老家、安臥 二、花園口南裹頭 ______ 三、陜西吳堡 根本性力量、敬畏 四、鞏義康店鎮 基因、杜甫的詩歌、母親的子宮 五、橋南的邙嶺 美、靈魂， 閱讀困惑 文章以《在桃花峪看黃河》為題，卻用大量文字寫在其它地方看黃河的經歷，有何用意？
借助預學筆記，完成下面任務。
思考探究
16．理解“黃河是母親河”的形象，可從第二部分摘抄哪兩個關鍵詞？說明理由。
17．從A、B畫線句中任選一處，進行朗讀設計，感受黃河的“根本性力量”。
18．作者在鞏義看黃河時，為何認為自己“像兩岸的黃土一樣”？聯系上下文，闡述你的理解。
19．預學筆記中的關鍵詞“美”“靈魂”，可否幫你深入認識黃河？結合具體內容，加以闡述。
解答困惑
20．綜合以上思考探究，解答“預學筆記”中的閱讀困惑。
積累拓展
21．根據積累，補全下面有關黃河的古詩名句。
（1） ，將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》）
（2）峰巒如聚， ，山河表里潼關路。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）
（2023·浙江金華·統考中考真題）瓜子和燈花
林斤瀾
①我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情，總有道理。
②我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱，中午“打狗不出門”。父親早在多年來往的瓜販那里定下西瓜。到節氣成擔挑來，堆在廂房地上。中午鼾睡醒來，父親小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我們多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的唏溜。
③這是半個多世紀以前，小城小康人家，盛暑的享受。
④后來我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班總記得用網兜拎個西瓜回來，守在小圓桌這邊著操刀的，只有一個三歲的女兒，可是興味不減當年。女兒背心短褲，雙手捧瓜，下巴淋漓，胸前濕透，洇到圓圓肚子。大人把切片碼到她面前，告訴：慢慢地吃，都是你一個人的。告訴：瓜子要吐出來，若咽了下去，會在肚子里長西瓜藤……
⑤說到這里，猛然想起這個話，是在老家大桌子邊上聽來的，仿佛就在昨天。
⑥女兒進了幼兒園，長了知識。一天吃著瓜叫道：“騙人！”帶著憤憤不平的樣子。
⑦大人問怎么了？女兒叫道：沒有土！肚子里沒有土，不會長西瓜！
⑧大人說，也沒有陽光。土、陽光，還有水，是萬物生長必不可少的。女兒明白了，也還說“騙人”，也還是委屈的聲音。
⑨忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”
⑩這才多久呢？剛剛受騙，又去騙人，這怎么解釋？其實解釋不重要，說為了孩子好，瓜子不能消化。說為了養成細嚼慢咽，文明禮貌。說等到孩子明白過來，就長了知識……哪個說法也可以，都是“教育意義”。但更有“意義”的，也不一定能夠傳代。
這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。
那么狗蛋日后，還會傳給他的孩子嗎？只怕不會了。現在屋子里有空調，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時候，連頭也不回，他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再不會有，今日的和諧里怕沒有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟還不多么美。
真正的美，一旦誕生，就不消亡。
黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……媽媽低聲喚爸爸，看，你看，寶寶笑了。爸爸贊嘆，燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑……媽媽和爸爸怕打攪教學，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋子，飽和夜晚。
我小時候見過點燈草的油燈，結了豆豆似的燈花，光線就暗淡了。撥撥燈草，讓燈花飄飄落下……落地卻糯糯地站起來一個婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣賞蒙娜麗莎就是蒙娜麗莎的，你喜愛荷葉母親就是荷葉母親的。
狗蛋的媽媽沒有用過油燈，也沒有用過洋油燈。只有在停電的日子里點過蠟燭，蠟燭只偶然結丁點燈花。
狗蛋很少遇見停電了，停電也只停兩三個小時，蠟燭來不及結燈花。狗蛋只在電視里見過油燈，在小人書里看到燈花婆婆的故事。狗蛋還沒有認字，要姥姥講燈花婆婆。姥姥講了又講，后來只念小人書上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍聽不厭，每一個字后面都有總說不靈清的神秘。其實也是“騙人”，不過還沒有一個人——不論孩子或大人，會嚷出“騙人”的話來。
搖籃里的孩子還不會叫媽媽，還不大認得爸爸，難道會做夢？空白，這夢怎么個做法？燈花婆婆又通過什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑貓會做夢。又怎么知道是做了夢了？戲劇導演鐘夫人斷然說道：看表情。
燈花婆婆沒有別的職責，只教微笑。她的專業太專了不是？同時也太廣了不是？在別地別國沒有遇見這么個專業形象不是？又覺得這個形象其實不可少不是？
燈草燈芯不能充分燃燒的疙瘩，卻叫燈花。燈花飄飄落地，一糯一糯地，站立起來一個婆婆，卻是微笑的化身。燈花年代早就過去了，微笑永存。這個婆婆的形象越遙遠，越神秘，越多義多到差不多無義，越永久。
（選自《林斤瀾散文》，略有改動）
22．【觸發】請摘錄文中一處內容，并寫出你由此觸發想到的生活經歷。
23．【賞言】散文的語言獨特而有味。請從下列三句話中任選一句，按要求賞析。
A．父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（從標點的角度賞析）
B．忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”（從副詞的角度賞析）
C．黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……（從句式的角度賞析）
24．【辨讀】請為下面加點的“和”（A．hé B．huó）選擇最確切的讀音，并結合你的閱讀體驗說明理由。
這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。
25．【解題】比較《瓜子和燈花》與《西瓜和燈花婆婆》兩個題目，體會本文以《瓜子和燈花》為題的妙處。
26．【品意】文中說：“真正的美，一旦誕生，就不消亡。”這里的“真正的美”是什么？依據你的生活體驗，結合文章內容分析。
（2022·浙江麗水·中考真題）“詩話麗水”學習小組來到好溪流域開展“名勝古跡采風”活動，請你完成以下任務。
仰視縉云
張抗抗
①縉，赤色之帛。縉云，彤云彩霞繚繞之地。
②縉云位于浙東南麗水地區，唐武周登封元年（公元696年）建縣。縉云城東著名的仙都風景區，有一株石筍，其型拔地而起，頂部有一方四時不竭天然池水，相傳軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹所形成。石筍又名鼎湖峰，自晉代起聞名于世。縉云氏是華夏人文始祖軒轅黃帝夏官的號名，也是黃帝族勢力南擴至縉云地區的古老記憶。至唐天寶年間，曾有祥云仙樂回旋于縉云山，唐玄宗聽聞驚嘆：“真乃仙人薈萃之都也！”并親筆寫下“仙都”二字。
③縉云、仙都、鼎湖，皆為有出處的美地美景美名。
④春日去仙都，滿眼皆綠，綠樹碧水青草灘，被飽滿的綠山谷環抱，山間彌漫的霧氣如翠紗飄拂。走過綠蔭蔽日的水上長堤，透過山崖上紅殷殷的杜鵑花，穿過金燦燦的油菜花地，輕風吹開霧氣，一座摩天石塔，若隱若現地兀自聳立。
⑤它從一池波光盈盈的湖溪里升起來，遠望一眼，并不覺得它何等雄奇，只是與我以往見過的石筍有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巔，而是以略顯謙遜的姿態，低低佇立于群山之谷，有如平地凸現的泰山。
⑥然而，當我漸漸走近它，一直走到它的腳下。它的體積與高度，隨著我的步步靠近而逐漸壯大。我凝視它，然后仰起臉，再仰臉，仍然望不到它的峰頂。那一刻，我被它驚到了：
⑦這是一塊直上直下、囫圇敦實的巨石，四壁峰巖光滑陡峭，經受了億萬年風霜雨雪的磨礪，未有太多損蝕剝落。就像一個強壯偉岸的裸身巨人，灰褐色的肌膚，在酷烈的陽光和雷暴下，被錘煉得厚實堅韌。南方多霧多雨的濕潤空氣，使它吸儲了太多的宇宙精華而擁有強大的氣場。巨石半腰有一凹陷的圓洞，很像巨人的肚臍，日夜吐納著釋放著大自然的能量。再次抬頭，依稀望見石柱頂端那一層層茂盛的灌木，錯落有致地披掛下來，像是給石柱披了一件碩大的雨篷。盡管巨巖四壁可供攀緣，但據說只有極少人登上過巨石的絕頂，見過峰巔蒼松翠柏間的神秘水池。我踮足翹望，未見繚繞繽紛的彩云，卻有一群小鳥倏然驚飛，傳說中，軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹后跨赤龍升天而去……
⑧鼎湖峰，相傳生成于億萬年前的一次火山噴發，融融巖漿凝固成花崗巖，其后風雨侵蝕，周圍的石灰巖漸漸風化，只剩下一根巨大的花崗巖石柱，直通地底深處。漫漫歲月，它穩穩矗立于此，有如一枚結實的定山神柱，上托蒼穹下恤眾生，淡定地低頭俯瞰群山。那一刻，因它慈悲溫和的俯視，我虔敬地仰望它。
⑨我仰視鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壯的巨型天然石雕。石柱高聳，柱旁依偎著一小石峰，恰似筍尖，高可平石臍，酷似慈母身下的姣兒，故又稱童子峰。這座母子石筍，是縉云的鎮縣之寶，為千年縉云鎮宅安邦。
⑩縉云地處武夷山——戴云山隆起地帶和壽昌——麗水——景寧斷裂帶的中段。若往深山去，山溝里怪石疊現，如城堡、如礁石、如雄獅、如火炬、如飛舟、如巨蟒、如冰坂……疊床架屋險象環生卻是有驚無險。故而縉云素有“桂林之秀、黃山之奇、華山之險”的美譽。其中的倪翁洞又名初陽谷，洞中留有唐、宋、明、清等歷代摩崖石刻達60多處。“倪翁洞”三個篆字，是時任縉云縣令、李白的族叔、書法大家李陽冰所題。
遙望山中的摩崖石刻及奇峰異石，我仰視縉云石砌的歷史。
仙都景區是一個偌大的公園，花田爛漫，草灘蔥郁，牛群在林間悠悠然吃草，一派鄉間野趣。我的視線常被粗壯茂密的香樟樹桂花樹槭樹合歡樹吸引過去，一路始終在揚著頭看樹，脖頸已酸澀。迎面忽有香氣襲來，細看竟是一株高大的含笑花樹，綻放的白花朵、含苞的黃花苞，在我的頭頂頷首搖曳。
卻有一處更重要的場所，等著我瞻仰。
鼎湖峰下氣勢宏大的黃帝祠宇，始建于西晉永嘉年間，原名縉云堂，唐玄宗時改名為“黃帝祠宇”，是我國南部歷代各民族祭祀、朝拜華夏人文始祖軒轅黃帝的重要場所，與西北黃帝陵遙相呼應，形成“北陵南祠”的格局。
高階重門肅穆，石柱寬檐莊重。心懷敬意，步步仰視而行。數千年來，縉云流傳著許多黃帝的傳說。黃帝夏官縉云氏一族南遷浙江縉云山一帶以后，與當地先民的原始信仰結合，吸收先秦道家、漢魏南北朝神仙道教和儒學等，逐步形成了一種古老的“黃帝文化”。
我仰望祠宇高處的匾額與楹聯，想象民間祭拜黃帝香火興旺的盛況。為縉云的文化堅守、為縉云的歷史貢獻，我禮贊縉云、仰視縉云。
（節選自《人民日報》2018年8月3日）
散文·文脈
27．作家善于將歷史故事穿插于風景名勝中，請根據文意完善下面的思維導圖。
散文·文辭
28．聯系上下文，揣摩下列句子，回答括號中的問題。
（1）那一刻，我被它驚到了：
這是一塊直上直下、囫圇敦實的巨石……
（“我被它驚到了”冒號后面的內容為什么要另起一段？）
（2）我的視線常被粗壯茂密的香樟樹桂花樹槭樹合歡樹吸引過去，一路始終在揚著頭看樹，脖頸已酸澀。
（“香樟樹桂花樹槭樹合歡樹”為什么不寫成“香樟樹、桂花樹、槭樹、合歡樹”？）
散文·文筆
29．作家文筆老辣，行文不凡，請賞析從“俯瞰”轉到“仰望”的妙處。
漫漫歲月，它穩穩蟲立于此，有如一枚結實的定山神柱，上托蒼穹下恤眾生，淡定地低頭俯瞰群山。那一刻，因它慈悲溫和的俯視，我虔敬地仰望它。
散文·文蘊
30．文末“禮贊縉云”“仰視縉云”的順序能否調換？請結合文章內容進行探究。
散文·聯結
31．學習《仰視縉云》后，“詩話麗水”學習小組開展了“神幻成就名山，開端鍛造經典”的主題閱讀活動，按要求完成任務。
任務一尋名山，話神幻
（1）小組發現《仰視縉云》與《水滸傳》《西游記》都以具有神幻色彩的名山故事開篇。請根據提示將下面表格補充完整。
作品 開篇的名山神幻故事
《仰視縉云》 黃帝煉丹鼎湖峰
《水滸傳》 太尉走妖龍虎山
《西游記》 _____________
任務二讀名著，品開端
（2）開篇的神幻故事對作品組織情節、塑造形象有什么作用？請選擇《水滸傳》或《西游記》，結合作品內容評析。
（2021·浙江衢州·統考中考真題）班級開展散文專題學習活動，請你完成以下學習任務。
（甲）
春
[瑞士]羅·瓦爾澤
去年春天，午飯前，我站在半山腰，準備下山進城。站在半坡上，大地美麗的景色可以一覽無余。潮濕的泥土散發著春的氣息。
我剛剛由一片冷杉林鉆出，靜靜地停在一叢灌木旁。一只鳥兒落在灌木帶刺的枝丫上，它大大地張開小嘴，似一柄剪裁衣物的剪刀。看來，這嬌嫩的小東西在枝頭上竭力展露歌喉，正努力練習歌唱。四周是這樣美麗，令人陶醉，令人心曠神怡，處處可以感受到一種輕柔歡暢的憧憬，一種無拘無束的歡欣。在鳥兒張開的小嘴里我看見了春。
山下傳來報午的鐘聲。我前行幾步，在完全不同的另一身影中望到了甜蜜、可愛、如神般的春。一位飽受歲月熬煎的貧寒的老婦，坐在一段矮墻上面，默默出神，似乎沉浸在久遠的回憶之中。空氣這般柔和，陽光這般溫煦。老媽媽坐在那里，沐浴著陽光。
“春天又來了……”這歌聲回響在四面八方，各個角落。
（乙）
春
唐弢
春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。無端風雨，未肯收盡余寒。年時燕子，料今宵、夢到西園。渾未辦、黃柑薦酒，更傳青韭堆盤①。
卻笑東風從此，便薰梅染柳，更沒些閑。閑時又來鏡里，轉變朱顏。清愁不新，問何人、會解連環？生怕見、花開花落，朝來塞雁先還。（辛棄疾《漢宮春》）
天氣暖和起來了，走在馬路上，穿著過冬的衣服便覺得熱辣辣的，店鋪櫥窗里另換了一種陳設，電線木上貼著勸種牛痘的布告，畫著一個有辮子的小孩。
因此想到自己也有一個孩子，他雖然沒有辮子，然而卻的確該種牛痘了，這布告實在很有效力。
在種完牛痘的歸途上，我抱著孩子，穿著過冬的衣服，在太陽底下走著，渾身熱辣辣地發黏，我在淌汗。
是春天了，第一次意識到。
緊接著這個念頭，我又想起了故園的風物。
——葡萄藤發芽了吧，那枝枇杷樹不知又高了多少？田野里長滿薺菜、馬蘭頭、紫云英、油菜花。我們四五個人一群，蹲著，跑著，剪著。阿四和阿瑞跑得最快，剪得頂多，他們懂得什么地方有薺菜、馬蘭頭。他們會在牛背上打虎跳，豎蜻蜓，唱：“聽譙樓，打罷了……噢噢噢……”
——我不甚明白那是什么話，然而我也唱：“聽譙樓，打罷了……嗅噢噢……”孩子在我臉上抓了一把，他指著電車在告訴我，但我還是想下去。
——阿杏跑得最慢，我們奔著的時候她老是趕不上。她剪的馬蘭頭也頂少。一看見大花蛇就急得哭出來，她是我們中間最膽小的一個。然而卻很乖巧，她會把紫云英花編成球，我們拿來當皮球踢。她還會唱山歌，比我們的“聽譙樓……”要好聽得多。
“爸！爸！”孩子喊著。
一我常常喜歡坐在種滿紫云英的田里放風箏，小伙伴還是那幾個。我不懂得什么是春夏秋冬，只記得紫云英開花是最可愛的時候。但我常常引以為恨的是：也就在那個時候，我們都得種牛痘。
——種痘的地方離我們那兒大概有三四里路，醫生是一個教書先生。我們去的時候照例是坐船的。母親替我換了新衣服，說是讓人帶著我去看城隍會。船上滿是孩子，有阿四、阿瑞，也有阿杏。我們笑著，跳著，問幾時可以到達目的地，
——到了那個布種牛痘的地方，我們雖然很奇怪為什么不見行會，然而卻仍舊很快活，因為陌生的地方在我們看來終覺得有趣。等到那個醫生拿出了那把雪亮的刀，我們才“哇”的一聲哭了出來。
然而畢竟是孩子呵！一會兒我們又記起薺菜、馬蘭頭來了。紫云英開花是最可愛的時候呢！
“爸爸！胡……髭。”孩子指著我的下頦說。
（選自《中外名家同題散文妙筆》）
[注釋]①黃柑薦酒、青韭堆盤：指迎春果酒和迎春菜盤。
32．閱讀散文要善于聯想。請從兩文中分別摘錄一處內容，寫出你由此聯想到的詩句或文章。
33．閱讀散文要善于想象。請從兩文中分別摘錄一處內容，描繪你由此想象到的情景。
34．閱讀散文要從字里行間體察作者的情感。結合加點字，品味下列語句。
（1）“春天又來了……”這歌聲回響在四面八方，各個角落。
（2）在種完牛痘的歸途上，我抱著孩子，穿著過冬的衣服，在太陽底下走著，渾身熱辣辣地發黏，我在淌汗。
35．閱讀散文要理解作者的構思。唐弢引用南宋愛國詞人辛棄疾的《漢宮春》全文，豐富了文章的情感意蘊，請結合文章內容及鏈接材料具體分析。
【鏈接】
解連環，典出《戰國策·齊策》：“秦昭王嘗遣使者遺君王后玉連環，曰：‘齊多智，而解此環否？”君王后以示群臣，群臣不知解，君王后引錐椎破之，謝秦使曰：‘謹以解矣。’”
36．閱讀散文要積累語言。從兩文中摘錄描繪春天的詞句，連綴成一首詠春的小詩。
（2021·浙江麗水·統考中考真題）活動三：訪江南秘境，引文明之思
市里將組織評選本市優秀文化遺產項目，請閱讀下面這篇文章。完成任務，
甌江上游，片殘存的江南田園
在江南文化的核心地帶——蘇杭地區，田因牧歌式的生活場景日漸消亡。然而，在浙西南（麗水地區）的甌江上游，卻隱藏著兩百多座格局完整的傳統村落。
松陰溪畔 隱藏著罕見的古村落群
作為甌江上游最長的支流，松陰溪還有小支流30余條，兩岸阡陌連連、稻浪滾滾、茶桑翠翠，數以百計的古村就隱藏在那大大小小的河谷中。當浙江眾多地方早已充滿喧囂時，這里似乎還保持著農耕社會的慢生活節奏。
如果是首次去山下陽村，你一定會迷失方向：它的道路沒有一個十字路口，只有數不清的“丁”字路，據說這樣意味著“人丁興旺”；進村之后，一條巷弄就有一個轉折，往往連著一座老宅的后門，走過幾個轉角，又見一條通道。登上后山，可以發現整個村莊是遵循陰陽五行布局的。村南的月池旁邊還有一座別致的地壇，周圍則有三座寬敞的大房子，門楣匾額上分別刻著“祥納啟明”“瑞映長庚”和“南極照臨”，正好對應東、西、南三個方位的星辰。一個看似普通的村落，有“四方神獸”拱衛，暗藏陰陽五行，又有內外星象遙相呼應，讓人贊嘆設計者的用心良苦，三座大屋是村中張氏的宗祠，祠堂正殿在前，月池居中，香火堂和小宗祠殿在后，村子夾承風水、呼應天地，意在祈來風調雨順，家族興旺。
松陽的古村落，有一個有趣的現象：山下陽村張民來自福建泉州，內孟村孟氏是孟子后……松相有百余個村落保留著古代族譜，詳細記載了宗族的起源、遷徙、發展脈絡。中國歷史上幾次重要移民活動中，浙西南均是一處重要的避難所，這些多元化的古村落也多由移民繁衍而成，極具歷史文化價值。只是，他們費盡心思設計出來的家園，給后人留下了太多謎團。
好溪流域鄉村中誕生了一座座“廣廈”
松巖村①四周被數重青山環艷，村前則是好溪的弧形身軀，這樣一個山水交匯地帶，數幢大小不一的三合院、四合院組成了一個“藏風納水”的古村落。
在所有房屋中，最大一幢有120個房間，被主人叫做“百廿間”，是這個村莊的主體建筑，最多的時候同時居住著300多口人。“百廿間”是江南典型的聚族而居的大型 建
筑，始建于清代乾隆六十年（1795年），寬53.8來，長69米，建筑面積3700方水，是日前水市啟夢教體古建筑之一。
的確，“百廿間”的空間太大了。誰又能想到，一個不起眼的山村，竟藏著這種堪與貴族宅邸相媲美的大宅！一眼看去，“百廿間”的格局很像微縮版的宮殿：門樓、前廳、中廳、后堂組成一條中軸線，“三斤一堂”的格局十分緊密。
樂在好溪流域行走，最讓人驚嘆的是：一個個樸實先華的古村落中，常常隱藏著面積、體積龐大的天宅。資料顯示，道門游擊府、九進廳、盧氏尚書府面積均在2000～4000平方米。
浙西南秘境會慢慢走向消亡嗎？
浙東北、浙東南、漸西北、浙中已經快速步入工業文明，大量的古村落在機器轟鳴中倒下。田國牧歌式的農業文明，是古村落繼續存在的土壤。而隨著農耕社會的逝去，松陽吳弄村的耕讀家族不可挽回地敗落了，大多數吳弄人遷出了世代居住的老屋、村莊開始變成高敞的軀殼，發生過的往事已無人知曉，讓我們不停地慨嘆它過往的風流。
甌江上游、這塊江南最后的秘境，未來是否會重蹈蘇杭的覆轍？
（選自《中國國家地理》2013年第4期，作者魯曉敏，有刪改）
[注釋]①因修水庫，2017年開始政府斥巨資將“百廿間”整體搬遷，松巖村已不復存在。
37．根據材料，推薦一個文化遺產項目參選。項目可以是古村落，也可以是古建筑。請結合文本內容寫推薦理由。
市優秀文化遺產項目推薦書 項目名稱： 推薦理由：
38．推薦項目確定后，學校將組織實地考察。請根據材料，補充完成下面的采訪提綱。
采訪時間 暑假 采訪地點 （1） （與推薦項目一致）
參加人員 第1小分隊 采訪方式 現場走訪
采訪目的 （2）
采訪對象 A．村中老人B。 村里學生C。 文物專家（任選一個對象）
采訪問題 （3）
（2023·浙江·模擬預測）早安，紹興
范玲玲
①一座城市的凌晨美，只有早起的人才會懂。
②凌晨三點，包子店開火，包子靜靜趴著等待上籠。油條抖擻著一身亮白，準備在油鍋中涅槃，和豆漿相融在饑餓的腸胃里。天光隱晦的黎明，早餐店的一團橘黃直抵人心，雖然橘黃的燈光日漸稀少。
③從昏茫處，一個瞇眼惺忪、衣衫蓬亂、風塵蝕臉的男人走了進來，就著烤燒餅的大炭爐坐了下來，要了本地的特色早餐，慢慢地吃將起來，好像他就在自家飯廳里，烤燒餅的女子是他的妻，他邊吃邊瞅，眼神一亮一亮的。或許他剛開長途車回來，或許他開長途車經過這個小城，他要用一口熱粥一個燒餅熱熱被夜寒荒路浸淫的身子。
④凌晨六點，夜店、工上班的人回家了。他們等在公交車站，側坐的剪影有些慵懶，突然抬起頭來，看著想象中的公交車，眼睛里燃起一簇火焰。眼神的余光掠過對面的早餐店，便有些恍惚起來。有一碗霉干菜蒸肉等在燈下，有一鍋小米南瓜粥熱在灶上。他們上班的地方在城郊接合部，暗影中有一絲光在積聚能量，有人的地方就有吃，幸福從腸胃開始蕩漾。
⑤公交車司機的手邊擱著幾個包子，冒出的熱氣使司機的臉有些神秘。包子像悄悄話，一路上，讓他盡情地看，肚子里滿滿當當的。
⑥最早起的是清道夫。他們給城市洗臉，一把掃帚，一只畚箕，沒有那么多的講究。他們要在天亮前清掃結束，但不著急，城里人開始懂得道路也是身體發膚，得常常伺候著。清掃結束，他還可以坐在干凈得像自家床的路邊，看幾眼凌晨的城市。七點以后，如山的垃圾將被機器處理干凈，城市會保持一整天的貞節，而他將在人們看到之前，幫助城市清除污穢，恢復純潔。清道夫呼吸著凌晨新鮮清冽的空氣，感慨著這新的一天是多么神圣啊！
⑦交通協管員站在寒風中，粗硬的工作服抖擻地挺立著。協管員看著日日經過的早起人，隨意地拉著家常。舉起又放下的小紅旗，尖著嗓子唱歌的哨子，像是在給小城舉行某種儀式，我愿意稱他們為“升太陽的人”。他們總是面朝東方站著，太陽微紅著臉一抖一抖地往上跳著，直到把地球染成金黃。
⑧上學的孩子都出來了。從映著晨曦的燈光走向每一所神圣的學校。我見過一個孩子，安安靜靜地走著，好像一直在專心思考一個問題，我見他經過一個一個學校，突然他轉頭跑動起來，腳步像踩在命運之石上，當他終于隨著晨間曲跑進學校時，我也松了一口氣。我也見過一個孩子，雙腳摩挲過每一條石板縫隙，仿佛在尋找出生時就丟失的東西。還有一個孩子，迎著曙光吹口哨，好像盡力捕捉某個神諭般的音符，他緊皺的眉頭使他像個活了一萬年的哲人。
⑨他們要趕去的地方是塵世的教堂，是要用迎接黎明的心情才能匹配的。他們可以用一生走完這條路，也可以在教堂里待一生，當然，也可以用一生創造一個新教堂。
⑩我夢想過這樣的等式：孩子+水果+太陽=詩。我希望那個老婦人，那個我每天夜班回家透過昏黃的路燈看見的老婦人，那個和擺在面前的菜一樣沉默佝僂的老婦人，有一天能夠昂首挺胸地面對第一縷陽光，看著那些生機勃勃的孩子走過她的水果攤，開啟新的一天。是的，只有新鮮的太陽、新鮮的水果、新鮮的孩子才能逗引出美好的一天，才讓我在面對路燈下那個黯淡的影子時不致神傷。
每一個人都不應該活得像影子，在寂靜里無聲地呼吸。
而在那樣的早晨，我是一個空空的容器，期待天籟，期待萬壑有聲從四方趕來。我會請清道夫繞落葉而過，等了好久，就是想聽風吹落葉成陣的聲音。我會求司機開車輕些，我想等待一只迷路的螞蟻怎樣回家，怎樣把司機的呵護告訴蟻國的子民。我會懇求孩子停下腳步，我想知道漫步上學的感覺是不是像一只蜉蝣突然多了一小時的壽命那樣不可思議的美妙。我想重構我和天地之間的聯系，我想看到天地萬物的生命力，以及這種生命力穿越我心靈的力量。我愿意為此終生留白，生命方有空靈、輕盈、自在之境。
有那樣的早起，城市方有定力早睡，為了在凌晨看見美，看見噴薄的力量。
據說有個古老的郵差，住在小城街巷的某個褶皺里，他敲開每家每戶的門，只為了投遞一封上帝的信：親愛的你，希望你凌晨即起，迎接新鮮如雞子的太陽。
一位建筑工人開足了電瓶車的馬力，在疾風中奔馳，爆炸般的歌聲從他腳下騰起，跟他一路狂奔。一位有車貴族等在紅燈路口，霹雷似的歌聲從車里鉆出來，四處叫囂，城市的心臟碎落天涯。
為了抵御這樣的夢魘，我期待在晨曦中醒來，道一聲，早安，紹興。
（選自《紹興日報》，有改動）
39．文章第⑦段中，作者為什么稱交通協管員為“升太陽的人”？
40．如何理解文章第⑨段畫橫線句的含義。
41．本文寫的是“凌晨美”，作者為什么要在第⑩段寫到“夜班回家看到的沉默佝僂的老婦人”？
42．結合上下文，分析文章第 段的作用。
（2023·浙江·模擬預測）漂泊者的故鄉
劉墉
歸鄉
①到阿拉斯加靠近北極圈的費爾班克去，偌大的巴士里，只有我這么一位乘客。
②窗外除了遠處仍然覆著白雪的山頭，四面望去全是杉樹林，那些樹又都長不大，好像上面有什么力量壓著，全不到5米高。
③“樹長不高的！上面是雪，下面是冰，即使在夏天，往下挖，沒幾尺就是冰凍層了，”中年的女司機對我一笑，“一年只有4個月不下雪。”
④“在這兒生活，寂寞不寂寞？”我問她。
⑤“不寂寞，我有8個孩子。從17歲開始生，現在老大都30了，”她又回頭一笑，“下月抱第7個孫子。”
⑥“他們都到南邊去了吧？”“不，全在費爾班克。”
⑦“沒一個到美國本土去？”“去玩過，都回來了，受不了外面的擁擠和吵鬧……還有污染。”她突然發出一串大笑，“信不信？這里是天堂，一個鳥不生蛋的天堂。天堂不一定是沃土，沃土不一定是天堂。”
守土
⑧電視上轉播奧運會體操比賽。特別為奪得男子團體金牌的俄羅斯隊名教練阿卡耶夫做了專題報道。
⑨20多年來，阿卡耶夫為蘇聯和俄羅斯訓練出許許多多體操名將，一個個拿到奧運獎牌，又一個個移民歐美。
⑩對歐美那些富裕國家，爭取頂尖好手“入籍”，是他們不遺余力的事，只要想跳槽，幾乎立刻就能辦成。于是那些跳槽的選手，一個個換了護照，拿了高薪，住了華廈，代表其他國家出賽，或擔任其他國家的教練。
但是，阿卡耶夫仍然留在俄羅斯住小小的房子，拿不高的月薪。
“誰說俄羅斯窮苦、沒前途？”阿卡耶夫在電視上說，“我就愛它。”
現場轉播，也特別拍攝了以前受教于阿卡耶夫，而今代表其他國家參賽的選手的畫面。
鏡頭運用得很妙，遠遠帶到阿卡耶夫不時抬頭遠眺“老學生”的特寫。
老學生從平衡木上摔下來了。
阿卡耶夫的臉色一震。
我不知道他的感覺，是喜，是悲？還是再一次失落？我猜想，阿卡耶夫會不會心里暗罵：“誰讓你不留在自己的土地上？”
離鄉10年前認識了一位從蘇州來的青年畫家，他抱著一疊作品四處兜售，畫的都是“水鄉”。氤氳的水汽、蒙蒙的雨絲、撐著傘的村婦，在青瓦白墻的杏花村里，美極了。
隔兩年，又遇到他，畫價漲了不少，畫的依然是“杏花春雨江南”，用的依然是宣紙、徽墨，只是感覺差多了。
“離開小時候長大的土地，只好拿以前的舊稿子改造，‘空想’總不如‘眼看’的變化多。”畫家倒也坦白。
最近逛畫廊，又見到他，江南的雨景成了紐約的高樓，凄迷的水色成了十里紅塵的燈火，透過水墨的技巧，把紐約的風景畫活了。
“我找到了另一塊土地，”他得意地說，“何必執著在一個地方？”
歸鄉與離鄉
故鄉就像母親，有的人會守著母親一輩子。有的人小時候雖然愛媽媽，到了叛逆期，卻看母親不順眼，急著離開家。也有人在孤兒院長大，從來不知道母親是誰、家在哪里。
我常想，到底是那“安土重遷”、守著故土一輩子的人對，抑或“志在四方”，早早就離鄉背井，出去打天下，甚至一輩子不再歸鄉的人對？
“故鄉”，英文說得好，是hometown也是birthplace，家在哪里，哪里就可以是故鄉；生在哪里，哪里就是故鄉。
每個人都有故鄉，每個人的故鄉都不一定是父母的故鄉。正因此，我們才不住在“周口店”也正因此，世代的人類，才會東南西北地漂泊，創造了多樣的文化。故鄉，本來就不該執著在一個地方。
有人總盼著歸鄉，有人常盼著離鄉。歸鄉是去尋找自己的故鄉，離鄉是為子女創造另一個故鄉。
這世上有幾人，知道他的祖先是從哪里漂泊來？
這世間有幾人，知道他的子孫將往哪里漂泊去？
只知道：在這漂泊與漂泊之間，我們有了家。
對于漂泊者而言，上一個家，就是故鄉。
43．“天堂不一定是沃土，沃土不一定是天堂”應如何理解？“正因此，我們才不住在‘周口店’”是什么意思？
44．本文第二部分舉了兩個例子，它們分別是用來說明什么問題的？
45．本文在結構方面有什么特點？
46．作者說“故鄉，本來就不該執著在一個地方”，你同意他的看法嗎？請說說你的觀點和理由。（50字以內）
（2023·浙江·模擬預測）山影
方葉
①不知你喜不喜歡，淡淡的山影是我生命的一種底蘊。
②山影無疑是一種美，一種寧靜無言的美。山，無論崔嵬高峻，還是崢嶸峭拔，山影永遠是靈秀而含蓄的。比之龐然實體來，淡淡的山影顯得更加空靈、超脫。那份寧謐，那份幽遠的韻致，讓人如啜飲清泉，一下滌凈了心頭的塵俗。
③古往今來，人們游歷山川，除了欣賞大自然的秀美風光，獲取履艱越險的快慰之外，更多的是為了讓自己的心靈與靜美的山水相洽相融，排遣胸中的郁結。而山廬夢影，既真實又縹緲，既可親可感，又可尋可思，理所當然是高人雅士抒情寫意的最佳具象。看唐代詩人筆下的山影何等瑰麗多姿！“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”，在邊塞詩人高適、岑參、王之渙、王昌齡的眼中，山影是多么蒼涼、壯闊和空曠啊。作為山水大詩人、大畫家的王維，原本就傾心于凄美的風光，經歷了安史之亂的波折，更加看破世事，覺得功名利祿，不過是過眼煙云，不值依戀，于是，他平靜地走出渾濁的世道，投向佛寺和大自然懷抱，把自己的身影徹底地融入濃濃淡淡的山影里。無論置身于“空山新雨后”，還是“獨坐幽篁里”，也無論品味“山色有無中”，還是聆聽“深山何處鐘”，山影勾勒出的是他那種怡然自得、超凡脫俗的心態；行行句句，無不充滿了清幽恬淡的禪意和孤寂深遠的意趣。
④人們對于山影的喜愛，純然是精神上的快樂和撫慰。“少無適俗韻，性本愛丘山”的陶淵明，辭去歸來，在尋常的山中采菊，種豆，除草，飲酒，寫詩，撫琴，悠遠的山影雕塑了一個高潔偉岸的形象。同樣的，敬亭山也不孤高絕寰，而李白照樣“相看兩不厭”。個中奧妙，是敬亭山的山影里棲立著詩人那種“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”的傲然不羈的心曲，以及對趨炎附勢、溜須拍馬時尚的輕蔑。盡管敬亭山的山影并不巍峨奇峭，卻歷盡了千載而不朽。
⑤對于講求寫意暢神的中國水墨畫，飄緲空靈的山影，更是不可或缺的意境。從王摩詰破墨點染的《雪石圖》，到董源平淡天真的《夏山》，從米芾意似未已的《溪山雨霽》，到石濤恣肆蒼莽的《黃山八勝圖》，我們讀到的自然不僅僅是峻峰云嶺，松石板橋，茅舍僧寺，透過那些淋漓酣暢的筆墨，更可以窺視到孤拔豪邁的心境和活躍通脫的靈氣。靜穆的山影看似平常，其實情長意濃，意境深遠，深深烙印著畫家們的審美情趣和理想情操。
⑥許多年來，攀山涉水，深入林谷，山影始終是我一個無法走出的夢境。山影把大自然的一切擁入自己的懷抱，相濟相融，釀造出自然界的一種大和諧、大完美。常常沐浴在這種寧幽凈潔的氛圍中，人自然會漸漸變得神怡意遠起來。
47．第①段中說“淡淡的山影是我生命的一種底蘊”。請結合文章有關內容，解釋“底蘊”的具體含義。
48．結合全文，請分條簡述古往今來人們喜歡游歷山川的原因。
49．閱讀文章第③段，請分點指出唐代詩人筆下瑰麗多姿的山影具體包括哪幾個方面，并用原文回答山影成為抒情寫意最佳具象的原因。
50．文中大量引用詩畫材料，請簡要說明這樣寫的好處。
51．文章最后說：“常常沐浴在這種寧幽凈潔的氛圍中，人自然會漸漸變得神怡意遠起來。”請摘引本段六個字概括“這種”具體指代的內容。
52．下列對作品的賞析，正確的兩項是（ ）
A．古往今來，人們游歷山川，只是為了欣賞大自然的秀美風光，獲取履艱越險的快慰。
B．敬亭山的山影并不巍峨奇峭，而李白照樣“相看兩不厭”，個中奧妙，就在于詩人蔑視趨炎附勢、溜須拍馬的時尚。
C．“山影始終是我一個無法走出的夢境”，形象地表現了山影的魅力和作者對山影的特殊感情。
D．作品把“我”和眾多古代文人畫家對山影的情感熔為一爐，顯示了豐厚的文化底蘊和自身的審美情趣、理想情操。
（2023·浙江嘉興·校考一模）夏日的葵花
安寧
①盛夏，當庭院里一小片向日葵園，終于有了第一朵花的時候，小雞們也已經羽翼豐滿，它們不再聚精會神于啄食或者踩踏小小的向日葵嫩芽，而是喜歡用爪子在泥土里到處抓撓，尋找肥碩的蟲子吃。有時候它們也會飛到墻頭上去，欣賞著露出金黃色花瓣的向日葵，好像這一片即將絢爛的地盤，是獨屬于它們的。
②我也開始像一只雞或者麻雀那樣，蹲踞在院子里的某個角落，在清晨或者黃昏，觀察向日葵如何迎著朝陽綻開笑顏，并追尋著陽光的足跡，轉動自己的花朵，直至夕陽落下，它們也一低頭，墜入了夢鄉。
③村里人并沒有種植向日葵的習慣，不過是像西瓜地里點綴一些甜瓜一樣，女人們突發奇想，在玉米地的中間，種上幾十棵。于是開花時節，那有燦爛笑臉的向日葵，在田野里便格外地引人注目。每個路過的女人都會停下來，懷著心思看上一會兒。如果碰上主人在，就會隔著玉米地喊：你家種的葵花看著真喜人。主人的回話，都是要分親疏遠近的。如果是本家，就會大方回過去：等熟的時候，給你送幾個過去。地頭上的女人再看那風里葵花的笑臉，便覺得愈發地誘人。
④從我們家的向日葵園初具規模的那天起，就不斷有女人們來造訪。她們以各式的名義過來：有時是借點針頭線腦的東西；有時來看一眼我們家的豬啊，雞啊，是否長了斤兩，賣給誰家更能掙錢；有時問問去鎮上買化肥了沒，化肥又漲價了沒；有時又說要跟著母親學納花樣鞋底。母親床頭的大箱子里有一本厚厚的書，書當然不是用來讀的，而是夾各式各樣的剪紙，剪紙其實是一些花樣，納鞋底的時候，先畫在上面，再用各色花線將圖案納出來。女人們一邊翻著母親的花樣本，一邊嘖嘖地贊嘆，說：“瞧這喜鵲剪得，簡直是神了！還有這牡丹，多喜慶！”
⑤母親于是變得忙碌起來，既要給向日葵澆水、施肥、捉蟲子，還要侍弄左邊的菜園子。菜園子里有蜜蜂、蝴蝶飛舞，嗡嗡地響個不停，好像要驅趕前來拍馬屁的女人們。母親一邊聽著院子里女人們的絮叨和廢話，一邊在菜園子里鋤草。青椒和茄子有些已經結了果，鮮嫩嫩地藏在枝葉之間，母親多個心眼兒，偏偏不摘，因為摘下來，還要虛讓一番，萬一哪個女人不客氣，全都拿了去，豈不是虧了？于是女人看著忙碌的母親，向右瞅一眼蓬勃向上的葵花，向左掃一下碩果累累的菜園，訕訕地一笑，說：“麗她娘，你先忙著，我走了，改天再來。”母親擦擦汗，終于忍不住客氣一句：“有空來啊，等葵花熟了，我送點過去給你們家孩子嘗嘗。”那女人果然興奮起來，將一顆懸著的心放下，喜氣洋洋地走了。
⑥因為這一片向日葵，我們家安靜的院子有了些熱鬧。晚上母親坐在馬扎上，將向日葵數了又數，確定好了會收獲多少向日葵花盤，便跟父親絮叨要送誰家。父親不喜歡聽這些婆婆媽媽的事，而且他也不理解這點蠅頭小利有什么好算計的，讓母親那么費心思。即便是全留著自己家吃，誰又能說什么。不過鄉下男人女人們的距離，永遠都隔著一條無法跨越的溝渠。就像這一片向日葵，母親看到的是成熟后鄉下人事的復雜；而父親，卻根本不關心誰會吃到這些葵花籽，他完全不參與這片不成氣候的向日葵的收成小事。
⑦在秋天尚未到達之前，女人的心思，就像這夏日的向日葵，沉甸甸的，快要壓彎腰了。
（選自《文藝報》有刪節）
53．文章圍繞夏日葵花，描寫了不同人對葵花不同的態度，請根據文章內容將下面思維導圖補充完整。
54．結合語境，品味下列語句，按括號里的要求答題。
（1）“地頭上的女人再看那風里葵花的笑臉，便覺得愈發地誘人。”（為什么地頭上的女人會覺得葵花笑臉愈發可愛？請聯系上下文，分析“愈發”在此處的表達作用。）
（2）母親擦擦汗，終于忍不住客氣一句……（帶點詞寫出了母親當時怎樣的心理？）
55．文中第④段劃線句的內容，似乎與“夏日葵花”無關，是否可以刪除，為什么？
56．文章結尾寫到“在秋天尚未到達之前，女人的心思。就像這夏日的向日葵，沉甸甸的，快要壓彎腰了。”請聯系鏈接卡片，結合文本，談談你對文章結尾的理解。
（鏈接卡片：安寧，80后女性作家，她的散文切口獨特，文字通透，敘述冷靜有力，透過雞零狗碎的生活小事道出了鄉村熱情背后的冷寂，溫情背后的心機，算計背后的云煙蒼茫。冷眼旁觀中，是對中國鄉村繁復人際和世道人心透徹的觀察和思考。）
（2023·浙江嘉興·統考一模）年輕的四滴眼淚
朱成玉
①我在尚且年輕的時候，曾與一個不再年輕的人，在一節火車車廂里，有過一番爭論。
②落第一滴淚的時候，他嘲諷，他的笑意之下，我是個傻孩子。
③落第二滴的時候，他沉默，嘴角仍有輕蔑之意，但已淺淡。
④落第三滴淚的時候，他嫉妒地說：“年輕真好，眼淚可以如此肆意任性。”
⑤不過是一節火車廂，不過是放了一曲憂傷的薩克斯曲《天堂里的另一天》，不過是想起了漸行漸遠的她，不過是秋意甚濃，而我衣衫薄寡……
⑥我可以用一百種比喻說出我的憂傷，可他只是笑笑，說：“形容詞被你用得天花亂墜，也不過是一場應景的雪。”在他眼里，我的一切，他都了然于心。經歷，是多么奇幻的魔法師，它可以讓一個人高高在上，指鹿為馬。
⑦講真話的時候，心里會落滿冬雪，踩上去吱嘎吱嘎作響。那個人接著就說起了他在世界各地留下的足，他功我，那么多的地方可以走，何必固守一隅。
⑧我的第四滴眼淚，渾圓碩大，滴到空盤子里，發出“叮”的一聲響。我躲到窗簾后面，順便用窗簾布擦著眼睛。我看到了窗外的黑。
（1）賞析式批注：________________
⑨他說，每個年齡段都有每個年齡段的魅力所在，5歲以前，任性、調皮沒人指責你，相反人們會認為那是你可愛的地方，可是5歲以后再任性就不該了。上學后的魅力是你勤奮好學，工作后的魅力是你積極上進，成家后的魅力是你有了擔當，有了為人父為人母的責任。⑩“那么，現在的你的魅力呢？不是滴下你的眼淚，而是綻開你的笑意。不是熄滅，而是點亮。”他說。
我終于沒有大聲慟哭。只是落了那四滴眼淚。那是一個有些疼痛的夜晚，他下了車，我說我要接著再坐幾站地。我對自己說，什么時候眼里的光亮起，就什么時候下車。
（2）請根據加點詞說說這個句子的言外之意：________________
那個人很快發來短信，措辭優美，讀來頗有韻味，仿佛一首無韻腳的詩—— “孩子，你像一只找不到歸巢路的小鳥，需要有人把你捧在手里。可是你自己先要把腳放回地而上來。還好。你的眼淚是年輕的，所以清澈，一點都不渾濁。滴到我的手背上，也砸不疼我。年輕人的眼淚啊，總是來去自如，多好，像任性的小頑童，前一秒嚷嚷著要離家出走，后一秒就將媽媽攔腰抱緊。年輕的眼淚多好，可以降意橫行。沒必要節省，任意揮霍。你們有任性的資本，你們有悔過的甬道。不像我們，肆意地落一次淚，都是一種奢侈。我老了，你的眼淚甚至讓我嫉妒，你看，它多么年輕，多么澄澈，多么像天剛剛亮的時候，那一滴掛在花瓣上的露珠兒……”
多年以后的今天，我仍舊在讀這條短信。父親，你的記憶力嚴重衰退，當然不會記得很多年前與我在一節車廂里的對話，不記得我流下的那四滴眼淚，更不會記得你親手寫下的這么動人的“詩句”，可是我記著，我會替你珍藏。你說，我年輕的眼淚落于你漸漸衰老的微笑之上。可是父親，我也正在老去。
（摘自鳳凰文藝出版社《人間有所寄》一書，文章略有刪改）
57．父親面對“我”落下的四滴眼淚，他分別有著怎樣的態度呢？請完善下圖空白。

（1）
（2）
58．批注是一種很好的學習方法，請你根據提示，為文中畫線句子寫批注。
（1）
（2）
59．資料搜集組同學認為文章的最后一段匠心獨用，你怎么看？請談談你的看法。
60．本文在被選入《人間有所寄》一書時，刪去了鏈接材料中的句子，請結合文本內容和鏈接材料，談談你對文章內容的理解。
【鏈接材料】
此刻，家是唯一可以抓住我的根。而年輕和衰老的標志，一個是對遠方翹首以盼，一個是對故土念念不忘。
（2023·浙江杭州·杭州市錦繡中學校考模擬預測）閱讀下文，完成下列小題。
_____________
①那是初中階段的最后一節體育課，兩個班的同學集合在操場上。“玩個游戲吧。”體育老師說，“斗雞。”所謂“斗雞”，就是一條腿立著，用手抱著另一條腿，跳躍著用膝蓋跟對手戰斗。誰的手先松開，腳落到地上，就算誰輸。按班來分的男生們面對面排成兩排，中間隔了一米。（甲）“嘀——”老師使勁吹響鐵哨子。男生們立即抱起一條腿，單腿跳躍著，像騎著一匹暴躁的小馬，朝對方沖過去。
②只有我一個人，抱著腿，不但沒有往前沖，反而往后一連退了幾米。
③我單腳立在戰場的邊緣，靜靜地看著他們沖撞成一團。我們“斗雞”的時候，“大將”都這樣，會在第一時間脫離混戰，而靜觀其變，尋找真正的敵手。幾分鐘后，我們班的男生只剩我一個，而對方還有三個人。
④所有人的目光都聚在了我的身上，我還是一動不動。
⑤他們朝我圍了過來，就在沖向我的那一刻，我已經看出他們各人實力的強弱。我也朝他們沖了過去。我選擇的是跳躍最慢的那一個，一撞，他倒在了地上。我沒有停步，立即繞到了其他兩人的后邊。我們班的同學發出一陣歡呼聲。我來回跳躍著，不讓他們四面夾攻，而在他們追擊我的時候，選擇離我最近的那個下手。在他追過來時，我突然轉身，并且只轉一半，俯下身子，把肩對著他，他抱著腿，最猛烈的一擊，就砸在他的肩上。就在砸中的這一刻，我只要把腰一直，用肩一頂，他就立即倒下去。
⑥現在，我的面前只剩最后一個對手了，是一個高大的胖子。
⑦最猛烈的戰斗就是膝蓋對膝蓋、硬碰硬地沖撞，形勢對我很不利。他只是緩慢地朝我壓過來，像坦克一樣，我所有的技巧對他來說，都失去了作用。他沒有任何花招，只是直直地向前碾壓，遇到我了，就用膝蓋狠狠地砸，砸得我疼得受不了。我一步步后退著，他不慌不忙地向我逼近。我已經渾身是汗，腿也沒勁了，麻木到跳不動了。我的孤軍奮戰，激起了同學們的熱情。所有的同學都在朝我大喊大叫，為我鼓勁。
⑧我站著，但已經站不穩了，身子搖搖晃晃。我長長地吸了一口氣，突然朝他沖過去。就在靠近他身體的那一刻，我跳了起來，把身體騰到空中，然后落下來。我沒有落在地上，而是把整個身體都壓在了他的身上。他站著，想使勁把我頂下去，可是他只是把我的身體微微地抬高了一點點。我聽到他發出巨大的喘息聲，他的臉上已經滿是汗水。
⑨四周鴉雀無聲。
⑩“嗵”的一聲，他坐倒在地，而我就站在他的旁邊，體育老師吹起長長的一聲鐵哨，我贏了。我緩慢地、艱難地松開手，把一直抱著的那條腿放到地上。我們班的同學朝我跑過來，把我圍在中間。我已經站立不住了，身子一歪，坐到了地上。體育老師喊：“把他架起來走一走，不能坐。”兩個同學趕緊一左一右架著我的胳膊，帶著我在操場上慢走，我走到哪里，同學們就跟到哪里，圍著我說著、笑著，如眾星拱月。
下課了，快樂的人群慢慢散去，我一個人走出校門，走到旁邊的一座小小的水泥橋上，靠欄桿站著。冬日的夕陽灑下金色的跳躍的光，從田里歸來的人們，扛著鋤頭，挑著空擔，說笑著，三三兩兩從我面前走過，我的左腿又脹又痛，心里卻有著說不出的快活。我對著每一個從我面前走過的人莫名地笑著。他們對我一無所知，也不知道我是一個英雄。整整一個學期，在這所陌生的學校里，我沉默寡言，安靜地在人群之外看著他們的熱鬧，從來沒人在意我。誰會想到，一學期快結束了，上最后一節課的體育老師，竟給了我這樣一個機會，讓我證明了自己的存在。幾天之后就放了寒假，整個寒假我都處在激動之中。我盼著早點開學，早點回到我的班級。全校的學生都已經知道我，知道初三有個“斗雞大王”。
開學了。
可是，他們已經不記得我了。那場驚心動魄的“戰斗”，與現在只隔了一個寒假啊，竟然再也沒人提起了，我有幾次故意提起“斗雞”這個話題，可是沒人接話。我這個英雄，只做了一節體育課的時間。時間過去30多年了，我努力回憶我在這所學校里的一切，我只記得這場“斗雞”。我記得同學們把我圍在中間，對著我又喊又笑。這也是我這30多年來，榮耀的巔峰。
作者：申賦漁，有刪改
61．不同的文摘雜志收錄此文時擬有兩個標題，分別為“我做過一節課的英雄”和“斗雞”。你覺得哪個更好？請結合文章的敘事內容進行評析。
62．閱讀全文，完成故事情節和作者心情變化的圖表填空。
情節 心情
單腿站立，靜觀其變 冷靜
（1） 快活
放了寒假，盼望開學 激動
開學之后，沒人提起 （2）
63．有同學認為，雖然本文的描寫很精彩，但第 段劃線句子的描寫比較突兀，可以刪掉。你同意他的意見嗎？說說你的看法。
64．文中作者的用詞也很耐人尋味，比如“英雄”這個詞，會讓人想起《阿長與〈山海經〉》里“偉大的神力”，這樣的“大詞小用”，你覺得有何妙處？
65．通讀全文，你讀到的是作者勝利的喜悅。還是傷感的失落？請談談你對主題的理解。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁中小學教育資源及組卷應用平臺
專題六 文學類作品閱讀 類型一 散文 解析版
【真題】
（2023·浙江·統考中考真題）閱讀錦囊：游記是記述游覽見聞，描摹山水風光，抒發作者情思的文章。閱讀時可以通過所至、所見、所感等要素體悟作者情思。
賀蘭山凝眸
喬洪濤
①一座山，橫亙在偌大的西北戈壁，用寬厚堅實的臂膀，為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風沙，成為族群繁衍生息的地理依賴，成為遠古文明傳承的活化石，甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。
②我還沒有見過這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼，讓我看到了與東部山脈、南部山脈不一樣的山貌。
③這是一座堅硬之山。南北綿延二百多公里的長度，東西四十多公里的厚度，最高處海拔近三千米的高度，在這茫茫戈壁，怎么不成為一處堅硬的風景？從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才發現山石之間，峭拔的巨石罅隙，有更為倔強的植物，在巖峰中成為更為堅硬的風景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長的？它們是如何不被風沙吹折而頑強存活的？
批注：第③段寫作者俯瞰賀蘭山，看不到生命的痕跡。走近時，卻被巨石罅隙間倔強的植物所震驚，發出了它們如何扎根、生長、存活的思考和感嘆。
④車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下，“之”字形的路線，閃電般的速度，像鷹隼，像精靈，蹄子踩踏過處，濺起迸泄的沙礫，啊，是巖羊！我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊巖羊瞬間改變了我的看法，這矯健的山中尤物，如履平地的奔跑姿勢，讓自以為擅長奔跑的人類相形見絀。我們停下車，它們在車邊停下，抬頭看我們，眼神堅毅淡定，毫無懼色。與一只巖羊對視，它圓圓的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號，是粗糲山石哺育的山之子。它們多么神秘，多么神奇。
批注：第④段寫___________________________
⑤抵達山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地，去探尋賀蘭山巖畫。賀蘭山脈是一個山群，每一座山之間，相連而又彼此獨立。沿著一條有柳樹綠跡的小路，向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉奔騰而下。兩側峭壁羅列，奇形怪狀的山石，懸在頭頂，搖搖欲墜；黑褐色的巨石，仿佛排兵布陣的怒目金剛。抬頭所見的天空，越來越逼仄，越來越促狹，我這是自投羅網，成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈水，捎帶著兩岸的綠樹青草，向遠處，更深處蜿蜒而去，讓我心悸稍安。⑥接著順著山路深入，峭壁上出現了令人驚嘆的巖畫——粗糲的筆畫，看似單調的線條，形成一只羊、一只鷹，一個勞動的場景，一個銘記的事件……試想，幾萬年前，一群直立行走的靈長類動物，捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅硬的石頭，在另一塊堅硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風化的眼淚。用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽，四射的光芒，峭壁之上，那些歷經歲月淘洗而不磨滅的線條，放射著灼熱的光，照耀著循跡而來的后人的眼睛，我的眼里涌出了淚水。這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？
批注：第⑥段寫________________________
⑦起風了，凝眸賀蘭山，心旗烈烈。⑧“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名”，塞北綠洲因一座山而成；“賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞”，鼙鼓聲聲，古戰場雄風猶在；“賀蘭之山五百里，極目長空高插天”，山勢險峻，又溫柔可親……賀蘭山，賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩堅硬，又靈動高拔，凝結成一種高古的西北精神。
（選自《經典美文》2023年第3期）
【感知文本】
1.根據文章內容，完成下圖。

【聚焦所見】
2．閱讀下列句子，完成括號里的任務。
（1）從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。（請從修辭、詞語、句式等角度任選其一，體會句子的表達效果。）
（2）這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號，是粗糲山石哺育的山之子。（請從重音、語調等角度任選其一，設計朗讀，并闡明理由。）
【體悟情思】
3．隨著景物的變化，作者對賀蘭山的感受也不斷深入。請仿照第③段的批注，給第④段或第⑥段做批注。
批注：第 段寫
【領悟精神】
4．作者由賀蘭山的景物引發對“西北精神”的思考，請聯系全文談談“西北精神”的內涵。
【答案】1．（1）巖羊（2）深入腹地（深入山谷、抵達山門）（3）巖畫
2．（1）示例1：這個句子采用比喻的修辭手法，將賀蘭山脈比作雄獅和臥龍，生動形象地描寫了賀蘭山脈的巍峨雄偉、連綿不絕，寫出了作者內心的震撼。
示例2：這個句子連用兩個“看不到”，突出賀蘭山脈是一個不毛之地，并為下文寫罅隙間倔強的植物和靈動的巖羊作鋪墊。
示例3：這個句子多用短句，將橫亙的山脈、裸露的巖石、荒蕪的植被等畫面一一呈現，突出了賀蘭山脈的巍峨雄偉、粗糲不毛，寫出了作者內心的震撼。
（2）示例1：重音落在“靈動的符號”和“山之子”上。因為“靈動的符號”寫出了巖羊的矯健迅疾，“山之子”寫出了巖羊的堅毅頑強，這樣設計朗讀更能夠表達出作者對巖羊的贊美與敬佩之情。
示例2：采用上揚的語調（后句比前句的語調更高）進行朗讀。因為這一句寫出了巖羊的靈動矯健、堅毅頑強，采用上揚的語調，更能突出作者對巖羊的贊美與敬佩之情。 3．示例1：第④段 寫作者原以為賀蘭山是一座沉寂、死亡之山，但是沿著山路蜿蜒而上時，他被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法，不禁發出了“它們多么神秘，多么神奇”的贊嘆。
示例2：第⑥段寫作者沿著山路深入時，發現令人驚嘆的巖畫，他想起了幾萬年前人類的生存，用手觸摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的溫度，內心百感交集，眼里涌出了淚水，發出了“這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？”這一驚嘆與思考。 4．示例：賀蘭山是一座粗糲不毛的堅硬之山，但巨石罅隙間生長著倔強的植物，它們頑強扎根；陡峭的山巖上跳躍著一隊靈動的巖羊，它們眼神堅毅淡定，毫無懼色；堅硬的石頭上鐫刻者令人驚嘆的巖畫，它們是祖先智慧和不屈的剪影。這些品質從古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了寬厚沉穩、堅強不屈、靈動睿智、勇敢無畏的西北精神。
【解析】1．本題考查文章內容的梳理與概括。
（1）根據第④段“車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下……啊，是巖羊”，可提取“巖羊”填空；
（2）根據“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，結合第⑤段中“抵達山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵達山門”“深入腹地”“深人山谷”等填空；
（3）根據第⑥段中“接著順著山路深入，峭壁上出現了令人驚嘆的巖畫”可知，應填入“巖畫”。
2．（1）本題考查句子賞析。
從修辭、詞語、句式等角度任選其一，體會句子的表達效果。
從修辭的角度。“橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍”，把賀蘭山山脈比作雄獅、臥龍，是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了賀蘭山脈的巍峨雄偉、連綿不絕的氣勢，結合第②段“我還沒有見過這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼”，可知這個句子寫出了作者內心的震撼。
從詞語的角度。“看不到植被，看不到生命的痕跡”，連用兩個“看不到”，比“看不到植被和生命的痕跡”更有力，突出調了賀蘭山脈給人的“粗糲不毛之感”。在這片不毛之地上，竟然在巖石罅隙間生長著倔強的植物，活躍著靈動的巖羊，因此這個句子為下文寫生命的靈動與神奇作了鋪墊。
從句式的角度。這個句子沒有長句，都是由短語組成的，短句簡潔有力，“橫亙的山脈”“裸露的巖石”“看不到生命的痕跡”等，畫面感強烈，突出了賀蘭山脈巍峨雄偉、粗糲不毛的特點，表達了作者內心的震撼之情。
（2）本題考查朗讀設計。
從重音的角度。這是兩個判斷句，在第④段結尾，是對巖羊的贊美，重音應落在句末的賓語及定語上。“靈動的符號”寫出了巖羊在山巖間奔跑騰躍矯健迅疾之勢，“山之子”說明了巖羊是這片粗糲之地獨有的動物，是堅毅頑強的賀蘭山的兒子。重讀“靈動的符號”和“山之子”，更能夠表達出作者對巖羊的贊美與敬佩之情。
從語調的角度。“這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號，是粗糲山石哺育的山之子”由兩個句子組成，后一句要比前一句讀得語調更高。語調上揚，表現了作者對巖羊的贊美與敬佩之情更加突出，使人更強烈地感受到巖羊的靈動矯健、堅毅頑強的姿態與精神。
3．本題考查批注。
示例第③段段的批注，先從作者的遠觀的情景入手，再寫近看的感受，最后寫出作者的思考，可依照這個步驟，引用段落中的語句對第④段或第⑥段做批注。
第④段，“車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路”，作者順山路而上；“我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊巖羊瞬間改變了我的看法”，作者被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法，情不自禁地發出了“它們多么神秘，多么神奇”的贊嘆。
第⑥段，作者“接著順著山路深入，峭壁上出現了令人驚嘆的巖畫”，“用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度”，此時作者聯想到幾萬年前這里即有人類生存，“眼里涌出了淚水”，不禁發出了“這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承”的驚嘆和對自然與人類的思考。
4．本題考查分析作者情感。
文章結尾，作者感嘆“賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩堅硬，又靈動高拔，凝結成一種高古的西北精神”，“西北精神”是作者由賀蘭山的景物觸發的思考。
結合第③段中“看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更為倔強的植物，在巖峰中成為更為堅硬的風景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長的？它們是如何不被風沙吹折而頑強存活的”，可知作者本以為賀蘭山是一座粗糲不毛的堅硬之山，但在巨石罅隙間卻生長著倔強的植物，它們頑強扎根；
結合第④段中“這矯健的山中尤物，如履平地的奔跑姿勢，讓自以為擅長奔跑的人類相形見絀。我們停下車，它們在車邊停下，抬頭看我們，眼神堅毅淡定，毫無懼色”，作者看到陡峭的山巖上跳躍著一隊靈動的巖羊，它們眼神堅毅淡定，毫無懼色；
結合第⑥段中“他們用手中的堅硬的石頭，在另一塊堅硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風化的眼淚”，可知山谷峭壁堅硬石頭上的巖畫令人驚嘆，它們的祖先智慧和不屈剪影的見證；
從植物到動物，再到古人，它（他）們身上表現出的倔強、頑強、剛毅、不屈的品質，像賀蘭山一樣恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”——寬厚沉穩、堅強不屈、靈動睿智、勇敢無畏。
課標要求 (1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式。能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。 (2）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗，品味作品中富于表現力的語言。
考察題型 類別一 內容 考點1理解概括內容;考點2理解分析標題 類別二 語言考點3理解詞句含義；考點4鑒賞分析詞句 考點5把握朗讀技巧 類別三 寫法 考點6分析句段作用；考點7品析藝術手法 類別四 人物考點8分析人物形象；考點9分析人物心理 考點10分析次要人物的作用 類別五 材料組織考點11理清文章線索；考點12分析記敘順序 考點13分析敘述人稱 類別六 文本探究 考點14把握情感主旨；考點15拓展探究
命題趨勢 1.從選文的特點看,選取的都是具有強烈的人文氣息的文章,有助于學生人格的塑造和完善。 2．從考查的能力來看,主要考查了以下幾種能力:對主要內容的理解與概括能力,對寫法的分析能力,對語言的品析能力,想象能力,對文章主旨的把握和感悟能力,對文章的感情的把握能力。 3.從題型來看,基本為問答題,填空題可能出現。19年出現了擬標題,寫留言條的新題型。
散文
(一)散文的概念和特點
概念：所謂散文就是作者把自己在生活中的收獲、感悟、反思等通過狀物、寫人、敘事、寫景等方式表達出來的一種文學體裁。
特點:“形散而神不散”。散文取材廣泛,形式自由,表達方式不拘一格,但是無論形式怎樣靈活多樣,都是為了表達一個主題,換言之,看似隨意閑筆,其實都與主題有著千絲萬縷的關聯。閱讀散文,要透過外在的“形”抓住內在的“神”,要透過文字表面的內容體會到作者要表達的思想感情或人生體悟。
（二）散文的分類
類別 特點 教材相關作品
寫人敘事類 ①以記敘人.事為主要內容,帶有濃厚的抒情成分;②人物形象刻畫以記敘、描寫為主;③注重行文技巧。 《散步》《再塑生命的人》《回憶魯迅先生(節選)》《老山界》《阿長與《山海經〉》《藤野先生》《回憶我的母親》《背影》
寫景狀物類 ①文眼突出,凸顯主旨;②以游蹤或某一景物為線索;③融情于景,或采用托物言志、寄情于物、借景抒情,象征等手法;④語言美妙,風格各異;運用多種寫作技巧(修辭手法,表現手法等)。 《紫藤蘿瀑布》《白楊禮贊》(托物言志)
寫景抒情類 以抒發主觀情感為出發點,以準確表達感彩的語言運用為著力點。 《春》(景物特點.情感),《雨的四季》(寫景順序),《土地的誓言》(景物的特點、情感)
山水游記類 內容廣泛,描寫山川景物、名勝古跡、風土人情、社會生活等。寫法比較自由,風格多樣。 《壺口瀑布》(精神內涵),《在長江源頭各拉丹冬》(寫景順序) ,《登勃朗峰》《一滴水經過麗江》(描寫角度、表達方式)
哲思文化類 以哲理見長,呈現思想歷程。講述人生感悟,讓人獲得啟迪。 《永久的生命》《我為什么而活著》
（三）散文的線索——劃分層次的方法——散文的表達方式
要素 類別 概念及作用 示例
散文的線索 時空連“線” 大多在寫人記事及游記類散文中，常有一些表明時空轉換的詞語，把這些詞聯系起來，就能領悟、把握文章的線索。 如《桃花源記》：緣溪行→忽逢桃花林→復前行→便得一山→……從口入→復行數十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷不復得路。
因物取“線” 敘事及抒情類文章常用一個具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。 如《記一輛紡車》全文以懷念在延安時使用過的一輛紡車開頭，接著從三方面寫懷念紡車的原因
反復出“線” 通過文章中反復出現的抒情議論的語句或富有意味的事物把握線索。 如《白楊禮贊》中“我贊美白楊樹”“實在是不平凡的一種樹”等語句在文中反復出現四五次，可見“贊美白楊樹的不平凡”就是本文的線索。
以情定“線” 細心分析材料之間的內在聯系，理清感情發展變化的軌跡，以此導出文章的線索。 朱自清《背影》
定神看“線” 先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，再從外部標志或內部標志入手，準確地把握線索。 魏巍《我的老師》記敘事雖多，但都為表現對蔡老師的難忘：“回憶—依戀—思念”便是線索。
劃分層次的方法 （1）按時間先后分； （2）按地點轉換分； （3）按描述內容的角度分； （4）按思想感情的變化分； （5）按總—分—總的結構特點分； （6）按表達方式的變化分（特別是一些表達感悟與哲思的散文）。 《春》分成“盼春、繪春、頌春”三大部分
散文的表達方式 記敘 可使讀者對人物活動和事件的發展全貌有清晰的了解。 莫懷戚《散步》
議論 可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全篇、畫龍點睛的效果。 魯迅《雪》
說明 用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。 《紫藤蘿瀑布》中“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。”
描寫 可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象。 ①肖像描寫：以形傳神； ②動作描寫：表現人物性格特點； ③語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點； ④心理描寫：揭示人物內心世界； ⑤景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托情感； ⑥白描：簡筆勾勒，簡潔準確； ⑦細節描寫：準確傳神。 《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”
抒情 可以使文章更具感染力。 ①直接抒情：直抒胸臆； ②間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下了一片想象的空間。 《紫藤蘿瀑布》中“我沉浸在這繁密的花朵的光耀中……生的喜悅。”
（四）散文的語言特點
樸素平實 示例:《背影》語言樸實真摯,蘊含著感人的父子真情,如父親在車站送別時說的話,“我走了,到那邊來信”"進去吧,里邊沒人”。話語樸實真摯,表現了父親對兒子深沉的愛。
典雅凝練 示例:《壺口瀑布》中隨處可見的四字短語,如“不平則呼,遇強則抗;死地必生,勇往直前”就是作者借助古典,錘煉語言的證明。這些四字短語精練生動,簡潔整齊,余味無窮,使得文章的語言典雅而有韻味。
委婉含蓄 示例:《荷葉·母親》中“雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠”。借荷葉對紅蓮的保護,含蓄地表達了母親對自己的深切關懷與無私奉獻,贊頌了偉大的母愛。
淺近、清新、優美、活潑 示例:《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來……風輕悄悄的,草軟綿綿的”,一是變抽象為具體,并且調動讀者的各種感官——視覺、聽覺、觸覺等;二是句式富于變化,多短句,韻律感強,讀起來朗朗上口;三是詞語豐富,且處處貼切,沒有任何生硬之處。
直白平和、流暢自然 示例:《昆明的雨》中“因為是下下停停,停停下下,不是連綿不斷,下起來沒完……人很舒服。”如大白話一般,但是直白平淡之中有一種拉家常的風格,讓人感到親切,這正是一種返璞歸真的語言風格。
解題支招
1、概括文章主題思想時，要盡量利用原文語句，原文沒有中心句，要注意語言表達的準確性和層次性，不要漏掉答題點。
2、在品味散文詞語的作用時，解釋詞語的含義要結合語境，品析詞語的表達作用時，要結合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達效果（即運用了某種修辭手法的詞語）或在結構上起到的獨特作用。堅持“詞不離句、句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。一定要聯系上下文，推知其語境義。
3、理解句子的作用，答題時應從從以下兩個角度入手：結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、設置懸念、點題、總結上文等作用的角度去分析。內容和主題上，起到點明主旨，深化主題的作用等。
4、進行語言賞析時，可以找精美的動詞、形容詞、疊詞等，體會修辭之美；可以找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。體會修辭之美；還可以找長短句、對偶句、排比句體會句式之美。
5、注意找六種句子：
首句：一個語段的首句往往有提示、概括和過渡的作用。
中心句和點睛句：有揭示文章主旨的作用。
抒情句：語段中的有些句子明顯表達了作者的情感和態度。
描寫句：那些刻畫人物和環境的句子往往有表現人物思想性格、心情和烘托、渲染氣氛的作用。
修辭句：為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。
尾句：尾句或概括總結全文，或照應開頭，或留下思考的余地，或抒發感情。
表達效果上有些句子有深化主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。
6、找線索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
7、題目的作用
①把握象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發點；④概括文章的主要內容；⑤文章線索；⑥文眼，揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎；⑧題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
8、在表達閱讀的體驗和感悟時，要能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。
一、現代文閱讀
（2023·浙江嘉興·統考中考真題）文學社開展散文閱讀活動，請你參與并完成相關任務。
懷念蛙鼓
①鄉下的四五月間，一切都像從油塘子里提出來一樣，光亮亮的，鮮艷艷的。村東頭的禾苗已長得碧油油的了，黃瓜蔓、南瓜蔓拼命往上竄；芥萊、蘭草，田字草也趕趟兒似的，聚滿了田野；青蛙這時的嗓門也像上了油的齒輪，聲音又脆又亮。一到夜里，音樂會更隆重了。先是一只青蛙領唱，“呱——呱——呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎時，萬流齊發，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢弘。這場大合唱持續了三四個小時，接下來又是二重唱，童聲獨唱……
②它們各自把最美的音色獻給你，一聲比一聲響亮，一聲比一聲抒情。它們有鮮明的節奏感，有長短不同的曲調，有弦音，有樂音，有強音，有弱音，時而齊唱時而合唱，不需要指揮更無需歌譜。它們分明是天生的歌者。歌聲如行云流水，在這長夜里，讓你忘記了憂慮，在這美妙的天籟之聲里徜徉……它們仿佛是在歌頌這美好的家園，在慶祝即將來臨的生命盛季。
③村頭的曬谷坪里，鄉親們一邊搖著蒲扇，一邊聊著家常。聽到這熱鬧非凡的蛙鼓，大家心底便有了著落，有了依靠，一個好年成仿佛就在眼前了。
④我們小孩子就從人群中溜出來，有的一手提一個瓶子，一手拿一把扇子，跑到田邊去捉螢火蟲；有的提一根釣竿在田邊釣青蛙。父母說不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走遠，只在近地方耐心地呼喚：“呱——呱——呱。”就是釣不到，大家也毫不在意，畢竟“醉翁之意不在蛙”。夜深了，大合唱也漸漸地低下來，換成了很抒情的女生清唱，“呱——呱——呱”，像催眠曲一樣在空曠的田野飄蕩，越發襯出夜的寧靜。孩子們也倦了，躺在曬谷坪的草席上，伴著蛙聲入眠。
⑤這是我童年里最溫馨的記憶。蛙聲聒噪使我感到生命的奔騰和美好。試想：月白風清的晚上，萬籟寂靜是不是有一點單調和陰森？只有蛙聲的合鳴才是鄉村生活的原汁原味。
⑥如今，隨著父母工作的變遷，我從鄉村走到城鎮。在都市里生活久了，“蛙鳴蒲葉下，魚入稻花中”便只是一個遙遠的意象了，兒時那種恬靜的田園生活，我已不敢奢望能親臨。“水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙”“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”“雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”“蛙鳴夜半尋荷塘，誤作星辰友人燈”……這些美好的精致在社會發展的車輪中已經被碾得粉碎，“蛙聲一片”的美好童年也只能期待著在夢中出現了。
⑦今年的清明節，當我再一次回到家鄉，再一次靜立田頭，等候蛙聲的洗滌時，我失望了：蒼白的月光下是一望無際的田疇。沒有蟲鳴，也沒有了蛙鼓。只有偶爾幾聲低低的嘆息：“呱——呱——呱。”不遠處又來了一群掃蕩者。那些穿梭不息捕蛙的燈火像殘忍的鬼子的探照燈。螢火蟲銷聲匿跡，只有死亡的火光威脅著一切，吞噬著一切。我不由顫栗起來……
⑧辛棄疾曾樂觀地寫道：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”當蛙聲疏落時，稻花不香、豐年不再的噩運離我們還會遠嗎？
⑨今夜，我又聽到了蛙鳴，如此的親切，如此的溫馨，它如初夏夜里拂動著的暖風，沿著情感的脈絡縷縷入心。然而，情緒中不僅僅是感動，更多的是憂慮。但愿人們在聆聽美妙的蛙鳴時能有愛護之心。用心去感受，用耳去聆聽，不要用手去欣賞，不要用嘴去品嘗。讓我們的城市也保有一絲自然的地方，為了那些蟲、鳥、蛙，也為了我們自己。
⑩突然想起了齊白石的一幅國畫，題曰《十里蛙聲出山泉》。畫里除一條溪水中的十幾只蝌蚪外，并不見一蛙。而你仿佛看到了在不遠處，蛙們的悠閑與自在，仿佛能聽到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏闊……
懷念蛙鼓。
（選自散文集《活在塵世中》有刪改 作者簡默）
1．結合全文，根據括號中的提示，品讀下面兩個句子。
（1）霎時，萬流齊發，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢弘。（連用比喻，有何妙處？）
（2）但愿人們在聆聽美妙的蛙鳴時能有愛護之心。（句中“聆聽”一詞用得是否妥當？）
2．文章多處引用或化用古詩詞名句。請以第⑥段為例，概括說說這樣寫的作用。
3．“比較”是一種重要的閱讀方法。選擇下面一篇散文與《懷念蛙鼓》進行比較，說說兩篇散文運用的主要寫作手法有何不同。
A《老山界》 B《白楊禮贊》 C《五猖會》
4．本文被報刊編輯選中，安排在“鄉村與城市”欄目中發表。請結合文本內容，揣摩編輯這樣安排的原因。
【答案】1．（1）連用比喻，生動形象地突出了青蛙鳴叫時此起彼伏、響亮歡快、氣勢恢弘的壯觀場面，體現出蛙聲所展示出的生命的奔騰和旺盛，表達作者對童年時期美好田園生活的喜愛、懷念之情。
（2）妥當。“聆聽”是集中精力聽的意思，常用于晚輩對長輩，表達尊敬、恭敬之意。這里用在人們聽蛙聲的語境中，有“大詞小用”的意味，能突出體現“蛙鳴”所蘊含的生命和自然的美好，表達作者對蛙鳴聲的熱愛以及希望人們親近自然保護環境之意。 2．第⑥段中，這些古詩詞形象生動地描繪了各種生活場景下蛙鳴的美好景致，表達了作者因久居都市而再也見不到這些美好景致的遺憾之情。隱含著作者對童年及恬靜美好的鄉村田園生活的懷念和留戀。古詩詞的運用，也使本文語言充滿了詩意和美感，為文章增添了韻味。 3．我選擇A。本文是以寫景抒情為主的散文，以“蛙鼓”為線索串聯起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化，作者借景抒情，來表達對美好生活的喜愛和對人與自然和諧相處的希冀。《老山界》是典型的敘事性散文，按照時間變化和空間轉移的順序來敘述，通過生動的細節描寫和環境描寫，真實生動地記敘了紅軍翻越老山界的經過，贊頌了紅軍戰士樂觀昂揚的精神和革命必勝的信念。
我選擇B。本文是以寫景抒情為主的散文，以“蛙鼓”為線索，串聯起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化了，作者借景抒情，通過往事和對蛙鼓的描寫來表達情思。《白楊禮贊》是典型的托物言志類散文，先抑后揚，用白楊樹來象征廣大的北方人民，象征抗日軍民堅貞不屈的精神和意志。
我選擇C。本文是以寫景抒情為主的散文，以“蛙鼓”為線索串聯起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化，通過這一物象抒情，來表達作者的情思。《五猖會》是魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》中的一篇文章，文章通過環境氣氛的渲染和“我”看五猖會前后心境的對比，增強了文章的感染力，揭示強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。 4．示例：本文通過對“蛙鼓”的反復描寫、渲染，為我們展示了鄉村田園生活的迷人魅力，抒發了作者濃重的鄉愁和對美好童年的懷念。也敘述了作者因久在都市生活而欣賞不到“蛙鼓”這樣美好景致的遺憾，描敘了當下鄉村再也聽不到“蛙鼓”的現狀，表達出作者對在城市化、現代化進程中，故鄉逐漸消逝的隱憂和關心，表達出對人與自然如何和諧相處，如何處理好鄉村與城市發展等方面的反思。本文與報刊“鄉村與城市”欄目內涵相符，所以編輯將本文放在此欄目。
【解析】1．考查詞句賞析。
（1）“如萬馬奔騰，如浪濤洶涌”是比喻的修辭，把青蛙鳴叫比作萬馬奔騰和浪濤洶涌。萬馬奔騰，聲音響亮而雜亂，以此為喻，表現了蛙鳴的響亮歡快。浪濤洶涌，氣勢恢弘，以此為喻，表現了蛙鳴的氣勢恢弘。連用兩個比喻，生動形象地表現了蛙鳴聲所展現出來的生命的奔騰與旺盛。聯系作者感情可知，表現了作者對童年時美好田園生活的喜愛與懷念之情。
（2）“聆聽”是集中精力聽的意思，常用于晚輩對長輩，表達尊敬、恭敬之意。這里用來形容人們聽蛙鳴，這是大詞小用的手法。聯系后句“用心去感受，用耳去聆聽，不要用手去欣賞，不要用嘴去品嘗。讓我們的城市也保有一絲自然的地方，為了那些蟲、鳥、蛙，也為了我們自己”可知，作者之所以用“聆聽”，是因為作者認為蛙聲所代表的，是自然和生命的美好。他希望人們“能有愛護之心”，表現了希望人們能親近自然，敬畏自然，愛護弱小生靈，保護環境之意。
2．考查語句賞析。
本段中的“蛙鳴蒲葉下，魚入稻花中”“水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙”“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”“雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”“蛙鳴夜半尋荷塘，誤作星辰友人燈”，描寫了不同生活場景下的蛙鳴的美好景致。聯系本段中的“這些美好的精致在社會發展的車輪中已經被碾得粉碎”可知，表現了作者因久居城市而再也見不到這些美好景致的惆悵之情。聯系“‘蛙聲一片’的美好童年也只能期待著在夢中出現了”可知，表現了作者對童年時期美好的田園生活的懷念與留戀之情。
引用古詩詞，使文章的語言典雅，富有詩意之美和文學之美，為文章增添了韻味。
3．考查比較閱讀。開放類試題，選擇自己熟悉的課文與文本進行比較即可。
如：聯系文本內容可知，本文是以寫景抒情為主的散文。題目“懷念蛙鼓”點明主旨，奠定了全文的感情基調。行文中，作者以“蛙鼓”為線索串聯起童年往事，回憶了自己童年時聽到了蛙鳴之聲以及蛙鼓給自己帶來的樂趣。在本文中，“蛙鼓”不僅是描寫的對象，也是作者情感的觸發物，作者借描寫蛙鼓，表現了對童年時期美好田園生活的喜愛、懷念之情，以及希望人們親近自然保護環境之意。
《老山界》是一篇敘事散文，主要按時間和空間順序記敘了紅軍長征時翻越老山界的經過，其中的細節描寫，比如對睡不著時聽到的若有若無的聲音，還有環境描寫，如描寫山路的陡峭難行，表現了作者對紅軍戰士們革命樂觀義認精神和對革命必勝的堅定信念的贊美之情。
4．考查賞析主旨。
本文前五段作者回憶往事，重點描寫了兒時的“蛙鼓”，展現了蛙鳴中蘊含的生命的奔騰與美好。為我們展現了鄉村生活的原汗原味，表現了作者對童年美好生活，對鄉村田園生活的回憶與懷念之情。
第六段中的“這些美好的精致在社會發展的車輪中已經被碾得粉碎，“蛙聲一片”的美好童年也只能期待著在夢中出現了”表現了作者因久居都市而再也見不到這些美好景致的遺憾之情。隱含著作者對童年及恬靜美好的鄉村田園生活的懷念和留戀。第⑦段中的“蒼白的月光下是一望無際的田疇。沒有蟲鳴，也沒有了蛙鼓”“螢火蟲銷聲匿跡，只有死亡的火光威脅著一切，吞噬著一切”描敘了當下鄉村再也聽不到“蛙鼓”的現狀。
第⑨段表達作者的思考，“但愿人們在聆聽美妙的蛙鳴時能有愛護之心。用心去感受，用耳去聆聽，不要用手去欣賞，不要用嘴去品嘗。讓我們的城市也保有一絲自然的地方，為了那些蟲、鳥、蛙，也為了我們自己”，作者希望人們能處理好鄉村與城市發展之間的關系，處理好農村現代化進程中故鄉曾經那些美好風物逐漸消失的隱憂與關心。本文與報刊“鄉村與城市”欄目內涵相符，所以編輯將本文放在此欄目。
（2022·浙江臺州·中考真題）讀美文，品野菜
薺菜花
陳曉卿
①過了元旦，北京一家超市里就有薺菜賣，大塑料袋裝著，碧綠碧綠的。每次從旁邊經過，都忍不住上前擺弄兩下，明明知道自己不可能有工夫料理它，但還是愿意放縱自己假裝購買的小沖動。
②三月三，薺菜賽靈丹。其實再過幾天的清明時分，才是吃薺菜最好的時節。一望無際的大平原上，滿眼是正在開花的油菜和拔節的小麥，一片片綠的，一片片黃的，好像無數塊巴西國旗。我和兩個妹妹，每人拿著一把油漆工刮膩子的那種小鏟子，行走在田埂上。這正是挖薺菜的時節：再早的薺菜味道不夠明顯，而且不多；晚半個月，它又老了，不能再吃。
③小妹跟著純粹是起哄，順帶做一些戶外運動，大妹則是挖薺菜的主力。她跟外公外婆長大的，天生認得薺菜的長相，就是我這個當哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面講解。但說實話，薺菜挺難辨別，認薺菜這件事，曾耗費了我好幾年的時間。你說邊緣是鋸齒狀吧，也不完全對，說像鑰匙的齒牙，它的頭又是圓的……當然，薺菜也有好辨認的時候——不過那時已經不能食用了——我指的是開了花的薺菜。薺菜開的花小小的，白色。在一本植物圖譜（印象中為汪曾祺先生所繪）中我看到過，確實不打眼。花落結子，薺菜短暫的一生也就結束了。
④每次我們要挖滿一籃子薺菜才會回家，我媽接過籃子開始擇菜，擇完只能剩下大半筐——主要因為我還是帶回了諸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似野菜。
⑤薺菜也分兩種，田埂上的和麥田里的。
⑥田埂上的伏地生長，每日光合作用充分，顏色略深，味道濃郁；麥田里的，也就是北京超市里賣的那種，碧綠油嫩，體形也大一些。前者適合做餡兒，后者更宜羹湯。但，不管哪一種，我們采回來之后，便是對父母的要挾——餃子、餛飩還是肉圓湯？每一種都能滿足我們旺盛的腸胃以及饞貓般的味蕾。
⑦然而我們勤儉的媽，絕不會因為我們的勞動而犧牲口袋里的錢。她身邊隨處都能找到不買肉的理由，“這月家里財政緊張”，“今天太晚，賣肉的下班了”，“薺菜燴豆腐你沒吃過吧”……我爹則是個樂觀主義者，他發明過攤薺菜餅、熗炒薺菜、薺菜蛋花湯……更令人發指的是，他給我們做過涼拌薺菜：把薺菜焯熟，鹽去水分，佐以香醋、香油，一道涼拌便上了桌。一家人，居然也吃得山響。
⑧我注意過父親放香油的動作，香油瓶是醫院的鹽水瓶改裝的，我爹每次會在涼菜里倒入兩滴或三滴，收回的時候，他會在瓶口輕輕舔上一下，然后做一個很滿足的表情。
⑨不加配搭的涼拌顯然不是烹飪薺菜最佳的方法。薺菜的香味很素，很窄，需要用動物油做牽引，它本身的香味才會彰顯出來，進而無限放大，這也是為什么大家做薺菜的時候喜歡用它來包餃子、汆肉圓湯的原因。
⑩可能我是這個世界上為數不多的吃過素炒薺菜、薺菜清湯以及涼拌薺菜的人。但這并不影響我們的食欲，依然讓我們甘薺菜若飴，以至于年復一年，我和妹妹們一到清明仍然有到城外挖薺菜的沖動。
后來，我和妹妹們離開家鄉，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家買了房，孤零零的塔樓前面便是大片的麥地。我對麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜！我如獲至寶。此時，超市里已經可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以薺菜為主題，吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉。
“春在溪頭薺菜花”，說得好，要體會春天，最好到鄉野中去。稼軒詞中的上句則是“城中桃李愁風雨”，是啊，不能呆在北京這地方，而要去鄉下，有藍天，有野花，沒有沙塵，也沒有堵車。
所以我準備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走。
（選自《至味在人間》，有刪改）
5．閱讀全文，補全思維導圖。
（1） （2） （3）
6．梳理思維導圖后，小語發現文章沒按時間先后順序寫，你認為作者為什么要這樣寫？
7．你會帶著哪種語氣來朗讀下面這句話？請選擇恰當的一項并簡述理由。
此時，超市里已經可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以薺菜為主題，吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉。
A．充滿溫情 B．滿懷豪邁 C．飽含悲傷
我選 （填序號），
8．請完成下面的書摘卡，感受文學語言的魅力。
書摘卡（一） 但，不管哪一種，我們采回來之后，便是對父母的要挾——餃子、餛飩還是肉圓湯？ 示例：“要挾”原指利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求，這里指“我”和妹妹們挖來薺菜后，“強迫”父母給我們做美食，寫出了“我”和妹妹們對吃肉的渴望。這是大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 書摘卡（二） 我對麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜！我如獲至寶。
9．文章結尾意蘊豐富，請聯系全文寫出你的理解。
所以我準備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走。
10．下面兩首與薺菜有關的詩，哪一首在內容與情感上與陳曉卿的《薺菜花》更接近？請簡要分析。
薺菜
[宋]許應龍
撥雪挑來葉轉青，自刪自煮作杯羹
寶階香砌何曾識，偏向寒門滿地生
到京師
[元]楊載
城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。
柳梢聽得黃鸝語，此是春來第一聲
我認為《 》更接近，
【答案】5． 十年前在北京/最后寄居北京 挖 做/燒/烹飪 6．這樣寫使文章有波折，避免平鋪直敘；通過回憶從眼前回到童年和故鄉，便于表達情感。 7． 我選A 因為這句話寫的是我們一起吃薺菜時的溫馨場景。 8．示例：“如獲至寶”原指好像得到最珍貴的寶物，這里指“我”把薺菜當作心中最珍貴的寶物，寫出了“我”找到大片薺菜時極度喜悅的心情，表達了“我”對薺菜的鐘愛，這樣的寫法，使語言更形象生動。 9．示例：結尾寫出了“我”急切地想回老家的心情，因為老家有薺菜，有童年的溫馨和美好的回憶；老家有藍天、野花，有美好的春天，沒有城市的沙塵、堵車和喧囂。這段話表達了“我”對薺菜的喜愛，對童年和故鄉的深切懷念，這種急于回家的心情中隱含著作者對城市忙碌、喧囂生活的厭倦和逃離，對純凈美好、閑適詩意生活的向往。 10． 示例1：我認為《薺菜》更接近， 詩中寫了“挑”“刪”“煮”“作”薺菜的內容，與文中“挖”“擇”“做”薺菜的內容接近；詩中“偏向寒門滿地生”寄寓著作者對薺菜的喜愛和贊美之情，與文中作者對薺菜的情感一致。
【解析】5．本題考查情節梳理與概括。
（1）根據題干“我們吃冬瓜薺菜圓子湯”的提示，結合“元旦后在超市”“童年在家鄉”等時間概括順序，找到 段“后來，我和妹妹們離開家鄉，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家買了房，孤零零的塔樓前面便是大片的麥地”，可概括為：十年前在北京（或最后寄居北京）；
（2）根據題干“童年在家鄉”的提示和“兄妹……薺菜”的語境，找到②段“我和兩個妹妹，每人拿著一把油漆工刮膩子的那種小鏟子，行走在田埂上。這正是挖薺菜的時節”，可概括為：挖；
（3）根據題干“童年在家鄉”的提示和“爸媽……薺菜，全家吃薺菜”的語境，找到⑦段“他給我們做過涼拌薺菜……居然也吃得山響”、⑩段“可能我是這個世界上為數不多的吃過素炒薺菜、薺菜清湯以及涼拌薺菜的人。但這并不影響我們的食欲，依然讓我們甘薺菜若飴”，可概括為：可概括為：做（或燒、烹飪）。
6．本題考查寫作順序。
文章①段“過了元旦，北京一家超市里就有薺菜賣……”從眼前超市的薺菜寫起，引出與薺菜相關的回憶，②至⑩段寫童年挖薺菜、吃薺菜的往事， 段寫十年前在北京吃薺菜的事，結尾又回到眼前，這樣的寫法是文章顯得很自然；文章不按照時間順序寫，避免了平鋪直敘，更能吸引讀者。作者按照見薺菜、憶薺菜、再想回家挖薺菜的思路，表達了對童年美好生活的回憶，對鄉下純凈美好、閑適詩意生活的向往，更有利于感情的表達。
7．本題考查朗讀設計。
根據 段畫線句“此時，超市里已經可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以薺菜為主題，吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉”蘊含的對童年和家鄉的回味、眷戀等美好感情，表現了“最后寄居北京”時一家人吃薺菜的溫馨場面，應該用“充滿溫情”的語氣來朗讀。故選A。
8．本題考查詞語賞析。
“如獲至寶”的意思是好像得到極珍貴的寶物，形容對所得到的東西非常珍視喜愛。根據 段“我對麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的薺菜”，可知，這里“至寶”是指“大片大片的薺菜”，表達了“我”對薺菜的喜愛；結合“那一天，我們以薺菜為主題，吃了餃子和冬瓜薺菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉”，可知，喜愛薺菜，實則是喜愛童年和家鄉生活，這個詞形象生動地寫出了我的內心情感。
9．本題考查句段作用。
尾段“所以我準備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走”，寫出了急切地想回老家的愿望；結合 段“是啊，不能呆在北京這地方，而要去鄉下，有藍天，有野花，沒有沙塵，也沒有堵車”，可知，“我”之所以“今天，就走”，一刻也不想耽擱，不僅因為老家有美好的童年生活，更有藍天、野花，而沒有沙塵、堵車等，因此，表達了“我”對城市忙碌、喧囂生活的厭倦，對純凈美好、閑適詩意生活的向往，急于逃離城市的思想感情，點明并深化了主題。
10．本題考查感情理解。
根據選文⑩段“可能我是這個世界上為數不多的吃過素炒薺菜、薺菜清湯以及涼拌薺菜的人。但這并不影響我們的食欲，依然讓我們甘薺菜若飴，以至于年復一年，我和妹妹們一到清明仍然有到城外挖薺菜的沖動”可知，“我”喜愛薺菜。
許應龍的《薺菜》“偏向寒門滿地生”也寄寓著作者對薺菜的喜愛和贊美之情，與文中作者對薺菜的情感更為接近；而楊載的《到京師》只是寫薺菜在“城雪初消”是就已經開始生長了，帶來了春天的消息，結合“柳梢聽得黃鸝語，此是春來第一聲”可知，表達了對春天來臨的喜悅；況且，《薺菜》“挑”“刪”“煮”“作”薺菜的內容，與選文“挖”“擇”“做”薺菜的內容也較為接近，把對薺菜的喜愛，融入細膩的描寫之中。因此，許應龍的《薺菜》更接近選文。
（2022·浙江寧波·統考中考真題）閱讀《吃鯽魚說》及某同學做的批注，完成下面小題。
吃鯽魚說馮驥才 ①雞不能吃自家養的，魚必須吃自己釣的。 ②前者的緣故是，家禽通人性，吃時下嘴難；后者的緣故是，釣魚又吃魚是雙倍的樂趣。 ③深秋晨時，在水塘邊擇一幽僻處，取香餌一珠，粘于銀鉤之尖，悄悄下竿于葦草間。水色深碧，魚漂明亮，尖頭露出水面，顯得十分靈通。漂兒連著細如發絲一般的敏感的線，再接著埋伏在香餌中銳利的鉤兒。少焉，魚漂忽地一動，通報了水底的魚訊。這時千千萬萬沉心屏息，握竿勿動，待這漂兒再動兩下，跟著像出水的潛水艇頂上的天線，直挺挺升起來，一直升到根部。一個生活中那種小愉快將臨的關鍵時刻到了，手腕一抖，竿成彎弓，水里一片驚慌奔突的景象。釣者最大的樂趣也就在這短暫時刻里。倘是高手，必然不急于把魚兒提上來，而是用欲擒故縱之法，把魚兒在水里拉近放遠，直遛得沒了力氣，泄了氣，認了頭，翻過雪白的肚子，再拉上岸來。 ④當然這魚既不是鯉魚草魚，也不是武昌白鰱。唯鯽魚，秋日里最大最肥，而且吃餌的表現，是一種極優美的“托漂”。不像鯉魚草魚，吃食時橫掃而過，把魚餌吞下去一拉就走，魚漂也被一同拉入水中，這稱“黑漂”。黑，就是魚漂在水面上一下看不見了。鯽魚吃食要文靜幽雅得多，它們習慣于垂頭吸食，待把魚餌吸入口中，一抬頭，魚漂便直挺挺浮升上來，就叫作“托漂”。天下漁人，一見托漂便知是鯽魚；一見鯽魚心中必大喜。唯鯽魚之味才鮮美也。 ⑤若釣到半斤左右鯽魚，勿燒勿燜，勿用醬油。魚見本色，最具魚味。 ⑥鯽魚是最常見的魚，多種烹調之法中，首推如下： ⑦先把魚除鱗去腸，收拾干凈。愈是銀光透亮模樣，則愈誘人生出烹調的快感。然后將收拾好的魚擺在案板上，反正都用刀背輕輕拍打幾下。剛釣到的魚，盡管已把鰓片取掉，眸子仍舊閃閃發亮，時而還會扭動一下身子，把癟嘴張成一個圓洞。魚鮮肉緊，拍打幾下，松其肉，烹煮時味道才好出來。拍打過后，放在油鍋煎炸，微黃即止，取出晾在一邊。 ⑧另取一鍋燒白水。待水滾沸，投魚入水煮將起來。待湯水見白，放入蔥花，姜末，精鹽，茴香豆，以及加飯酒。此中要點有三：其一，必須等待湯水變白，再放作料。湯水變白，是魚被煮透的征象；倘若魚未煮透，作料的味道不能入魚便被熬盡，失去作料的意義。其二，上述幾種作料蔥姜蒜鹽和料酒必須同時放入。倘若有先有后，先入者則為主，味道則必不能豐富。其三，加飯酒必須是紹興出產，防止假冒，一假全糟。這樣，一煮便要十分鐘，煮好即成。 ⑨煮好的魚，分作一菜一湯。 ⑩先說菜：用一上好青花瓷盤，將魚擺好，再把湯中的蔥花嫩綠擺在銀白魚腹上作為裝飾。不需再加任何作料與輔料，只備一小碟老醋在旁，屬于蘸用的調料。小碟應與盛魚的青花盤配套。醋要選用山西或天津獨流的老醋為佳，不要加辣。一辣遮百味。 再說湯：鍋中魚湯，盛入小碗，再備瓷勺一只，也應與青花盤配套。若桌布也是青白顏色，則會為這絕好湯菜更添興味。湯中應加調味品，便是胡椒。 菜以醋調味，湯以胡椒調味，以示區別。然胡椒與醋，都是刺激食欲的開胃品，不敗魚味，反提魚鮮。 食之時，盛精米白飯一小碗。一邊吃米，一邊吃魚。白米亮如珠，魚肉軟似玉，鮮美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，猶如一切美色，皆是本色。故此魚之美，勝于一切名師御廚錦繡包裝也。 飯菜之后，便飲魚湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚之精華，盡在湯中。倘能從中品出山水之清純乃至湖天顏色，不僅是美食家，亦我此湯之知音者也。 我生來心急怕刺，吃魚不多，唯此樣魚，卻是家常喜愛食物。一是鮮美滋味，天下無雙；二是自釣自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜歡嘗到這種成果。 君若有意，不妨照方一試。但別忘了，不能不釣而吃，而是先釣后吃。自釣自吃，才是此種美食之要義也。 （選自馮驥才《世間生活》，略有刪改） 【批注1】 這句話寫了深秋早晨去釣魚的事，生動形象，也表現了作者的心情。 【批注2】 “托漂”的“漂”應該怎么讀？ 【批注3】 這段話極富畫面美。 【批注4】 段寫得妙極！讀起來很有味道！ 【批注5】 把這篇文章選入《世間生活》真有眼光！
11．解決【批注2】的疑問。下面是《現代漢語詞典》中“漂”字的讀音及釋義，據此推斷“托漂”的“漂”的讀音是 。
漂①piāo，停留在液體表面不下沉。②piǎo，漂白；用水沖去雜質。③piào，（事情、賬目等）落空。
12．挑戰【批注1】。賞析語言。請你自選角度，對第③段劃橫線句也做一賞析。
13．闡釋【批注3】。第⑩段劃波浪線句子富有畫面美，請作出闡釋。
14．回應【批注4】。根據理解，為下面語句設計朗讀的重音或語速（一處即可），請陳述你的設計和理由。
飯菜之后，便飲魚湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚之精華，盡在湯中。
15．聯結【批注5】。馮驥才的散文集《世間生活》有下面四個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結合文章內容談談你的理解。
（1）人生感懷 （2）生活雅趣 （3）人間生靈 （4）旅行印象
【答案】11．piāo 12．【示例一】這句話使用“擇”“取”“粘”“下”等一連串的動詞，描寫了從尋找釣魚的位置到下竿釣魚的過程，寫出了作者對釣魚的喜愛及內心的悠閑。
【示例二】這句話中“于”“之”“一珠”等字詞，典雅、帶有文言味，描寫出釣魚的雅趣，表現了作者閑適愉悅的心情。
【示例三】這句話使用短句，節奏明快，讀來朗朗上口，體現作者釣魚時的歡快心情。 13．【示例一】瓷盤的青花，蔥花的嫩綠，魚腹的銀白，老醋的褐色，構成了一幅色彩豐富、濃淡相宜的畫面。
【示例二】鯽魚的濃湯和散落的蔥花，大的瓷盤和小的醋碟，美食、餐具搭配有致，構成了一幅溫馨的畫面，富有生活氣息。 14．【示例一】朗讀“徐徐”時語速要慢，在舒緩的朗讀節奏中，讓人感受到湯濃味香，回味無窮。
【示例二】“魚之精華，盡在湯中”的“盡”字要重讀，強調鯽魚湯的美味，一種滿足感洋溢其中。 15．【示例】歸入專題（2）（生活雅趣）最適合。本文將生活中的小事，寫得雅致而有情趣；有釣魚之趣，烹調之趣，吃魚之趣；有釣者的雅興、品湯的高雅，還有烹魚過程的講究，美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蘊含著作者對悠然白得生活的熱愛，對“一切美味，皆是本味”的感悟，對“自食其力，白食其果”這種生活態度的肯定。
【解析】11．本題考查字詞讀音。
托漂：一般是鯽魚上鉤的反映；所以應該讀“piāo”。
12．本題考查詞句賞析。
第③段“深秋晨時，在水塘邊擇一幽僻處，取香餌一珠，粘于銀鉤之尖，悄悄下竿于葦草間”可知這一句運用了動作描寫，例如運用了“擇、取、粘、下”這些動詞，運用動作描寫，寫出了釣魚時的過程；同時這句話“深秋晨時”“幽僻處”這里還是運用了環境描寫，描繪出釣魚時的環境的幽靜。
13．本題考查詞句賞析。
由題意可知，要找出句子的“畫面美”，找到原文的句子“先說菜：用一上好青花瓷盤，將魚擺好，再把湯中的蔥花嫩綠擺在銀白魚腹上作為裝飾。不需再加任何作料與輔料，只備一小碟老醋在旁，屬于蘸用的調料。小碟應與盛魚的青花盤配套”這句話運用“擺、備”動詞，我們可以根據動作的描寫，讓我們知道作者吃魚時的畫面；另外這句話，運用“青花瓷盤”“蔥花嫩綠擺在銀白魚腹”“小碟應與盛魚的青花盤配套”這些描繪顏色的詞語，寫出了當時吃魚時的魚的擺盤和顏色的搭配，有一種和諧之美。
14．本題考查語句的停頓和重音。注意句子的語氣和含義即可。這句話主要強調的是喝魚湯的過程主要是要強調喝魚湯應該慢慢地品味。
示例：“湯宜慢飲”應該在“慢”這里應該是重音。原因是：這一句主要是寫的吃魚喝湯的步驟，所以作者想要強調慢慢地喝魚湯的意思這樣可以更好的體會到魚湯的美味。
15．本題考查文章的主旨。
根據文章的主要內容是分享釣魚、做魚和吃魚的過程。是生活中的趣事；由第②段“后者的緣故是，釣魚又吃魚是雙倍的樂趣”可知這是釣魚吃魚的快樂；由第 段“二是自釣自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜歡嘗到這種成果”“君若有意，不妨照方一試。但別忘了，不能不釣而吃，而是先釣后吃。自釣自吃，才是此種美食之要義也”可知，表達作者對于這種生活的喜愛之情，同時也是在建議讀者也這樣去享受生活。所以應該放在“生活雅趣”。
（2022·浙江溫州·統考中考真題）同學們準備借助“預學筆記”學習散文，請你參與。
在桃花峪看黃河
喬葉
一
①自從有了桃花峪黃河大橋后，回豫北老家，我就只走這座橋了。
②桃花峪是黃河中下游分界線，把橋建在這里自有講究。我個人的選擇原因，就實用層面來講，自是離老家更近，卻也有非實用層面：是它的外形更時尚更壯觀，名字我也格外鐘愛：桃花峪——黃河——大橋，既明艷又鏗鏘，既堅固又綿長，不是么？
③第一次走這座橋時，正是霧霾天氣，遠遠望去，日光下的黃河竟是一條白河，似乎是非常沉靜地安臥在大地上，蒼蒼茫茫，無邊無際。
④——當然，當然是有邊際的。堤岸就是邊際。土地就是邊際。
二
⑤因在黃河邊生長，便從不覺得看見黃河是多么特別的事。到全國各地開會，也看過很多次黃河：四川若爾蓋的黃河，蘭州市中心的黃河，濟南城畔的黃河……
⑥曾在花園口南裹頭的漁家樂船上，以最近的距離看了一次黃河。
⑦河邊寬得超出了想象，對岸的樹像一圈矮矮的蕾絲花邊兒。黃河水在船下無聲地流著，卻讓我止不住地心驚：非常快，且有無數漩渦。浩浩湯湯，向東而去。不時夾雜著樹枝之類的雜物。雖是極快，但河水卻也是非常從容地、悠然地向東而去，只向那水天連接處。
⑧忽然想起了俗語：“跳進黃河也洗不清”，這說的是黃河的濁。但黃河，是用來洗澡的么？
⑨黃河，是母親河。雖然早已經對動輒就把什么和母親聯系起來比喻的句式審美疲勞到了無動于衷的地步，但此時此刻，看著黃河的時候，還是覺得這個比喻真是傳神。
⑩這是一個怎樣的母親呢？一言難盡。我只能說，她不是鳳冠霞帔的誥命夫人，而是一個粗布跣足的自然之婦。她是如此家常，宛如天地里最一般的母親——她當然不是一個最一般的母親。
三
曾在陜西吳堡看過黃河。平平的，緩緩的。遠遠看去，黃河不黃，還有些綠瑩瑩的意思，這使得它更像是一條普通的河。
怎么可能普通呢？有人說：什么時候都不能小看黃河。
我沒有小看它。從不敢小看它。
去二磧看看吧。吳堡的朋友提議。
磧是什么意思？他們說是河灘。
既然有二磧，那一磧呢？
就是壺口嘛。
二磧連個標志都沒有，但是到了那里，我們就都知道了：這個二磧，就是黃河的二磧。這必須是黃河的二磧，也只能是黃河的二磧。
你以為河很窄么？那是你離得遠。你以為河很靜么？那是你離得遠。［A］前仆后繼的大浪，聲嘶力竭的大浪，不屈不撓的大浪——它們不僅是浪，它們就是河流本身。滔滔巨浪如獅虎怒吼著，進入到河道深處。而在河道深處，更是暗流洶涌。
［B］這就是黃河。當你走近，再走近，你會暈眩，你會恐懼，你會知道，這才是黃河的根本性力量。
在敬畏中，我突然涌起一種要把自己扔進去的沖動。如果我把自己扔進去，那我會順流而下，經潼關，再過三門峽到桃花峪么？
能把我帶回河南故鄉的，唯有這條河。
四
有一次，在鞏義康店鎮的黃河邊開會，有人談到杜甫。在杜甫的名字和詩句里，我望著窗外。寬幅的玻璃窗里，黃河如一幅巨大的畫，貌似安詳地靜止在畫框里。可我們誰都知道，畫框外都是它的世界。這條大河，這條長河，這條深河，它將流淌到外面視線遠不能及的遠方，直至大海。
這就是黃河啊。
又想起了那句俗語：“跳進黃河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黃河，都是洗不清的。因為一生下來，我就像兩岸的黃土一樣，身在黃河邊，也身在黃河里。我的血液和心臟，全都是黃河的基因。
會議間隙，我走到酒店旁的山崖邊，摸了摸黃土。如我想象的那樣，它很硬，像杜甫的詩歌一樣硬，怎么說呢，簡直是有著石頭的質地。當然，我也知道它也很柔軟，柔軟得像母親的子宮。
五
自認為對桃花峪大橋已很熟悉了，可是在這個晴朗的秋日，站在橋南的邙嶺上，遠遠地看著這座橋時，還是深深地被震撼了：東西向的，是母親河巨大的逶迤曲線，南北向的這座橋，竟然也是巨大的逶迤曲線。一橫一豎，宏偉交織，一黃一白——還是喻為一金一銀吧——彼此輝映。
河是天意，橋是人力。天意與人力就這樣融合為一體，呈現出驚心動魄的美。這場景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在貧乏的想象里，潮涌起的，只是無盡的感喟和敬服。
極目遠眺，在那橋北更遠處，正是我的老家。那里，也有著既柔軟又堅硬的黃土，承接著黃河，承接著所有的城市和村莊，承接著我們所有人。
黃土，黃河，這就是中國的靈魂吧。
也是我們所有人的靈魂。
（選自“中原作家群”公眾號，有刪改）
預學筆記梳理摘抄 地點 關鍵詞 一、桃花峪黃河大橋 老家、安臥 二、花園口南裹頭 ______ 三、陜西吳堡 根本性力量、敬畏 四、鞏義康店鎮 基因、杜甫的詩歌、母親的子宮 五、橋南的邙嶺 美、靈魂， 閱讀困惑 文章以《在桃花峪看黃河》為題，卻用大量文字寫在其它地方看黃河的經歷，有何用意？
借助預學筆記，完成下面任務。
思考探究
16．理解“黃河是母親河”的形象，可從第二部分摘抄哪兩個關鍵詞？說明理由。
17．從A、B畫線句中任選一處，進行朗讀設計，感受黃河的“根本性力量”。
18．作者在鞏義看黃河時，為何認為自己“像兩岸的黃土一樣”？聯系上下文，闡述你的理解。
19．預學筆記中的關鍵詞“美”“靈魂”，可否幫你深入認識黃河？結合具體內容，加以闡述。
解答困惑
20．綜合以上思考探究，解答“預學筆記”中的閱讀困惑。
積累拓展
21．根據積累，補全下面有關黃河的古詩名句。
（1） ，將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》）
（2）峰巒如聚， ，山河表里潼關路。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）
【答案】16．示例1：“悠然”“從容”，讓我理解到黃河有著母親般的溫和、從容不迫的特點。
示例2：“自然之婦”和“家常”，讓我理解了黃河有著母親般的樸實和默默無聞。 17．示例1：選A，朗讀“前仆后繼”“不屈不撓”等詞時，語調逐漸上揚，讀出黃河大浪滔天的氣勢。破折號處稍微停頓，為接下去的重讀蓄勢。“不僅是”稍微輕讀，然后重讀“就是”，通過重音的變化感受黃河給人的震撼。這樣朗讀，會讓我感受到黃河的根本性力量。
示例2：選B，朗讀這句話時，語速稍緩，“再”字讀重音，讀出既向往又敬畏的情感。排比句以第二人稱“你”開頭，朗讀時語調逐漸上揚，讀出身臨其境之感。最后一句的“這”字重讀，一字一頓讀“根本性力量”，突顯黃河給人的震撼。 18．在作者眼中，黃土如“杜甫的詩歌”般剛硬，又如“母親的子宮”般柔軟，有著黃河剛柔并濟的品質。作者認為自己“像兩岸的黃土一樣”，繼承了黃河的基因，與黃河血脈相連，血肉相通。黃河于自己，于中華兒女而言就是精神家園。這句話表達了作者對黃河的感激和敬意。 19．示例：可以。作者在橋南邙嶺看黃河與大橋的逶迤曲線彼此輝映，感受到了一種驚心動魄的美。把“美”作為關鍵詞，讓我領會了天意與人力的融合，理解了作者對勞動人民的感喟和敬服。作者在桃花峪遠眺黃河，并由此想到老家、老家的人和所有人，以“靈魂”為關鍵詞，啟發我體會到作者對黃河情感的升華，認識到黃河是我們每個人的精神家園和靈魂歸宿。 20．作者在桃花峪看黃河，深刻認識到黃河是“中國的靈魂”，是“我們所有人的靈魂”。而這一認識是作者在花園口、吳堡、鞏義等地看黃河的過程中逐步形成的。因此，寫其它幾處看黃河的經歷，讓“靈魂”的內涵更加具體、豐富，也使結尾表達的家國情懷顯得水到渠成。 21． 欲渡黃河冰塞川 波濤如怒
【解析】16．本題考查理解內容與篩選信息。
結合第二部分第⑦段“雖是極快，但河水卻也是非常從容地、悠然地向東而去，只向那水天連接處”可知，這里寫出了黃河的從容、悠然的流淌，讓人感受到黃河是母親河，有著母親般的從容不迫，有著母親般的悠然靜謐，有著母親般的溫和大方，由此可提取出關鍵詞“從容、悠然”；
結合第二部分第⑩段“這是一個怎樣的母親呢？一言難盡。我只能說，她不是鳳冠霞帔的誥命夫人，而是一個粗布跣足的自然之婦。她是如此家常，宛如天地里最一般的母親——她當然不是一個最一般的母親”可知，這里寫出了黃河是母親河，如天地里最一般的母親，是一個粗布跣足的自然之婦，如此家常，又如此地不一般；由此可提取出關鍵詞“自然之婦、家常”。
17．本題考查理解內容與朗讀設計。朗讀設計時，要根據內容與情感的表達，注意停頓、音調、語速、重音的設計。
結合［A］“前仆后繼的大浪，聲嘶力竭的大浪，不屈不撓的大浪——它們不僅是浪，它們就是河流本身。滔滔巨浪如獅虎怒吼著，進入到河道深處”分析，“前仆后繼”“聲嘶力竭”“不屈不撓”，這幾個詞語寫出了黃河巨浪滔天的氣勢，朗讀時應該重讀，朗讀時這三個詞的音調可逐個加高，強調黃河大浪的滔天氣勢滾滾而來；破折號的地方注意停頓；輕讀“它們不僅是浪”，重讀“它們就是河流本身”，通過重音的變化來強調黃河帶給人的震撼之感；
結合［B］“這就是黃河。當你走近，再走近，你會暈眩，你會恐懼，你會知道，這才是黃河的根本性力量”分析，“這就是”“這才是”可重讀，通過重音強調對黃河的敬畏之情；“當你走近，再走近”用親切的語調，音調可由緩漸急，通過音調的變化來表達對黃河的向往之情；“你會暈眩，你會恐懼，你會知道”朗讀時，音調可一句比一句高，呈現階梯式的音調，節奏也可一句比一句快，通過音調與節奏的變化，來表現走近黃河帶給人的震撼；“黃河的根本性力量”朗讀時，可放慢節奏，一字一頓地重讀，通過短暫的停頓與重讀來表達黃河的根本性力量帶給人的震撼。
18．本題考查理解句段。
結合第 段“會議間隙，我走到酒店旁的山崖邊，摸了摸黃土。如我想象的那樣，它很硬，像杜甫的詩歌一樣硬，怎么說呢，簡直是有著石頭的質地。當然，我也知道它也很柔軟，柔軟得像母親的子宮”可知，在作者的想象里，黃土像杜甫的詩歌一樣剛硬，母親的子宮一樣柔軟，黃土有著剛柔并濟的品質；
結合第 段“因為一生下來，我就像兩岸的黃土一樣，身在黃河邊，也身在黃河里。我的血液和心臟，全都是黃河的基因”，第 段“那里，也有著既柔軟又堅硬的黃土，承接著黃河，承接著所有的城市和村莊，承接著我們所有人”可知，作者認為自己“就像兩岸的黃土一樣”，具有像黃土一樣剛柔并濟的品質，身在黃河，繼承了黃河的基因，自己與黃河血脈相連，自己就是黃河的傳人，黃河就是自己的精神家園，也是中華兒女的精神家園；作者認為自己“像兩岸的黃土一樣”，表達了作者對黃河的感激與敬佩之情。
19．本題考查理解內容與主旨。
預學筆記中的關鍵詞“美”“靈魂”，揭示了文章的主旨，有助于我們更深入地認識黃河。
結合第 段“自認為對桃花峪大橋已很熟悉了，可是在這個晴朗的秋日，站在橋南的邙嶺上，遠遠地看著這座橋時，還是深深地被震撼了”，第 段“河是天意，橋是人力。天意與人力就這樣融合為一體，呈現出驚心動魄的美”可知，作者站在橋南的邙嶺上看桃花峪大橋與黃河的巨大的逶迤曲線相互輝映而深深震撼；這里把“美”作為關鍵詞，讓我們感受到天意與人力就這樣融合為一體，呈現出驚心動魄的美；讓我們體會到作者對勞動人民的智慧與血汗的無盡的感喟和敬服之情；
結合第 段“極目遠眺，在那橋北更遠處，正是我的老家。那里，也有著既柔軟又堅硬的黃土，承接著黃河，承接著所有的城市和村莊，承接著我們所有人”，第 段“黃土，黃河，這就是中國的靈魂吧”，第 段“也是我們所有人的靈魂”可知，作者在桃花峪大橋極目遠眺黃河，想到老家，想到老家的城市和村莊，想到所有的人，想到黃河是中國的靈魂，是所有人的靈魂；這里以“靈魂”為關鍵詞，讓讀者體會到作者的情感在層層深入，逐步升華，認識到黃河是中國的靈魂，是我們所有人的精神家園和靈魂歸宿。
20．本題考查理解內容。
結合第⑥段“曾在花園口南裹頭的漁家樂船上，以最近的距離看了一次黃河”第⑨段“黃河，是母親河”第⑩段“這是一個怎樣的母親呢？……她當然不是一個最一般的母親”可知，作者在花園口南裹頭的漁家樂船上看黃河，讓他感受到黃河是從容不迫溫柔大方的自然家常的母親般的形象；
結合第 段“曾在陜西吳堡看過黃河”第 段“在敬畏中，我突然涌起一種要把自己扔進去的沖動”可知，作者在陜西吳堡看黃河，讓他的內心涌起對黃河的敬畏；
結合第 段“有一次，在鞏義康店鎮的黃河邊開會”，第 段“忽然明白：跳不跳黃河，都是洗不清的。因為一生下來，我就像兩岸的黃土一樣，身在黃河邊，也身在黃河里。我的血液和心臟，全都是黃河的基因”可知，作者在鞏義康店鎮看黃河，忽然明白了自己繼承了黃河的基因，與黃河血脈相連，血肉相通；
結合第 段“極目遠眺，在那橋北更遠處，正是我的老家。那里，也有著既柔軟又堅硬的黃土，承接著黃河，承接著所有的城市和村莊，承接著我們所有人”，第 段“黃土，黃河，這就是中國的靈魂吧”，第 段“也是我們所有人的靈魂”可知作者在桃花峪看黃河，深刻認識到黃河是“中國的靈魂”，是“我們所有人的靈魂”；
綜上分析可知，作者在花園口南裹頭的漁家樂船上、陜西吳堡、鞏義康店鎮看黃河的過程中，他對黃河的認識也在一次一次地加深，直到在桃花峪大橋上看黃河，匯聚成對黃河的深刻認識，認為黃河是“中國的靈魂”，是“我們所有人的靈魂”；由此可知，用大量文字寫在其它地方看黃河的經歷，加深了作者對黃河的認識，豐富了“靈魂”的具體內容與深刻內涵，使作者的情感逐步升華，至最后，集中表達了作者的愛國情感。
21．本題考查古詩文積累。作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“渡、塞、濤”等字要書寫正確。
（2023·浙江金華·統考中考真題）瓜子和燈花
林斤瀾
①我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情，總有道理。
②我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱，中午“打狗不出門”。父親早在多年來往的瓜販那里定下西瓜。到節氣成擔挑來，堆在廂房地上。中午鼾睡醒來，父親小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我們多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的唏溜。
③這是半個多世紀以前，小城小康人家，盛暑的享受。
④后來我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班總記得用網兜拎個西瓜回來，守在小圓桌這邊著操刀的，只有一個三歲的女兒，可是興味不減當年。女兒背心短褲，雙手捧瓜，下巴淋漓，胸前濕透，洇到圓圓肚子。大人把切片碼到她面前，告訴：慢慢地吃，都是你一個人的。告訴：瓜子要吐出來，若咽了下去，會在肚子里長西瓜藤……
⑤說到這里，猛然想起這個話，是在老家大桌子邊上聽來的，仿佛就在昨天。
⑥女兒進了幼兒園，長了知識。一天吃著瓜叫道：“騙人！”帶著憤憤不平的樣子。
⑦大人問怎么了？女兒叫道：沒有土！肚子里沒有土，不會長西瓜！
⑧大人說，也沒有陽光。土、陽光，還有水，是萬物生長必不可少的。女兒明白了，也還說“騙人”，也還是委屈的聲音。
⑨忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”
⑩這才多久呢？剛剛受騙，又去騙人，這怎么解釋？其實解釋不重要，說為了孩子好，瓜子不能消化。說為了養成細嚼慢咽，文明禮貌。說等到孩子明白過來，就長了知識……哪個說法也可以，都是“教育意義”。但更有“意義”的，也不一定能夠傳代。
這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。
那么狗蛋日后，還會傳給他的孩子嗎？只怕不會了。現在屋子里有空調，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時候，連頭也不回，他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再不會有，今日的和諧里怕沒有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟還不多么美。
真正的美，一旦誕生，就不消亡。
黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……媽媽低聲喚爸爸，看，你看，寶寶笑了。爸爸贊嘆，燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑……媽媽和爸爸怕打攪教學，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋子，飽和夜晚。
我小時候見過點燈草的油燈，結了豆豆似的燈花，光線就暗淡了。撥撥燈草，讓燈花飄飄落下……落地卻糯糯地站起來一個婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣賞蒙娜麗莎就是蒙娜麗莎的，你喜愛荷葉母親就是荷葉母親的。
狗蛋的媽媽沒有用過油燈，也沒有用過洋油燈。只有在停電的日子里點過蠟燭，蠟燭只偶然結丁點燈花。
狗蛋很少遇見停電了，停電也只停兩三個小時，蠟燭來不及結燈花。狗蛋只在電視里見過油燈，在小人書里看到燈花婆婆的故事。狗蛋還沒有認字，要姥姥講燈花婆婆。姥姥講了又講，后來只念小人書上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍聽不厭，每一個字后面都有總說不靈清的神秘。其實也是“騙人”，不過還沒有一個人——不論孩子或大人，會嚷出“騙人”的話來。
搖籃里的孩子還不會叫媽媽，還不大認得爸爸，難道會做夢？空白，這夢怎么個做法？燈花婆婆又通過什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑貓會做夢。又怎么知道是做了夢了？戲劇導演鐘夫人斷然說道：看表情。
燈花婆婆沒有別的職責，只教微笑。她的專業太專了不是？同時也太廣了不是？在別地別國沒有遇見這么個專業形象不是？又覺得這個形象其實不可少不是？
燈草燈芯不能充分燃燒的疙瘩，卻叫燈花。燈花飄飄落地，一糯一糯地，站立起來一個婆婆，卻是微笑的化身。燈花年代早就過去了，微笑永存。這個婆婆的形象越遙遠，越神秘，越多義多到差不多無義，越永久。
（選自《林斤瀾散文》，略有改動）
22．【觸發】請摘錄文中一處內容，并寫出你由此觸發想到的生活經歷。
23．【賞言】散文的語言獨特而有味。請從下列三句話中任選一句，按要求賞析。
A．父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（從標點的角度賞析）
B．忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”（從副詞的角度賞析）
C．黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……（從句式的角度賞析）
24．【辨讀】請為下面加點的“和”（A．hé B．huó）選擇最確切的讀音，并結合你的閱讀體驗說明理由。
這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。
25．【解題】比較《瓜子和燈花》與《西瓜和燈花婆婆》兩個題目，體會本文以《瓜子和燈花》為題的妙處。
26．【品意】文中說：“真正的美，一旦誕生，就不消亡。”這里的“真正的美”是什么？依據你的生活體驗，結合文章內容分析。
【答案】22．示例；
摘錄：這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的唏溜。
經歷：小時候，爸爸時常抱著個大西瓜回家，“砰”的一聲，我就可以唏溜唏溜地吃了。 23．示例一：父親的一串動作，用多個逗號隔開，就像一組慢鏡頭逐一呈現；對瓜的各種猜想，用一組頓號隔開，表現了對吃瓜的急切期待：富有情趣。多個逗號與頓號連用，快慢有致，富有韻味。
示例二：“忽然”寫出了女兒轉眼成母親，表現了父親對時光飛逝的驚訝和感慨。“忽”寫出父親聽見女兒提醒狗蛋“小心瓜子”時的意外和情趣。
示例三：連續三個短句，加一個長句，錯落有致，富有韻味；渲染了黃昏下的靜謐，和一家人的和諧與溫馨。 24．示例一；hé，表并列，四個“和”，寫出與“情趣”和諧的對象之多。
示例二：huó，表相融，四個“和”，讓“情趣”“炎熱”“長日午后”“市井人家”“和睦家庭”緊密交融，富有動感，更顯出充分融合后的和諧美。 25．示例：原文題形式更美，意蘊更豐富。文章前半篇看似寫吃西瓜，實則寫“小心瓜子”的提醒及其傳承；后半篇看似寫燈花婆婆教微笑，實則寫由燈花衍生出的美。原文題更能引發讀者對“淘汰和傳承”的思考。 26．第一層：只關注文章局部信息，粗淺理解“真正的美”。
示例一：真正的美指孩子和大人們在一起吃西瓜，講瓜子長藤的趣聞，講燈花婆婆的故事。
第二層：能結合文本內容，基本理解“真正的美”
示例二：一家人吃西瓜，女兒把“小心瓜子”的提醒傳下去，燈花婆婆教孩子學會微笑，這些故事中的和諧，以及長輩對孩子的愛就是真正的美，代代相傳。
第三層：能整合文本內容，深刻理解“真正的美”
示例三：真正的美是純凈的真善美，與物質與形式無關，不會隨時代發展而淘汰。長輩對孩子的關愛，燈花婆婆教給孩子的微笑，都飽含了最清澈的情感。這種美里有親情、有期盼、有和諧、有情趣，是至真、至純、至善的。
【解析】22．本題考查理解內容。
根據要求，只要摘錄一處能夠讓你產生聯想的到自己生活經歷的句子，并把自己的生活經歷記敘出來即可。
示例：
摘錄：瓜子要吐出來，若咽了下去，會在肚子里長西瓜藤……
經歷：媽媽說，如果總吃糖，牙里就會長小蟲子。
23．本題考查賞析。
A.“敲敲”“聽聽”“相相”是父親切西瓜前的一連串動作，先敲打，并聽聽聲音，來檢測瓜是不是成熟，相看一下瓜的長相猜測一下瓜是不是是不是甜。這些動作用逗號隔開，相當于把父親切瓜前的動作拉長，特別具有畫面感。“猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜”猜測的內容用頓號隔開，頓號表示句中并列的詞語或短語間較小的停頓，所以表現出孩子們對吃瓜的急切期待。先放慢鏡頭寫父親準備切瓜，再加快速度的猜瓜，這樣就快慢有致，讓人感覺趣味多多，體會到兒時吃瓜的氛圍感和和諧感。
B.“忽然”意思是“來得迅速而又出乎意料；突然”，寫出了女兒很快就做了母親，從而表現了父親對時光流逝太快感到吃驚，，想到似乎昨天女兒還在叫嚷著“騙人”今天就成了母親，從而生出無限感慨。“忽”表示很意外，因為父親聽到女兒在用小時候自己“騙”她的話去“騙”狗蛋，他感到很意外，也明白女兒也是在用這種方式提醒孩子“小心瓜子”，不僅微笑默許，讓人讀了頓覺情趣橫生。
C.“黃昏”“人靜”“燈下”是三個短句，“搖籃里的孩子甜甜睡著”是一個長句，連續三個短句，加一個長句，錯落有致，富有韻味，同時“黃昏”“燈下”這兩個短句是環境描寫，渲染了黃昏下的靜謐，“人靜”“搖籃里的孩子甜甜睡著”是事件，可以看出爸爸媽媽看著小寶貝睡覺，感受到一家人的和諧與溫馨。
24．本題考查字音和字義。
“和”的讀音“hé”和“huó”放到這句話里都能說得通。
讀音為“hé”，意思是表并列，連詞，這句話的意思是“這種情趣與炎熱，與長日午后，與市井人家，與和睦家庭和諧”，寫出與“情趣”和諧的對象有炎熱、長日午后、市井人家、和睦家庭。
讀音為“huó”，意思是表相融，動詞，這句話的意思是“情趣”能夠和“炎熱”“長日午后”“市井人家”“和睦家庭”緊密交融，從而更和諧，而且動感十足，使句子就有了靈動性。
25．本題考查標題的好處。
①到 段寫了瓜子的故事，長輩為了孩子不要吃掉西瓜子，不約而同的用一個謊言去阻止，寫西瓜是表面，實質是要提醒孩子“小心瓜子”； 到 段表面寫燈花婆婆的故事，實質是由由燈花的樣子想到的一個美麗的故事。前一個故事由于時代在進步，環境在變化，那個美麗的謊言可能會被淘汰，后一個故事卻因燈花婆婆的美好神秘會永久流傳下去。前后形成對比，引發“淘汰和傳承”的思考。
26．本題考查文章主旨的把握。
真正的美有多種含義。
“真正的美”指最簡單的美，可以給人帶來快樂的事物或故事。比如文中②段“父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的唏溜”孩子們圍在父親周圍吃西瓜。比如④段“瓜子要吐出來，若咽了下去，會在肚子里長西瓜藤……”這個“謊言”傳了下來，長大后知道了它的真正意思和包含的情趣。再比如 段“爸爸贊嘆，燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑”燈花婆婆的故事，讓人感覺美好和神秘。
“真正的美”指代代相傳的美。父親曾經提醒女兒“小心瓜子”，不然會在肚子里長藤，女兒也這樣教導著自己的孩子。燈花婆婆教孩子學會微笑，當初被燈花婆婆教微笑的小寶貝當了爸爸媽媽，還是堅信著自己的小寶貝被燈花婆婆教微笑。這種長輩對晚輩的關愛和美好的故事代代相傳就是真正的美。
“真正的美”是無價的真情。“真正的美”不是用物質交換的，不是用金錢衡量的，長輩對孩子的關愛，燈花婆婆教給孩子的微笑，都飽含了最清澈的情感，是不能用物質與表達的，那是一種至真至善至美，不會隨時代發展而淘汰。生活中的親情友情師生情等，也都是真正的美，里面包含著真誠、友善、關愛和熱情，是千金不換的，是真正的美。
（2022·浙江麗水·中考真題）“詩話麗水”學習小組來到好溪流域開展“名勝古跡采風”活動，請你完成以下任務。
仰視縉云
張抗抗
①縉，赤色之帛。縉云，彤云彩霞繚繞之地。
②縉云位于浙東南麗水地區，唐武周登封元年（公元696年）建縣。縉云城東著名的仙都風景區，有一株石筍，其型拔地而起，頂部有一方四時不竭天然池水，相傳軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹所形成。石筍又名鼎湖峰，自晉代起聞名于世。縉云氏是華夏人文始祖軒轅黃帝夏官的號名，也是黃帝族勢力南擴至縉云地區的古老記憶。至唐天寶年間，曾有祥云仙樂回旋于縉云山，唐玄宗聽聞驚嘆：“真乃仙人薈萃之都也！”并親筆寫下“仙都”二字。
③縉云、仙都、鼎湖，皆為有出處的美地美景美名。
④春日去仙都，滿眼皆綠，綠樹碧水青草灘，被飽滿的綠山谷環抱，山間彌漫的霧氣如翠紗飄拂。走過綠蔭蔽日的水上長堤，透過山崖上紅殷殷的杜鵑花，穿過金燦燦的油菜花地，輕風吹開霧氣，一座摩天石塔，若隱若現地兀自聳立。
⑤它從一池波光盈盈的湖溪里升起來，遠望一眼，并不覺得它何等雄奇，只是與我以往見過的石筍有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巔，而是以略顯謙遜的姿態，低低佇立于群山之谷，有如平地凸現的泰山。
⑥然而，當我漸漸走近它，一直走到它的腳下。它的體積與高度，隨著我的步步靠近而逐漸壯大。我凝視它，然后仰起臉，再仰臉，仍然望不到它的峰頂。那一刻，我被它驚到了：
⑦這是一塊直上直下、囫圇敦實的巨石，四壁峰巖光滑陡峭，經受了億萬年風霜雨雪的磨礪，未有太多損蝕剝落。就像一個強壯偉岸的裸身巨人，灰褐色的肌膚，在酷烈的陽光和雷暴下，被錘煉得厚實堅韌。南方多霧多雨的濕潤空氣，使它吸儲了太多的宇宙精華而擁有強大的氣場。巨石半腰有一凹陷的圓洞，很像巨人的肚臍，日夜吐納著釋放著大自然的能量。再次抬頭，依稀望見石柱頂端那一層層茂盛的灌木，錯落有致地披掛下來，像是給石柱披了一件碩大的雨篷。盡管巨巖四壁可供攀緣，但據說只有極少人登上過巨石的絕頂，見過峰巔蒼松翠柏間的神秘水池。我踮足翹望，未見繚繞繽紛的彩云，卻有一群小鳥倏然驚飛，傳說中，軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹后跨赤龍升天而去……
⑧鼎湖峰，相傳生成于億萬年前的一次火山噴發，融融巖漿凝固成花崗巖，其后風雨侵蝕，周圍的石灰巖漸漸風化，只剩下一根巨大的花崗巖石柱，直通地底深處。漫漫歲月，它穩穩矗立于此，有如一枚結實的定山神柱，上托蒼穹下恤眾生，淡定地低頭俯瞰群山。那一刻，因它慈悲溫和的俯視，我虔敬地仰望它。
⑨我仰視鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壯的巨型天然石雕。石柱高聳，柱旁依偎著一小石峰，恰似筍尖，高可平石臍，酷似慈母身下的姣兒，故又稱童子峰。這座母子石筍，是縉云的鎮縣之寶，為千年縉云鎮宅安邦。
⑩縉云地處武夷山——戴云山隆起地帶和壽昌——麗水——景寧斷裂帶的中段。若往深山去，山溝里怪石疊現，如城堡、如礁石、如雄獅、如火炬、如飛舟、如巨蟒、如冰坂……疊床架屋險象環生卻是有驚無險。故而縉云素有“桂林之秀、黃山之奇、華山之險”的美譽。其中的倪翁洞又名初陽谷，洞中留有唐、宋、明、清等歷代摩崖石刻達60多處。“倪翁洞”三個篆字，是時任縉云縣令、李白的族叔、書法大家李陽冰所題。
遙望山中的摩崖石刻及奇峰異石，我仰視縉云石砌的歷史。
仙都景區是一個偌大的公園，花田爛漫，草灘蔥郁，牛群在林間悠悠然吃草，一派鄉間野趣。我的視線常被粗壯茂密的香樟樹桂花樹槭樹合歡樹吸引過去，一路始終在揚著頭看樹，脖頸已酸澀。迎面忽有香氣襲來，細看竟是一株高大的含笑花樹，綻放的白花朵、含苞的黃花苞，在我的頭頂頷首搖曳。
卻有一處更重要的場所，等著我瞻仰。
鼎湖峰下氣勢宏大的黃帝祠宇，始建于西晉永嘉年間，原名縉云堂，唐玄宗時改名為“黃帝祠宇”，是我國南部歷代各民族祭祀、朝拜華夏人文始祖軒轅黃帝的重要場所，與西北黃帝陵遙相呼應，形成“北陵南祠”的格局。
高階重門肅穆，石柱寬檐莊重。心懷敬意，步步仰視而行。數千年來，縉云流傳著許多黃帝的傳說。黃帝夏官縉云氏一族南遷浙江縉云山一帶以后，與當地先民的原始信仰結合，吸收先秦道家、漢魏南北朝神仙道教和儒學等，逐步形成了一種古老的“黃帝文化”。
我仰望祠宇高處的匾額與楹聯，想象民間祭拜黃帝香火興旺的盛況。為縉云的文化堅守、為縉云的歷史貢獻，我禮贊縉云、仰視縉云。
（節選自《人民日報》2018年8月3日）
散文·文脈
27．作家善于將歷史故事穿插于風景名勝中，請根據文意完善下面的思維導圖。
散文·文辭
28．聯系上下文，揣摩下列句子，回答括號中的問題。
（1）那一刻，我被它驚到了：
這是一塊直上直下、囫圇敦實的巨石……
（“我被它驚到了”冒號后面的內容為什么要另起一段？）
（2）我的視線常被粗壯茂密的香樟樹桂花樹槭樹合歡樹吸引過去，一路始終在揚著頭看樹，脖頸已酸澀。
（“香樟樹桂花樹槭樹合歡樹”為什么不寫成“香樟樹、桂花樹、槭樹、合歡樹”？）
散文·文筆
29．作家文筆老辣，行文不凡，請賞析從“俯瞰”轉到“仰望”的妙處。
漫漫歲月，它穩穩蟲立于此，有如一枚結實的定山神柱，上托蒼穹下恤眾生，淡定地低頭俯瞰群山。那一刻，因它慈悲溫和的俯視，我虔敬地仰望它。
散文·文蘊
30．文末“禮贊縉云”“仰視縉云”的順序能否調換？請結合文章內容進行探究。
散文·聯結
31．學習《仰視縉云》后，“詩話麗水”學習小組開展了“神幻成就名山，開端鍛造經典”的主題閱讀活動，按要求完成任務。
任務一尋名山，話神幻
（1）小組發現《仰視縉云》與《水滸傳》《西游記》都以具有神幻色彩的名山故事開篇。請根據提示將下面表格補充完整。
作品 開篇的名山神幻故事
《仰視縉云》 黃帝煉丹鼎湖峰
《水滸傳》 太尉走妖龍虎山
《西游記》 _____________
任務二讀名著，品開端
（2）開篇的神幻故事對作品組織情節、塑造形象有什么作用？請選擇《水滸傳》或《西游記》，結合作品內容評析。
【答案】27．（1）鼎湖峰（2）縣令題字/李陽冰題字 28．（1）一般來說，冒號后面的內容要緊跟其后，但文章卻另起一段，異于常規的寫法，既突出了作者近看鼎湖峰時被它的強壯偉岸、厚實堅韌所震撼，又提醒讀者下文所寫的內容非常重要，表達了作者從遠望到近看鼎湖峰的情感變化。
（2）因為這些樹種類繁多，粗壯茂密，連成一片，作者應接不暇，被它們所吸引。如果加上頓號，就沒有這樣的表達效果。 29．作家用“俯瞰”，是為了表現鼎湖峰高大結實，淡定從容，能夠護佑群山，體恤眾生；用“仰望”，是為了突出作家對鼎湖峰的崇敬之情。因為鼎湖峰慈悲的胸懷、溫和的態度，引發作家心靈上的感動，所以她虔敬地仰望它。一俯一仰巧妙切換，從中可以看出作家行文的巧妙。 30．示例一：不能調換。“仰視”呼應了文章的標題，也是文章的線索，從鼎湖峰、摩崖石刻到皇帝祠宇，作者一直以仰視的姿態游賞縉云，用“仰視縉云”結尾更符合文章的行文邏輯，“仰視”與“禮贊”都表達了作者對縉云的敬仰之情，但程度不同。（“禮贊”是作者對縉云帶有敬意的贊美，而“仰視”則是作者對縉云真誠的敬重與仰慕。形成于億萬年前的鼎湖峰，為千年縉云鎮宅安邦，建造于數千年前的黃帝祠宇，以深厚文化傳續香火。在作者心中，縉云已經超越了普通的名勝之地，成為精神與信仰的寄托之所，從“禮贊縉云”到“仰視縉云”，表現了作者情感的遞進，點明了作品的主旨。
示例二：可以調換。鼎湖峰的強壯偉岸、厚實堅韌，摩崖石刻的內蘊和奇峰異石的秀麗，黃帝祠宇的氣勢宏大使作者贊嘆不已，而且縉云的文化堅守和歷史貢獻更讓作者充滿敬意。整篇文章表達了作者對縉云的崇敬之情，而“禮贊”“仰視”都可以表達出這種情感，所以“禮贊縉云”和“仰視縉云”是可以調換的。 31．（1）石胎化猴花果山
（2）示例一：《水滸傳》以洪太尉誤走龍虎山妖魔開篇。從情節看，這個開端富有神幻色彩，使故事更具吸引力。開端處設置了“妖魔出世會發生什么驚天動地之事”的懸念。從大物形象看，天罡地煞一百零八個魔君，代表一百零八個敢于改天換地的反叛形象，賦予梁山好漢們超凡的才能與勇氣。他們性格不同、經歷各異，卻都有除暴安良、反抗壓迫的決心，是重塑世道的妖魔，是豪俠仗義的英雄。
示例二：《西游記》以花果山仙石化猴開篇。從情節看，這個開端富有神幻色彩，使故事更具吸引力，并為之后“龍宮索寶”“大鬧天宮”等石破天驚的情節埋下伏筆。從形象看

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