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《校園分類垃圾箱》說課 滬科黔科版 三年級下冊綜合實踐活動

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《校園分類垃圾箱》說課 滬科黔科版 三年級下冊綜合實踐活動

資源簡介

《校園分類垃圾箱》說課設計
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!
今天我說課的內容是《校園分類垃圾箱》。我將從活動背景、學情分析、活動目標、活動方法、活動準備、活動過程、板書設計這七個方面進行說課。
一、活動背景
綜合實踐活動的主題要從學生的生活出發,要基于孩子們的興趣,貼近學生的年齡及心理特點,符合他們發展的需求。因此在《綜合實踐活動》三年級下冊,安排了《關注身邊的垃圾》這一主題活動,《校園分類垃圾箱》是其中的第二個活動。垃圾在生活中隨處可見,但很多人認為垃圾就是生活中沒有用的東西,其實不是這樣的,法國的一位哲學家說過:“垃圾是擺錯了位置的財富”,垃圾中還有大量可以加以利用的資源,不有效處理垃圾就是對資源的巨大浪費。
因此,開展這次活動對學生來說,既實用又非常有價值,不僅可以讓學生了解垃圾分類的標準及其好處,明白垃圾也是一種寶貴資源,還可以培養他們的環保意識,增強他們的創新能力。
二、學情分析
本次活動對象是三年級學生,他們對身邊的事物有著極強的好奇心,喜歡動手,喜歡創新求異,喜歡完成有一點難度的活動。但是三年級學生雖然經過半個學期的學習,具備一定的收集資料能力、觀察能力、合作能力、分析問題能力,但還不夠成熟,容易在活動過程中出現一些問題,如收集資料不夠全面、不能正確篩選資料、小組成員分工不當等,所以,教師需要有針對性的進行指導,幫助學生有效進行活動。
三、活動目標
綜合實踐活動課程總目標明確提出:“通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系,引導學生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經驗;提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識,發展學生的創新能力、實踐能力、社會責任感以及學生良好的個性品質?!?br/>根據綜合實踐活動的總目標和三年級學生的特點,我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定了以下目標:
1、通過查找、交流資料,了解垃圾分類,明白垃圾是一種可再生資源,進一步學會如何收集、整理信息。
2、通過小組合作調查學校垃圾和垃圾箱的情況,增強學生關心身邊小事的自覺性,主動發現問題的能力,增強團隊精神和合作意識。
3、通過學生根據校園垃圾的特點設計校園分類垃圾箱,明白設計應從實際需要出發,培養學生創新設計的能力。
4、通過本次活動,增強學生的主人翁和責任意識,培養學生的環保理念。
結合綜合實踐活動課程實踐性、創新性的特點,本次活動重點為:了解垃圾分類,設計校園分類垃圾箱;活動難點為:引導學生根據學校垃圾的特點設計分類垃圾箱。
四、活動方法
以小組合作探究為核心,以實踐活動為載體,采用情境引入法、討論法、實例引導法等營造有活力的教學氛圍,鼓勵學生勇于創新,大膽實踐,體現了在學習過程中以學生為主體,教師指導為輔,實踐為主線的原則。
五、活動準備
俗話說:“良好的開端就是成功的一半?!本C合實踐活動課應該是從課前準備就開始的。為了更好地達成活動目標,課前我布置學生去收集介紹垃圾分類標準以及各國分類垃圾箱特點的資料和以小組為單位去調查校園垃圾及垃圾箱的情況,并準備好設計所需的紙張、水彩筆等工具。
在這一階段,教師側重于方法上的指導。如組內成員如何分工,如何篩選、記錄有用資料等,雖然由學生自主決定,但教師都應給予適當點撥和指導。
同時教師也應做好準備,要收集介紹國內外垃圾分類標準和分類垃圾箱的圖片、資料,制作好課件,并組織3名學生排練一個小品。
六、活動過程(見下頁)
課時 教學內容活動環節 教師指導活動 學生活動 教學策略預設問題 設計意圖
1課時 創設情境,導入課題(5分鐘) 1、組織學生表演小品《垃圾箱里的悄悄話》。2、引導學生談談對小品的感受。3、引出問題:為什么要把垃圾分類?如何分類? 1、觀看小品表演。2、談談對小品的感受。 1、同學們,我們來看一個小品《垃圾箱里的悄悄話》。
2、同學們從剛才的小品中你們懂得了什么? 通過生動有趣的小品表演,激發學生的興趣,為下面的環節鋪好道路。
交流資料,鋪墊知識(10分鐘) 組織學生小組交流收集的資料。2、播放各國分類垃圾箱的圖片,補充說明并總結它們的特點和優點。(從外形、材質、功能、標識等方面) 小組交流收集到的有關垃圾分類的資料。(1)垃圾分類的必要性。(2)垃圾分類的標準。(3)分類垃圾箱的特點。2、觀看各國分類垃圾箱圖片,討論它們的特點和優點。 1、為什么要把垃圾分類?垃圾不分類會造成什么危害?2、在我們的生活中,你知道垃圾是怎樣分類的嗎?3、不同國家的垃圾箱各是什么樣子的?這樣設計有什么功用?存在哪些特點和相同之處? 1、通過討論交流收集的資料,培養學生收集和整理資料的能力。2、學習有關垃圾分類和分類垃圾箱的知識,總結分類垃圾箱的特點,為下面的環節作知識鋪墊。
調查反饋,合作設計(15分鐘)展示交流,改進設計(7分鐘) 1、組織學生小組反饋課前調查校園垃圾所得到的情況。(1)校園垃圾的種類。(2)校園垃圾箱的不足之處。2、揭示課題:校園分類垃圾箱3、組織學生思考設計什么樣的分類垃圾箱,引導學生要根據校園垃圾的特點去創新設計。(從校園垃圾的種類、數量、分類處理去考慮)4、組織學生小組合作設計分類垃圾箱。5、給予支持肯定,由于時間關系鼓勵學生課后去探究1、組織學生小組間對所設計的垃圾箱進行評價,引導學生從是否便于投放垃圾、容易識別垃圾種類、科學性、美觀性進行評價。2、組織學生對設計進行改進。評選優秀作品。 1、小組反饋課前調查校園垃圾所得到的情況。3、嘗試思考設計什么樣的分類垃圾箱。4、小組合作設計分類垃圾箱。5、生成問題:為家庭設計分類垃圾箱1、小組間交流、評價垃圾箱。2、針對剛才的建議,對所設計的垃圾箱進行改進。 校園內的垃圾有哪些?可以大概分為哪幾類?校園的垃圾箱你覺得如何?有何不足之處?3、設計校園分類垃圾箱時需要注意什么問題?如垃圾箱設計幾個箱體?設計成什么形狀比較好?箱體各有多大?4、溫馨提示(1)在科學、環保、實用的基礎上大膽創新。(2)設計圖必須要清楚的反映垃圾箱的式樣、結構、大小、材質。(3)箱體上投放不同種類的垃圾的標識要清楚、易懂。 通過反饋調查成果,目的是培養學生對收集信息的整理能力和語言表達能力,同時訓練學生在面對較大的信息量時如何判斷、選擇使用的能力。思考分類垃圾箱的設計方案,目的是培養學生通過對較多信息的整合進行綜合分析能力,培養學生改進和創新能力,體會到好的設計應綜合考慮很多方面的問題。通過設計分類垃圾箱,培養學生的動手實踐能力。通過各組設計方案的交流、比較,幫助學生明白自己設計中的不足,在借鑒和交流中完善自己的設計。
評價總結,拓展延伸(3分鐘) 1.組織學生結合學習單開展自評、互評。2、教師總結。3、延伸拓展:宣傳垃圾分類的好處 1、結合學習單開展自評、互評。 教師要積極鼓勵,肯定學生的成果,增強學生自信,激發學生更加強烈的求知欲,為課題的延伸埋下伏筆。 通過自評、互評,使學生對活動進一步總結反思。注重活動的延續性,激發學生的責任感和主人翁意識。
七、板書設計
校園分類垃圾箱
從需要出發設計 幾個箱體 、大小、材質
樣式:形狀、顏色、標識
  
本次板書意在集中體現校園分類垃圾箱的設計要求,做到內容集中,主題突出,條理清晰,簡短明了。
以上就是我說課的全部內容,謝謝大家!
   
開始
PPT 校園分類垃圾箱
學生觀看小品表演
暢所欲言談感受
引導學生談談觀看小品的感受
引出活動主題
學生小組交流,了解垃圾分類標準,總結垃圾箱特性
組織學生交流,了解垃圾分類標準,總結各國分類垃圾箱特點、優點
學生反饋成果,思考方案,再設計分類垃圾箱
組織學生先反饋調查成果,再思考設計,巡視并參與學生設計
組織交流評價,引導改進
結束
PPT 各國分類垃圾箱圖片
溫馨提示
激發興趣
培養學生收集、整理信息的能力
培養學生先調查再設計活動方式
培養學生合作能力和團結協作精神
培養學生的責任感和主人翁意識
講評小結,布置課后實踐探索
生成引導

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