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專題六 文學(xué)類作品閱讀 類型二 小說 原卷版
【真題】
（2023·浙江·統(tǒng)考中考真題）閱讀小小說《歌唱家》，從諷刺手法的角度探究其主題。
歌唱家
張超山
①有一次，歌唱家去到外地演出。
②他登上舞臺(tái)，配樂準(zhǔn)時(shí)奏響了，歌唱家慢條斯理地?cái)[好姿勢(shì)，臉上露出親切的笑容，準(zhǔn)備投入演唱。
③然而，他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲。
④歌唱家怔了一下，就把歌給誤了。他往后面揮動(dòng)了一下手臂，不知是要放棄還是示意重來，下面卻立即響起了更大的掌聲。
⑤很快，各種尖叫聲、歡呼聲、喝彩聲也及時(shí)而熱烈地響了起來，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)沸騰了。歌唱家忽然受到了感動(dòng)，也鼓起了掌。氣氛更加熱烈了。
⑥有人開始跑上臺(tái)來，他趕緊走過去，熱情地與來人握起了手。一會(huì)兒，又上來了好幾個(gè)人，他一一握手。他握手的時(shí)候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入。接著，上來的人越來越多，歌唱家一只手都握不過來了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手。歌唱家的手與善男信女們的手親密接觸的時(shí)候，他感到更加激動(dòng)了，熱烈的擁抱便成了自然而然的事情。有好幾次，他甚至被別人抱得透不過氣來，他大聲喘息著，人們只知道他實(shí)在太激動(dòng)了。
⑦配樂在繼續(xù)奏響，沒有歌聲。其時(shí)，臺(tái)下的人一群緊接一群，洶涌而上，好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色，他一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀В瑫?huì)場(chǎng)掀起了一陣陣的高潮……后來，音樂結(jié)束了，歌唱家的握手擁抱卻還沒結(jié)束——臺(tái)下一個(gè)人也沒有……
（選自《北京文學(xué)》）
課標(biāo)要求 (1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。 (2）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
考察題型 類別一 內(nèi)容 考點(diǎn)1理解概括內(nèi)容;考點(diǎn)2理解分析標(biāo)題 類別二 語言考點(diǎn)3理解詞句含義；考點(diǎn)4鑒賞分析詞句 考點(diǎn)5把握朗讀技巧 類別三 寫法 考點(diǎn)6分析句段作用；考點(diǎn)7品析藝術(shù)手法 類別四 人物考點(diǎn)8分析人物形象；考點(diǎn)9分析人物心理 考點(diǎn)10分析次要人物的作用 類別五 材料組織考點(diǎn)11理清文章線索；考點(diǎn)12分析記敘順序 考點(diǎn)13分析敘述人稱 類別六 文本探究 考點(diǎn)14把握情感主旨；考點(diǎn)15拓展探究
命題趨勢(shì) 1.從選文的特點(diǎn)看,選取的都是具有強(qiáng)烈的人文氣息的文章,有助于學(xué)生人格的塑造和完善。 2．從考查的能力來看,主要考查了以下幾種能力:對(duì)主要內(nèi)容的理解與概括能力,對(duì)寫法的分析能力,對(duì)語言的品析能力,想象能力,對(duì)文章主旨的把握和感悟能力,對(duì)文章的感情的把握能力。 3.從題型來看,基本為問答題,填空題可能出現(xiàn)。19年出現(xiàn)了擬標(biāo)題,寫留言條的新題型。
小說相關(guān)知識(shí)梳理
小說的概念 小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
小說的特征 以敘述和描寫為主,采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法;通過細(xì)膩完整的情節(jié)刻畫人物性格;允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。
小說三要素 （1）人物形象： 人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，是作者用現(xiàn)實(shí)生活中不同的人物原形提煉加工而成的，所以小說中的“我”不能看成是作者，它只能表示小說是以第一人稱來敘述的。
（2）故事情節(jié)： 情節(jié)是小說中矛盾沖突的演變過程，貴在曲折、情節(jié)跌宕。 小說的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品有序幕和尾聲。
（3）環(huán)境： 小說的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境用以交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)境則是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情、渲染氣氛等。
小說的三要素——分析人物形象
1.準(zhǔn)確確定主要人物
判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。
除此之外，還要注意以下幾點(diǎn)：第一人稱人物未必是主要人物，著墨多的人物未必是主要人物，焦點(diǎn)人物未必是主要人物。
2.常見命題形式
（1）請(qǐng)結(jié)合全文分析文章中××的人物形象。
（2）文中寫到多個(gè)人物，誰是文章的主要人物？
（3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。
（4）××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
3.答題技巧
（1）明確人物形象的基本要點(diǎn)。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神風(fēng)貌、人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。分析人物形象時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合以上幾方面盡可能全面地去分析。
（2）通過具體的人物描寫方法分析人物特點(diǎn)。如看肖像描寫，要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格的內(nèi)容：看語言描寫要抓住個(gè)性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的；看細(xì)節(jié)描寫要抓住那些過目不忘，對(duì)人物性格的刻畫起到顯示本質(zhì)特征作用的。抓住具體的人物描寫方法，就可以很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。
（3）通過側(cè)面描寫分析人物形象。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。因此，抓住側(cè)面描寫也能分析人物形象。
（4）通過環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的，自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動(dòng)，烘托氣氛，烘托人物的思想性格。
（5）要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會(huì)人物形象。
文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和感悟，抓住這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對(duì)人物的刻畫，進(jìn)行分析歸納，即能準(zhǔn)確把握人物形象。
4.解題步驟
（1）“找”：找出文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等句子，或者找出與人物相關(guān)的事件。
（2）“析”：分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品質(zhì)。
①分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
②分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。
③分析小說人物活動(dòng)的環(huán)境，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。
④分析小說中各類人物之間的聯(lián)系。
⑤注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。
（3）“答”：××是一個(gè)……的人，從文中××件事可以看出。即：人物性格特點(diǎn)（人物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等）+事件分析
4.次要人物的作用
（1）情節(jié)（或結(jié)構(gòu)）上的作用
①為下文……情節(jié)或塑造人物形象做鋪墊；
②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；
③制造情節(jié)波瀾；
④充當(dāng)線索人物等。
（2）對(duì)主要人物的作用
①?gòu)膫?cè)面烘托主要人物；
②通過對(duì)比，突出主要人物。
5.小說中“我”的作用
（1）講述故事。故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。
（2）推進(jìn)情節(jié)。“我”是事件的參與者，由于“我”的緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
（3）襯托人物。小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加鮮明，襯托或側(cè)面烘托主要人物。
（4）線索人物。“我”作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。
（5）表現(xiàn)主題。見證了……的主題。
小說的三要素——把握故事情節(jié)
故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它在作品中起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。
1.小說情節(jié)的作用
（1）內(nèi)容上：①對(duì)環(huán)境的作用：交代展示人物活動(dòng)的環(huán)境，增強(qiáng)小說的真實(shí)感和人物活動(dòng)的合理性；②對(duì)人物的作用：正面刻畫人物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對(duì)主旨的作用：揭示主旨，深化中心。
（2）結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④與××形成對(duì)比。
（3）表達(dá)上：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。
2.情節(jié)安排的順序
（1）順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
（2）倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
（4）補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。
（5）平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
3. 常見命題形式
（1）概括全文或部分情節(jié)。
（2）分析某一重要情節(jié)的作用。
（3）圍繞××文章共寫了哪幾件事？
（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。
4.解題技巧
①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。
②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。
③見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。
④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。
5.答題思路
（1）從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。
（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。
（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。
（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。
（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。
答題格式：××情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……
小說的三要素——解析環(huán)境描寫
1.環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫及場(chǎng)面描寫。
自然環(huán)境描寫包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。小說中的自然環(huán)境描寫，不是為了單純地寫景，而是有一定目的的。
社會(huì)環(huán)境描寫指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。
場(chǎng)面，指由人物在一定時(shí)間、場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。
2.自然環(huán)境描寫的作用
（1）小說任何位置的環(huán)境描寫作用：
①渲染…的氛圍 ；②烘托…的心理，表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)。——共性
（2）在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用：
①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…，，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；
（3）在小說中間部分的環(huán)境描寫作用: 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（4）在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用: ① 暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)。
3.社會(huì)環(huán)境描寫的作用
（1）交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系；
（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；
（3）揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。
4. 常見命題形式
（1）文章第××段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？
（2）試分析文章第××段環(huán)境描寫的作用。
（3）文章開篇用較多筆墨寫了××景物，這樣寫有什么用意？
5.解題技巧
（1）自然環(huán)境描寫
第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；
第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時(shí)要看這些景物的共同特征，要特別注意形容詞（有些形容詞可直接提取），然后歸納。
（2）社會(huì)環(huán)境描寫
運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。
關(guān)注細(xì)節(jié)描寫
1.什么是細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中，能細(xì)致生動(dòng)地展示人物精神世界，折射廣闊的生活畫面， 表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。
2. 細(xì)節(jié)描寫具體作用：
（1）塑造人物形象，刻畫人物性格。①?gòu)耐饷玻ㄉ駪B(tài)）的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的精神狀態(tài)。②從語言的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的性格特征。③從動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的命運(yùn)。④從心理的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的內(nèi)心世界。
（2）創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境，標(biāo)志時(shí)代特點(diǎn)。如契訶夫《變色龍》（統(tǒng)編教材九下）開頭對(duì)廣場(chǎng)社會(huì)環(huán)境的描寫，形象地反映了沙皇統(tǒng)治下社會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條的景象。
（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。例如《范進(jìn)中舉》（統(tǒng)編教材九上）寫到：“（范進(jìn)）散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’”范進(jìn)54歲進(jìn)功名時(shí)這一情景讓人寒心，舊中國(guó)知識(shí)分子受封建禮教、科舉制度毒害的程度也可想而知。
（4）增添生活氣息，表現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。如魯迅《社戲》（統(tǒng)編教材八下）中“偷羅漢豆”的細(xì)節(jié)。
3.常見設(shè)題形式
①畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？②作者在文中為什么反復(fù)寫××這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。③文章多次出現(xiàn)××細(xì)節(jié)描寫，試分析其作用。④文中畫線處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？⑤文中××細(xì)節(jié)描寫對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？
4.答題格式
交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物××性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。
揣摩小說結(jié)尾
1.小說常見的結(jié)尾形式
（1）留白：即在故事高潮時(shí)迅速結(jié)局，不僅能最大限度地增加藝術(shù)載體的信息量，而且還可以增加小說的召喚力和藝術(shù)感染力，給讀者以想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間，讓讀者在期待視野中獲得更多的審美體驗(yàn)和審美感受。
（2）釋懸：前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。通俗地說，它是故事發(fā)展過程中設(shè)置謎面，藏起謎底，在結(jié)尾處適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。
（3）悲劇式結(jié)局：很多小說的設(shè)置常采用悲劇模式，劇中主人公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局，構(gòu)成基本內(nèi)容的作品。最終的悲劇結(jié)局震撼人心，引人深思，法人深省，有著極大的感染力。
①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物……性格。
②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。
③從主題上看，能更好地深化……主題。
（4）喜劇式結(jié)局：即大團(tuán)圓式的結(jié)局，給故事結(jié)局畫上一個(gè)完美的句號(hào)。給人積極向上、美滿、溫暖、慰藉以及靈魂深處的感動(dòng)，給人愉悅、和諧之感。
①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的 真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。
2.常見設(shè)題形式
（1）簡(jiǎn)要賞析／分析小說結(jié)尾的特點(diǎn)／妙處／好處？
（2）分析／說說小說X段（最后幾段）的作用？
（3）小說結(jié)尾沒有給出明確的答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？為什么？
（4）判斷哪一種結(jié)尾更好。
（5）去掉這個(gè)結(jié)尾好不好？為什么？
2.答題思路
（1）內(nèi)容：文章結(jié)尾揭示／交代……內(nèi)容。
（2）判斷：從藝術(shù)結(jié)構(gòu)／情節(jié)結(jié)構(gòu)／人物／主題角度判斷基本作用。
（3）分析：結(jié)合內(nèi)容具體分析。
3.答題方法
（1）藝術(shù)結(jié)構(gòu)角度
①戛然而止，給讀者留下想像／思考空間，耐人尋味，讓人回味無窮。
②出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然起波瀾／文章產(chǎn)生起伏的藝術(shù)效果，更能打動(dòng)讀者。
③讓人出乎意料，回味無窮，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。
④情節(jié)在意料之外又在情理之中，前面有幾處伏筆，可見結(jié)尾并不突兀。
（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)角度：首尾呼應(yīng)／與前文的內(nèi)容／伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫／基調(diào)一致。
（3）人物角度：突出……的人物形象。
（4）主題角度：突出／深化……的主題。
4.答題格式
文章結(jié)尾揭示／交代了內(nèi)容，與前文照應(yīng)，突出的形象，渲染了……的主題，給讀者留下思考空間／出乎意料／使平淡的情節(jié)陡然起波瀾，產(chǎn)生震撼的藝術(shù)效果。
補(bǔ)寫人物心理
1.心理描寫的作用：
（1）揭示人物的內(nèi)心世界
（2）刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。
（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（4）突出文章的主題
2.心理描寫的方法：
（1）直接描寫：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫等。
（2）間接描寫：環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫等。
3.常見設(shè)題形式
（1）請(qǐng)展開想象，用第一人稱描寫“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
（2）請(qǐng)揣摩××(人物)此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫出來。
（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字以第一人稱描寫出××(人物)此時(shí)的心理活動(dòng)。
4.補(bǔ)寫人物心理描寫的方法
（1）明確題干要求，弄清補(bǔ)寫的對(duì)象。是補(bǔ)寫“我”還是其他人的心理活動(dòng)。
（2）要聯(lián)系上下文提供的情境來想象。
（3）揣摩(分析)補(bǔ)寫對(duì)象的心理狀態(tài)。人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)是人物心理的具體表現(xiàn)，解答時(shí)先要根據(jù)具體的語境分析表現(xiàn)了人物怎樣的心理：感動(dòng)、欣喜、傷心、難過、自豪、急切等。
（4）選擇適當(dāng)方法。常用內(nèi)心獨(dú)白的方式直接描寫人物的心理。
（5）通常用第一人稱寫。
（6）要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷和思想性格，扣住文章主題。
補(bǔ)寫人物的心理活動(dòng)等，需要在弄清試題要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象進(jìn)行作答。要合情合理，寫出符合人物身份以及當(dāng)時(shí)情境的心理活動(dòng)。補(bǔ)寫完之后，可將所補(bǔ)寫內(nèi)容代入原文檢驗(yàn)，看是否符合人物的性格特點(diǎn)。
理解主旨情感
小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在反映的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出的思想情感上和通過在對(duì)人物命運(yùn)的考查中領(lǐng)悟到的哲理上等等。同時(shí)還要多注意文中的抒情議論句，作者的觀點(diǎn)往往暗含其中。
1.主題的表現(xiàn)形式
（1）以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
（2）用故事的形式針砭時(shí)弊。
（3）通過寓言，寄寓人生哲理。
（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
2.主題的常用語
（1）歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。
（2）諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。
（3）揭示什么人生道理。
（4）對(duì)什么現(xiàn)象的反思。
（5）表達(dá)了什么情感
3.常見設(shè)題形式
（1）找出體現(xiàn)小說主題的句子(或：用自己的話概括作品的主題)。
（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？
（3）本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（4）結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問題)的理解或看法。
4.答題方法
（1）分析故事情節(jié)。要準(zhǔn)確理解小說的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊(yùn)含的主題思想。
（2）分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，他的命運(yùn)常常能折射出社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。在把握小說的主題時(shí)，我們可以全面分析這一人物形象，挖掘小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素，從而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說的主題。
（3）分析環(huán)境描寫。小說環(huán)境描寫既然有奠定情感基調(diào)、暗示主題的作用，那么在閱讀小說時(shí)，我們便可從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會(huì)背景等方面去探尋環(huán)境描寫對(duì)人物塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而歸納出小說的主題。
（4）分析題目?jī)?nèi)涵。小說往往以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、線索等來擬題，或概括小說的內(nèi)容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分析作品的標(biāo)題，有時(shí)也能把握作品的主題。
（5）分析關(guān)鍵語句。小說中一些關(guān)鍵語句，如開頭結(jié)尾、議論抒情的句子，往往具有揭示中心、畫龍點(diǎn)睛之效。閱讀小說，抓住這些關(guān)鍵詞句，有時(shí)也能打開理解小說主題的大門。
5.答題格式
主要內(nèi)容＋思想感情
語言模式：小說通過描繪××故事情節(jié)，刻畫了……的形象，表達(dá)了一種……現(xiàn)象（思想、品格），暗示了……抒發(fā)了(呼吁)……
品味語言特色
1.常見設(shè)題形式
（1）賞析劃線句中的加點(diǎn)詞語/賞析文中的劃線句子。
（2）文中的加點(diǎn)詞/劃線句子好在哪里？（加批注）
（3）理解加點(diǎn)詞語/××句話的含義。
（4）文章開頭和結(jié)尾都寫道了“××景物”有什么好處？
2.解答方法
（1）從詞義的角度：①理解詞語的本義→②分析詞語在語境中的意思→③表達(dá)的情感。
格式：加點(diǎn)詞語的原意為……，這里指……，表達(dá)了人物……的思想感情。
（1）從關(guān)鍵詞的角度。分析動(dòng)詞、形容詞、副詞以及疊詞、擬聲詞等關(guān)鍵詞語，體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵。
①動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞(形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了……。
②副詞：××副詞準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了××一詞，貼切形象地體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……的情感。
③疊詞：運(yùn)用了疊詞××，音律和諧，起到了加深語意的作用，讀起來朗朗上口，富有音韻美。
④擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了……的情態(tài)美，流露出作者……的情感。
（2）從修辭的角度：①運(yùn)用的修辭手法→②修辭的作用→③表達(dá)的情感。
格式：加點(diǎn)詞語運(yùn)用了（比喻、擬人、夸張、反復(fù)）的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)/達(dá)了事物/人物……的特點(diǎn)/情感。
（3）從人物描寫的角度：①運(yùn)用的描寫手法→②描寫手法的作用→③表達(dá)的情感。
判斷運(yùn)用的描寫方法，分析語句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點(diǎn)。
格式：××詞是××描寫，該詞寫出了人物的××特點(diǎn)，表達(dá)了作者的××情感。
此外還可以從句式的角度分析不同句式在情感表達(dá)方面的不同效果，從文章主題的角度。結(jié)合人物性格特點(diǎn)及作者情感，體會(huì)語句含意。
閱讀感悟啟示
結(jié)合小說內(nèi)容談閱讀感悟、啟示，體驗(yàn)或看法，是小說考查中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，而且往往放在后面作為壓軸題。
1.設(shè)題形式
（1）試探究“……”在文本中的豐富意蘊(yùn)。
（2）小說最后一段“……”一句含意深刻，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯⑹尽?br/>（3）閱讀本文后，請(qǐng)你說說對(duì)××的看法。
（4）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)××的看法。
（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文引發(fā)了你怎樣的思考。
（6）讀了本文，你有哪些感悟？
（7）關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點(diǎn)。你同意誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文闡述理由。
2.解答方法
首先要讀懂文本，把握主題和作者的情感傾向。
其次要結(jié)合語境，分析小說情節(jié)、人物、環(huán)境等特點(diǎn)。
再次要根據(jù)題目要求，有針對(duì)性作答。
（1）探究評(píng)價(jià)：首先，要有明確的表態(tài)，贊同或者反對(duì)，不能模棱兩可，然后結(jié)合文章語句闡述理由。
（2）感悟啟示：圍繞小說的主旨、主要人物等表達(dá)閱讀感受，敘述生活實(shí)際并簡(jiǎn)要分析。
（3）想象描寫：形式、內(nèi)容和上下文銜接，符合當(dāng)時(shí)情境，符合人物性格。
（4）結(jié)合生活實(shí)際：①舉自己生活中的事例。注意一定不能“假結(jié)合”(所謂“假結(jié)合”指對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行概括性表述)，事例必須是具體的；②緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行一句話總結(jié)。
（5）如果是根據(jù)鏈接材料，結(jié)合原文，寫出探究結(jié)果，首先要閱讀材料，概括材料主要觀點(diǎn)，再結(jié)合原文，表達(dá)觀點(diǎn)。即:材料主要觀點(diǎn)+正如文中——綜上所述，我認(rèn)為。
一、現(xiàn)代文閱讀
1．（2022·浙江舟山·統(tǒng)考中考真題）校文學(xué)社結(jié)合下面這篇小說進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與并開展討論，完成問題。
成功
①艾斯山上，有一頭兇猛異常狡猾異常的野豬。
②據(jù)村里老人講，艾斯山上密林叢中的老虎、黑熊、野狼等猛獸統(tǒng)統(tǒng)都不是這頭野豬的對(duì)手！在村民的眼中，這頭野豬簡(jiǎn)直就是妖精的轉(zhuǎn)世和惡魔的化身，因?yàn)檫€從來沒有哪個(gè)獵人能夠成功獵殺這頭野豬。
③兩位血?dú)夥絼偟哪贻p獵人桑克和杰西偏就不信這個(gè)邪。他倆從小就是好朋友，又都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，從小到大一直都是什么都比，比如說吃的東西要比，戴的胸墜要比，槍法的準(zhǔn)頭要比，就連打過的獵物多少也要比一比。
④這一次，兩個(gè)小伙子執(zhí)意上山要與這頭野豬“真刀實(shí)槍”地較量一番，他倆倒要看看：到底是那頭兇猛異常狡猾異常的野豬更勝一籌，還是兩位槍法和膽識(shí)均是一流的年輕獵人技高一招？
⑤臉上寫滿了滄桑的老酋長(zhǎng)勸他們：“孩子們，不要沖動(dòng)了！村子里有多少獵人雄心勃勃地去狩獵，都是有去無還。你們何必去冒這個(gè)險(xiǎn)呢？”
⑥桑克和杰西都微笑著搖了搖頭，很明顯，他們并沒有接受老酋長(zhǎng)的意見。
⑦巧舌如簧的媒婆勸他們：“你們還沒有結(jié)婚，何必讓你們的父母為你們牽掛操心呢？再說了，你們要是死了，年輕貌美的姑娘們到哪里去嫁像你們這樣英俊威猛的勇士呢？”
⑧桑克和杰西還是微笑著平靜地?fù)u了搖頭，然后扛起了獵槍，頭也不回地向著艾斯山進(jìn)發(fā)了……
⑨兩位年輕的獵人越過了峽谷溝壑，穿過了原野叢林，又攀過了陡峭絕壁……在走入一片黑漆漆密林深處的時(shí)候，已近黃昏。正當(dāng)疲憊不堪的兩人準(zhǔn)備休息一下的時(shí)候，那頭野豬竟如旋風(fēng)般猛沖過來，還沒等兩人舉槍，頃刻間就將桑克撞翻在地，用靈活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接著，又將杰西拱翻在地，隨即用獠牙豁開了杰西右腿的小腿肚子。
⑩當(dāng)桑克和杰西彼此攙扶著，呻吟著，再次出現(xiàn)在艾斯村的時(shí)候，村民們的嘲笑聲和奚落聲瞬間便將兩個(gè)人淹沒了。兩位年輕的獵人此時(shí)灰頭土臉，遍身血污，出發(fā)前的意氣風(fēng)發(fā)和威風(fēng)八面早已蕩然無存。
上帝似乎對(duì)桑克和杰西很公平。這次狩獵經(jīng)歷，讓桑克失去了左腿，讓杰西失去了右腿，可謂是不偏不倚。
此后，心灰意冷的桑克徹底放棄了獵人這個(gè)職業(yè)，改行做了木匠，過上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要復(fù)仇，他開始更加瘋狂地練起了左腿的腿力、臂力、體力、耐力以及槍法，并在一年后如愿以償為自己的右腿裝上了假肢。
轉(zhuǎn)眼十年時(shí)間過去了。在經(jīng)過了一次又一次的狩獵失敗和繼續(xù)努力后，有一天，杰西終于舉起了獵槍，聚焦，瞄準(zhǔn)，將那頭野豬一槍爆了頭。看到野豬頭頂那朵綻放的殷紅殷紅的血花，杰西如同國(guó)王般得意地笑了。
成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧飲酒作樂，并經(jīng)常一邊喝著酒，一邊嘲笑桑克是個(gè)懦夫和膽小鬼。
一天，杰西又在酒吧奚落桑克的時(shí)候，實(shí)在聽不下去的老酋長(zhǎng)端著酒杯對(duì)杰西說：“桑克這十年為村民不知打了多少越來越成型的好家具，蓋了多少越來越結(jié)實(shí)牢固的新房子。而你呢？花了十年的時(shí)間，最后也不過戰(zhàn)勝了一頭蠢豬而已……”
二天，聽了老酋長(zhǎng)的這番話，杰西徹底沉默了。
（選自《2021年中國(guó)微型小說精選》長(zhǎng)江文藝出版社 作者 邊城浪子）
(1)文中畫線的句子很有特色，請(qǐng)你賞析。
兩位年輕的獵人越過了峽谷溝壑，穿過了原野叢林，又攀過了陡峭絕壁……
(2)小說設(shè)置老酋長(zhǎng)、媒婆勸說兩位獵人不要去打野豬的情節(jié)有何用意？談?wù)勀愕目捶ā?br/>(3)小說結(jié)尾寫杰西聽了老酋長(zhǎng)的一番話后“徹底沉默了”，他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你寫出他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。（80字左右）
(4)讀了這篇小說，同學(xué)們圍繞“怎樣才算是成功”展開了激烈爭(zhēng)論。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，就這個(gè)話題表明觀點(diǎn)并闡述理由。
（2022·浙江衢州·統(tǒng)考中考真題）讀下面的選文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
記事本
[美國(guó)]雷·布拉德伯里
①道格拉斯拿出一塊鎳質(zhì)寫字板，再拿出一支黃色的鉛筆。他打開寫字板，舔了舔鉛筆頭。
②“湯姆，”他說，“我要記錄每件事的發(fā)展軌跡。比如說每年夏天我們都在重復(fù)以前做過的事情，你有沒有意識(shí)到？”
③“舉個(gè)例子，道格？”湯姆說。
④“比如說制作蒲公英酒，比如說買新的網(wǎng)球鞋，比如說每年都放鞭炮，又比如說調(diào)制檸檬水，或者把沙子弄進(jìn)鞋子里。每年都是這些事情，沒有什么變化，也沒什么不同，這些幾乎占去了夏季一半的時(shí)間，湯姆。”
⑤“那么另一半是什么呢？”
⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。”
⑦“像是吃橄欖嗎？”
⑧“比這個(gè)更了不起。比如說，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無所不知，無所不曉。”
⑨“他們什么都知道啊，你不記得了嗎？”
⑩“湯姆，別和我爭(zhēng)辯，我已經(jīng)把這些都寫在‘發(fā)現(xiàn)和啟示’這一欄下邊了。他們并不是什么都知道。其實(shí)那也沒關(guān)系，這是我的另一個(gè)發(fā)現(xiàn)。”
“你在這一部分還寫了些什么瘋狂的事情呢？”
“我自己正活在這個(gè)世界上。”
“這可老掉牙了。”
“你想一想看，這事兒很新鮮。你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次、真的。
我要把記事本分成兩部分，第一部分的標(biāo)題是‘儀式和慶典’：本年度第一次喝沙士可樂，本年度第一次光著腳在草地上奔跑，本年度第一次采摘蒲公英……這些事情每年都會(huì)發(fā)生，普通到我們都不會(huì)去想一下。背面屬于‘發(fā)現(xiàn)和啟示’部分，你覺得怎么樣？
比如說給蒲公英酒裝瓶，這是你慣常做過的事情，就把這件事記在‘儀式和慶典’這一頁。然后你就思考這件事情，不論你想到什么，就把想到的記在‘發(fā)現(xiàn)和啟示’這一頁。這是我關(guān)于那些酒的思考：‘每一只落滿白霜的瓶子里都?jí)m封了一段關(guān)于一九二八年的記憶。’這句話你覺得怎么樣，湯姆？”
“我有點(diǎn)跟不上你的節(jié)奏了。”
“再來看一條。在前面‘慶典’部分我寫道‘一九二八年夏天挨爸爸的第一次罵和第一次揍，六月二十四日’。在后面‘啟示’這一部分，我的記錄是‘大人和小孩總是起沖突，是因?yàn)槲覀兒退麄兏揪褪菍儆诓煌N族的人’。你看看他們，再看看我們，截然不同，根本就不應(yīng)該見面。吃驚吧，湯姆！”
“道格，你說到點(diǎn)子上了，你說到點(diǎn)子上了！難怪我們和爸爸媽媽總是相處不好，麻煩不斷，從早到晚麻煩不斷！天哪，你真是個(gè)天才！”
“接下來的三個(gè)月里面，但凡你看到什么事情重復(fù)地出現(xiàn)，別忘了告訴我。你的所思所想也要告訴我。到九月份的時(shí)候，再看看我們到底有什么樣的收獲！”
（節(jié)選自作者的自傳體小說《蒲公英醇夏》）
2．根據(jù)括號(hào)里的提示，寫出你對(duì)文中畫橫線內(nèi)容的理解。
（1）比這個(gè)更了不起。比如說，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無所不知，無所不曉。（為什么這個(gè)發(fā)現(xiàn)很“了不起”？）
（2）你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次。（曾經(jīng)做過的事在什么情況下可以算作“第一次”？）
3．本文節(jié)選自《蒲公英醇夏》一書，結(jié)合文中畫波浪線的句子，分析書名“蒲公英醇夏”的含義。
4．道格拉斯期待九月份的收獲，請(qǐng)你把下面這首詩(shī)送給他，圍繞這首詩(shī)給他寫一段鼓勵(lì)的話。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
[瑞士]于爾克·舒比格
洋蔥、蘿卜和西紅柿，
不相信世界上有南瓜這種東西。
它們認(rèn)為那是一種空想。
南瓜不說話，
默默地成長(zhǎng)著。
（2022·浙江杭州·統(tǒng)考中考真題）夏天奔跑的聲音
【美】雷·布拉德伯里
①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。
③“什么也別說！”桑德森先生說。
④道格拉斯僵住了。
⑤“我知道你想買什么。”桑德森先生說，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠。”
⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”
⑦桑德森先生臉沉了下來。“哦，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”
⑧“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”
⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴。“這……”
⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣給您。”
“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。
“我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”
老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。
桑德森先生站了起來。
“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。
“感覺很好。”他準(zhǔn)備坐下來。
“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”
“你想說什么？”
“我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”
桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進(jìn)來的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。
店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽走在人行道上。
老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。
老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。
“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了。”
“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開。
“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”
男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。
“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”
男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。
桑德森先生站在陽光灼熱的門口，倒耳傾聽。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛做夢(mèng)的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。
“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚。”
他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的兩雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……
（選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）
【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。
5．梳理小說情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。
6．聯(lián)系語境，分析加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理。
（1）道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。
（2）老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。
7．小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？
8．讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求……請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語談?wù)勀銓?duì)主題的理解。
9．男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長(zhǎng)。下列三組人物也有類似的關(guān)系，請(qǐng)選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
A．孫悟空和唐僧（《西游記》）
B．簡(jiǎn)·愛和羅切斯特（《簡(jiǎn)·愛》）
C．哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特與死亡圣器》
（2022·浙江金華·中考真題）山里的夜
戴明賢
天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊，雙手接著常樂。常樂覺得進(jìn)了一個(gè)妖怪的大黑洞一層又一層的黑涌過來，涌過來，淹沒了他，憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡，常樂把腦袋埋在媽媽膝蓋中間小聲說：
“媽媽，外婆也看了，我們回去吧！”
“為什么？”
“害怕？怕哪樣？”
“哪樣都怕！”
媽媽很奇怪：“你不是說鄉(xiāng)下樣樣都好玩嗎？”
常樂說：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”
“到處都是人，怕哪樣？”
“我想回家。”
“媽媽也想回家呀！這里就是媽媽的家。外婆就是媽媽的媽媽。你想想，要是你二十年沒有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了嗎？”
常樂問：“媽媽，你真的是在這里長(zhǎng)大的？真的是？”
“當(dāng)然是真的嘛！”
常樂躲在媽媽膝蓋中間，長(zhǎng)長(zhǎng)吐口氣說：“幸好你走了！”
“幸好！”媽媽笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了幾百里……”
常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈到媽媽懷里，大叫：
“水里有怪物！”
“青蛙。”媽媽說，“哪樣怪物！”
常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)看見貴賓來了，指揮的小棍一揮，預(yù)備起！馬上鼓號(hào)齊鳴，整齊無比。“呱——呱—”“呱——呱——”常樂哈哈笑起來。
“青蛙兒童蚊香！”
媽媽板住樂樂的腦袋向著天上，喊道：“快看！”；
一顆很大的星星，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，從天上滑過去，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)才消失掉。常樂這才發(fā)現(xiàn)。原來外婆家晚上的天空不是大黑潤(rùn)，而是藍(lán)湛湛的，藍(lán)閃閃的；像一塊藍(lán)顏色的大絲絨幕布。上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，連連說：“嘩！嘩！嘩！”去年“六一”節(jié)他們?nèi)嗳タ赐拕。荒灰焕_，就是這樣一片星星閃爍的藍(lán)天，女生們驚喜得喘不過氣來。滿場(chǎng)只聽見“嘩——嘩——”散了戲，常樂他們幾個(gè)還學(xué)她們嘩呀嘩的，氣得女生們罵他是“自以為是”。現(xiàn)在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的了。
“媽媽！”常樂剛一開口，幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點(diǎn)聲音也沒有了。真奇怪！誰在指揮它們呀！準(zhǔn)是一只最大最大的青蛙王在命令它們：“預(yù)備——起！“預(yù)備——停！”青蛙王可能有臉盆那么大！
“樂樂！你要講哪樣？”
常樂回過神來“媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”
“又說憨話！”
“肯定！”常樂指導(dǎo)媽媽，“那是北極星。看見沒有？最亮最大的那顆。那是北斗星！那邊那邊！七顆、排成湯勺一樣。”老師帶常樂們?nèi)⒂^過天文館。
媽媽說：“那是七姊妹①。”
常樂覺得媽媽什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜帶刀’，沒聽過少兒唐詩(shī)VCD嗎？還是你給我買的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”
呱——青蛙鼓號(hào)隊(duì)突然開始演奏，把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽乘機(jī)說：
“樂樂！我們多陪外婆幾天吧！”
“好！”常樂答應(yīng)了，又嘆口氣說，“凈是些大人！有一個(gè)同學(xué)也好玩點(diǎn)！”媽媽說：“明天看大姨去，她家有小朋友。”
“要是帶著舒俐跟我們來就好了！”常樂說，打了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠，瞌睡了。
（節(jié)選自《走進(jìn)云里去》）
【注釋】①七姊妹：北斗是的一種民間說法。
【小說 聯(lián)結(jié)】
10．結(jié)合選文；仿照示例，完成填空。
示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受讓我聯(lián)想到杜小康隨父親放鴨，初到蘆蕩的陌生和害怕。
（1）黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯(lián)想到《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛 ；
（2）仰望星空，常樂 ，這一感受讓我聯(lián)想到《海底兩萬里》中阿龍納斯 ；
（3）“幾十只幾百只香蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分，這一感受讓我聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》中小魯迅 。
【小說·重現(xiàn)】
11．“彎彎的山路，云霧繚繞；云里的故事，古老淳樸。這些，對(duì)在城市長(zhǎng)大的小男孩常樂來說，是他心里一幅永遠(yuǎn)清新純潔的簡(jiǎn)筆畫！”（小說封面語）請(qǐng)從文中選擇一個(gè)觸動(dòng)你的畫面，給它取個(gè)標(biāo)題并用自己的話加以描繪。
【小說·品味】
12．閱讀全文，按要求回答問題。
（1）山村景象在常樂眼里是另一番光景，從中你看到了一個(gè)怎樣的常樂？
山村景象 常樂眼里
外婆家的黑夜 妖怪的大黑洞
夜晚的天空 一塊藍(lán)色的大絲絨幕布
幾十只幾百只青蛙在一起叫 學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)看見貴賓來了
（2）“媽媽說：‘那是七姊妹。’”常樂認(rèn)為媽媽什么也不懂。媽媽真的什么也不懂嗎？聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)述你對(duì)媽媽這句話的理解。
【小說·探意】
13．小說結(jié)尾，常樂自豪地說：“都走進(jìn)云里去了！”這與選文開頭“我想回家”相比，常樂對(duì)山村生活的態(tài)度發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，探究常樂這段山村經(jīng)歷的意義。
鏈接材料：
常樂不斷回頭看那些山，回憶是不是去過。旁邊一個(gè)叔叔發(fā)現(xiàn)了，問道：
“來過暑假的？”
常樂點(diǎn)頭。
“去過哪些地方？”
常樂指著那些山：
“那里面。那里面。都走進(jìn)云里去了！”
（《走進(jìn)云里去》結(jié)尾）
（2021·浙江杭州·統(tǒng)考中考真題）糧食
茹志鵑
一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個(gè)下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個(gè)小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來。一進(jìn)門就對(duì)老伴說：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了。”說著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。
老壽的老伴是個(gè)苦死累死不討?zhàn)埖挠才耍褪菒蹏Z叨幾句。照老壽的話說，“是個(gè)賢德的人，話多，也多在理上。”
老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？”
“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他。一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”
“還鄉(xiāng)團(tuán)領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)的匪兵，還帶了兩把鍘刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上。”
“那快給縣大隊(duì)報(bào)信呀！”
“我又不傻。這不剛從老甘那里來。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，又把碗放在鍋臺(tái)上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”
老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個(gè)面口袋，摔到老壽懷里，說道：“就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”
“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道：“可是我是個(gè)在黨的人。再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠(yuǎn)去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”
“唉！裝吧裝吧！啰嗦個(gè)啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”
“對(duì)！你是個(gè)明白人，都怪我嘴碎。說實(shí)在的。這點(diǎn)糧還不夠他們吃一頓的，不過是個(gè)心，給防個(gè)急。回頭老甘要從這里過，我讓他來拿的。”老壽就這么檢討著，說著，和老伴一起把高粱面裝進(jìn)了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。
“該夠啊！一條干糧袋裝三斤，三四一十二。”老壽捏著那只空的干糧袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個(gè)身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高粱面呢！”
“這兩天沒吃啊？正巧我今天又烙了餅。”
“餅！也行啊！把餅切成小條條，裝進(jìn)去也成啊！”說著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進(jìn)口袋，然后端起灶臺(tái)上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：“留給鐵栓吧！”
“你喝了它吧！”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來。
“別難過，等解放以后，那時(shí)候啊！嗨！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”老壽吹滅了燈，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。
村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中有一袋是餅條子。
“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點(diǎn)心，我?guī)シ纻€(gè)急用。”老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。
老壽看他走遠(yuǎn)了，回身進(jìn)屋關(guān)門。一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。打仗的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。
（節(jié)選自《剪輯錯(cuò)了的故事》，題目為編者所加）
14．梳理小說情節(jié)，將圖表補(bǔ)充完整。
老壽：向老甘報(bào)告敵情，并讓他來拿糧食→（1） →把四袋糧食交給老甘→（2）
老甘：（3） →按約定來到老壽家取糧→只帶上兩袋糧食離開
15．品味下面的細(xì)節(jié)描寫，分析人物的心理。
“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。
16．文中寫老壽的老伴是個(gè)“硬女人”，你認(rèn)為她是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容闡述。
17．揣摩下面語句，聯(lián)系全文，探究小說的主題。
①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中一袋是餅條子。
②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。
（2021·浙江臺(tái)州·統(tǒng)考中考真題）呼喚
謝志強(qiáng)
①絕望之中，我看見沙包背后走過來一個(gè)老漢。
②他說：跟我來。
③我說，我渴壞了。
④他取下腰間掛著的羊皮水袋。我接過來，咕嘟咕嘟喝開了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在這兜轉(zhuǎn)迷了路。我抹抹嘴，真痛快。
⑤他說：跟我來。
⑥我的心又向往著尋找數(shù)日的珍寶了。我說，我還有件要緊的事情，辦成了會(huì)追上來呢，你稍等。
⑦我顧不得老漢的存在，我又開始在這片古城堡的廢墟里摸索。汗像小蟲一樣在我面頰、背脊蠕動(dòng)，我卻一門心思揮著坎土曼①東挖西刨。我的肚子咕嚕響起來。我想起我已斷水?dāng)嗉Z整整兩天了。
⑧他說：跟我來。
⑨我發(fā)現(xiàn)他離我十米遠(yuǎn)佇立著，這個(gè)老漢，看來也是探寶的角色，他好像是觀望我，一旦有了成效再采取行動(dòng)。
⑩我說：我餓得不行了。
他在褡褳里取出了個(gè)馕。我接過來，一陣?yán)峭袒⒀省６抢镉謱?shí)在了。
他說：跟我來。
我想：這個(gè)狡猾的老漢，大概看出我已經(jīng)找著了門道，想設(shè)法將我誘開。
我說：你先走，我找一樣?xùn)|西，我會(huì)跟上來呢。
我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太陽像火盆一樣吊在頭頂，我手里的坎土曼突然觸著了一個(gè)陶罐，我本能地警戒起來，四下里張望，沒了老漢的影子。
這當(dāng)兒，我又饑又渴。我繞了附近的幾個(gè)沙包，尋找那個(gè)神秘的老漢，根本沒有他的身影。我又恢復(fù)到了老漢出現(xiàn)前的心情，希望離開這片荒無人煙的沙漠。我竟忽視了老漢的去向，他說跟我來。我怎么就沒問他往哪里走呢？
我合掌罩在嘴上，毫無方向地喊：我——來——啦！
我多么期望那個(gè)老漢繞過沙包出現(xiàn)，說：跟我來。
可是，我的呼喚像一滴水消失在無垠的沙漠里了。四周，除了一個(gè)一個(gè)巨浪一般的沙包，沒有絲毫回音。
我絕望了。天色漸漸暗淡下來，我懊悔地哭起來，自語：這下，我該怎么辦？我不知往哪兒走了。
這是二十年前的一個(gè)夢(mèng)，做夢(mèng)的地點(diǎn)是在塔克拉瑪干沙漠邊緣的農(nóng)場(chǎng)——那是沙漠里的一片綠洲，這么多年了，我清晰地記得，仿佛那個(gè)夢(mèng)真實(shí)地發(fā)生過。我常聽見——世俗的喧囂、繁忙的短暫的間隙里——那個(gè)老漢的招呼：跟我來。
我想：那是一個(gè)真實(shí)的聲音，我能聽出。我知道，我已漸漸地跟上他走了。因?yàn)椋也煊X我忙乎的事情差點(diǎn)失卻了真實(shí)的自我。誤入一種虛幻的迷途。倒是那個(gè)老漢的聲音穿越時(shí)空越發(fā)真實(shí)了。
（選自謝志強(qiáng)小說集《桃花》）
[注釋]①坎土曼：新疆維吾爾等少數(shù)民族的一種鐵制農(nóng)具。
18．根據(jù)文章內(nèi)容，梳理情節(jié)，完成填空。
“我”處在絕望中老漢給“我”水喝→“我”（1） 老漢給“我”馕吃→“我”挖到了陶罐老漢（2） →“我”（3） 老漢再也沒有出現(xiàn)
19．“他說：跟我來。”這句話在②⑤⑧ 段反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？
20．學(xué)校話劇社想把這篇文章改編成話劇，道具組成員展開討論，請(qǐng)完成對(duì)話。
要在舞臺(tái)上布置“太陽像火盆一樣吊在頭頂”“天色漸漸暗淡下來”這些場(chǎng)景比較困難，不用這些場(chǎng)景可以嗎？
不可以，這些場(chǎng)景是有作用的， 。
21．文章中老漢的呼喚出現(xiàn)在夢(mèng)中，結(jié)尾為什么卻說“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>（2021·浙江紹興·統(tǒng)考中考真題）閱讀《鎮(zhèn)堂之寶》，完成下面小題。
鎮(zhèn)堂之寶
揭方曉
①歸源村，南方一個(gè)山清水秀的世外桃源。村口有家藥堂，名叫“德濟(jì)堂”，在這里已傳了三代，代代醫(yī)術(shù)高超，又不欺窮諂富，村民們視之如親似友，不當(dāng)外來戶看。
②德濟(jì)堂現(xiàn)在這位掌柜名叫陳須浮，盡得祖輩真?zhèn)鳎种篙p輕一搭，便知病人陰與晴、圓與缺，揀幾樣自己炮制的中藥，吩咐病人拿水一煎，只幾天必定藥到病除。
③這德濟(jì)堂有些古怪，至少在陳須浮兒子陳小浮看來是。古怪之處就在神龕上面不供奉黃帝、扁鵲、華佗、張仲景這樣天下公認(rèn)的中醫(yī)祖師爺，也不供奉陳家列祖列宗，卻只供奉一只白鐵皮盒。鐵盒還上了鎖，黃銅鑰匙一直掛在陳須浮腰上，無論寒暑、夜晝，須臾不離身，他人根本甭想摸一下。
④問及白鐵皮盒里裝了什么，陳須浮每回都微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。除此不再多說半個(gè)字，吝嗇得要命。不過，若問起自家祖上從哪里來，這神一般的醫(yī)術(shù)又打哪里起，陳須浮便慷慨多了，話匣子一打開，滔滔不絕。
⑤據(jù)陳須浮介紹，陳家祖上居住在遙遠(yuǎn)的建昌府，一個(gè)古老的地方。那里中藥炮制技藝特別有名，上下游產(chǎn)業(yè)聚合而成的藥幫，人稱“建昌幫”，其源于東晉，興于宋元，于明清鼎盛時(shí)成幫。藥技流傳贛閩四十余市縣，在臺(tái)、粵、港及東南亞地區(qū)也有影響。
⑥后來，由于戰(zhàn)亂，建昌府老老少少，特別是藥幫中人大都外出逃難。陳家祖先是建昌藥幫中數(shù)得著的大戶，遣散眾婢仆及學(xué)徒，金銀細(xì)軟啥都沒帶，只帶了豚刀和雷公創(chuàng)這兩樣中藥飲片加工工具，以及那個(gè)號(hào)稱鎮(zhèn)堂之寶的藥，千里奔逃，來到歸源村。從此世居于此，用祖上傳下來的醫(yī)術(shù)及中藥炮制技藝，混口飯吃，轉(zhuǎn)眼就是百十來年。
⑦豚刀及雷公創(chuàng)，陳小浮再熟悉不過了，從小就跟它們打交道。豚刀亦稱建刀，體重、把長(zhǎng)、刀面闊大、刀口線直、刃深鋒利，適合切制根及根莖、藤木、果實(shí)、全草等類藥材，包括各種規(guī)格的片、段、絲、塊。雷公創(chuàng)又稱藥刨，適合創(chuàng)制長(zhǎng)、斜、直、圓各形薄片或厚片，刨片片形均勻美觀，片張可大可小、可厚可薄，省時(shí)省力。
⑧用刀，是最考驗(yàn)藥工手藝的。有一回，陳須浮酒后興起，當(dāng)眾表演了一次“刀功”。只見他右手抓起一把硬如木柴般的中藥，塞進(jìn)豚刀之口，左手操刀，飛一般地上下切之。沒幾下，刀前的籮筐里便鋪了一層薄薄的藥片。陳須浮隨手抓起一把，迎風(fēng)揚(yáng)去，那藥片，竟如飛絮般，在空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，半天才堪堪落回籮筐里。
⑨陳小浮大驚失色，知道自己還差得很遠(yuǎn)，從此沉下心來，勤學(xué)苦練，寒來暑往間，各種技藝突飛猛進(jìn)，隱然有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之勢(shì)。陳須浮打心眼里高興。
⑩老人，仿佛都有預(yù)知百年之事的能力。這不，一天晚飯后，陳須浮突然叫住了陳小浮，告訴他說，自己腰上的這把黃銅鑰匙，可以打開那神龕上的白鐵皮盒。只是，須得等自己百年之后才能打開，歷代陳家人都是這規(guī)矩，不可破。
陳小浮覺得好好地說這話太不吉利，將父親好一通埋怨。不料第二天早上，陳須浮竟然真的沒有醒過來，如同睡著般，無疾而終。含淚料理完父親后事，陳小浮拿過父親那把沉甸甸的黃銅鑰匙，顫抖地打開那個(gè)白鐵皮盒。里面無他，只一個(gè)鼓鼓囊囊的黃紙包，如尋常中藥般。再打開那黃紙包，黑乎乎的一堆，鼻子湊上去一聞，土腥味撲鼻。
陳小浮瞬間明白，這肯定是自己祖上從建昌府向南奔逃時(shí)，從腳下抓的一把家鄉(xiāng)的泥土啊。泥土如藥，治相思。“家鄉(xiāng)之土”不正是天底下最好的一味中藥嗎？
多年以后，當(dāng)陳小浮躺在太師椅上，愜意地唱著戲曲段子，兩歲大的孫子爬到他身上，指著神龕上那白鐵皮盒，問那里裝有什么時(shí)，陳小浮也如父親般微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。除此不再多說半個(gè)字，任寶貝孫子怎樣撒嬌，也緘口不語。
風(fēng)，穿堂而過。陳小浮腰間那把黃銅鑰匙碰到桌沿椅角，嘩嘩作響。
22．閱讀小說，完成下表。
閱讀策略 內(nèi)容 思考
故事線策略 （1）從“懸念→結(jié)局”的角度梳理小說故事情節(jié)。 （語言形式不要求一致） →鎮(zhèn)堂之寶的來歷→ 運(yùn)用懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
語境策略 第④段：除此不再多說半個(gè)字，吝嗇得要命。 陳須浮便慷慨多了，話匣子一打開，滔滔不絕。 （2）揣摩加點(diǎn)詞“吝嗇”“慷慨”在語境中的意思。
關(guān)注重復(fù)策略 第④段：陳須浮每回都微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。 第 段：陳小浮也如父親般微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。 （3）相同的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
23．“必讀社”網(wǎng)站將本文推薦給讀者，評(píng)論區(qū)留言中，大家認(rèn)為這篇小說能反映社會(huì)生活，內(nèi)涵豐富。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>（2021·浙江湖州·統(tǒng)考中考真題）向前行的小龍蝦
[意大利]詹尼·羅達(dá)利
1）一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴。”他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來了，這就像你可以學(xué)會(huì)任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對(duì)家人說：“你們看看我。”然后，他向前行走了一小段路。
2）“兒子啊，”他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的。”
3）他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會(huì)兒，然后說：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠(yuǎn)不要再回來。”
4）小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自己完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對(duì)父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時(shí)候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。
5）“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了。”
6）“再?zèng)]有什么尊重可言了。”另一只青蛙說。
7）“嘖嘖，嘖嘖。”第三只青蛙說。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子。“早上好。”小龍蝦說。
8）老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話。現(xiàn)在你還來得及，請(qǐng)聽我說：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的。”小龍蝦不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對(duì)的。”
9）小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。
10）他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀皇前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！
（選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）
[注釋]①詹尼·羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。
24．在下面空白處填入合適的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。
25．畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請(qǐng)推斷作者這樣寫的用意。
26．在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。
A．我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。
B．我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。
27．“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。
（2023·浙江舟山·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）老街吃家
劉建超
①老街人愛把食客分為三種。
②一種為吃貨。吃貨是最招飯鋪待見的那群人，要想生意興隆，就要有成群結(jié)隊(duì)的吃貨。吃貨只管飯菜順口，呼呼啦啦盡往嘴里扒拉食物，一個(gè)個(gè)撐得是肚圓胃脹，打著飽嗝兒方才舒服。
③再一種稱為吃客。吃客是店里的老主顧，熟悉大廚的手藝，而大廚也知吃客口咸口酸，調(diào)劑得吃客味蕾全開。據(jù)傳有位吃客跟著大廚吃了十幾年炒面，大廚換了七八個(gè)主家，走了半個(gè)古城， 吃客一路相隨不離不棄。一日大廚有事，騰不出手，就讓徒弟給吃客做了碗炒面。炒面上桌，吃客只吃了一口就吐了，說別蒙我，這不是你家大廚的手藝。徒弟只好把炒面原路端回。大廚一笑， 把炒面倒回鍋里，雙手抓面揉搓了幾下說中了。徒弟把炒面再端上去，吃客嘗一口，嗯嗯，就是這個(gè)味。
④老街還有一種人被稱為吃家。吃家在老街就是最高榮譽(yù)了，類似在電視餐飲大賽節(jié)目中的美食家評(píng)委，會(huì)吃會(huì)做會(huì)擺活，譬如今天要給您說的費(fèi)爺。
⑤老街很古老，九個(gè)朝代的皇帝都曾建都于此，老街人開店做生意也或多或少地滋生了些情懷，即便是柴米油鹽醬醋茶也期望能調(diào)劑出古都的文化底蘊(yùn)，顯得有格調(diào)有格局。老街吃家就能把吃文化張揚(yáng)得流光溢彩，把老街人不甘落魄的虛榮心吧唧得蓬蓬勃勃。
⑥正是清晨匆忙時(shí)分，街上都是急匆匆奔走的人，許多人手里拿著早點(diǎn)邊走邊吃。費(fèi)爺一身休閑唐裝，腳踏千層底布鞋，背著手，仰著頭，平穩(wěn)地走在老街青石板路上。熟人打招呼，費(fèi)爺，您老這是去哪啊 費(fèi)爺頭不低，步不停，喝湯，您老今兒個(gè)是去哪家喝湯 大石橋火街羊肉湯。火街羊肉湯 才開張的鋪?zhàn)影　Ｄ@“老吃家”去給新鋪?zhàn)优鯃?chǎng) 費(fèi)爺微微笑著，不再搭訕，隨即踏上大石橋。
⑦老街有句諺語：吃喝不用瞅，只管跟著吃家走。費(fèi)爺?shù)纳砗缶透S了一群吃貨。生在古城，食在老街。外地人來老街吃個(gè)熱鬧，老街人卻是要吃門道的。老街人早餐愛喝湯，牛肉湯、羊肉湯、驢肉湯、雜肝湯、九子湯、豆腐湯、胡辣湯、不翻湯，等等。花樣繁多，口味豐盈。在古城開個(gè)湯鋪不難，難的是在老街開個(gè)湯鋪?zhàn)印＠辖秩撕葴己瘸删至耍彀土?xí)鉆認(rèn)熟 欺生，愛逛老店鋪，不太湊新店鋪的熱鬧。你若開個(gè)新湯鋪?zhàn)樱绻麤]老街吃家的光顧，三五年也別想在老街興起。唉，還就這么邪。
⑧費(fèi)爺是老街公認(rèn)的“老吃家”。老街洋洋十里，上百家的飯鋪，他都能給你數(shù)叨一遍。費(fèi)爺對(duì)老店鋪的飲食文化故事更是如數(shù)家珍。在老街，吃著佳肴，聽著吃家給你數(shù)叨著店鋪的趣聞?shì)W事，那才算得上是種享受。
⑨費(fèi)爺站在鋪?zhàn)忧埃⒉患敝M(jìn)店，背著手看著店門上方的匾牌。費(fèi)爺自言自語道，火街羊肉湯這幾個(gè)字撇捺放縱，筆畫粗重，尤其這火字，夸大捺腳，雄健 足可扛鼎。顏黃融化合度，磅礴大氣。不必見款就知是老街寫家高德位的風(fēng)格，定是高德位的后人高滿堂所書。
⑩火街羊肉湯的老板叫袁成，四十歲開外的豫西漢子，憨厚豪爽。老板袁成迎出店外，拱手作揖連連點(diǎn)頭稱是。費(fèi)爺進(jìn)店坐下，一碗羊湯，不放鹽，不放辣，兩個(gè)火燒。隨著費(fèi)爺一同走店的人也附和著，一碗羊湯，不放鹽，不放辣，兩個(gè)火燒。
費(fèi)爺說，火街，又叫雙龍街。誕生了宋太祖趙匡胤、宋太宗趙光義兩位天子。據(jù)傳太祖誕生時(shí)，赤光照耀，滿街彤紅，故名火街。咱們老街人的生活習(xí)俗啊就是從宋朝那會(huì)兒延續(xù)下來的。羊湯也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉湯可是勢(shì)張了上千年了呀。
羊湯端上，費(fèi)爺端起碗先嗅了嗅，嘴貼著碗沿輕囁一口。懂行的都知道，老街人喝羊湯是喝甜湯，這個(gè)甜就是湯中不放鹽，淡的意思。熬羊骨頭湯你也達(dá)到個(gè)七八成了。費(fèi)爺說，上好的羊湯，羊，要當(dāng)天宰殺，羊骨砸斷鋪在鍋底，再將成坨的羊肉羊雜鋪在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一鍋湯燒開，中途不能再兌水，慢燉8個(gè)小時(shí)以上，這叫原湯原味。費(fèi)爺又夾起一片羊肉，瞇著眼看看，放入口中慢嚼，說，羊是當(dāng)?shù)馗牧计贩N的綿羊，遠(yuǎn)聞清香，近聞不膻，肉質(zhì)鮮嫩，味美清口。
費(fèi)爺又有滋有味地喝了幾口湯，說，添湯，雙份辣。吃貨們也跟著喊，添湯，雙份辣。火燒一掰四牙兒，泡入紅油湯中，呼呼啦啦滿屋人喝得熱汗淋漓，大呼過癮。費(fèi)爺說，這湯稍顯不足的是你用的蔥花是外地大蔥，應(yīng)該用本地南關(guān)小香蔥，壓膻氣，入味快，不粘牙。袁老板點(diǎn)頭稱是。
袁老板的妻子望著費(fèi)爺?shù)谋秤埃f，費(fèi)爺幫著咱開這湯館，咱這湯真有費(fèi)爺說的那么好 袁老板看著腿有殘疾的妻子，想著家里臥床不起的兒子，沒話，只望著外面。
太陽已升上了麗景門，老街，就籠罩在溫潤(rùn)的陽光下……
（選自《廣西文學(xué)》2023年第一期）
28．根據(jù)要求完成下面表格中的題目。
場(chǎng) 景 從用詞角度賞析句子。 （1）（2）兩句之間運(yùn) 用了映襯手法，請(qǐng)分析表達(dá)效果。
（1）吃貨只管飯菜順口，呼 呼啦啦盡往嘴里扒拉食物， 一個(gè)個(gè)撐得是肚圓胃脹，打著飽嗝兒方才舒服。 ① ③
（2）羊湯端上，費(fèi)爺端起碗 先嗅了嗅，嘴貼著碗沿輕囁一 口……費(fèi)爺又夾起一片羊肉，瞇著眼看看，放入口中慢嚼。 ② 結(jié)合（3）探究中華“飲食文化”的特點(diǎn)，說說你的發(fā)現(xiàn)（至少寫出兩點(diǎn)）。 ④
（3）熬羊骨頭湯你也達(dá)到個(gè)七八成了。費(fèi)爺說，上好的羊湯，羊，要當(dāng)天宰殺，羊骨砸斷鋪在鍋底，再將成坨的羊肉羊雜鋪在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一鍋湯燒開，中途不能再兌水，慢燉8個(gè)小時(shí)以上，這叫原湯原味。費(fèi)爺又夾起一片羊肉，瞇著眼看看，放入口中慢嚼，說，羊是當(dāng)?shù)馗牧计贩N的綿羊，遠(yuǎn)聞清香，近聞不膻，肉質(zhì)鮮嫩，味美清口。
29．請(qǐng)你結(jié)合全文說說費(fèi)爺被稱為“吃家”的原因。
30．老街文化，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。
（2023·浙江嘉興·統(tǒng)考一模）校文學(xué)社對(duì)下面這篇小說展開研讀，請(qǐng)你參與討論，完成下面小題。
山里紅
①秋紅最近一直吃住在山上。
②傍晚，她圍著山轉(zhuǎn)了大半圈，在一棵枝葉茂盛、果實(shí)豐碩的蘋果樹停下。一陣風(fēng)吹來，大片的蘋果林便蕩起了綠色的波浪，眼前的蘋果樹上閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小“紅燈籠”，紅彤彤的，惹人喜愛。看著幾年辛勤付出換回來的成果，秋紅感慨萬千，不禁濕了眼眶。
③以前，這里就是一片荒山。秋紅帶領(lǐng)幾個(gè)鄉(xiāng)親沒日沒夜地干，一鍬一鎬地愣是把荒山給開墾出來了。一開始想種山楂、核桃、栗子，分析來分析去，覺得沒啥特色。幾經(jīng)周折，秋紅最終認(rèn)準(zhǔn)了“紅肉蘋果”。她說干就干，不會(huì)的就學(xué)，買書本學(xué)，找行家里手學(xué)，不到一年時(shí)間，秋紅就從外行變成了內(nèi)行，她也從一個(gè)柔弱的小女子歷練成了女漢子。
④晚上，她躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，看著窗外蘋果樹上掛著的一輪半圓的月亮，才意識(shí)到馬上就要到中秋節(jié)了。聽著屋外蟈蟈的叫聲，她越發(fā)覺得孤獨(dú)了。她想她的爺爺和啞巴奶奶了。她時(shí)常想，有時(shí)想得心疼，她就不停地干活，只有干累了她才不想……
⑤第二天醒來，秋紅從鏡子里才發(fā)現(xiàn)臉頰上的淚痕。她對(duì)著鏡子，覺得自己又瘦了些，也黑了些。她要好好打扮一下，用潔面乳將臉洗干凈，在臉上抹了柔膚水；緊接著，又是打粉底，又是畫眼影涂口紅的，一番拾掇，花了近一個(gè)小時(shí)。秋紅化完妝，換了一身新衣服，走到穿衣鏡前一看，感覺不是自己了，看著有些別扭。她轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身、扭扭腰，她頭一次發(fā)現(xiàn)自己原來也可以“美”起來。
⑥她是要去縣城見一個(gè)重要客戶的。那個(gè)客戶是她的粉絲。這次見面是為了簽一大單。
⑦眼看著就要到采摘期了，為了銷路，秋紅也費(fèi)勁了腦汁。她去了很多超市、批發(fā)市場(chǎng)，也拿下了不少訂單，可是，那些量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。秋紅知道時(shí)下光靠線下是不行的，她就在抖音平臺(tái)上注冊(cè)了賬號(hào)，也搞起了直播。
⑧上午，她帶著一個(gè)助手開著她那輛二手的面包車便出發(fā)了。到縣城也就半個(gè)多小時(shí)的路程，她開得并不快，心里計(jì)算著時(shí)間的，還能提前半個(gè)小時(shí)趕到呢。轉(zhuǎn)過了幾道彎的山路，當(dāng)行駛到一個(gè)低洼的拐彎處時(shí)，一個(gè)瘦小身影突然出現(xiàn)在車前，秋紅立馬繃緊了神經(jīng)，忙去踩剎車，只聽得一聲“哧”的剎車聲，車輪在柏油路上留下一道明顯劃痕。秋紅停穩(wěn)了車，才忙下車察看。一個(gè)十三四歲模樣的小姑娘噗通一聲跪在地上哭泣道：“阿姨，您快幫幫忙，俺求求您了，俺爺爺暈倒了！”
⑨秋紅本來要上去數(shù)落一番的，可是一看是小女孩來求助的，心一下子就軟了。朝路邊一看，地上躺著一個(gè)老人。秋紅忙過去俯身查看，摸了摸老人的手腕，已沒了脈搏，又忙翻開老人的眼皮，瞳孔已經(jīng)擴(kuò)散。
⑩秋紅來不及多想，忙跪下，給老人做起了胸外按壓。按壓了一會(huì)兒，又給老人做起了人工呼吸，這樣幾個(gè)來回，老人便有了心跳，漸漸地也有了呼吸。又過去七八分鐘，老人便微微地睜開了眼，用極弱的聲音說：“謝謝，謝謝……”
那會(huì)兒旁邊已站了不少圍觀的群眾，都紛紛給秋紅鼓起了掌，等老人身體穩(wěn)了下來，秋紅又把他送到了縣城的醫(yī)院，幫著給辦了住院手續(xù)，墊付了醫(yī)藥費(fèi)。
秋紅忙活完才想起有要緊事要辦，忙去包里拿出手機(jī)，手機(jī)里有四五個(gè)未接電話；打開微信一看，有兩條留言。一條是：秋紅女士，您遲到了，大概什么時(shí)間到？第二條是：秋紅女士，我這個(gè)人不喜歡和不守時(shí)的人打交道，我已經(jīng)等了一個(gè)半小時(shí)了，這已經(jīng)是我忍耐的極限了。我有事先走了！
秋紅讀完消息，忙把電話回?fù)芑厝ィ瑓s怎么也打不通。她的助手在一旁抱怨道：“秋紅姐，您救人是積德的好事，可咱丟了一大單生意，這可好……”
“值了，咱救人一命比啥都值！走，打道回府！”
秋紅開著車原路返回，一路上她想起了自己的爺爺和啞巴奶奶。他們都是得病去世的，她的爺爺是得了癌癥去世的，她的啞巴奶奶是得了心梗去世的。那時(shí)，她立志要一名醫(yī)生，她想救死扶傷。啞巴奶奶死的那年，她正好上初二。那年她一人就是一家，一家就是一人。是山里的鄉(xiāng)親們救助她、供養(yǎng)她，她才完成了學(xué)業(yè)……
轉(zhuǎn)眼到了中秋節(jié)，秋紅看看訂單雖然不少，每天也能零賣不少，可是壓的庫(kù)存還有很多。正當(dāng)她犯愁的時(shí)候，一則關(guān)于她的短視頻卻在抖音上火了起來，不到一天的時(shí)間里點(diǎn)擊量就超過了一千萬，視頻下面光留言就有上萬條。原來那天，她救人的畫面被人拍了視頻上傳到了網(wǎng)上，視頻里還有解說，原汁原味的，沒有修飾。
沒幾天的工夫，她和她的紅肉蘋果便都成了網(wǎng)紅。網(wǎng)上的訂單像雪片一樣飛來。更有全國(guó)各地的粉絲們慕名前來。不到一個(gè)星期，她倉(cāng)庫(kù)里的包括樹上的“小紅燈籠”們便告售罄。
秋紅笑了，她從來沒這么高興過。她又有了更好的規(guī)劃。她成立了個(gè)公司，注冊(cè)了個(gè)商標(biāo)：公司和商標(biāo)的名字都叫：山里紅。
她出資修繕了村里孤寡老人的房子，還修了路。她讓鄉(xiāng)親們都入了股……
（選自《江山文學(xué)網(wǎng)》，2022.12，作者石尖）
【小說·辨情節(jié)】
31．這篇小說情節(jié)跌宕起伏，請(qǐng)梳理文本，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。
32．你認(rèn)為上題思維導(dǎo)圖梳理的哪個(gè)情節(jié)是突轉(zhuǎn)？請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片說明理由。
知識(shí)卡片 小說的“突轉(zhuǎn)”是一種通過人物命運(yùn)或內(nèi)心感情的根本轉(zhuǎn)變來加強(qiáng)情節(jié)戲劇性的技法，往往出人意料之外，又在情理之中。
【小說·研語言】
33．根據(jù)要求研讀小說語言。
語言 研讀
“值了，咱救人一命比啥都值！走，打道回府！” （1）關(guān)注角色的語言。從重音、語氣、語調(diào)等任選兩個(gè)角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述理由。
一陣風(fēng)吹來，大片的蘋果林便蕩起了綠色的波浪，眼前的蘋果樹上閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小“紅燈籠”，紅彤彤的，惹人喜愛。 （2）關(guān)注語言表達(dá)技巧。聯(lián)系上下文，品析環(huán)境描寫的表達(dá)效果。
【小說·悟主題】
34．校文學(xué)社編輯打算通過公眾號(hào)推送本文，需要選擇一張配圖，你認(rèn)為哪張更合適？
請(qǐng)結(jié)合文章說說你的理由。
（2023·浙江臺(tái)州·統(tǒng)考一模）爭(zhēng)“光”
石尖
①老庚攆著一群羊沿著下河灣的水邊走，他和羊兒們的影子倒映在清凌凌的水面上。老庚很久沒有照鏡子了，他便停下腳步，站在河邊凝神端詳起了自己的影子，愣起了神。一陣溜河風(fēng)襲來，吹皺了河面，也吹皺了老庚的思緒。老庚的心里有些煩。
②一想到路燈要安在孫大牙家的旁邊，老庚心里就不得勁。老庚是前幾天得到的消息，說是村里要安路燈，按照村里的布局，大路隔三十來米安一個(gè)，小巷子里隔一戶宅子安一個(gè)，他家的宅子正好是被隔過的。他和孫大牙爭(zhēng)了大半輩子，可是多數(shù)時(shí)候是處于下風(fēng)。去年還因?yàn)殚T前的一棵老榆樹鬧得差點(diǎn)動(dòng)了手。老榆樹幾十年了，枝繁葉茂的，有幾枝伸到孫大牙家的瓦房頂上了，孫大牙便不樂意了，三番五次來找，老庚也不搭理。后來，孫大牙便悄悄地給鋸掉了。老庚一看便急眼了，罵哼哼地去找孫大牙算賬，爭(zhēng)來吵去，推搡了起來，幸虧被鄰居們給拉開了。
③從那以后，老庚心里總感覺窩著一團(tuán)火。這回他下定決心要把路燈爭(zhēng)過來，一來出口氣，二來晚上坐在自己大門口外就著燈光能編柳筐兒。老庚是個(gè)勤快節(jié)儉的人，農(nóng)閑時(shí)就放羊、種菜、編柳筐兒。一年到頭下來也能攢個(gè)三四萬。可是，他卻節(jié)儉得很，一雙黃幫鞋都開了膠也不舍得扔，粘粘再穿。
④天上了黑影，老庚才攆著羊群回了家。媳婦桂芝端了一盆水放到盆架上，問，咋這晚才回來呢？
⑤老庚彎下腰，把臉埋在盆里，用手捧起水在臉上抹了兩下，拿毛巾擦了擦，然后才說，路上遇到一個(gè)熟人，王莊村的王明亮，拉了一陣子呱。他兒子也當(dāng)兵去了，當(dāng)?shù)暮笄诒?br/>⑥哎，咱們兒子干的那個(gè)兵種太危險(xiǎn)啦，下次探親回來，我得好好說說他！桂芝一邊說一邊盛飯。
⑦兒子的事，恁能做主，吃飯吧。老庚又把話題引到了安路燈上面，又說，孩他媽，聽說村里安路燈的平面圖已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，恰好隔開咱家，安在了孫大牙那孬種玩意兒的門口！
⑧孩他爸，安他家門口就安他家門口吧，恁和他爭(zhēng)了一輩子了，有啥意思？
⑨老庚剝了一根蔥卷到煎餅里，接過話茬說，俺就是咽不下這口氣！他孫大牙仗著門戶大，就欺負(fù)咱，不能一輩子被他壓著！
⑩老庚咬掉了一大截煎餅使勁地嚼了起來。
桂芝便安慰說，至少咱兒子比他兒子強(qiáng)吧，咱家偉兒光三等功都立了兩回了，好好干準(zhǔn)能提干嘞！
咱兒是給俺爭(zhēng)了光，可俺這回也得爭(zhēng)個(gè)“光”回來。
吃完飯，老庚順手拿起外套就要往外走，桂芝忙問，恁要上哪去？
俺去找村主任說道說道去！
不編柳筐兒啦？明天還急等著交貨呢！
你先編著，大不了俺回來干到天明嘛！
桂芝嘀咕了一句說，孫大牙和村主任好得穿二條褲子，找也白找！嘀咕完便到院子里拾掇編好的柳筐兒去了……
約摸一個(gè)小時(shí)后，老庚背著手憋喪著臉回來了。桂芝一看就知瞎子摸墻——沒門的事兒。也不多問，自顧自地編著筐兒。老庚找過來馬扎子坐下，拿起白花花的柳條兒打起了底，一會(huì)兒一個(gè)“米”字型的筐底兒便打好了。他邊編邊暗自尋思著辦法，他想了一圈人，能說上話的只有鎮(zhèn)里的武裝部長(zhǎng)蘇友軍。兒子當(dāng)年參軍和后來立功受獎(jiǎng)啥的，蘇部長(zhǎng)倒是來過家里好幾次，也算熟悉了。想著想著緊皺的眉頭也舒展開了……
第二天，還沒等老庚去找，一大早就接到了蘇部長(zhǎng)的電話，說是有重要的事要來他家當(dāng)面說。老庚右眼皮跳了幾下，尋思著肯定和兒子的事有關(guān)，便有些不安，在院子來回踱著步等著。
不一會(huì)兒，一輛軍用吉普車便停到了老庚家的門口。老庚急忙迎了出去。
吉普車上下來了三個(gè)人，蘇部長(zhǎng)走上前和老庚握了握手然后介紹說，這是部隊(duì)上的王指導(dǎo)員，這是縣武裝部的楊部長(zhǎng)。
老庚一一和他們握了握手，便往堂屋里請(qǐng)。
幾個(gè)人坐下后，蘇部長(zhǎng)先是說了一通家常話，然后凝重地說，老庚啊，你們家大偉是個(gè)好娃兒，這次又立功了——但是，也受了點(diǎn)傷！
老庚的心一下子提到了嗓子眼上，急忙問，俺大偉咋地了？
老庚同志，大偉生命沒有問題，只是還處于昏迷狀態(tài)……
老庚老兩口先是坐著吉普車去了縣里，又坐上動(dòng)車到了飛機(jī)場(chǎng)，當(dāng)天中午便到了云南兒子所在的部隊(duì)。
半個(gè)月后老庚和桂芝又坐著一輛軍車回到了村里。老庚病了一場(chǎng)，臥床好多天才漸漸好。不斷有左鄰右舍、親朋好友來看望，其中就有孫大牙。這讓老庚感覺很意外。
那天，孫大牙在大門口磨蹭了老一會(huì)兒才進(jìn)去。桂芝自然是有禮貌地把他讓到了堂屋。老庚閑不住，坐著編筐兒，也不搭理孫大牙。桂芝便趕忙搬過去個(gè)椅子讓了座。沉默了一霎，孫大牙僵硬地笑了笑，說，老庚，大偉這孩子的事俺們都聽說了——好樣的，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光了……
老庚抬頭問，那路燈俺回來就發(fā)現(xiàn)了，安在了俺家旁邊，是你讓的吧？
孫大牙連忙搖了搖頭說，不是的，不是的，是村里又重新規(guī)劃的。
又聊了幾句，孫大牙說有事就走了。看著孫大牙消失的背影，老庚的眼眶里有兩滴眼淚打著旋兒，似要落下，終又被擠了回去。
小語和小文策劃在“尋美之旅”報(bào)告會(huì)上進(jìn)行話劇表演，現(xiàn)邀你參與《爭(zhēng)“光”》的劇本創(chuàng)作，請(qǐng)完成以下任務(wù)。
關(guān)鍵劇情 劇本選錄
劇目一：路燈設(shè)計(jì)安到孫大牙門口老庚① 時(shí)間：夜晚 地點(diǎn)：老庚家 幕啟：老庚攆著羊群回家，一臉陰郁，穿著灰色單服，藍(lán)布褲，腳穿一雙開了膠的黃幫鞋。 媳婦 （端了一盆水放到盆架上）咋這晚才回來呢？ 老庚 （彎下腰，把臉埋在盆里，用手捧起水在臉上抹了兩下，拿毛巾擦了擦）路上遇到王莊村的王明亮，拉了一陣子呱。他兒子也當(dāng)兵去了，后勤兵。 …… 老庚 （大口扒飯）孩他媽，聽說村里安路燈的平面圖已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，恰好隔開咱家，安在了孫大牙那孬種玩意兒的門口！ 媳婦 （語氣溫柔）孩他大，安他家門口就安他家門口吧，恁和他爭(zhēng)了一輩子了，有啥意思？ 老庚 （剝了一根蔥卷到煎餅里使勁爵）俺就是咽不下這口氣！他孫大牙仗著門戶大，就欺負(fù)咱，不能一輩子被他壓著！ 媳婦 （放下飯碗）至少咱兒子比他兒子強(qiáng)吧。 老庚 A（ ）咱兒是給俺爭(zhēng)了光，可俺這回也得爭(zhēng)個(gè)“光”回來。
劇目二：老庚生病孫大牙② 時(shí)間：下午 地點(diǎn)：老庚家堂屋 幕啟：老庚病了一場(chǎng)，鄰里、朋友都來看望。孫大牙在大門口磨蹭，老庚坐在堂屋里編著筐兒。 孫大牙 （進(jìn)門，僵硬地笑）老庚，大偉這孩子的事俺們都聽說了——好樣的，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光了…… 老庚 （抬頭）那路燈俺回來就發(fā)現(xiàn)了，安在了俺家旁邊，是你讓的吧？ 孫大牙 （連忙搖了搖頭）不是的，不是的，是村里又重新規(guī)劃的。 （兩人又聊了幾句，孫大牙才離開） 老庚 （望著孫大牙背影，熱淚盈眶）
【梳理劇本情節(jié)】
35．梳理劇本關(guān)鍵情節(jié)，補(bǔ)全①②處這兩幕劇情。
① ②
【參與劇本設(shè)計(jì)】
36．請(qǐng)參與劇目一的舞臺(tái)說明創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在A處添加老庚說話時(shí)的動(dòng)作、神情，并闡述設(shè)計(jì)理由。
舞臺(tái)說明設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)理由：
【賞析人物形象】
37．小語和小文對(duì)孫大牙這個(gè)人物有所爭(zhēng)議，請(qǐng)你結(jié)合劇目二和小說內(nèi)容說說對(duì)孫大牙形象的理解。
【探究劇本主旨】
38．標(biāo)題“爭(zhēng)‘光’”耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其內(nèi)涵。
（2023·浙江衢州·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）求職
[美]布徹瓦爾德
（一）
與加州動(dòng)力公司主管研制的梅里曼·赫斯巴爾德副總經(jīng)理的通信
尊貴的先生：本人寫此信，希望能得到貴公司的重用。本人從南加州大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并在加州工學(xué)院獲得了物理學(xué)博士學(xué)位。 在此之前，本人在哈靈頓化學(xué)工業(yè)公司的研制與發(fā)展事業(yè)部工作。本人和其他同事一道，主要從事熱核能源、激光光束折射、氫分子特性研究和重水?dāng)?shù)據(jù)計(jì)算等工作。 我們研究的一些成果已轉(zhuǎn)化為商業(yè)用途，而我們?cè)诰€性水力學(xué)方面所取得的一個(gè)重大突破，今天已在全國(guó)的所有石化工業(yè)中廣泛應(yīng)用。 由于國(guó)防訂單的減少，哈靈頓化學(xué)工業(yè)公司決定要關(guān)閉這個(gè)事業(yè)部，而這正是本人此番寫信的原因。 希望很快能收到您的答復(fù)。 您忠實(shí)的愛德華·凱西
敬愛的凱西先生：我很遺憾地通知您，我們沒有合適的職位可提供給像您這類優(yōu)秀的申請(qǐng)者。事實(shí)上，我們覺得您的資歷太深，在我們公司中找不出任何適合您的崗位。不過，感謝您能想到我們，將來若有機(jī)會(huì)，我們一定會(huì)同您聯(lián)系的。 您的梅里曼·赫斯巴爾德副總經(jīng)理
（二）
與密歇根國(guó)際網(wǎng)人事部主任的通信
尊敬的先生：本人向貴公司申請(qǐng)一份工作。本人受過大學(xué)教育，并曾在別的公司的研制與發(fā)展部門干過活。當(dāng)然，本人頗有一些能賺錢的新招。本人熱切期望貴公司以最少的代價(jià)，實(shí)現(xiàn)本人最多的價(jià)值。 您的愛德華·凱西
親愛的凱西先生：15日收到您的來信。不幸的是，目前，我們不需要受過大學(xué)教育的人。坦率地說，我們這兒的每個(gè)人都認(rèn)為您的資歷太高。而您的經(jīng)驗(yàn)表明，您如果能在那些能充分發(fā)揮您才干的公司中工作，您一定會(huì)感到很愉快的。 謝謝您想到我們。 哈迪·蘭德斯頓人事部
（三）
與煤氣和用水有限公司有關(guān)人士的通信
親愛的：我想在你那兒找個(gè)活干，無論干什么都行。你叫我干什么，我就干什么。我沒有文化，也毫無工作經(jīng)驗(yàn)可談，不過我有的是力氣，有的是膽量。我和別的伙計(jì)也能相處得很好。我隨時(shí)都能開始干，我很需要面包，讓我知道你什么時(shí)候需要我． 來干一杯，祝我好運(yùn)。 您的愛德華·凱西
愛德華·凱西：你就是我們要找的人，來吧，我們需要一個(gè)卡車司機(jī)，你正合適，星期一你來威斯敏斯特工廠就可以開始干活了。 卡森·彼特人事部
【小說細(xì)讀】
39．小文用表格來梳理小說內(nèi)容，請(qǐng)你和他一起完成下表。
求職信 求職單位 求職意向 自我介紹 求職心態(tài)變化
第一封 加州動(dòng)力公司 得到重用 學(xué)歷高，工作經(jīng)驗(yàn)豐富 （3）
第二封 密歇根國(guó)際網(wǎng) 申請(qǐng)一份工作 （1）
第三封 煤氣和用水有限公司 （2） 沒文化，沒經(jīng)驗(yàn)，只有力氣和膽量
40．請(qǐng)你從三位回信者中選擇一個(gè)，以第一人稱寫出其回信時(shí)的心理活動(dòng)。
【編前討論】
41．小組召開劇本改編的前期討論會(huì)，請(qǐng)你參與。
小語：小文，你選擇的這篇小說有什么現(xiàn)實(shí)意義呢？
小文：（1） 。
小語：那怎么把這么簡(jiǎn)短的小說變成“一出好戲”呢？
小文：我們可以基于原作，發(fā)揮想象，進(jìn)行改編。方法一，可以將原有內(nèi)容具體化。比如第一封信中凱西反復(fù)提及自己的學(xué)位和資歷，由此我們?cè)诟木帟r(shí)可以對(duì)他此刻的神態(tài)、動(dòng)作、心理進(jìn)行具體刻畫。方法二，可以合理增加情節(jié)。比如（2） ，由此 。方法三，可以增加人物。比如（3） ，由此 。
小語：我明白了，這篇小說以書信形式呈現(xiàn)的妙處在于（4） 。
【劇本編寫】
42．請(qǐng)你運(yùn)用小文所說的改編方法，設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，編寫劇本。
（2023·浙江麗水·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
麥海
徐廣慧
①老張來的時(shí)候，麥子都高過覓食的喜鵲了。
②麥田像是綠色的海，從天的那邊，鋪到天的這邊。麥海的那邊是被樹木環(huán)繞著的紅磚房子，紅磚房子里住著來福村的村民。麥海的這邊是公路，公路馱著一輛黑色的自行車，自行車馱著老張。那老張，肩膀上挎著一個(gè)布書包，書包里放著寫日記的本子。
③來福村的房子都是從土地里長(zhǎng)出來的。一抓黃土，經(jīng)過莊稼人粗糙的手，經(jīng)過煤的煅燒，變成了紅色的。住在紅房子里的人，他們從早忙到晚，似乎只是為了讓紅磚把他們?nèi)ζ饋怼．?dāng)然，只要能使他們免受風(fēng)雨的洗禮、陽光的曝曬，他們便愿意把力氣和汗水毫不猶豫地拿出來。
④村里來過一茬又一茬的干部，他們?cè)诖蠼稚献哌^，從東頭走到西頭，就再也沒有回來。他們大部分是坐著小汽車進(jìn)村的，沒有人看清過他們的臉。老張走在大街上，像個(gè)謎語。他上身穿著個(gè)藍(lán)色的松松垮垮的圓領(lǐng)秋衣，下身穿著一條黑色的運(yùn)動(dòng)褲，腳上一雙黑布鞋。見人就說“吃了唄？干什么去呀？”見到歲數(shù)大的，他就喊大爺大娘，見到歲數(shù)小的，他就喊哥哥姐姐。大家被他問得一蒙一蒙的，瞪著眼睛看著他，心里嘀咕：“這人誰啊，俺不認(rèn)識(shí)你啊，沒事在俺們村瞎逛游什么？”
⑤慢慢地，村里的人就都知道了，老張是市委辦公室派下來的駐村干部。來福村的扶貧工作隊(duì)一共三個(gè)人，老張是隊(duì)長(zhǎng)，在來福村任第一書記。
⑥“您的夢(mèng)想是什么？”老張挨家挨戶。問遍了村子里的每一個(gè)人。有一部分人，見老張穿的跟個(gè)老農(nóng)民一樣，說話用的是老家話，還平聲靜氣的，便開始試著回答他的問題。“呃，夢(mèng)想，這個(gè)……夢(mèng)想嘛……”被問的人看看天，陷入了沉思。也有的人裝作撓癢癢，一把捂住了自己的鼻子，擔(dān)心自己笑出聲來。
⑦老張還是問。他像個(gè)小學(xué)生一樣，把老百姓說的話都記到了他的小本本上。他像是追風(fēng)箏一樣，追著村子里的人，非要弄清他們的腦袋里到底裝著什么。不是老百姓不告訴他，實(shí)在是這樣的問題不知從哪兒答起。啊，出了一天的汗，腰也酸，背也疼，你跟他討論夢(mèng)想，還不如給他遞一袋煙，叫他解解乏哩。
⑧老李是個(gè)有夢(mèng)想的人。他叫李景生，開個(gè)賣農(nóng)藥的店。老張喊他老李，老張叫老李喊自己老張。老李搖搖頭說：“那怎么行呢，專員。”老李喊老張專員，老張覺得別扭，又拗不過老李，就哈哈一笑說：“算啦，算啦，你愿意咋喊就咋喊吧，不就一個(gè)稱呼嘛。”談起夢(mèng)想來，老李眼睛濕乎乎的。老李說：“專員啊，俺從小的夢(mèng)想就是把門前的這條路修修，這條路忒難走了，一到陰天下雨，孩子們上學(xué)都沒法出門。真的，這也是俺爹小時(shí)候的夢(mèng)想，現(xiàn)在俺爹沒啦，俺也到了半百的年紀(jì)啦，這夢(mèng)想還沒實(shí)現(xiàn)。”老李媳婦的嘴快，還沒等他說完，就說：“哎喲，專員，今兒個(gè)我把這話兒撂這兒，您要是真能把門前的這條路修了，我馬素芬就在來福村大街上倒著走。”
⑨“行！這事兒就這么定了，這個(gè)月我找人規(guī)劃一下，下個(gè)月就動(dòng)工。”老張一拍大腿，整個(gè)人像彈簧一樣，從機(jī)子上跳了起來。“咦，這可不是唱歌呀！”馬素芬大聲在后面喊道。老張從老李的屋子里走出來的時(shí)候，屋檐下的鴿子帶著嘲諷的哨聲，呼啦飛到了屋后的大槐樹上。
⑩見過老李，老張似乎變了一個(gè)人。在大街上走著的時(shí)候，嘴里還哼扭著，他不會(huì)唱歌，要是會(huì)唱歌的話，他一定會(huì)仰著脖子，在大街上高歌一曲。
老李喊老張“專員”，“專員”這個(gè)稱呼就在村子里傳開了。王又年說：“專員去俺家啦，問俺的夢(mèng)想是么（么：方言什么）。”一根筋說：“也問俺啦。”王又年說：“你咋回答的？”一根筋反問：“你哩，你咋回答的？”原來，老百姓不是沒有夢(mèng)想，而是夢(mèng)想太珍貴。它像是掛在老屋墻上的一盞馬燈，老百姓輕易舍不得把它取下來。萬一失了手，不小心碰壞了呢。
王又年和一根筋，你看看我，我看看你，都不肯先說出自己的夢(mèng)想。老李不怕，老李說：“俺給專員說啦，俺從小的夢(mèng)想就是把門前的這條路修修。你們猜咋著，專員一拍大腿，說行，這事就這么定了。說我老張來到來福村，就是為了實(shí)現(xiàn)你這個(gè)小時(shí)候的夢(mèng)想的。”
“老百姓的夢(mèng)想，就是我的夢(mèng)想。”當(dāng)初，老張跟領(lǐng)導(dǎo)道別要到來福村的時(shí)候，說出了這句話，聲音不大還有點(diǎn)兒發(fā)顫，但很清楚。
說實(shí)話，當(dāng)組織找他談話，告訴他叫他來來福村駐村扶貧時(shí)，他心里七上八下的，當(dāng)時(shí)他兒子才五十二天。他回到家里把換尿不濕、洗衣裳的活兒都干了，才敢開口。沒想到妻子竟然沒有一點(diǎn)兒阻攔的意思。她說，我知道你的心思，反正在市里頭也是一天到晚地加班，都不上我個(gè)啥，你想干點(diǎn)事兒，那就去試試唄。
老張有許多夢(mèng)，修老李門前的路是他到來福村后的第一個(gè)夢(mèng)。知道夢(mèng)是什么了，老張就開始謀劃著怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)。
紅房子、黃土地、綠麥子，是老張夢(mèng)境的依靠。老張的老家不在來福村，離這里有一百多里地。每年的春夏之交，老張都會(huì)回到家鄉(xiāng)，到麥海里走一走。他真喜歡麥子。麥子幼年時(shí)是綠色的，等到結(jié)了穗，灌滿漿，就變成了黃綠色。陽光一照，再一照，就又變成了金黃色。一行行，一片片，一眼望不到邊的麥海像是一個(gè)熱氣騰騰的大油餅，鋪滿了整個(gè)田野。沒有一棵麥子背叛過大地，哪怕是遺落在路邊的，也會(huì)被拾麥穗的手收進(jìn)糧倉(cāng)。
有時(shí)候他覺得自己變成了一棵麥子。麥子就應(yīng)該長(zhǎng)在麥子和麥子中間，那樣他才覺得是他自己。
一九九三年二月十二日
（有刪改）
43．小說通過矛盾沖突塑造人物形象，根據(jù)提示完成下面的表格。
沖突的形式 沖突的表現(xiàn) 人物特點(diǎn)
老張和村民的沖突 （1） （3）
老張和環(huán)境的沖突 來福村閉塞落后，老張工作開展艱難
老張的內(nèi)心沖突 （2）
44．“鄉(xiāng)村振興”欄目組來到來福村，攝影師想選擇文中的一處環(huán)境描寫進(jìn)行拍攝作為報(bào)道插圖，他覺得以下兩處描寫都很美，請(qǐng)你幫忙選擇一幅，并說明理由。
（甲） 麥田像是綠色的海，從天的那邊，鋪到天的這邊。麥海的那邊是被樹木環(huán)繞著的紅磚房子，紅磚房子里住著來福村的村民。麥海的這邊是公路，公路馱著一輛黑色的自行車，自行車馱著老張。那老張，肩膀上挎著一個(gè)布書包，書包里放著寫日記的本子。 （乙） 麥子幼年時(shí)是綠色的，等到結(jié)了穗，灌滿漿，就變成了黃綠色。陽光一照，再一照，就又變成了金黃色。一行行，一片片，一眼望不到邊的麥中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
專題六 文學(xué)類作品閱讀 類型二 小說 解析版
【真題】
（2023·浙江·統(tǒng)考中考真題）閱讀小小說《歌唱家》，從諷刺手法的角度探究其主題。
歌唱家
張超山
①有一次，歌唱家去到外地演出。
②他登上舞臺(tái)，配樂準(zhǔn)時(shí)奏響了，歌唱家慢條斯理地?cái)[好姿勢(shì)，臉上露出親切的笑容，準(zhǔn)備投入演唱。
③然而，他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲。
④歌唱家怔了一下，就把歌給誤了。他往后面揮動(dòng)了一下手臂，不知是要放棄還是示意重來，下面卻立即響起了更大的掌聲。
⑤很快，各種尖叫聲、歡呼聲、喝彩聲也及時(shí)而熱烈地響了起來，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)沸騰了。歌唱家忽然受到了感動(dòng)，也鼓起了掌。氣氛更加熱烈了。
⑥有人開始跑上臺(tái)來，他趕緊走過去，熱情地與來人握起了手。一會(huì)兒，又上來了好幾個(gè)人，他一一握手。他握手的時(shí)候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入。接著，上來的人越來越多，歌唱家一只手都握不過來了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手。歌唱家的手與善男信女們的手親密接觸的時(shí)候，他感到更加激動(dòng)了，熱烈的擁抱便成了自然而然的事情。有好幾次，他甚至被別人抱得透不過氣來，他大聲喘息著，人們只知道他實(shí)在太激動(dòng)了。
⑦配樂在繼續(xù)奏響，沒有歌聲。其時(shí)，臺(tái)下的人一群緊接一群，洶涌而上，好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色，他一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀В瑫?huì)場(chǎng)掀起了一陣陣的高潮……后來，音樂結(jié)束了，歌唱家的握手擁抱卻還沒結(jié)束——臺(tái)下一個(gè)人也沒有……
（選自《北京文學(xué)》）
【答案】示例1：作者運(yùn)用夸張手法，寫出了歌唱家沒有表演就坦然接受他人肯定、抬舉的行為（歌唱家一句都沒唱，就和觀眾握手，甚至扔下話筒，全力握手擁抱的行為），諷刺那些忘記本職工作、利令智昏（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉沒在別人的贊美里）的人。（從歌唱家角度分析）
示例2：作者運(yùn)用夸張手法，寫出了觀眾沒有聽到歌唱家演唱就給予肯定的行為（歌唱家第一句都還沒唱，觀眾就響起了掌聲，后來響起了更大的掌聲，甚至有人跑上臺(tái)來與他握手，把他抱得喘不過氣來的場(chǎng)景），諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。（從觀眾角度分析）
示例3：歌唱家一句都沒唱，觀眾就用掌聲、握手、擁抱來吹捧他，最后歌唱家沉浸在互動(dòng)中忘記了唱歌這個(gè)本職工作。作者運(yùn)用夸張手法，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象以及那些忘記本職工作（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉浸在別人的贊美里）的人。（從觀眾和歌唱家角度分析）
示例4：“干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手”（“好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色，一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀А薄八帐值臅r(shí)候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入”）等細(xì)節(jié)描寫，寫出了歌唱家忘情地與觀眾互動(dòng)的場(chǎng)景，諷刺了那些忘記本職工作（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉浸在別人的贊美里）的人。
【詳解】本題考查小說主旨的探究。
諷刺作品的筆法是多種多樣的，如：①在夸張變形的描寫中曲折地揭示主旨；②抓住傳神的細(xì)節(jié)，以冷峻的白描直書其事；③通過對(duì)比手法進(jìn)行諷刺；④以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇的內(nèi)容等。解答本題時(shí)，選擇其中一點(diǎn)，從歌唱家或者觀眾的角度，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。
示例一：在夸張變形的描寫中曲折地揭示主旨。如③段“他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲”、⑥段“有好幾次，他甚至被別人抱得透不過氣來”可知，作者以夸張手法，寫出了觀眾還沒有聽到歌聲，就表現(xiàn)出對(duì)歌唱家的無比熱情和肯定，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。
示例二：通過對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。如③段“他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲”、⑥段“他甚至被別人抱得透不過氣來”可知，歌唱家一句都沒唱，但是觀眾就用掌聲、握手、擁抱來吹捧他。作者運(yùn)用夸張手法，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。
示例三：在傳神的細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)主旨。⑥段“歌唱家一只手都握不過來了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手”、⑦段“一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀А薄ⅱ薅巍八帐值臅r(shí)候，神情非常專注”、⑦段“歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了歌唱家與觀眾互動(dòng)時(shí)的忘情，諷刺了那些忘記本職工作、沉浸在別人的贊美中的人。
課標(biāo)要求 (1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。 (2）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
考察題型 類別一 內(nèi)容 考點(diǎn)1理解概括內(nèi)容;考點(diǎn)2理解分析標(biāo)題 類別二 語言考點(diǎn)3理解詞句含義；考點(diǎn)4鑒賞分析詞句 考點(diǎn)5把握朗讀技巧 類別三 寫法 考點(diǎn)6分析句段作用；考點(diǎn)7品析藝術(shù)手法 類別四 人物考點(diǎn)8分析人物形象；考點(diǎn)9分析人物心理 考點(diǎn)10分析次要人物的作用 類別五 材料組織考點(diǎn)11理清文章線索；考點(diǎn)12分析記敘順序 考點(diǎn)13分析敘述人稱 類別六 文本探究 考點(diǎn)14把握情感主旨；考點(diǎn)15拓展探究
命題趨勢(shì) 1.從選文的特點(diǎn)看,選取的都是具有強(qiáng)烈的人文氣息的文章,有助于學(xué)生人格的塑造和完善。 2．從考查的能力來看,主要考查了以下幾種能力:對(duì)主要內(nèi)容的理解與概括能力,對(duì)寫法的分析能力,對(duì)語言的品析能力,想象能力,對(duì)文章主旨的把握和感悟能力,對(duì)文章的感情的把握能力。 3.從題型來看,基本為問答題,填空題可能出現(xiàn)。19年出現(xiàn)了擬標(biāo)題,寫留言條的新題型。
小說相關(guān)知識(shí)梳理
小說的概念 小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
小說的特征 以敘述和描寫為主,采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法;通過細(xì)膩完整的情節(jié)刻畫人物性格;允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。
小說三要素 （1）人物形象： 人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，是作者用現(xiàn)實(shí)生活中不同的人物原形提煉加工而成的，所以小說中的“我”不能看成是作者，它只能表示小說是以第一人稱來敘述的。
（2）故事情節(jié)： 情節(jié)是小說中矛盾沖突的演變過程，貴在曲折、情節(jié)跌宕。 小說的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品有序幕和尾聲。
（3）環(huán)境： 小說的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境用以交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)境則是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情、渲染氣氛等。
小說的三要素——分析人物形象
1.準(zhǔn)確確定主要人物
判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。
除此之外，還要注意以下幾點(diǎn)：第一人稱人物未必是主要人物，著墨多的人物未必是主要人物，焦點(diǎn)人物未必是主要人物。
2.常見命題形式
（1）請(qǐng)結(jié)合全文分析文章中××的人物形象。
（2）文中寫到多個(gè)人物，誰是文章的主要人物？
（3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。
（4）××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
3.答題技巧
（1）明確人物形象的基本要點(diǎn)。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神風(fēng)貌、人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。分析人物形象時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合以上幾方面盡可能全面地去分析。
（2）通過具體的人物描寫方法分析人物特點(diǎn)。如看肖像描寫，要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格的內(nèi)容：看語言描寫要抓住個(gè)性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的；看細(xì)節(jié)描寫要抓住那些過目不忘，對(duì)人物性格的刻畫起到顯示本質(zhì)特征作用的。抓住具體的人物描寫方法，就可以很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。
（3）通過側(cè)面描寫分析人物形象。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。因此，抓住側(cè)面描寫也能分析人物形象。
（4）通過環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的，自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動(dòng)，烘托氣氛，烘托人物的思想性格。
（5）要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會(huì)人物形象。
文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和感悟，抓住這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對(duì)人物的刻畫，進(jìn)行分析歸納，即能準(zhǔn)確把握人物形象。
4.解題步驟
（1）“找”：找出文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等句子，或者找出與人物相關(guān)的事件。
（2）“析”：分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品質(zhì)。
①分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
②分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。
③分析小說人物活動(dòng)的環(huán)境，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。
④分析小說中各類人物之間的聯(lián)系。
⑤注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。
（3）“答”：××是一個(gè)……的人，從文中××件事可以看出。即：人物性格特點(diǎn)（人物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等）+事件分析
4.次要人物的作用
（1）情節(jié)（或結(jié)構(gòu)）上的作用
①為下文……情節(jié)或塑造人物形象做鋪墊；
②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；
③制造情節(jié)波瀾；
④充當(dāng)線索人物等。
（2）對(duì)主要人物的作用
①?gòu)膫?cè)面烘托主要人物；
②通過對(duì)比，突出主要人物。
5.小說中“我”的作用
（1）講述故事。故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。
（2）推進(jìn)情節(jié)。“我”是事件的參與者，由于“我”的緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
（3）襯托人物。小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加鮮明，襯托或側(cè)面烘托主要人物。
（4）線索人物。“我”作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。
（5）表現(xiàn)主題。見證了……的主題。
小說的三要素——把握故事情節(jié)
故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它在作品中起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。
1.小說情節(jié)的作用
（1）內(nèi)容上：①對(duì)環(huán)境的作用：交代展示人物活動(dòng)的環(huán)境，增強(qiáng)小說的真實(shí)感和人物活動(dòng)的合理性；②對(duì)人物的作用：正面刻畫人物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對(duì)主旨的作用：揭示主旨，深化中心。
（2）結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④與××形成對(duì)比。
（3）表達(dá)上：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。
2.情節(jié)安排的順序
（1）順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
（2）倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
（4）補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。
（5）平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
3. 常見命題形式
（1）概括全文或部分情節(jié)。
（2）分析某一重要情節(jié)的作用。
（3）圍繞××文章共寫了哪幾件事？
（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。
4.解題技巧
①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。
②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。
③見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。
④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。
5.答題思路
（1）從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。
（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。
（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。
（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。
（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。
答題格式：××情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……
小說的三要素——解析環(huán)境描寫
1.環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫及場(chǎng)面描寫。
自然環(huán)境描寫包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。小說中的自然環(huán)境描寫，不是為了單純地寫景，而是有一定目的的。
社會(huì)環(huán)境描寫指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。
場(chǎng)面，指由人物在一定時(shí)間、場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。
2.自然環(huán)境描寫的作用
（1）小說任何位置的環(huán)境描寫作用：
①渲染…的氛圍 ；②烘托…的心理，表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)。——共性
（2）在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用：
①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…，，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；
（3）在小說中間部分的環(huán)境描寫作用: 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（4）在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用: ① 暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)。
3.社會(huì)環(huán)境描寫的作用
（1）交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系；
（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；
（3）揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。
4. 常見命題形式
（1）文章第××段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？
（2）試分析文章第××段環(huán)境描寫的作用。
（3）文章開篇用較多筆墨寫了××景物，這樣寫有什么用意？
5.解題技巧
（1）自然環(huán)境描寫
第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；
第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時(shí)要看這些景物的共同特征，要特別注意形容詞（有些形容詞可直接提取），然后歸納。
（2）社會(huì)環(huán)境描寫
運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。
關(guān)注細(xì)節(jié)描寫
1.什么是細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中，能細(xì)致生動(dòng)地展示人物精神世界，折射廣闊的生活畫面， 表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。
2. 細(xì)節(jié)描寫具體作用：
（1）塑造人物形象，刻畫人物性格。①?gòu)耐饷玻ㄉ駪B(tài)）的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的精神狀態(tài)。②從語言的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的性格特征。③從動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的命運(yùn)。④從心理的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的內(nèi)心世界。
（2）創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境，標(biāo)志時(shí)代特點(diǎn)。如契訶夫《變色龍》（統(tǒng)編教材九下）開頭對(duì)廣場(chǎng)社會(huì)環(huán)境的描寫，形象地反映了沙皇統(tǒng)治下社會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條的景象。
（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。例如《范進(jìn)中舉》（統(tǒng)編教材九上）寫到：“（范進(jìn)）散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’”范進(jìn)54歲進(jìn)功名時(shí)這一情景讓人寒心，舊中國(guó)知識(shí)分子受封建禮教、科舉制度毒害的程度也可想而知。
（4）增添生活氣息，表現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。如魯迅《社戲》（統(tǒng)編教材八下）中“偷羅漢豆”的細(xì)節(jié)。
3.常見設(shè)題形式
①畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？②作者在文中為什么反復(fù)寫××這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。③文章多次出現(xiàn)××細(xì)節(jié)描寫，試分析其作用。④文中畫線處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？⑤文中××細(xì)節(jié)描寫對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？
4.答題格式
交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物××性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。
揣摩小說結(jié)尾
1.小說常見的結(jié)尾形式
（1）留白：即在故事高潮時(shí)迅速結(jié)局，不僅能最大限度地增加藝術(shù)載體的信息量，而且還可以增加小說的召喚力和藝術(shù)感染力，給讀者以想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間，讓讀者在期待視野中獲得更多的審美體驗(yàn)和審美感受。
（2）釋懸：前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。通俗地說，它是故事發(fā)展過程中設(shè)置謎面，藏起謎底，在結(jié)尾處適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。
（3）悲劇式結(jié)局：很多小說的設(shè)置常采用悲劇模式，劇中主人公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局，構(gòu)成基本內(nèi)容的作品。最終的悲劇結(jié)局震撼人心，引人深思，法人深省，有著極大的感染力。
①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物……性格。
②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。
③從主題上看，能更好地深化……主題。
（4）喜劇式結(jié)局：即大團(tuán)圓式的結(jié)局，給故事結(jié)局畫上一個(gè)完美的句號(hào)。給人積極向上、美滿、溫暖、慰藉以及靈魂深處的感動(dòng)，給人愉悅、和諧之感。
①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的 真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。
2.常見設(shè)題形式
（1）簡(jiǎn)要賞析／分析小說結(jié)尾的特點(diǎn)／妙處／好處？
（2）分析／說說小說X段（最后幾段）的作用？
（3）小說結(jié)尾沒有給出明確的答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？為什么？
（4）判斷哪一種結(jié)尾更好。
（5）去掉這個(gè)結(jié)尾好不好？為什么？
2.答題思路
（1）內(nèi)容：文章結(jié)尾揭示／交代……內(nèi)容。
（2）判斷：從藝術(shù)結(jié)構(gòu)／情節(jié)結(jié)構(gòu)／人物／主題角度判斷基本作用。
（3）分析：結(jié)合內(nèi)容具體分析。
3.答題方法
（1）藝術(shù)結(jié)構(gòu)角度
①戛然而止，給讀者留下想像／思考空間，耐人尋味，讓人回味無窮。
②出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然起波瀾／文章產(chǎn)生起伏的藝術(shù)效果，更能打動(dòng)讀者。
③讓人出乎意料，回味無窮，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。
④情節(jié)在意料之外又在情理之中，前面有幾處伏筆，可見結(jié)尾并不突兀。
（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)角度：首尾呼應(yīng)／與前文的內(nèi)容／伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫／基調(diào)一致。
（3）人物角度：突出……的人物形象。
（4）主題角度：突出／深化……的主題。
4.答題格式
文章結(jié)尾揭示／交代了內(nèi)容，與前文照應(yīng)，突出的形象，渲染了……的主題，給讀者留下思考空間／出乎意料／使平淡的情節(jié)陡然起波瀾，產(chǎn)生震撼的藝術(shù)效果。
補(bǔ)寫人物心理
1.心理描寫的作用：
（1）揭示人物的內(nèi)心世界
（2）刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。
（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（4）突出文章的主題
2.心理描寫的方法：
（1）直接描寫：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫等。
（2）間接描寫：環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫等。
3.常見設(shè)題形式
（1）請(qǐng)展開想象，用第一人稱描寫“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
（2）請(qǐng)揣摩××(人物)此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫出來。
（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字以第一人稱描寫出××(人物)此時(shí)的心理活動(dòng)。
4.補(bǔ)寫人物心理描寫的方法
（1）明確題干要求，弄清補(bǔ)寫的對(duì)象。是補(bǔ)寫“我”還是其他人的心理活動(dòng)。
（2）要聯(lián)系上下文提供的情境來想象。
（3）揣摩(分析)補(bǔ)寫對(duì)象的心理狀態(tài)。人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)是人物心理的具體表現(xiàn)，解答時(shí)先要根據(jù)具體的語境分析表現(xiàn)了人物怎樣的心理：感動(dòng)、欣喜、傷心、難過、自豪、急切等。
（4）選擇適當(dāng)方法。常用內(nèi)心獨(dú)白的方式直接描寫人物的心理。
（5）通常用第一人稱寫。
（6）要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷和思想性格，扣住文章主題。
補(bǔ)寫人物的心理活動(dòng)等，需要在弄清試題要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象進(jìn)行作答。要合情合理，寫出符合人物身份以及當(dāng)時(shí)情境的心理活動(dòng)。補(bǔ)寫完之后，可將所補(bǔ)寫內(nèi)容代入原文檢驗(yàn)，看是否符合人物的性格特點(diǎn)。
理解主旨情感
小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在反映的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出的思想情感上和通過在對(duì)人物命運(yùn)的考查中領(lǐng)悟到的哲理上等等。同時(shí)還要多注意文中的抒情議論句，作者的觀點(diǎn)往往暗含其中。
1.主題的表現(xiàn)形式
（1）以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
（2）用故事的形式針砭時(shí)弊。
（3）通過寓言，寄寓人生哲理。
（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
2.主題的常用語
（1）歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。
（2）諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。
（3）揭示什么人生道理。
（4）對(duì)什么現(xiàn)象的反思。
（5）表達(dá)了什么情感
3.常見設(shè)題形式
（1）找出體現(xiàn)小說主題的句子(或：用自己的話概括作品的主題)。
（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？
（3）本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（4）結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問題)的理解或看法。
4.答題方法
（1）分析故事情節(jié)。要準(zhǔn)確理解小說的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊(yùn)含的主題思想。
（2）分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，他的命運(yùn)常常能折射出社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。在把握小說的主題時(shí)，我們可以全面分析這一人物形象，挖掘小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素，從而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說的主題。
（3）分析環(huán)境描寫。小說環(huán)境描寫既然有奠定情感基調(diào)、暗示主題的作用，那么在閱讀小說時(shí)，我們便可從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會(huì)背景等方面去探尋環(huán)境描寫對(duì)人物塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而歸納出小說的主題。
（4）分析題目?jī)?nèi)涵。小說往往以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、線索等來擬題，或概括小說的內(nèi)容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分析作品的標(biāo)題，有時(shí)也能把握作品的主題。
（5）分析關(guān)鍵語句。小說中一些關(guān)鍵語句，如開頭結(jié)尾、議論抒情的句子，往往具有揭示中心、畫龍點(diǎn)睛之效。閱讀小說，抓住這些關(guān)鍵詞句，有時(shí)也能打開理解小說主題的大門。
5.答題格式
主要內(nèi)容＋思想感情
語言模式：小說通過描繪××故事情節(jié)，刻畫了……的形象，表達(dá)了一種……現(xiàn)象（思想、品格），暗示了……抒發(fā)了(呼吁)……
品味語言特色
1.常見設(shè)題形式
（1）賞析劃線句中的加點(diǎn)詞語/賞析文中的劃線句子。
（2）文中的加點(diǎn)詞/劃線句子好在哪里？（加批注）
（3）理解加點(diǎn)詞語/××句話的含義。
（4）文章開頭和結(jié)尾都寫道了“××景物”有什么好處？
2.解答方法
（1）從詞義的角度：①理解詞語的本義→②分析詞語在語境中的意思→③表達(dá)的情感。
格式：加點(diǎn)詞語的原意為……，這里指……，表達(dá)了人物……的思想感情。
（1）從關(guān)鍵詞的角度。分析動(dòng)詞、形容詞、副詞以及疊詞、擬聲詞等關(guān)鍵詞語，體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵。
①動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞(形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了……。
②副詞：××副詞準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了××一詞，貼切形象地體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……的情感。
③疊詞：運(yùn)用了疊詞××，音律和諧，起到了加深語意的作用，讀起來朗朗上口，富有音韻美。
④擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了……的情態(tài)美，流露出作者……的情感。
（2）從修辭的角度：①運(yùn)用的修辭手法→②修辭的作用→③表達(dá)的情感。
格式：加點(diǎn)詞語運(yùn)用了（比喻、擬人、夸張、反復(fù)）的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)/達(dá)了事物/人物……的特點(diǎn)/情感。
（3）從人物描寫的角度：①運(yùn)用的描寫手法→②描寫手法的作用→③表達(dá)的情感。
判斷運(yùn)用的描寫方法，分析語句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點(diǎn)。
格式：××詞是××描寫，該詞寫出了人物的××特點(diǎn)，表達(dá)了作者的××情感。
此外還可以從句式的角度分析不同句式在情感表達(dá)方面的不同效果，從文章主題的角度。結(jié)合人物性格特點(diǎn)及作者情感，體會(huì)語句含意。
閱讀感悟啟示
結(jié)合小說內(nèi)容談閱讀感悟、啟示，體驗(yàn)或看法，是小說考查中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，而且往往放在后面作為壓軸題。
1.設(shè)題形式
（1）試探究“……”在文本中的豐富意蘊(yùn)。
（2）小說最后一段“……”一句含意深刻，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯⑹尽?br/>（3）閱讀本文后，請(qǐng)你說說對(duì)××的看法。
（4）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)××的看法。
（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文引發(fā)了你怎樣的思考。
（6）讀了本文，你有哪些感悟？
（7）關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點(diǎn)。你同意誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文闡述理由。
2.解答方法
首先要讀懂文本，把握主題和作者的情感傾向。
其次要結(jié)合語境，分析小說情節(jié)、人物、環(huán)境等特點(diǎn)。
再次要根據(jù)題目要求，有針對(duì)性作答。
（1）探究評(píng)價(jià)：首先，要有明確的表態(tài)，贊同或者反對(duì)，不能模棱兩可，然后結(jié)合文章語句闡述理由。
（2）感悟啟示：圍繞小說的主旨、主要人物等表達(dá)閱讀感受，敘述生活實(shí)際并簡(jiǎn)要分析。
（3）想象描寫：形式、內(nèi)容和上下文銜接，符合當(dāng)時(shí)情境，符合人物性格。
（4）結(jié)合生活實(shí)際：①舉自己生活中的事例。注意一定不能“假結(jié)合”(所謂“假結(jié)合”指對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行概括性表述)，事例必須是具體的；②緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行一句話總結(jié)。
（5）如果是根據(jù)鏈接材料，結(jié)合原文，寫出探究結(jié)果，首先要閱讀材料，概括材料主要觀點(diǎn)，再結(jié)合原文，表達(dá)觀點(diǎn)。即:材料主要觀點(diǎn)+正如文中——綜上所述，我認(rèn)為。
一、現(xiàn)代文閱讀
1．（2022·浙江舟山·統(tǒng)考中考真題）校文學(xué)社結(jié)合下面這篇小說進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與并開展討論，完成問題。
成功
①艾斯山上，有一頭兇猛異常狡猾異常的野豬。
②據(jù)村里老人講，艾斯山上密林叢中的老虎、黑熊、野狼等猛獸統(tǒng)統(tǒng)都不是這頭野豬的對(duì)手！在村民的眼中，這頭野豬簡(jiǎn)直就是妖精的轉(zhuǎn)世和惡魔的化身，因?yàn)檫€從來沒有哪個(gè)獵人能夠成功獵殺這頭野豬。
③兩位血?dú)夥絼偟哪贻p獵人桑克和杰西偏就不信這個(gè)邪。他倆從小就是好朋友，又都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，從小到大一直都是什么都比，比如說吃的東西要比，戴的胸墜要比，槍法的準(zhǔn)頭要比，就連打過的獵物多少也要比一比。
④這一次，兩個(gè)小伙子執(zhí)意上山要與這頭野豬“真刀實(shí)槍”地較量一番，他倆倒要看看：到底是那頭兇猛異常狡猾異常的野豬更勝一籌，還是兩位槍法和膽識(shí)均是一流的年輕獵人技高一招？
⑤臉上寫滿了滄桑的老酋長(zhǎng)勸他們：“孩子們，不要沖動(dòng)了！村子里有多少獵人雄心勃勃地去狩獵，都是有去無還。你們何必去冒這個(gè)險(xiǎn)呢？”
⑥桑克和杰西都微笑著搖了搖頭，很明顯，他們并沒有接受老酋長(zhǎng)的意見。
⑦巧舌如簧的媒婆勸他們：“你們還沒有結(jié)婚，何必讓你們的父母為你們牽掛操心呢？再說了，你們要是死了，年輕貌美的姑娘們到哪里去嫁像你們這樣英俊威猛的勇士呢？”
⑧桑克和杰西還是微笑著平靜地?fù)u了搖頭，然后扛起了獵槍，頭也不回地向著艾斯山進(jìn)發(fā)了……
⑨兩位年輕的獵人越過了峽谷溝壑，穿過了原野叢林，又攀過了陡峭絕壁……在走入一片黑漆漆密林深處的時(shí)候，已近黃昏。正當(dāng)疲憊不堪的兩人準(zhǔn)備休息一下的時(shí)候，那頭野豬竟如旋風(fēng)般猛沖過來，還沒等兩人舉槍，頃刻間就將桑克撞翻在地，用靈活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接著，又將杰西拱翻在地，隨即用獠牙豁開了杰西右腿的小腿肚子。
⑩當(dāng)桑克和杰西彼此攙扶著，呻吟著，再次出現(xiàn)在艾斯村的時(shí)候，村民們的嘲笑聲和奚落聲瞬間便將兩個(gè)人淹沒了。兩位年輕的獵人此時(shí)灰頭土臉，遍身血污，出發(fā)前的意氣風(fēng)發(fā)和威風(fēng)八面早已蕩然無存。
上帝似乎對(duì)桑克和杰西很公平。這次狩獵經(jīng)歷，讓桑克失去了左腿，讓杰西失去了右腿，可謂是不偏不倚。
此后，心灰意冷的桑克徹底放棄了獵人這個(gè)職業(yè)，改行做了木匠，過上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要復(fù)仇，他開始更加瘋狂地練起了左腿的腿力、臂力、體力、耐力以及槍法，并在一年后如愿以償為自己的右腿裝上了假肢。
轉(zhuǎn)眼十年時(shí)間過去了。在經(jīng)過了一次又一次的狩獵失敗和繼續(xù)努力后，有一天，杰西終于舉起了獵槍，聚焦，瞄準(zhǔn)，將那頭野豬一槍爆了頭。看到野豬頭頂那朵綻放的殷紅殷紅的血花，杰西如同國(guó)王般得意地笑了。
成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧飲酒作樂，并經(jīng)常一邊喝著酒，一邊嘲笑桑克是個(gè)懦夫和膽小鬼。
一天，杰西又在酒吧奚落桑克的時(shí)候，實(shí)在聽不下去的老酋長(zhǎng)端著酒杯對(duì)杰西說：“桑克這十年為村民不知打了多少越來越成型的好家具，蓋了多少越來越結(jié)實(shí)牢固的新房子。而你呢？花了十年的時(shí)間，最后也不過戰(zhàn)勝了一頭蠢豬而已……”
二天，聽了老酋長(zhǎng)的這番話，杰西徹底沉默了。
（選自《2021年中國(guó)微型小說精選》長(zhǎng)江文藝出版社 作者 邊城浪子）
(1)文中畫線的句子很有特色，請(qǐng)你賞析。
兩位年輕的獵人越過了峽谷溝壑，穿過了原野叢林，又攀過了陡峭絕壁……
(2)小說設(shè)置老酋長(zhǎng)、媒婆勸說兩位獵人不要去打野豬的情節(jié)有何用意？談?wù)勀愕目捶ā?br/>(3)小說結(jié)尾寫杰西聽了老酋長(zhǎng)的一番話后“徹底沉默了”，他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你寫出他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。（80字左右）
(4)讀了這篇小說，同學(xué)們圍繞“怎樣才算是成功”展開了激烈爭(zhēng)論。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，就這個(gè)話題表明觀點(diǎn)并闡述理由。
【答案】(1)示例1：此句采用了排比句式，詳細(xì)描寫了兩位年輕獵人前往打獵的過程，表現(xiàn)了在山間散步跋涉的艱難和不易，突出了兩人的勇敢堅(jiān)毅。
示例2：“越”“穿”“攀”三個(gè)連續(xù)性的動(dòng)詞，寫出了兩人行動(dòng)之迅速、堅(jiān)決（在山間跋涉的艱難和不易），表現(xiàn)了兩人的威猛和義無反顧去獵殺野豬的堅(jiān)定決心。
示例3：句尾用省略號(hào)，意在表明兩位年輕獵人向艾斯山進(jìn)發(fā)路途之遙遠(yuǎn)與艱辛，表現(xiàn)了兩個(gè)年輕人的堅(jiān)持與執(zhí)著。
(2)一是側(cè)面烘托了野豬的兇猛狡猾；二是突出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格；三是為下文兩人獵人殺野豬受傷埋下伏筆；四是表達(dá)了老一輩對(duì)年輕人的關(guān)心和愛護(hù)。
(3)示例1：啊，天啊！原來我在大家心目中竟然是這個(gè)形象，為什么我付出了巨大代價(jià)獵殺了這樣兇猛的野豬還得不到人們的肯定，難道是不該堅(jiān)持嗎？難道桑克做的事比我還重要？
示例2：對(duì)呀！杰西在實(shí)實(shí)在在做事，木匠的手藝也越來越精湛，他的工作得到了大家的認(rèn)可，我還不斷取笑他，我真是執(zhí)念太深了！老酋長(zhǎng)說得對(duì)，看來我不能自我陶醉，自以為是，我也該踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事了。
(4)示例：成功沒有高下之分，像杰西那樣立下為民除害殺野豬的目標(biāo)，即使明知艱難，甚至遭遇失敗也毫不動(dòng)搖，精心準(zhǔn)備，咬牙堅(jiān)持，直到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，是成功。像桑克那樣，能及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)，在平凡崗位上踏實(shí)勤懇，做好本職工作，努力為村民打造好家具。蓋房子也是成功。因此，只要通過努力，完成對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有益的事，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就是成功。
【詳解】（1）本題考查句子賞析。賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。
可以從修辭角度賞析，結(jié)合“越過了峽谷溝壑，穿過了原野叢林，又攀過了陡峭絕壁”分析，采用了靈通的句式，三個(gè)句子構(gòu)成了排比，詳細(xì)地寫出了兩個(gè)年輕人克服了艱難險(xiǎn)阻的狩獵過程，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)年輕人的勇敢執(zhí)著，以及堅(jiān)定的決心。
還可以從人物描寫角度賞析，運(yùn)用了“越”“穿”“攀”三個(gè)連續(xù)性的動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫，給人一種緊張氣氛，突出兩人行動(dòng)的迅疾。生動(dòng)的刻畫出兩個(gè)勇敢執(zhí)著，具有堅(jiān)定的決心的年輕人的形象。
本句也可以從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)角度賞析，句子末尾用了省略號(hào)，表示還有除“峽谷溝壑、原野叢林陡峭絕壁”之外的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了狩獵路途的遙遠(yuǎn)與艱辛。
（2）本題考查故事情節(jié)的作用。
結(jié)合第⑤段“孩子們，不要沖動(dòng)了！村子里有多少獵人雄心勃勃地去狩獵，都是有去無還。你們何必去冒這個(gè)險(xiǎn)呢？”借老酋長(zhǎng)之口，側(cè)面烘托了野豬的兇猛狡猾，同時(shí)也為下文兩人受傷埋下伏筆。
結(jié)合第⑦段“你們還沒有結(jié)婚，何必讓你們的父母為你們牽掛操心呢？再說了，你們要是死了，年輕貌美的姑娘們到哪里去嫁像你們這樣英俊威猛的勇士呢”通過媒婆的話，突出了兩人的英俊威猛，以及爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，同時(shí)也表達(dá)了老一輩對(duì)年輕人的愛心和愛護(hù)。
（3）本題考查情景補(bǔ)寫能力。
作答這種題目，一定要結(jié)合上下文，采用第一人稱去作答。由“徹底沉默”幾個(gè)字可以看出，杰西被老酋長(zhǎng)的話觸動(dòng)，他當(dāng)時(shí)的心里肯定先是驚訝、茫然、反思，甚至悔悟。主觀性試題，言之成理即可。
示例：是啊，我輸了，我僅僅是戰(zhàn)勝了一頭蠢豬而已，而桑克在這十年做了那么多讓人認(rèn)可的事情。我也需要改變，我還不能認(rèn)輸。
（4）本題考查啟示感悟能力。
作答時(shí)候，需要結(jié)合文章內(nèi)容，且要有自己的看法和觀點(diǎn)。
示例：我認(rèn)為杰西這樣是成功，杰西知難而進(jìn)，矢志不移，最終達(dá)成了自己的目標(biāo)，這是一種成功；但桑克這樣同樣也是成功，雖然桑克沒有完成自己的目標(biāo)，他及時(shí)調(diào)整了自己的目標(biāo)，默默地工作著，做好了他木匠的本職，完成了對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有利的事情。開放性試題，言之成理即可。
（2022·浙江衢州·統(tǒng)考中考真題）讀下面的選文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
記事本
[美國(guó)]雷·布拉德伯里
①道格拉斯拿出一塊鎳質(zhì)寫字板，再拿出一支黃色的鉛筆。他打開寫字板，舔了舔鉛筆頭。
②“湯姆，”他說，“我要記錄每件事的發(fā)展軌跡。比如說每年夏天我們都在重復(fù)以前做過的事情，你有沒有意識(shí)到？”
③“舉個(gè)例子，道格？”湯姆說。
④“比如說制作蒲公英酒，比如說買新的網(wǎng)球鞋，比如說每年都放鞭炮，又比如說調(diào)制檸檬水，或者把沙子弄進(jìn)鞋子里。每年都是這些事情，沒有什么變化，也沒什么不同，這些幾乎占去了夏季一半的時(shí)間，湯姆。”
⑤“那么另一半是什么呢？”
⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。”
⑦“像是吃橄欖嗎？”
⑧“比這個(gè)更了不起。比如說，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無所不知，無所不曉。”
⑨“他們什么都知道啊，你不記得了嗎？”
⑩“湯姆，別和我爭(zhēng)辯，我已經(jīng)把這些都寫在‘發(fā)現(xiàn)和啟示’這一欄下邊了。他們并不是什么都知道。其實(shí)那也沒關(guān)系，這是我的另一個(gè)發(fā)現(xiàn)。”
“你在這一部分還寫了些什么瘋狂的事情呢？”
“我自己正活在這個(gè)世界上。”
“這可老掉牙了。”
“你想一想看，這事兒很新鮮。你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次、真的。
我要把記事本分成兩部分，第一部分的標(biāo)題是‘儀式和慶典’：本年度第一次喝沙士可樂，本年度第一次光著腳在草地上奔跑，本年度第一次采摘蒲公英……這些事情每年都會(huì)發(fā)生，普通到我們都不會(huì)去想一下。背面屬于‘發(fā)現(xiàn)和啟示’部分，你覺得怎么樣？
比如說給蒲公英酒裝瓶，這是你慣常做過的事情，就把這件事記在‘儀式和慶典’這一頁。然后你就思考這件事情，不論你想到什么，就把想到的記在‘發(fā)現(xiàn)和啟示’這一頁。這是我關(guān)于那些酒的思考：‘每一只落滿白霜的瓶子里都?jí)m封了一段關(guān)于一九二八年的記憶。’這句話你覺得怎么樣，湯姆？”
“我有點(diǎn)跟不上你的節(jié)奏了。”
“再來看一條。在前面‘慶典’部分我寫道‘一九二八年夏天挨爸爸的第一次罵和第一次揍，六月二十四日’。在后面‘啟示’這一部分，我的記錄是‘大人和小孩總是起沖突，是因?yàn)槲覀兒退麄兏揪褪菍儆诓煌N族的人’。你看看他們，再看看我們，截然不同，根本就不應(yīng)該見面。吃驚吧，湯姆！”
“道格，你說到點(diǎn)子上了，你說到點(diǎn)子上了！難怪我們和爸爸媽媽總是相處不好，麻煩不斷，從早到晚麻煩不斷！天哪，你真是個(gè)天才！”
“接下來的三個(gè)月里面，但凡你看到什么事情重復(fù)地出現(xiàn)，別忘了告訴我。你的所思所想也要告訴我。到九月份的時(shí)候，再看看我們到底有什么樣的收獲！”
（節(jié)選自作者的自傳體小說《蒲公英醇夏》）
2．根據(jù)括號(hào)里的提示，寫出你對(duì)文中畫橫線內(nèi)容的理解。
（1）比這個(gè)更了不起。比如說，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無所不知，無所不曉。（為什么這個(gè)發(fā)現(xiàn)很“了不起”？）
（2）你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次。（曾經(jīng)做過的事在什么情況下可以算作“第一次”？）
3．本文節(jié)選自《蒲公英醇夏》一書，結(jié)合文中畫波浪線的句子，分析書名“蒲公英醇夏”的含義。
4．道格拉斯期待九月份的收獲，請(qǐng)你把下面這首詩(shī)送給他，圍繞這首詩(shī)給他寫一段鼓勵(lì)的話。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
[瑞士]于爾克·舒比格
洋蔥、蘿卜和西紅柿，
不相信世界上有南瓜這種東西。
它們認(rèn)為那是一種空想。
南瓜不說話，
默默地成長(zhǎng)著。
【答案】2．（1）示例：道格拉斯的這個(gè)發(fā)現(xiàn)意味著他長(zhǎng)大了，開始獨(dú)立思考，當(dāng)然是“了不起”的。
（2）示例：熟視無睹的事情被重新審視、思考，發(fā)現(xiàn)新的感悟，就是“第一次”。 3．示例：夏天是生機(jī)蓬勃的季節(jié)，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、釀酒裝瓶，他從這個(gè)夏天開始記錄日常生活。如同蒲公英經(jīng)過時(shí)光的沉淀變成美酒一樣，日常生活經(jīng)過記錄、思考具有了新的意義。“蒲公英醇夏”象征少年在那個(gè)夏日的成長(zhǎng)歷程。 4．示例：道格拉斯，雖然我們從未謀面，但我知道你很期待九月份的收獲。我覺得你很了不起，就像《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這首詩(shī)里的“南瓜”一樣，雖然洋蔥、蘿卜和西紅柿都質(zhì)疑它，但是它堅(jiān)定地默默成長(zhǎng)。雖然在成長(zhǎng)的過程中我們總是不被理解，但是只要像“南瓜”一樣默默堅(jiān)守，一定會(huì)有自己的收獲。加油吧，道格拉斯！
【解析】2．本題考查語句理解。
（1）⑧段畫線句“比這個(gè)更了不起。比如說，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無所不知，無所不曉”中“了不起”有極好或令人欽佩的，不平凡，優(yōu)點(diǎn)突出的意思，結(jié)合“另一半就是那些平生第一次做的事情啊”可知，道格拉斯開始獨(dú)立思考，他把自己的新發(fā)現(xiàn)看做“了不起”，說明他長(zhǎng)大了。
（2） 段畫線句“你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次”中“突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情”說明要對(duì)曾經(jīng)做過的事情進(jìn)行重新審視、思考，如有新的發(fā)現(xiàn)和感悟，就是第一次。
3．本題考查標(biāo)題含義。
段畫波浪線句“這是我關(guān)于那些酒的思考：‘每一只落滿白霜的瓶子里都?jí)m封了一段關(guān)于一九二八年的記憶。’”寫出了道格拉斯不僅從這個(gè)夏天開始記錄日常生活，而且記錄每天的思考，說明他開始長(zhǎng)大，越來越成熟；結(jié)合②段“每年夏天我們都在重復(fù)以前做過的事情”、 段“本年度第一次采摘蒲公英……這些事情每年都會(huì)發(fā)生”和 段“比如說給蒲公英酒裝瓶，這是你慣常做過的事情”可知，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、釀酒裝瓶據(jù)此可知“蒲公英醇夏”表面意思是蒲公英經(jīng)過時(shí)光的沉淀變成美酒，讓夏天變得香醇；深層意思是道格拉斯記錄日常生活記錄和思考的表現(xiàn)，說明他在夏天逐漸成熟和長(zhǎng)大，如同蒲公英經(jīng)過時(shí)光的沉淀變成美酒一樣。
4．本題考查寄語。結(jié)合道格拉斯記錄成長(zhǎng)的行為和對(duì)“收獲的期待”，以及《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》中“南瓜”不顧及洋蔥、蘿卜和西紅柿的想法，按照自己的成長(zhǎng)軌跡默默的成長(zhǎng)來談即可。
示例：道格拉斯，你真棒！你的記錄見證了自己成長(zhǎng)的軌跡和對(duì)生活的思考，說明你在逐步成熟，逐步長(zhǎng)大，就像那個(gè)南瓜一樣，不在乎別人的閑言碎語，不在乎別人是否理解，只按自己的方式默默地走向成熟，我相信你九月的收獲一定像蒲公英酒瓶一樣充實(shí)、豐盈。加油！
（2022·浙江杭州·統(tǒng)考中考真題）夏天奔跑的聲音
【美】雷·布拉德伯里
①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。
③“什么也別說！”桑德森先生說。
④道格拉斯僵住了。
⑤“我知道你想買什么。”桑德森先生說，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠。”
⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”
⑦桑德森先生臉沉了下來。“哦，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”
⑧“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”
⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴。“這……”
⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣給您。”
“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。
“我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”
老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。
桑德森先生站了起來。
“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。
“感覺很好。”他準(zhǔn)備坐下來。
“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”
“你想說什么？”
“我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”
桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進(jìn)來的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。
店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽走在人行道上。
老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。
老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。
“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了。”
“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開。
“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”
男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。
“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”
男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。
桑德森先生站在陽光灼熱的門口，倒耳傾聽。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛做夢(mèng)的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。
“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚。”
他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的兩雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……
（選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）
【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。
5．梳理小說情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。
6．聯(lián)系語境，分析加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理。
（1）道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。
（2）老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。
7．小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？
8．讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求……請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語談?wù)勀銓?duì)主題的理解。
9．男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長(zhǎng)。下列三組人物也有類似的關(guān)系，請(qǐng)選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
A．孫悟空和唐僧（《西游記》）
B．簡(jiǎn)·愛和羅切斯特（《簡(jiǎn)·愛》）
C．哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特與死亡圣器》
【答案】5．（1）道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。
（2）男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。 6．（1）“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔(dān)心的糾結(jié)心理。
（2）“輕盈”寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。 7．這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。 8．示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說表達(dá)了對(duì)青春活力的費(fèi)美。 9．示例：我選B。簡(jiǎn)·愛在面對(duì)羅切斯特的追求時(shí)感到自卑，羅切斯特的真誠(chéng)執(zhí)著讓簡(jiǎn)·愛變得勇敢自信。羅切斯特因殘疾而自暴自棄，是簡(jiǎn)·愛的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。
【解析】5．這道題考查情節(jié)的概括。
根據(jù)第⑤段“桑德森先生說，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠。’”可知，（1）處內(nèi)容可以概括為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。
根據(jù)第 段“老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”和第 段“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了”可知，第（2）處可以概括為：男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。
6．這道題考查人物心理的分析。
（1）“小心翼翼”的意思是現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。聯(lián)系下文第⑤段“桑德森先生說，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠。’”可知，這里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上”，是因?yàn)樗麅?nèi)心渴望買鞋，卻因?yàn)殄X不夠而擔(dān)心被拒絕的糾結(jié)心理。
（2）“輕盈”的意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。聯(lián)系上文第 段“老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟”可知，這里寫出了桑德森先生聽了男孩道格拉斯的建議試穿鞋后，如有頓悟的輕松愉悅的心理。
7．這道題考查人物形象的分析。
聯(lián)系文章內(nèi)容，從第⑥段“‘我想到了比賒欠更好的辦法！’他喘著氣說，‘在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？’”可以看出道格拉斯的聰慧，想到別的方法說服老人；從第⑧段“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”可以看出道格拉斯勸說老人時(shí)的純真；從 段“我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”可以看出道格拉斯對(duì)擁有鞋子的執(zhí)著。
從第 段“老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類”可以看出桑德森先生一直聽從道格拉斯的話，表現(xiàn)出他的耐心；從第 段“桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進(jìn)來的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上”和第 段“老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”可以看出，桑德森先生被男孩的話打動(dòng)了，也感受到男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋的熱愛，體現(xiàn)出他善解人意。因此小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，主要是豐富了兩個(gè)人物的形象。
8．這道題考查對(duì)文章主旨的理解。
作答時(shí)要聯(lián)系小說內(nèi)容，可以從題干所給的“青春活力”“理解尊重”“夢(mèng)想追求”等方面分析文章主題。
示例1：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，先是想方法喚醒桑德森先生的青春記憶，激發(fā)老人的生命活力，接著以為桑德森先生做事為條件，向桑德森先生展現(xiàn)出自己的青春活力，最后成功實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，故小說表達(dá)了對(duì)青春活力的贊美。
示例2：小說桑德森先生一開始戳破小男孩道格拉斯的想法，卻沒有對(duì)他進(jìn)行任何辱罵，反而愿意聽從道格拉斯的建議，喚醒自己的青春活力，同時(shí)也理解了男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋的追求與渴望，故小說表達(dá)了理解尊重的主題。
示例3：小說主要圍繞男孩道格拉斯和老人桑德森先生來展開，展現(xiàn)出道格拉斯為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，擁有一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋而不斷去嘗試努力，最終成功打動(dòng)桑德森先生，得到心愛已久的運(yùn)動(dòng)鞋的故事，故小說的主題是夢(mèng)想追求。
9．這道題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。
作答時(shí)要圍繞名著人物形象，結(jié)合兩者之間彼此影響，共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷，言之有理即可。
示例1：我選A。孫悟空原本是只桀驁不馴的妖猴，一心只想逍遙快活，在唐僧的訓(xùn)導(dǎo)之下，才懂得明辨是非善惡，才擁有了慈悲為懷的心腸，最終能夠修成正果；而唐僧也在孫悟空的影響之下，變得越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不為艱險(xiǎn)，最終成功取得真經(jīng)。
示:2：我選B。簡(jiǎn)·愛原本是一個(gè)自卑的女孩，是在羅切斯特的追求和真誠(chéng)打動(dòng)之下，才慢慢變得勇敢自信。后來簡(jiǎn)·愛靠著自己的勇敢與真心，讓受傷變得殘疾的羅切斯特走出陰影，重獲新生，不再自暴自棄。
示例3：我選C。哈利·波特原本是一個(gè)不自信且略顯笨拙的男孩，是他身邊的伙伴赫敏不斷地鼓舞他，支持他，才讓哈利·波特一路走來不斷成長(zhǎng)，收獲一次又一次的成功。而赫敏也在哈利·波特的影響下，變得更加優(yōu)秀。
（2022·浙江金華·中考真題）山里的夜
戴明賢
天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊，雙手接著常樂。常樂覺得進(jìn)了一個(gè)妖怪的大黑洞一層又一層的黑涌過來，涌過來，淹沒了他，憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡，常樂把腦袋埋在媽媽膝蓋中間小聲說：
“媽媽，外婆也看了，我們回去吧！”
“為什么？”
“害怕？怕哪樣？”
“哪樣都怕！”
媽媽很奇怪：“你不是說鄉(xiāng)下樣樣都好玩嗎？”
常樂說：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”
“到處都是人，怕哪樣？”
“我想回家。”
“媽媽也想回家呀！這里就是媽媽的家。外婆就是媽媽的媽媽。你想想，要是你二十年沒有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了嗎？”
常樂問：“媽媽，你真的是在這里長(zhǎng)大的？真的是？”
“當(dāng)然是真的嘛！”
常樂躲在媽媽膝蓋中間，長(zhǎng)長(zhǎng)吐口氣說：“幸好你走了！”
“幸好！”媽媽笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了幾百里……”
常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈到媽媽懷里，大叫：
“水里有怪物！”
“青蛙。”媽媽說，“哪樣怪物！”
常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)看見貴賓來了，指揮的小棍一揮，預(yù)備起！馬上鼓號(hào)齊鳴，整齊無比。“呱——呱—”“呱——呱——”常樂哈哈笑起來。
“青蛙兒童蚊香！”
媽媽板住樂樂的腦袋向著天上，喊道：“快看！”；
一顆很大的星星，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，從天上滑過去，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)才消失掉。常樂這才發(fā)現(xiàn)。原來外婆家晚上的天空不是大黑潤(rùn)，而是藍(lán)湛湛的，藍(lán)閃閃的；像一塊藍(lán)顏色的大絲絨幕布。上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，連連說：“嘩！嘩！嘩！”去年“六一”節(jié)他們?nèi)嗳タ赐拕。荒灰焕_，就是這樣一片星星閃爍的藍(lán)天，女生們驚喜得喘不過氣來。滿場(chǎng)只聽見“嘩——嘩——”散了戲，常樂他們幾個(gè)還學(xué)她們嘩呀嘩的，氣得女生們罵他是“自以為是”。現(xiàn)在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的了。
“媽媽！”常樂剛一開口，幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點(diǎn)聲音也沒有了。真奇怪！誰在指揮它們呀！準(zhǔn)是一只最大最大的青蛙王在命令它們：“預(yù)備——起！“預(yù)備——停！”青蛙王可能有臉盆那么大！
“樂樂！你要講哪樣？”
常樂回過神來“媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”
“又說憨話！”
“肯定！”常樂指導(dǎo)媽媽，“那是北極星。看見沒有？最亮最大的那顆。那是北斗星！那邊那邊！七顆、排成湯勺一樣。”老師帶常樂們?nèi)⒂^過天文館。
媽媽說：“那是七姊妹①。”
常樂覺得媽媽什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜帶刀’，沒聽過少兒唐詩(shī)VCD嗎？還是你給我買的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”
呱——青蛙鼓號(hào)隊(duì)突然開始演奏，把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽乘機(jī)說：
“樂樂！我們多陪外婆幾天吧！”
“好！”常樂答應(yīng)了，又嘆口氣說，“凈是些大人！有一個(gè)同學(xué)也好玩點(diǎn)！”媽媽說：“明天看大姨去，她家有小朋友。”
“要是帶著舒俐跟我們來就好了！”常樂說，打了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠，瞌睡了。
（節(jié)選自《走進(jìn)云里去》）
【注釋】①七姊妹：北斗是的一種民間說法。
【小說 聯(lián)結(jié)】
10．結(jié)合選文；仿照示例，完成填空。
示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受讓我聯(lián)想到杜小康隨父親放鴨，初到蘆蕩的陌生和害怕。
（1）黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯(lián)想到《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛 ；
（2）仰望星空，常樂 ，這一感受讓我聯(lián)想到《海底兩萬里》中阿龍納斯 ；
（3）“幾十只幾百只香蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分，這一感受讓我聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》中小魯迅 。
【小說·重現(xiàn)】
11．“彎彎的山路，云霧繚繞；云里的故事，古老淳樸。這些，對(duì)在城市長(zhǎng)大的小男孩常樂來說，是他心里一幅永遠(yuǎn)清新純潔的簡(jiǎn)筆畫！”（小說封面語）請(qǐng)從文中選擇一個(gè)觸動(dòng)你的畫面，給它取個(gè)標(biāo)題并用自己的話加以描繪。
【小說·品味】
12．閱讀全文，按要求回答問題。
（1）山村景象在常樂眼里是另一番光景，從中你看到了一個(gè)怎樣的常樂？
山村景象 常樂眼里
外婆家的黑夜 妖怪的大黑洞
夜晚的天空 一塊藍(lán)色的大絲絨幕布
幾十只幾百只青蛙在一起叫 學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)看見貴賓來了
（2）“媽媽說：‘那是七姊妹。’”常樂認(rèn)為媽媽什么也不懂。媽媽真的什么也不懂嗎？聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)述你對(duì)媽媽這句話的理解。
【小說·探意】
13．小說結(jié)尾，常樂自豪地說：“都走進(jìn)云里去了！”這與選文開頭“我想回家”相比，常樂對(duì)山村生活的態(tài)度發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，探究常樂這段山村經(jīng)歷的意義。
鏈接材料：
常樂不斷回頭看那些山，回憶是不是去過。旁邊一個(gè)叔叔發(fā)現(xiàn)了，問道：
“來過暑假的？”
常樂點(diǎn)頭。
“去過哪些地方？”
常樂指著那些山：
“那里面。那里面。都走進(jìn)云里去了！”
（《走進(jìn)云里去》結(jié)尾）
【答案】10． 示例：初次走進(jìn)洛伍德學(xué)校的陌生與恐懼 目瞪口呆（驚喜/吃驚）； 示例：初次跟隨著船長(zhǎng)在克里斯波島海底森林散步時(shí)的新奇和震撼 示例：在百草園泥墻根一帶的無限趣味。 11．示例一：星空下的母子。夜幕緩緩拉攏，白天里的一切在黑暗中都變了模樣。常樂把小腦袋埋在媽媽的膝蓋中間，黑夜像妖怪的大黑洞陰森可怖，媽媽撫摸著常樂的小腦袋，一點(diǎn)一點(diǎn)沖淡了常樂的陌生與恐懼。
示例二：蛙鳴遐想。夜幕降臨，人聲漸退，池塘的蛙聲此起彼伏，既而一齊響亮了起來。“那不是水里的怪物”，常樂癡癡地笑著，歪著腦袋，盯著池塘出了神：這么響亮的蛙鳴，像學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)看見貴賓一樣整齊，莫不是有個(gè)臉盆大的青蛙王在指揮它們吧？
示例三：仰望星空。一顆飛馳的流星吸引了怯怯的常樂，他靜靜地仰望，才看清天空的臉龐：黑黝勤的大山剪影勾勒出星空的輪廓，大大小小數(shù)不清的星子，閃爍著寶石般的光芒。“嘩！嘩！嘩！”常樂松開緊握著媽媽的小手，歡喜得鼓起掌！
示例四：母子論星。繁星滿天，常樂倚靠在媽媽身上，抬頭望星。只見常樂雙手在空中比劃著，“指導(dǎo)”媽媽看北極星和北斗星，臉上洋溢著得意。媽媽站在常樂邊上，凝視星空，目光悠遠(yuǎn)。 12．（1）真實(shí)存在的山村景象，在常樂眼里卻是一個(gè)充滿奇思妙想的兒童世界，這讓我看到了一個(gè)富有童真童趣的常樂。（2）媽媽的回答富有地域色彩，留存著對(duì)童年的美好記憶；她將這浪漫美好的知識(shí)與兒子分享，讓山村多了一層神秘和魅力；這在一定程度上影響著常樂，拉近著他與山村自然的距離。 13．示例：常樂這段山村經(jīng)歷，讓他體驗(yàn)到山村生活帶來的愉悅，對(duì)山村生活的態(tài)度也發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。小說結(jié)尾，常樂自豪地說“都走進(jìn)云里去了”，說明常樂真正愛上自然，感受到山村生活的真實(shí)和美好。常樂的這一從城市到山村外婆家的經(jīng)歷，釋放了童真童趣，從而慢慢融入自然，豐富了他的生活體驗(yàn)。這一經(jīng)歷也讓我們反思：風(fēng)景的感受、知識(shí)的獲得、親情的理解，都應(yīng)該源自真切的生活體驗(yàn)。
【解析】10．考查仿句與名著知識(shí)。要求分析例句的句式特點(diǎn)，同時(shí)要對(duì)關(guān)聯(lián)名著的內(nèi)容很熟悉，用名著相類似情節(jié)仿寫句子。（1）仿寫陌生和害怕的心理。原句“這一感受讓我聯(lián)想到杜小康隨父親放鴨，初到蘆蕩的陌生和害怕。”句式：誰做什么事，初到某地的什么心情。示例：
黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯(lián)想到《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛初次被舅媽鎖進(jìn)紅房子里的恐懼和無助；
（2）仿寫仰望星空的心理感受。聯(lián)系《海底兩萬里》中阿龍納斯海底探險(xiǎn)的情節(jié)仿寫即可。由文章“他目瞪口呆，連連說：‘嘩！嘩！嘩！’去年‘六一’節(jié)他們?nèi)嗳タ赐拕。荒灰焕_，就是這樣一片星星閃爍的藍(lán)天，女生們驚喜得喘不過氣來”可知常樂的心情是：目瞪口呆，是驚喜。仿句示例：這一感受讓我聯(lián)想到《海底兩萬里》中阿龍納斯跟隨著船長(zhǎng)初次參觀潛水艇圖書館時(shí)的吃驚和震撼。
（3）仿句示例“幾十只幾百只香蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分，這一感受讓我聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》中小魯迅在百草園翻開斷磚尋找斑蝥時(shí)的驚奇快樂。
11．考查對(duì)內(nèi)容的理解和擬標(biāo)題。答案不唯一，示例如下：
第一畫面：從開頭“天黑了。”到“青蛙兒童蚊香！”寫媽媽帶常樂在魚塘邊坐下，常樂覺得害怕，媽媽輕輕把常樂攬入懷中。擬標(biāo)題示例：夜幕下的母子。
第二個(gè)畫面：從“媽媽板住樂樂的腦袋向著天上，喊道：‘快看！’”到現(xiàn)在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的了。”一顆流星從天上滑過，常樂發(fā)現(xiàn)天空像一塊藍(lán)顏色的大絲絨幕布，常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，非常驚喜。擬標(biāo)題示例：仰望星空。
第三個(gè)畫面：“常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。”“常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)看見貴賓來了，指揮的小棍一揮，預(yù)備起！馬上鼓號(hào)齊鳴，整齊無比。”“幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點(diǎn)聲音也沒有了。”寫常樂聽到夜晚萬籟俱寂時(shí)池塘蛙聲一片又突然停止，他先是被嚇到，后來想到像學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)在迎賓，哈哈笑起來。寫夜幕降臨，人聲漸退，池塘的蛙聲此起彼伏，蛙聲一片，寧?kù)o和諧。擬標(biāo)題示例：蛙聲一片。
第四個(gè)畫面：從“常樂回過神來‘媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！’”到“外婆家星星太多了”寫常樂給媽媽指北極星、北斗星，媽媽站在常樂邊上，凝視星空，回憶自己的童年。擬標(biāo)題示例：媽媽的“七姊妹”星。
12．考查對(duì)內(nèi)容的理解。
（1）初次到池塘邊看外婆家的黑夜，在常樂眼里“妖怪的大黑洞”寫出了孩子的天真和想象他把黑夜比作“妖怪的大黑洞”；當(dāng)一顆流星滑過天空，常樂眼里天“藍(lán)湛湛的，藍(lán)閃閃的；像一塊藍(lán)顏色的大絲絨幕布。上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。”美麗的星空讓常樂陶醉，，他把星空想象成“一塊藍(lán)顏色的大絲絨幕布”，形象生動(dòng)，充滿童趣。在萬籟俱寂時(shí)池塘邊幾十只幾百只青蛙在一起叫，常樂眼里是“學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)看見貴賓來了”他聯(lián)想到了城市孩子的學(xué)校生活，非常有趣。常樂是一個(gè)充滿了童真童趣，充滿了奇思妙想的來自城市的天真孩童。
（2）媽媽并非不懂。“七姊妹”是北斗是的一種民間說法。媽媽的回答是當(dāng)?shù)氐乃追Q，富有地域色彩。看到常樂在數(shù)北斗星，她自然聯(lián)想到童年，也和常樂一樣快樂，一樣在夜幕下和自己的媽媽一起看星星，數(shù)星星，那份美好再次浮現(xiàn)在眼前，所以更加眷戀山村。同時(shí)她的回答也在一定程度上影響著常樂，讓常樂不再害怕，而是熟悉山村，愛上山村愛，親近大自然。
媽媽的回答富有地域色彩，留存著對(duì)童年的美好記憶；她將這浪漫美好的知識(shí)與兒子分享，讓山村多了一層神秘和魅力；這在一定程度上影響著常樂，拉近著他與山村自然的距離。
13．考查對(duì)內(nèi)容的理解和主題探究。常樂初到山村生活，先說害怕，他眼中像“黑夜妖怪的大黑洞”，在媽媽的陪伴和引導(dǎo)下，他看到了美麗的流星，看到了湛藍(lán)的天空，看到無數(shù)閃亮的星星，聽到了蛙聲鳴叫，這些在城市的喧鬧中很難感受到自然的美好一點(diǎn)點(diǎn)的感染著童真的常樂，他感受到的山村的淳樸，大自然的寧?kù)o和諧，文章“外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方”表現(xiàn)了常樂對(duì)山村的贊美。鏈接材料：“常樂不斷回頭看那些山”寫出了常樂對(duì)山村的依戀。這都是常樂的改變。這段山村經(jīng)歷的意義可以說開闊了孩子的眼界，讓常樂看到了與城市完全不同的生活，感受到了大自然的美好，山村的寧?kù)o，體驗(yàn)了母親的童年生活環(huán)境，探望了奶奶，交往了新朋友，加深了對(duì)親情的理解，非常有意義。這一經(jīng)歷也讓我們成人反思：感受自然，接觸自然，回歸自然可以獲得最真切的生活體驗(yàn)。
（2021·浙江杭州·統(tǒng)考中考真題）糧食
茹志鵑
一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個(gè)下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個(gè)小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來。一進(jìn)門就對(duì)老伴說：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了。”說著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。
老壽的老伴是個(gè)苦死累死不討?zhàn)埖挠才耍褪菒蹏Z叨幾句。照老壽的話說，“是個(gè)賢德的人，話多，也多在理上。”
老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？”
“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他。一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”
“還鄉(xiāng)團(tuán)領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)的匪兵，還帶了兩把鍘刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上。”
“那快給縣大隊(duì)報(bào)信呀！”
“我又不傻。這不剛從老甘那里來。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，又把碗放在鍋臺(tái)上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”
老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個(gè)面口袋，摔到老壽懷里，說道：“就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”
“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道：“可是我是個(gè)在黨的人。再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠(yuǎn)去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”
“唉！裝吧裝吧！啰嗦個(gè)啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”
“對(duì)！你是個(gè)明白人，都怪我嘴碎。說實(shí)在的。這點(diǎn)糧還不夠他們吃一頓的，不過是個(gè)心，給防個(gè)急。回頭老甘要從這里過，我讓他來拿的。”老壽就這么檢討著，說著，和老伴一起把高粱面裝進(jìn)了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。
“該夠啊！一條干糧袋裝三斤，三四一十二。”老壽捏著那只空的干糧袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個(gè)身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高粱面呢！”
“這兩天沒吃啊？正巧我今天又烙了餅。”
“餅！也行啊！把餅切成小條條，裝進(jìn)去也成啊！”說著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進(jìn)口袋，然后端起灶臺(tái)上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：“留給鐵栓吧！”
“你喝了它吧！”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來。
“別難過，等解放以后，那時(shí)候啊！嗨！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”老壽吹滅了燈，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。
村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中有一袋是餅條子。
“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點(diǎn)心，我?guī)シ纻€(gè)急用。”老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。
老壽看他走遠(yuǎn)了，回身進(jìn)屋關(guān)門。一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。打仗的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。
（節(jié)選自《剪輯錯(cuò)了的故事》，題目為編者所加）
14．梳理小說情節(jié)，將圖表補(bǔ)充完整。
老壽：向老甘報(bào)告敵情，并讓他來拿糧食→（1） →把四袋糧食交給老甘→（2）
老甘：（3） →按約定來到老壽家取糧→只帶上兩袋糧食離開
15．品味下面的細(xì)節(jié)描寫，分析人物的心理。
“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。
16．文中寫老壽的老伴是個(gè)“硬女人”，你認(rèn)為她是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容闡述。
17．揣摩下面語句，聯(lián)系全文，探究小說的主題。
①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中一袋是餅條子。
②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。
【答案】14． （1）把所有糧食裝成四袋 （2）發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食 （3）準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移隊(duì)伍 15．老壽已決定為革命獻(xiàn)出所有的糧食，清楚這樣做會(huì)給家里帶來困難，因此感到愧疚，無法直面老伴。這個(gè)細(xì)節(jié)反映了他復(fù)雜的心理。 16．要點(diǎn)：①脾氣急躁，心直口塊；②個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，深明大義；③體貼溫柔，愛護(hù)家人。 17．合乎題意即可。
【分析】14．此題考查的是對(duì)文章的感知和情節(jié)的梳理。圍繞“糧食”，開始寫了老壽向老甘報(bào)告敵情，并讓他來拿糧食，隨后回到家“從懷里掏出了四條干糧袋”，“和老伴一起把高粱面裝進(jìn)了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條”“老壽把餅切好”裝進(jìn)第四個(gè)口袋，之后老甘來到老壽家取糧食，走后“回身進(jìn)屋關(guān)門。一摸，門栓上掛著兩條干糧袋”。從老甘的角度概括：開始老甘告訴老壽他們決定轉(zhuǎn)移隊(duì)伍“今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來”，接著按約定來取糧，最后只帶上兩袋糧食離開。
15．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“‘有難處，這不假啊！’老壽仍舊兩眼瞅著地上”這是一處細(xì)節(jié)描寫，“有難處，這不假啊！”寫出了老壽自知家里的困難，感覺苦了老伴和孩子從而產(chǎn)生了愧疚的心情，“仍舊兩眼瞅著地上”表現(xiàn)了老壽獻(xiàn)糧的決心已定。這個(gè)句子形象地表現(xiàn)了老壽矛盾的心理。
16．此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物形象即可。從文中“就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧”“話多，也多在理上”可以看出老壽的妻子心直口快；“那快給縣大隊(duì)報(bào)信呀”“唉！裝吧裝吧！啰嗦個(gè)啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀”“老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了”可以看出她內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，深明大義，支持，革命工作；從“心疼”“老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他”“你喝了它吧！”可以看出她溫柔體貼，對(duì)家人照顧細(xì)致入微。
17．此題考查的是對(duì)主旨的探究。文中的線索是“糧食”，圍繞這一線索表現(xiàn)了鮮明的人物形象。通過結(jié)合對(duì)全文的理解，首先我們看到老壽及其妻子將家里所有的糧食都奉獻(xiàn)出來，并且在老甘來取糧時(shí)誠(chéng)懇的向其說明“其中一袋是餅條子”，那種愧疚之情顯現(xiàn)出來，表現(xiàn)了老壽對(duì)革命同志、對(duì)黨的忠誠(chéng)。而老甘甚至百姓的苦難，但是又不愿?jìng)死蠅鄣囊黄囊猓谑窃谌〖Z時(shí)偷偷地留下了兩袋糧，這表現(xiàn)了他對(duì)百姓的關(guān)心和體貼。綜合起來這篇文章要表現(xiàn)的應(yīng)該是一種民擁軍、軍愛明的魚水之情。據(jù)此理解作答。
（2021·浙江臺(tái)州·統(tǒng)考中考真題）呼喚
謝志強(qiáng)
①絕望之中，我看見沙包背后走過來一個(gè)老漢。
②他說：跟我來。
③我說，我渴壞了。
④他取下腰間掛著的羊皮水袋。我接過來，咕嘟咕嘟喝開了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在這兜轉(zhuǎn)迷了路。我抹抹嘴，真痛快。
⑤他說：跟我來。
⑥我的心又向往著尋找數(shù)日的珍寶了。我說，我還有件要緊的事情，辦成了會(huì)追上來呢，你稍等。
⑦我顧不得老漢的存在，我又開始在這片古城堡的廢墟里摸索。汗像小蟲一樣在我面頰、背脊蠕動(dòng)，我卻一門心思揮著坎土曼①東挖西刨。我的肚子咕嚕響起來。我想起我已斷水?dāng)嗉Z整整兩天了。
⑧他說：跟我來。
⑨我發(fā)現(xiàn)他離我十米遠(yuǎn)佇立著，這個(gè)老漢，看來也是探寶的角色，他好像是觀望我，一旦有了成效再采取行動(dòng)。
⑩我說：我餓得不行了。
他在褡褳里取出了個(gè)馕。我接過來，一陣?yán)峭袒⒀省６抢镉謱?shí)在了。
他說：跟我來。
我想：這個(gè)狡猾的老漢，大概看出我已經(jīng)找著了門道，想設(shè)法將我誘開。
我說：你先走，我找一樣?xùn)|西，我會(huì)跟上來呢。
我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太陽像火盆一樣吊在頭頂，我手里的坎土曼突然觸著了一個(gè)陶罐，我本能地警戒起來，四下里張望，沒了老漢的影子。
這當(dāng)兒，我又饑又渴。我繞了附近的幾個(gè)沙包，尋找那個(gè)神秘的老漢，根本沒有他的身影。我又恢復(fù)到了老漢出現(xiàn)前的心情，希望離開這片荒無人煙的沙漠。我竟忽視了老漢的去向，他說跟我來。我怎么就沒問他往哪里走呢？
我合掌罩在嘴上，毫無方向地喊：我——來——啦！
我多么期望那個(gè)老漢繞過沙包出現(xiàn)，說：跟我來。
可是，我的呼喚像一滴水消失在無垠的沙漠里了。四周，除了一個(gè)一個(gè)巨浪一般的沙包，沒有絲毫回音。
我絕望了。天色漸漸暗淡下來，我懊悔地哭起來，自語：這下，我該怎么辦？我不知往哪兒走了。
這是二十年前的一個(gè)夢(mèng)，做夢(mèng)的地點(diǎn)是在塔克拉瑪干沙漠邊緣的農(nóng)場(chǎng)——那是沙漠里的一片綠洲，這么多年了，我清晰地記得，仿佛那個(gè)夢(mèng)真實(shí)地發(fā)生過。我常聽見——世俗的喧囂、繁忙的短暫的間隙里——那個(gè)老漢的招呼：跟我來。
我想：那是一個(gè)真實(shí)的聲音，我能聽出。我知道，我已漸漸地跟上他走了。因?yàn)椋也煊X我忙乎的事情差點(diǎn)失卻了真實(shí)的自我。誤入一種虛幻的迷途。倒是那個(gè)老漢的聲音穿越時(shí)空越發(fā)真實(shí)了。
（選自謝志強(qiáng)小說集《桃花》）
[注釋]①坎土曼：新疆維吾爾等少數(shù)民族的一種鐵制農(nóng)具。
18．根據(jù)文章內(nèi)容，梳理情節(jié)，完成填空。
“我”處在絕望中老漢給“我”水喝→“我”（1） 老漢給“我”馕吃→“我”挖到了陶罐老漢（2） →“我”（3） 老漢再也沒有出現(xiàn)
19．“他說：跟我來。”這句話在②⑤⑧ 段反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？
20．學(xué)校話劇社想把這篇文章改編成話劇，道具組成員展開討論，請(qǐng)完成對(duì)話。
要在舞臺(tái)上布置“太陽像火盆一樣吊在頭頂”“天色漸漸暗淡下來”這些場(chǎng)景比較困難，不用這些場(chǎng)景可以嗎？
不可以，這些場(chǎng)景是有作用的， 。
21．文章中老漢的呼喚出現(xiàn)在夢(mèng)中，結(jié)尾為什么卻說“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>【答案】18． （1）斷水?dāng)嗉Z兩天（寫“餓得不行了”也可） （2）老漢不見了 （3）陷入了困境（寫“懊悔地哭了”“尋找老漢”等也可） 19．這句話是文章的線索，使文章層次分明。這句話在這些段落反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了老漢一次次呼喚“我”，想要帶“我”走出沙漠，而“我”沉迷于挖寶，無視他的呼喚，一再地錯(cuò)過機(jī)會(huì)，最終陷入困境。 20．因?yàn)椤疤栂窕鹋枰粯拥踉陬^頂”表明了天氣的炎熱，一方面體現(xiàn)了沙漠環(huán)境的惡劣，另一方面表現(xiàn)“我”因沉迷挖寶而全然不顧自身處境的危險(xiǎn)；“天色漸漸暗淡下來”既推動(dòng)劇情發(fā)展，又烘托了“我”沒跟老漢走的懊悔與不知該往哪兒走的絕望。 21．示例：文章借助夢(mèng)中老漢的呼喚給現(xiàn)實(shí)生活中的“我”以警醒、文章末尾“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”“我知道我已經(jīng)漸漸地跟上他走了”，表明二十多年的人生閱歷，已使老漢的呼喚逐漸成為“我”內(nèi)心的自覺，深刻地影響并改變了“我”。
【分析】18．本題考查對(duì)情節(jié)的梳理和概括。解答時(shí)先確定答題區(qū)間，由已給出的情節(jié)可以確定第①空應(yīng)該概括第6-10段內(nèi)容，從“我的肚子咕嚕響起來。我想起我已斷水?dāng)嗉Z整整兩天了”和“我說：我餓得不行了”可以概括出，我斷水?dāng)嗉Z兩天，或我餓得不行了；由已知情節(jié)“挖到了陶罐”可以確定第②空答案區(qū)間在第15段，由“我本能地警戒起來，四下里張望，沒了老漢的影子”可以概括為：老漢不見了；由19段“是，我的呼喚像一滴水消失在無垠的沙漠里了。四周，除了一個(gè)一個(gè)巨浪一般的沙包，沒有絲毫回音。”可見老漢再也沒有出現(xiàn)，第20段“我絕望了。天色漸漸暗淡下來，我懊悔地哭起來”可以概括出第③空：我絕望了。
19．本題考查重要句子的作用。解答時(shí)可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上分析。結(jié)構(gòu)上，“他說，跟我來”反復(fù)出現(xiàn)，可以說是貫穿全文的線索。內(nèi)容上，老漢多次呼喚“我”，想要帶我走出“沙漠”，而我認(rèn)為他可能別有用心，癡迷于尋寶，無視老漢的呼喊提示，最后陷入絕境。
20．本題考查環(huán)境描寫的作用。解答時(shí)從環(huán)境自身、環(huán)境與情節(jié)、環(huán)境與人物角度進(jìn)行分析。“太陽像火盆一樣、天漸漸暗下來”屬于環(huán)境描寫，前者說明天氣炎熱，突出沙漠里惡劣的環(huán)境，側(cè)面表現(xiàn)出我沉迷挖寶，不顧自身處境；“天漸漸暗暗淡下來”，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，用此環(huán)境烘托出我為沒跟老漢一起離開而后悔，找不到老漢身影和出路的傷心絕望。
21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。從“這么多年了，我清晰地記得，仿佛那個(gè)夢(mèng)真實(shí)地發(fā)生過。我常聽見——世俗的喧囂、繁忙的短暫的間隙里——那個(gè)老漢的招呼：跟我來。”可以看出夢(mèng)中老漢的呼喊，在現(xiàn)實(shí)中給我提示和警醒，從最后一段“我知道，我已漸漸地跟上他走了。因?yàn)椋也煊X我忙乎的事情差點(diǎn)失卻了真實(shí)的自我。誤入一種虛幻的迷途。倒是那個(gè)老漢的聲音穿越時(shí)空越發(fā)真實(shí)了”可以看出在多年的人生閱歷中，老漢的呼聲深深影響了我，逐漸成為我的內(nèi)心自覺，讓我意識(shí)到自己在某些時(shí)候失去了自我。這一呼喚一直在影響著我，改變著我。所以也是真實(shí)的。
（2021·浙江紹興·統(tǒng)考中考真題）閱讀《鎮(zhèn)堂之寶》，完成下面小題。
鎮(zhèn)堂之寶
揭方曉
①歸源村，南方一個(gè)山清水秀的世外桃源。村口有家藥堂，名叫“德濟(jì)堂”，在這里已傳了三代，代代醫(yī)術(shù)高超，又不欺窮諂富，村民們視之如親似友，不當(dāng)外來戶看。
②德濟(jì)堂現(xiàn)在這位掌柜名叫陳須浮，盡得祖輩真?zhèn)鳎种篙p輕一搭，便知病人陰與晴、圓與缺，揀幾樣自己炮制的中藥，吩咐病人拿水一煎，只幾天必定藥到病除。
③這德濟(jì)堂有些古怪，至少在陳須浮兒子陳小浮看來是。古怪之處就在神龕上面不供奉黃帝、扁鵲、華佗、張仲景這樣天下公認(rèn)的中醫(yī)祖師爺，也不供奉陳家列祖列宗，卻只供奉一只白鐵皮盒。鐵盒還上了鎖，黃銅鑰匙一直掛在陳須浮腰上，無論寒暑、夜晝，須臾不離身，他人根本甭想摸一下。
④問及白鐵皮盒里裝了什么，陳須浮每回都微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。除此不再多說半個(gè)字，吝嗇得要命。不過，若問起自家祖上從哪里來，這神一般的醫(yī)術(shù)又打哪里起，陳須浮便慷慨多了，話匣子一打開，滔滔不絕。
⑤據(jù)陳須浮介紹，陳家祖上居住在遙遠(yuǎn)的建昌府，一個(gè)古老的地方。那里中藥炮制技藝特別有名，上下游產(chǎn)業(yè)聚合而成的藥幫，人稱“建昌幫”，其源于東晉，興于宋元，于明清鼎盛時(shí)成幫。藥技流傳贛閩四十余市縣，在臺(tái)、粵、港及東南亞地區(qū)也有影響。
⑥后來，由于戰(zhàn)亂，建昌府老老少少，特別是藥幫中人大都外出逃難。陳家祖先是建昌藥幫中數(shù)得著的大戶，遣散眾婢仆及學(xué)徒，金銀細(xì)軟啥都沒帶，只帶了豚刀和雷公創(chuàng)這兩樣中藥飲片加工工具，以及那個(gè)號(hào)稱鎮(zhèn)堂之寶的藥，千里奔逃，來到歸源村。從此世居于此，用祖上傳下來的醫(yī)術(shù)及中藥炮制技藝，混口飯吃，轉(zhuǎn)眼就是百十來年。
⑦豚刀及雷公創(chuàng)，陳小浮再熟悉不過了，從小就跟它們打交道。豚刀亦稱建刀，體重、把長(zhǎng)、刀面闊大、刀口線直、刃深鋒利，適合切制根及根莖、藤木、果實(shí)、全草等類藥材，包括各種規(guī)格的片、段、絲、塊。雷公創(chuàng)又稱藥刨，適合創(chuàng)制長(zhǎng)、斜、直、圓各形薄片或厚片，刨片片形均勻美觀，片張可大可小、可厚可薄，省時(shí)省力。
⑧用刀，是最考驗(yàn)藥工手藝的。有一回，陳須浮酒后興起，當(dāng)眾表演了一次“刀功”。只見他右手抓起一把硬如木柴般的中藥，塞進(jìn)豚刀之口，左手操刀，飛一般地上下切之。沒幾下，刀前的籮筐里便鋪了一層薄薄的藥片。陳須浮隨手抓起一把，迎風(fēng)揚(yáng)去，那藥片，竟如飛絮般，在空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，半天才堪堪落回籮筐里。
⑨陳小浮大驚失色，知道自己還差得很遠(yuǎn)，從此沉下心來，勤學(xué)苦練，寒來暑往間，各種技藝突飛猛進(jìn)，隱然有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之勢(shì)。陳須浮打心眼里高興。
⑩老人，仿佛都有預(yù)知百年之事的能力。這不，一天晚飯后，陳須浮突然叫住了陳小浮，告訴他說，自己腰上的這把黃銅鑰匙，可以打開那神龕上的白鐵皮盒。只是，須得等自己百年之后才能打開，歷代陳家人都是這規(guī)矩，不可破。
陳小浮覺得好好地說這話太不吉利，將父親好一通埋怨。不料第二天早上，陳須浮竟然真的沒有醒過來，如同睡著般，無疾而終。含淚料理完父親后事，陳小浮拿過父親那把沉甸甸的黃銅鑰匙，顫抖地打開那個(gè)白鐵皮盒。里面無他，只一個(gè)鼓鼓囊囊的黃紙包，如尋常中藥般。再打開那黃紙包，黑乎乎的一堆，鼻子湊上去一聞，土腥味撲鼻。
陳小浮瞬間明白，這肯定是自己祖上從建昌府向南奔逃時(shí)，從腳下抓的一把家鄉(xiāng)的泥土啊。泥土如藥，治相思。“家鄉(xiāng)之土”不正是天底下最好的一味中藥嗎？
多年以后，當(dāng)陳小浮躺在太師椅上，愜意地唱著戲曲段子，兩歲大的孫子爬到他身上，指著神龕上那白鐵皮盒，問那里裝有什么時(shí)，陳小浮也如父親般微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。除此不再多說半個(gè)字，任寶貝孫子怎樣撒嬌，也緘口不語。
風(fēng)，穿堂而過。陳小浮腰間那把黃銅鑰匙碰到桌沿椅角，嘩嘩作響。
22．閱讀小說，完成下表。
閱讀策略 內(nèi)容 思考
故事線策略 （1）從“懸念→結(jié)局”的角度梳理小說故事情節(jié)。 （語言形式不要求一致） →鎮(zhèn)堂之寶的來歷→ 運(yùn)用懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
語境策略 第④段：除此不再多說半個(gè)字，吝嗇得要命。 陳須浮便慷慨多了，話匣子一打開，滔滔不絕。 （2）揣摩加點(diǎn)詞“吝嗇”“慷慨”在語境中的意思。
關(guān)注重復(fù)策略 第④段：陳須浮每回都微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。 第 段：陳小浮也如父親般微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。 （3）相同的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
23．“必讀社”網(wǎng)站將本文推薦給讀者，評(píng)論區(qū)留言中，大家認(rèn)為這篇小說能反映社會(huì)生活，內(nèi)涵豐富。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>【答案】22． （1）①鎮(zhèn)堂之寶是什么； ②理解“鎮(zhèn)堂之寶”的意義/“鎮(zhèn)堂之寶”原來是家鄉(xiāng)之土。 （2）“吝嗇”指陳須浮對(duì)“白鐵皮盒子里有什么”的回答過于簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，知道詳情卻遵循家規(guī)不予細(xì)說。“慷慨”指陳須浮對(duì)家族和手藝的來源介紹詳細(xì)具體、內(nèi)容豐富，樂意細(xì)說。（意對(duì)即可） （3）重復(fù)部分描寫了陳家父子回答“白鐵皮盒里裝有什么”時(shí)的態(tài)度（表情）與答案，兩者的高度一致，既形成了結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)回環(huán)，也暗示出父子間的一脈相承，反復(fù)的內(nèi)容也能加深讀者對(duì)“鎮(zhèn)堂之寶”的思索。（意對(duì)即可） 23．總體說明：根據(jù)文意，理解“鎮(zhèn)堂之寶”的意義與陳須浮的形象，進(jìn)而形成有意義的關(guān)聯(lián)，由此推導(dǎo)作者的寫作意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。本題采用分層賦分的方式，每一層級(jí)表述有欠缺酌情扣分。
第三層級(jí)：思維全面深入，能形成有意義的關(guān)聯(lián)，將理解上升到社會(huì)意義層面。
示例：小說講述了一個(gè)中醫(yī)藥世家的故事。陳家人把“家鄉(xiāng)之土”當(dāng)作“鎮(zhèn)堂之寶”，供奉在神龕上，既表達(dá)了他們對(duì)故土的深深眷戀，也寄托著前人對(duì)后代能牢記本源、傳承家風(fēng)的愿望。小說塑造了一個(gè)醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的中醫(yī)形象，介紹了“建昌幫”的歷史與影響、中藥加工工具、中藥加工技藝、藥材等，展現(xiàn)了中醫(yī)藥文化的悠久歷史和深厚底蘊(yùn)。小說旨在引發(fā)讀者對(duì)“鄉(xiāng)土情結(jié)”“中醫(yī)文化”等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深思。
第二層級(jí)：思維較深入，理解問題較全面，但沒有形成有意義的關(guān)聯(lián)。
示例一：“鎮(zhèn)堂之寶”其實(shí)就是“家鄉(xiāng)之土”，是陳家供奉在神龕上的、逃難時(shí)也不忘帶上的世代傳承的寶物。“泥土如藥，治相思”，這“家鄉(xiāng)之土”代表著對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀和對(duì)后代的希望。不忘家鄉(xiāng)，牢記本源，或許是陳家中醫(yī)藥世代流傳的原因。
示例二：小說講述了一個(gè)中醫(yī)世家的故事，陳氏家族醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚、制藥手藝代代傳承，體現(xiàn)了他們對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。小說還介紹了“建昌幫”的歷史與影響、中藥加工工具和技藝、藥材等，展現(xiàn)了中醫(yī)藥文化的悠久歷史和深厚底蘊(yùn)。
示例三：小說講述了陳家人把“家鄉(xiāng)之土”作為“鎮(zhèn)堂之寶”代代傳承的故事，表達(dá)了陳家人對(duì)故土的深深眷戀；小說也寫了陳家?guī)状t(yī)術(shù)高明，制藥手藝高超，展現(xiàn)了他們對(duì)中醫(yī)藥文化的堅(jiān)守與傳承。
第一層級(jí)：思維較膚淺，理解角度較單一。
示例一：小說講述了“鎮(zhèn)堂之寶”的傳承故事，表達(dá)了陳家人對(duì)故土的深深眷戀。
示例二：小說塑造了一個(gè)醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的中醫(yī)形象，寫了陳家人對(duì)中醫(yī)藥手藝的傳承。
【分析】22．(1)考查對(duì)故事內(nèi)容的理解。
第一空：讀文可知，本文前四段記敘的是德濟(jì)堂神龕上面不供奉黃帝、扁鵲、華佗、張仲景這樣天下公認(rèn)的中醫(yī)祖師爺，也不供奉陳家列祖列宗，卻只供奉一只白鐵皮盒。別人問及里面是什么，陳須浮說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。這就設(shè)置了懸念：鎮(zhèn)堂之寶是什么。
第二空：第十二段記敘的是陳須浮去世以后，他的兒子陳小浮打開了白鐵皮盒，發(fā)現(xiàn)里面是一堆家鄉(xiāng)的泥土，瞬間明白了“泥土如藥，治相思”的道理，也明白了父親為什么稱其為鎮(zhèn)堂之寶的原因。這是故事的結(jié)局：理解“鎮(zhèn)堂之寶”的意義/“鎮(zhèn)堂之寶”原來是家鄉(xiāng)之土。
(2)“吝嗇”的本義是小氣，當(dāng)用而舍不得用，過分愛惜自己的錢財(cái)。聯(lián)系第四段中的“陳須浮每回都微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。除此不再多說半個(gè)字”可

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