資源簡介

XX小學
教學設計
2023年 4 月 7 日
課 題 校園分類垃圾箱 第 周 第 課時
教學目標 1、通過具體活動，讓學生關注校園垃圾，調查了解校園垃圾的大概情況及垃圾箱的盛裝現狀，從而學會設計科技、環保、實用的校園分類垃圾箱。
2、通過活動，培養學生的合作精神與創新能力、收集處理信息能力及適應社會的綜合實踐能力。
3、通過活動，加強學生的主人翁與責任意識，培養學生的自信心，分享合作與交往的快樂。
教學重點 通過具體活動，讓學生關注校園垃圾，調查了解校園垃圾的大概情況及垃圾箱的盛裝現狀，從而學會設計科技、環保、實用的校園分類垃圾箱。
教學難點 通過活動，培養學生的合作精神與創新能力、收集處理信息能力及適應社會的綜合實踐能力。
生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調查校園垃圾箱。師：同學們，今天我們來一起調查一下校園里的垃圾箱。我們要了解垃圾箱的種類、數量以及是否有進行垃圾分類的標識。請大家分成小組，每個小組選擇一個區域進行調查。記得帶上筆記本和相機，記錄你們所見所聞。學生A：老師，我們可以從學校的主要區域開始，比如食堂、教室樓和操場周圍。師：非常好的建議！確保你們每個小組都覆蓋到這些主要區域。在調查過程中，不僅要觀察垃圾箱的種類和數量，還要留意是否有垃圾分類的標識，以及是否有人在正確分類垃圾。記得拍照記錄下來。學生B：老師，我們還需要記錄垃圾箱的位置，以便后續分析時可以確定是否存在垃圾箱的分布不均衡問題。師：非常好的觀察點，學生B！確保你們在調查記錄中記下垃圾箱的具體位置。（學生們分組進行調查，記錄垃圾箱的種類、數量、是否有垃圾分類標識和位置等信息。）２、分析校園垃圾。師：好了，同學們，現在我們整理一下調查記錄，看看有什么發現？請誰先發言？學生C：我們小組在食堂附近的垃圾箱發現了一些問題。首先，垃圾箱的數量明顯不足，導致有些同學只能隨意扔垃圾。其次，垃圾箱上的分類標識模糊不清，很多人不知道應該把垃圾放在哪個箱子里。最后，有些同學明明看到有垃圾箱，卻還是選擇隨地亂扔垃圾。師：非常有見地，學生C！你們的觀察結果很重要。不足的垃圾箱數量和模糊的分類標識確實會導致同學們無法正確分類垃圾。而且，同學們的習慣和意識也是一個問題。我們需要找到解決這些問題的方法。３、確定垃圾箱的設計思路。師：既然我們已經分析了校園垃圾箱存在的問題，那么，接下來我們來思考一下如何設計分類垃圾箱。你們準備怎么設計？學生D：我們小組覺得應該增加垃圾箱的數量，尤其是在食堂附近和人流密集的地方。這樣，同學們就不會找不到垃圾箱了。學生E：我們認為分類垃圾箱應該使用明顯的顏色進行區分，比如綠色代表可回收垃圾，藍色代表紙張和塑料，紅色代表有害垃圾，黃色代表濕垃圾。這樣，同學們一眼就能知道應該將垃圾放在哪個箱子里。師：非常好的設計思路，學生D和學生E！增加垃圾箱的數量和使用明顯的顏色進行分類標識都是解決問題的有效方法。師：同時，我們還需要考慮垃圾箱的形狀和大小。學生F：我們認為垃圾箱可以采用矩形的形狀，因為這樣的設計可以最大程度地利用空間。此外，我們建議垃圾箱的容量要足夠大，以便能夠容納更多的垃圾，減少垃圾溢出的情況。學生G：我們還可以在垃圾箱上設置一個小型的投放口，以防止大件垃圾被放進去，影響分類和垃圾箱的使用壽命。師：非常好的建議，學生F和學生G！矩形形狀可以確實更好地利用空間，而大容量和小型投放口可以提高垃圾箱的功能性和持久性。４、完成設計圖。（學生們根據討論結果，分組進行草圖設計。）師：好了，現在每個小組都完成了分類垃圾箱的草圖設計。請每個小組派一名代表上來展示你們的設計圖。（每個小組派代表上來展示設計圖，全班同學進行觀摩和討論。）５、填寫第27頁的學習單。師：同學們，請打開第27頁的學習單。根據我們剛才的討論和設計過程，填寫學習單中有關調查、分析、設計和展示的部分。（學生們填寫學習單，回顧整個教學過程，并總結所學的知識和經驗。）師：非常好，同學們！你們在這個教學過程中展現了很好的團隊合作和創造力。相信通過我們的努力，學校里的分類垃圾箱一定會變得更加實用和高效。讓我們一起為創造一個更清潔的校園環境而努力吧！
作 業 設 計 板 書 設 計
校園分類垃圾箱１、調查校園垃圾箱。２、分析校園垃圾。３、確定垃圾箱的設計思路。４、完成設計圖。
備注：1.教師二次備課時請用紅筆標注。
2.市級以上骨干教師在二次備課時應注重知識訓練點和習題的設計，其余教師要注重教學重難點的突破、教學流程的設計。

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