資源簡介

《校園分類垃圾箱》教學(xué)設(shè)計
【課標(biāo)要求與分析】
綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)中指出: 密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然的整體認(rèn)識，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力；評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
因此在設(shè)計所有環(huán)節(jié)時我都考慮學(xué)生實踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的；在實踐中獲得了何種體驗；在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)等等。
本節(jié)課體現(xiàn)了綜合實踐活動與社會生活緊密相連，從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生走進大自然，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中激活思維，張揚個性，鍛煉能力，在活動中形成保護環(huán)境的意識。
【教材分析】
《校園分類垃圾箱》 是在 《偵察家庭垃圾》 之后， 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平， 對課程資源進行整合而設(shè)計的。 意在讓學(xué)生在活動中通過搜集的資料了解垃圾的種類，了解垃圾不分類的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。并試著和同學(xué)一起設(shè)計科學(xué)、環(huán)保、實用的校園分類垃圾箱。增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協(xié)作，開展活動。
【學(xué)情分析】
優(yōu)勢：三年級學(xué)生有著極強的好奇心，喜歡創(chuàng)新求異。
劣勢：由于年齡的限制，雖然具備一定的能力，但還不夠成熟。
【教學(xué)重、難點】
課標(biāo)要求“1、 密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然的整體認(rèn)識，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。”，教材分析中指出：“通過搜集的資料了解垃圾的種類，了解垃圾不分類的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。并試著和同學(xué)一起設(shè)計科學(xué)、環(huán)保、實用的校園分類垃圾箱”。所以，通過對課標(biāo)和教材的分析，確定本課的教學(xué)重點是：了解垃圾分類，知道保護自然環(huán)境的重要性，設(shè)計校園垃圾箱。
課標(biāo)要求“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)
活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。”，但從學(xué)情分析中可以看出學(xué)生“雖然具備一定的能力，但還不夠成熟。”。所以，確定本課的教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校垃圾的特點設(shè)計環(huán)保實用的校園分類垃圾箱。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
根據(jù)綜合實踐活動課程“密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然的整體認(rèn)識，初步形
成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力”這一具體目標(biāo)，同時在理解教材和對學(xué)生了解的情況下，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過具體活動，讓學(xué)生關(guān)注校園垃圾，調(diào)查了解校園垃圾的大概情況及垃圾箱的現(xiàn)狀，從而學(xué)會設(shè)計科技、環(huán)保、實用的校園分類垃圾箱。
2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力、收集處理信息能力及適應(yīng)社會的綜合實踐能力。
3、通過活動，加強學(xué)生的主人翁與責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，分享合作 與交往的快樂。
【教學(xué)方法 】
根據(jù)小學(xué)生的身心特點和行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)提出的要求，我以以小組合作探究為核心，以實踐活動為載體，采用情景引入法、引導(dǎo)法、討論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：多渠道的搜集了垃圾分類的資料。
【教學(xué)流程】
活動一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。(預(yù)設(shè)時間5分鐘）
（一）《垃圾箱里的悄悄話》
旁白：放學(xué)了，整個校園靜悄悄的，但在學(xué)校一樓的垃圾箱里，卻傳來了竊竊私語，側(cè)耳傾聽，原來是垃圾箱兄弟們正在說悄悄話呢！ 小紙片：“哎喲，你壓在我的身上了！疼死我了！疼死我了！誰讓你到我們家來的？出去！” 香蕉皮：“小妹妹，都是一家人，你讓一讓不就行了嗎？” 小紙片：“什么呀！你是香蕉皮，可不是我們回收家族的呀！你走錯家了，你的家應(yīng)該是我們家旁邊的不可回收垃圾箱呀！” 香蕉皮委屈地哭著：“我也不知道走錯了家，是小朋友把我扔進來的。這能怪我嗎？” 小紙片：“這么晚了，我也不好意思把你趕出去，那就擠一擠吧，但是這種情況不制止，會影響我們可回收家族的再利用，本來我們經(jīng)過再加工，還可以為人們服務(wù)的，可是，家族里多了果殼、粉筆、蔬菜，人們就連我們都不要了。” 香蕉皮：“真是對不起，給你們添麻煩了。可我們要是經(jīng)常這樣也不行呀！應(yīng)該想個辦法。” 小紙片：“對，應(yīng)該想個辦法。想什么呢？” 香蕉皮：“辦法倒有一個，讓人們在扔了垃圾的時候把垃圾分類，這樣又省時又省力。你說這個辦法行得通嗎？” 小紙片：“當(dāng)然行，這個辦法不錯！” 小紙片、香蕉皮異口同聲：“好！” 旁白：整個校園又恢復(fù)了寧靜
（二）想一想：這個對話告訴了我們什么？ 板書課題：校園分類垃圾箱
【點評：此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，為下面的環(huán)節(jié)鋪好道路。】
活動二、探究活動
（一）了解各國分類垃圾箱的特點（ 10分鐘）
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流搜集到的資料，各小組選代表在班上交流。學(xué)生了解更多垃圾分類的情況。
2、課件出示：世界各地垃圾箱（日本機器狗垃圾箱、加拿大防能垃圾箱、美國感應(yīng)垃圾箱和法國最智能垃圾桶）圖片。觀看各國分類垃圾箱圖片，討論它們的特點和優(yōu)點。
【點評：通過討論交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力；學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾分類和分類垃圾箱的知識，總結(jié)分類垃圾箱的特點，為下面的環(huán)節(jié)作知識鋪墊。】
（二）校園調(diào)查，合作設(shè)計。（9分鐘）
1、以小組為單位調(diào)查校園各處垃圾箱有哪些垃圾？
2、校園垃圾箱設(shè)立的位置是否合理、科學(xué)？
3、觀察校園垃圾箱的外形、功能有何不足之處？
【點評：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)，增強學(xué)生關(guān)心身邊小事的自覺性，主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過學(xué)生親身經(jīng)歷校園環(huán)境的調(diào)查， 感受美麗校園的來之不易， 讓學(xué)生在調(diào)查中培養(yǎng)合作精神與創(chuàng)新能力、 收集處理信息能力， 并引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查的垃圾進行分類， 總結(jié)出校園垃圾的種類。引導(dǎo)學(xué)生思考校園垃圾箱為什么這樣設(shè)計？還能否有改正的地方？培養(yǎng)學(xué)生改進和創(chuàng)新設(shè)計的能力。方式方法恰當(dāng)，效果明顯。并且為突破教學(xué)重點打好基礎(chǔ)。】
（三）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計分類垃圾箱。（預(yù)設(shè)時間11分鐘）
1、調(diào)查成果反饋，小組集中展示。
2、思考分類垃圾箱的設(shè)計方案
3、完成設(shè)計圖。學(xué)生交流設(shè)計的分類垃圾箱。
4、展評。
【點評：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對收集信息的整理能力和語言表達能力，同時訓(xùn)練學(xué)生在面對較大的信息量時如何判斷、選擇使用的能力；充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，把他們所看見的、所想到的通過課堂展示表現(xiàn)出來，在他們在展示中學(xué)會傾聽，在交流中學(xué)會分享，在寬松民主的氛圍中去自行設(shè)計和組織活動，很好的激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生思維能力，并突破了教學(xué)難點。】
三、小結(jié)：談一談這節(jié)課你有什么收獲。（預(yù)設(shè)時間3分鐘）
【點評：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在交流收獲中，解決疑問，感悟“校園分類垃圾箱”的真正活動意義，給課堂內(nèi)容做了一個很好的總結(jié)。】
四、拓展延伸（預(yù)設(shè)時間3分鐘）
1、進一步完善設(shè)計 從實用性、美觀性方面對設(shè)計作進一步完善。
2、和同學(xué)一起動手，讓廢舊物品變成人人喜愛的小物件！比一比，看看誰的作品最有創(chuàng)意或最實用！
【 設(shè)計意圖：通過自評、互評，使學(xué)生對活動進一步總結(jié)反思。注重活動的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。】
【點評：此環(huán)節(jié)注重活動的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。】
五、板書設(shè)計： 活動二：校園分類垃圾箱
垃圾的分類： 從需要出發(fā)設(shè)計垃圾箱
【點評：整個板書意在集中體現(xiàn)校園分類垃圾箱的設(shè)計要求，做到內(nèi)容集中，主題突出，條理清晰，簡短明了，突出了學(xué)生的責(zé)任心和愛心。】
六、教學(xué)反思：只有不斷的探索，才能使實踐活動開展得更成功。我能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)調(diào)查校園現(xiàn)有垃圾箱時發(fā)現(xiàn)的問題，并從此出發(fā)進行設(shè)計，意在使學(xué)生明白應(yīng)按需設(shè)計，避免一味幻想。在活動中，學(xué)生體會到好的設(shè)計思路應(yīng)綜合考慮哪些方面的問題，如：便于投放垃圾、容易識別垃圾種類等。教師可引導(dǎo)學(xué)生從這些方面對本組和其他小組的設(shè)計方案進行評價。學(xué)生既是參與者又是評價者，教師應(yīng)該通過多種手段讓學(xué)生能夠自我表達，讓其他同學(xué)一同評價，可通過演講、寫作、成果展覽等形式，讓學(xué)生講述心中的看法，一方面可以提高學(xué)生的判斷能力，另一方面使活動更有實效性。要充分發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實踐活動，通過調(diào)動他們的情感因素，讓他們自覺記錄，自主探討，主動總結(jié)在活動中的得與失，完善自己的行為，拓寬視野，達到自我改進的目的。
當(dāng)然，課中還存在著許多不足。比如活動中絕大多數(shù)學(xué)生的合作、探究、實踐能力得到了充分鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性很強，依舊遵循“不撥不動”的慣性，習(xí)慣于“奉命行事”。對于綜合實踐這門學(xué)科，我們是學(xué)習(xí)者，探究者。愿我的學(xué)生們在活動中收獲許多，成長許多，也愿自己的綜合實踐課，越走越好，越走越成熟！

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