資源簡介

課 題 《第一次世界大戰(zhàn)》
課 時 2課時 班 級
課 型 新授課 時 間
教學(xué)目標 1、通過學(xué)習(xí)帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力。 2、使學(xué)生認識第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。 3、通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實得出結(jié)論，認識到熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭是一種進步的現(xiàn)代意識。
教學(xué)重點 教學(xué)重點： 三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。
教學(xué)難點 教學(xué)難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。
教 法 1、講授法。 2、討論法。通過廣泛討論，培養(yǎng)學(xué)生對中國歷史的解析能力。
學(xué) 法 自主探究、小組合作
教學(xué)評價 小組評價、 綜合評價
教 具 白板、教學(xué)PPT
教 學(xué) 過 程 及 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 活 動
1復(fù)習(xí)提問：第二次工業(yè)革命的影響。（自然過渡到本課上來 2導(dǎo)入新課： 戰(zhàn)爭并不是人類歷史的主流，但一說起戰(zhàn)爭就讓人記憶猶新，深惡痛絕。因為它有巨大的破壞性，給人類帶來沉重的災(zāi)難。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人類歷史上史無前例的一場戰(zhàn)爭----《第一次世界大戰(zhàn)》。（板書） 一、帝國主義爭霸世界(板書) （1）資本主義經(jīng)濟、政治發(fā)展不平衡，要求重新分割世界的日趨激烈。 2、三國同盟和三國協(xié)約兩大對立的軍事集團的形成。一戰(zhàn)一觸即發(fā)。 二、大戰(zhàn)的爆發(fā) 1、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件(板書) 說明斐迪南訪問的挑釁性。刺殺行動不是被壓迫民族的解放斗爭的正義行為，其后果是點燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，做成了人類社會的災(zāi)難，是對世界和平的威脅。 2、巴爾干半島危機 （指出）直接影響大戰(zhàn)爆發(fā)的地區(qū)是巴爾干半島。長期以來由于列強之間的爭奪和其他復(fù)雜因素，巴爾干半島素有歐洲“火藥桶”之稱。薩拉熱窩事件之后，德、奧匈決定以這一事件為借口，挑起戰(zhàn)爭。“薩拉熱窩事件”就成了點“火藥桶”的這粒“火星”。 為什么巴爾干半島會成為帝國主義爭奪的肥肉和大戰(zhàn)的火藥桶呢？（互相討論、發(fā)表看法） （電腦演示）“一戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖” 觀察圖，了解半島的局勢，記憶各國的位置。誘發(fā)疑問、激發(fā)學(xué)生興趣進行導(dǎo)學(xué)。形象、直觀，激發(fā)情趣調(diào)動學(xué)生的主動性。 簡介半島的狀況并指出，各帝國主義對這塊肥肉都垂涎三尺，戰(zhàn)爭是不可避免的。僅僅是找個借口而已。 3、大戰(zhàn)的爆發(fā)(板書) 交戰(zhàn)一方是同盟國的德、奧匈；另一方是協(xié)約國的英、法、俄；意大利望風使舵，參加了協(xié)約國一方。（由學(xué)生評價意大利的參戰(zhàn)） （學(xué)生討論）意大利加入?yún)f(xié)約國一方，對自己的盟友開戰(zhàn)說明了什么？ （教師指點）薩拉熱窩事件后德奧以此為借口，挑起了戰(zhàn)爭，首先奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，之后，俄、法、英相繼加入戰(zhàn)爭，意大利基于自身利益出發(fā)加入?yún)f(xié)約國一方作戰(zhàn)。 4、分析大戰(zhàn)的性質(zhì) 三、大戰(zhàn)結(jié)束(板書) 1，大戰(zhàn)的結(jié)束（板書） 1918年一戰(zhàn)以同盟國的失敗宣告結(jié)束。協(xié)約國勝，同盟國敗。 2、結(jié)合幻燈片分析加速一戰(zhàn)結(jié)束的因素。 3、戰(zhàn)爭的危害 （1）凡爾登戰(zhàn)役 （1916年） 介紹凡爾登要塞的戰(zhàn)略位置重要性。 凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點，此后的形勢對德國更加不利。 （2）、談?wù)剳?zhàn)爭給人類帶來的危害。 （ （給交戰(zhàn)國人民帶來沉重苦難，歷史4年牽涉30多個國家和地區(qū)的15億人口， 造成重大物質(zhì)損傷和人力傷亡。） 四、利用多媒體進行小結(jié)（幻燈片 ） 一戰(zhàn)是帝國主義國家為重新瓜分世界而發(fā)動的一場非正義戰(zhàn)爭，它給交戰(zhàn)各國人民帶來深重的災(zāi)難，戰(zhàn)爭以同盟國一方的失敗宣告結(jié)束。但是，第一次世界大戰(zhàn)給我們留下的思考還遠遠沒有結(jié)束。戰(zhàn)爭總是殘酷的，和平總是美好的。在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該珍視和平、熱愛和平。 1、教師給出材料，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。 指定一名同學(xué)復(fù)述事件的經(jīng)過。 （提問）你如何評價普林西普的刺殺行為？ 生1：做的對，對侵略者就要這樣給他點顏色看看。 （學(xué)生概述大戰(zhàn)爆發(fā)經(jīng)過）經(jīng)過與德國策劃，奧匈帝國向塞爾維亞發(fā)出了最后通碟，并于7月28日向塞爾維亞宣戰(zhàn)，炮擊貝爾格萊德市，塞爾維亞被迫應(yīng)戰(zhàn)。在接下來的一周內(nèi)，德、俄、法、英四國也相繼投入戰(zhàn)爭，大戰(zhàn)爆發(fā)了。 使學(xué)生快速閱讀課“遭到炮轟后的凡爾登”。激情導(dǎo)學(xué)，制造氣氛。使學(xué)生認識戰(zhàn)爭的殘酷性，激發(fā)對帝國主義的憎恨之情。（學(xué)生談?wù)搱D片包含內(nèi)容和看圖后的感想） 學(xué)生相互討論，談自己的看法） 學(xué)生回答教師歸納。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
作業(yè) 課后思考第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
課后反思（教學(xué)收獲、特色創(chuàng)新、存在不足、改進措施）
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