資源簡介

《校園分類垃圾箱》綜合實踐活動教學設計
活動目標：
1、通過具體活動，讓學生關注校園垃圾，調查了解校園垃圾的大概情況及垃圾箱的盛裝現狀，從而學會設計環保、實用的校園分類垃圾箱。
2、通過活動，培養學生的合作精神與創新能力、收集處理信息能力及適應社會的綜合實踐能力。
3、通過活動，加強學生的主人翁與責任意識，培養學生的自信心，分享合作與交往的快樂。
活動重點：了解垃圾不分類的危害，知道保護自然環境的重要性。
活動難點：能與同伴友好協作，設計環保實用的校園分類垃圾箱。
活動準備：調查表格1份、教學課件
活動方法：小組合作
活動過程：
一、談話導入
1、《垃圾箱里的悄悄話》
旁白：放學了，整個校園靜悄悄的，但在學校一樓的垃圾箱里，卻傳來了竊竊私語，側耳傾聽，原來是垃圾箱兄弟們正在說悄悄話呢！
小紙片：“哎喲，你壓在我的身上了！疼死我了！疼死我了！誰讓你到我們家來的？出去！”
香蕉皮：“小妹妹，都是一家人，你讓一讓不就行了嗎？”
小紙片：“什么呀！你是香蕉皮，可不是我們回收家族的呀！你走錯家了，你的家應該是我們家旁邊的不可回收垃圾箱呀！”
香蕉皮委屈地哭著：“我也不知道走錯了家，是小朋友把我扔進來的。這能怪我嗎？”
小紙片：“這么晚了，我也不好意思把你趕出去，那就擠一擠吧，但是這種情況不制止，會影響我們可回收家族的再利用，本來我們經過再加工，還為人們服務的，可是，家族里多了果殼、粉筆、蔬菜，人們就連我們都不要了。”
香蕉皮：“真是對不起，給你們添麻煩了。可我們要是經常這樣也不行呀！應該想個辦法。”
小紙片：“對，應該想個辦法。想什么呢？”
香蕉皮：“辦法倒有一個，讓人們在扔了垃圾的時候把垃圾分類，這樣又省時又省力。你說這個辦法行得通嗎？”
小紙片：“當然行，這個辦法不錯！”
小紙片、香蕉皮異口同聲：“好！”
旁白：整個校園又恢復了寧靜
2、想一想，這個對話告訴了我們什么？
板書課題：校園分類垃圾箱
二、調查活動
1、引導學生了解一些身邊的垃圾箱。（課件呈現）
2、調查校園垃圾
3、校園垃圾分類
板書：可回收 不可回收
引導學生回憶填表
垃圾種類 垃圾的名稱
回收的垃圾種類
不能回收的垃圾種類
三、設計校園垃圾箱：
1. 分類垃圾箱設計有幾個箱體？
為了有效地進行垃圾分類，設計校園垃圾箱時通常會采用多個箱體，每個箱體用于收集不同類型的垃圾。一般而言，設計四個主要的分類垃圾箱，包括可回收物箱、廚余垃圾箱、有害垃圾箱和其他垃圾箱。
2. 設計自己喜歡的垃圾箱：
根據個人喜好和實際需求來設計自己喜歡的垃圾箱。以下是一個簡單的設計示例：
外觀設計：
選擇一個簡潔、現代的外觀設計，采用矩形或圓柱形的箱體。使用環保材料如塑料或金屬來制作垃圾箱，確保其耐用性和易清潔性。
顏色設計：
選擇明亮、鮮艷的顏色，以吸引人們的注意力，并激發他們投放垃圾的積極性。例如，使用綠色代表可回收物、紅色代表有害垃圾、藍色代表廚余垃圾、灰色代表其他垃圾。
標識設計：
在每個垃圾箱的箱體上作上相應的標記，以便人們正確分類投放垃圾。使用圖標、文字或圖文結合的方式進行標識，使標識清晰易懂。
3. 在箱體上作上標記：
在垃圾箱的箱體上作上相應的標記，以便人們正確分類投放垃圾。標記使用簡潔明了的圖標和文字，以確保易懂性和可識別性。例如，使用可回收符號和文字"可回收物"標記可回收物箱，使用有害符號和文字"有害垃圾"標記有害垃圾箱，使用食物圖標和文字"廚余垃圾"標記廚余垃圾箱，使用其他符號和文字"其他垃圾"標記其他垃圾箱。
4. 展示評價：
為了評價垃圾箱的效果和使用情況，進行以下展示和評價措施：
在校園內的明顯位置設置垃圾箱，并確保易于接近和使用。
定期巡查和清理垃圾箱，保持其整潔和衛生。
收集和分析垃圾箱內的垃圾，評估垃圾分類的準確性和效果。
進行用戶調查，了解學生和工作人員對垃圾箱設計和使用的意見和建議。
根據評價結果，進行必要的調整和改進，以提高垃圾箱的效果和用戶滿意度。
四、拓展：
開展垃圾分類教育活動，提高學生的環保意識和垃圾分類能力。
推廣可持續性措施，如減少一次性塑料使用、提倡使用可降解材料等。
教學結束。

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