資源簡介

活動一 偵察家庭垃圾
活動目標：
1、通過統計家庭垃圾的名稱、數量、重量、來源、處理方式等信息，了解家庭垃圾的現狀。
2、分析統計表信息，能發現家庭垃圾中的不足，嘗試科學合理，并通過討論能提出自己對垃圾處理的建議。
3、培養學生樹立環保意識，規范環保行為，提高發現問題，分析問題，解決問題的能力
活動重點：對一周家庭垃圾進行統計和分析。
活動難點：嘗試對家庭垃圾進行合理處理。
活動準備：
教師：1、整理家長提供的關于學生在家偵察家庭垃圾情況的照片。
2、設計全班一周家庭垃圾情況統計表和評價單。
3、收集垃圾危害的資料、圖片。
學生：準備個人一周家庭垃圾匯總表。
活動過程：
一、反饋偵察情況：
課件展示家長們提供的一組關于學生一周偵察家庭垃圾情況的照片。
師：剛才我們看到的，是上周和爸爸媽媽一起進行家庭垃圾調查的一組照片。
誰來介紹一下自己統計到的垃圾的名稱和數量？
抽生交流，老師在黑板上依次出示垃圾名稱。
師：聽了他的介紹，你有什么發現？
生：我發現他家的垃圾比我家的垃圾種類要多，數量也大。
師：是呀，一個家庭在一周里產生的垃圾種類就這么多，數量這么大，那么我們班幾十個家庭合在一起又會產生多少垃圾呢？這些垃圾又是怎么處理的呢？今天讓我們繼續來偵察家庭垃圾。
揭示課題：偵察家庭垃圾
【照片展示，反饋一周家庭垃圾偵察情況，讓學生快速進入探究狀態。通過抽生交流，使學生初步體會到家庭垃圾種類多、數量大?！?br/>二、統計與分析
師：這些垃圾當中哪些是每個家庭每天都會出現的呢？
學生交流，老師從中挑選6種有代表性的垃圾名稱移到表格中：
廚房垃圾 牛奶盒 廢（報）紙 塑料袋 廢電池 煙蒂
（1）小組統計
師：由于時間關系，這節課我們就把目光聚焦到這6種常見的家庭垃圾上。
拿出你的一周統計總表，對這些垃圾的數量或重量，進行小組統計。在組長的安排下分工合作。老師建議一個人負責填寫，兩人負責計算，剩下的每人負責讀出2張表格中的相應數據。
（2）全班統計
師：每個小組按組號依次報數，有計算器的同學幫忙算出合計。
師生合作完成數據統計。
師：讓我們來看看我們班的合計，你有沒有新的發現？
生：我們班一周家庭垃圾好多呀！
生：整個學校合起來會更多。
師：對呀，一個城市、一個國家，不知要產生多少垃圾。
【通過6種有典型的家庭垃圾數量和重量的統計，再次讓學生體會到一個班級一周家庭垃圾種類之多、數量之大。同時，通過小組分工合作，體會到學習要有方法，有順序，養成良性競爭的意識?！?br/>三、探討垃圾處理方式
師：為什么會產生這么多的垃圾？你們在家平時是怎么處理這些垃圾的？
1、小組交流比較合適的垃圾處理方式，請組長記錄下來，并在相應的格子里打鉤。
一組交流：我們組的垃圾一般是扔掉，賣掉，廢電池是扔到專門的箱子里。
學生交流6種垃圾的處理方式，老師板書、打鉤。
扔掉 賣錢 特殊處理
廚房垃圾 √
牛奶盒 √
廢（報）紙 √ √
塑料袋 √ √
廢電池 √
煙蒂 √
2、了解垃圾危害：
師：扔掉這么多垃圾會給我們的生活環境帶來哪些危害？讓我們一起來了解一下。
課件展示一組文字和圖片：
（1）大量丟棄垃圾，對垃圾進行填埋，會浪費大量土地資源。
（2）任意焚燒垃圾，會污染空氣。
（3）亂扔垃圾，會污染水源。
（4）垃圾在一定的溫度下，會產生許多有毒氣體危害人們的健康。
（5）一次性餐盒如隨意丟棄，會造成白色污染。
（6）一節鈕扣電池能污染60萬升水；一節1號電池能使1平方米的土地失去利用價值。
（7）塑料袋在土壤中200年都不會降解，造成農作物的減產。
（8）吸煙不僅危害自己的健康，還威脅到周圍人的健康；煙蒂還會造成土壤污染。
師：所以我們要減少垃圾的產生，減少環境的污染，減輕地球的負擔。
（板書：減少產生）
3、調整處理方式
（1）我們再來看看這些垃圾，廚房垃圾如何減少產生？
生：吃多少買多少。
生：盡量把燒的飯菜吃光。
生：把剩菜剩飯喂寵物。
老師根據學生回答依次在相應處理方式下打鉤。
（2）牛奶盒如何減少產生？
生：不要買小盒的，盡量買大盒的。
生：可以做成筆筒放筆。
師：這個方法不錯，可以變廢為寶。（出示：變廢為寶）
（3）廢（報）紙如何減少產生？
生：折成小盒子放垃圾。
生：可以當草稿紙或當抹布擦窗。（出示：循環利用）
生：如果你想要知道一些最新信息可以網上去看，不用買報紙。
（4）塑料袋如何減少產生？
生：少用塑料袋，多用環保袋、布袋。
師：我們每個人都要注意減少白色垃圾的產生。
生：可以用籃子去買菜。
生：可以用塑料袋放垃圾。
師：對，這是循環利用。
（5）能減少廢電池的產生嗎？
生：用充電的電池。
生：可以使用太陽能電池。
師：我們還可以用交流電，減少廢電池的產生。
（6）煙蒂能否減少產生？
生：讓家里抽煙的爸爸、爺爺不要抽煙。因為吸煙不僅危害自己健康，還會影響周圍人的健康。
師：是呀，自己更不能抽煙。那如果家里來了客人，怎么辦呢？如何招待？
生：告訴客人吸煙有害健康，我們改喝茶吧！
師：煙蒂應該像廢電池一樣要進行特殊處理，但我們現在還沒有形成一套完整的機制，或者還沒有形成一套有用的方法，這個問題還有待大家來解決。
師：剛才同學們提到的循環利用，變廢為寶都是非?？茖W的處理方式，都是在減少垃圾的產生。（板書：科學處理）
最后老師完善黑板上的統計表。
扔掉 賣錢 特殊處理 循環利用 變廢為寶 減少產生
廚房垃圾 √ √
牛奶盒 √ √ √
廢（報）紙 √ √ √ √ √
塑料袋 √ √ √ √ √
廢電池 √ √
煙蒂 √ ？ √
4、調整個人總表的處理方式
師：學到這里，老師請大家再來看看每個人上周做的家庭垃圾偵察總表，用上述方法對你家原來不合理的垃圾處理方式進行重新調整。
（1）拿出紅筆調整自己的總表
師：這里有許多好方法，你可以先記錄下來。
（2）學生反饋調整情況
師：除了黑板上這6種，你還對哪些垃圾的處理方式進行了調整？
生：我對膠帶做了調整，少寫錯字，減少產生。
生：我打算把家里喝完的飲料瓶放辣椒、米酒或其他東西。
生：我打算把破衣服變廢為寶，做成拖把進行拖地。
生：我打算將破衣服做成抹布，反復使用。
生：我打算將紙箱循環利用，把不用的書放在里面。
生：我打算把塑料瓶變廢為寶，在瓶蓋上戳幾個洞，當灑水壺。
師：我們家每天用餐巾紙的，你們家用嗎？怎么調整？
生：少用餐巾紙，多用手帕。
·········
師：這樣調整的確可以減少很多垃圾產生，減少地球資源的浪費。
【通過觀看老師提供的一組文字和圖片，讓學生進一步感受到垃圾給人類和地球帶來了嚴重的危害。然后，通過交流引導學生發現家庭垃圾在處理方式上還存在許多不足。于是，鼓勵學生互相啟發、互相借鑒，提出一些比較科學的減少家庭垃圾過多的解決方法?！?br/>四、活動延伸
師：4月22日是“世界地球日”，全世界的人們都會以各種方式呼吁人們關注地球問題、資源問題和環境問題。在那一天，你打算做些什么？
生：我可以畫幾幅圖或貼幾張海報，在校園里進行宣傳。
生：我想把知道的東西放到網上去，讓更多的人保護地球。
生：我想把今天所學的知識告訴爸爸媽媽、親戚、朋友，讓周圍更多的人知道。
師：對，我們可以動員大家和你一起關注身邊的垃圾問題。
生：我打算寫一份倡議書給大隊部，讓更多的人行動起來。
生：我想把今天所學的知識打印出來，發給街上的行人。
生：讓媽媽上街的時候多用點環保袋，少用點塑料袋。
生：可以上街做宣傳。
……
總結：我們要從自身出發，改進生活習慣，減少垃圾的產生，讓天更藍、水更清。
最后請大家看看評價單，對自己今天的表現給出中肯的評價。
【激發學生從我做起，規范環保行為，樹立環保意識，并帶動、影響周圍的人一起行動起來。】
板書設計：
三（ ）班一周家庭部分垃圾情況統計表
垃圾名稱 數（重）量 處理方式
1 2 3 4 5 6 合計
學習單：
三（ ）班第（ ）小組一周家庭部分垃圾情況統計表
垃圾名稱(寫編號) 數（重）量 來源 處理方式
評價單
1、我（ ）參與小組內家庭垃圾數（重）量的統計活動。
A、很積極 B、較積極 C、沒有積極
2、我對家庭垃圾的處理方式（ ）“妙招”。
A、有許多 B、有較多 C、沒有
3、我對家庭垃圾給生活環境造成的危害了解（ ）。
A、很多 B、較多 C、不夠
4、我（ ）地傾聽同學發言。
A、認真 B、較認真 C、沒有認真
教案說明：
這節課共安排四個環節。第一環節，課前準備。以一組學生與家長在課外調查記錄家庭垃圾情況的照片，展示學生上周里認真偵察的情況。第二環節，統計與分析家庭垃圾的名稱、數量或重量。根據學生偵察到的部分家庭垃圾數據，先進行小組交流統計，再全班統計。第三環節：通過交流發現大多數的家庭在處理家庭垃圾中的不足。大量丟棄的垃圾會造成生活環境的破壞，以此產生調整已有垃圾處理方式的想法。從源頭上真正做到減少垃圾的產生和科學處理家庭垃圾，并對個人一周總表進行重新調整。最后一個環節，以“世界地球日”為契機，你打算做些什么？讓大家集思廣益、出謀劃策，讓學生真正體會到節能環保依靠的不僅僅是每個人，每個家庭都應是實踐者、宣傳者和推動者。所以，要從我做起，動員更多的人加入到環保行動中來。

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