資源簡介

(共31張PPT)
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第二十節· 人民音樂家
聆聽樂曲，感受《金蛇狂舞》歡快熱烈的音樂情緒，以及《保衛黃河》雄壯豪邁、振奮人心的音樂情緒，培養學生的愛國主義情感。
通過聆聽、模唱、創編、分析、總結等活動，感受體驗音樂情緒，了解作品的創作手法。
聆聽《金蛇狂舞》《保衛黃河》，能從音樂基本要素分析作品，了解作品表現的生活內容及社會價值，從而更好地認識人民音樂家聶耳、冼星海。
教學目標
教學重難點
【教學重點】
聆聽《金蛇狂舞》《保衛黃河》，從音樂的基本要素感受、體驗音樂情緒， 了解作品內涵。
【教學難點】
了解作品創作手法，體會作品所表現的生活內容及社會價值。
一：情景導入
學生根據課前預習，介紹聶耳生平。
（設計意圖：鍛煉學生自主學習能力，自主搜集資料更能激發學生學習興趣。）
教師為學生播放2008年奧運會開幕式的剪輯視頻，并請同學們仔細留意：“視頻中出現的曲子的名字是什么，你在哪里聽過 "
學生自由回答。(《金蛇狂舞》)
二：初步感知
三：探究學習
（一）《金蛇狂舞》
初聽樂曲，感知情緒
①提問：樂曲速度如何？表達了什么樣的音樂情緒？
②介紹作品，引導學生想象樂曲描繪的畫面，金蛇和狂舞分別代表什么？
（設計意圖：完成初聽體驗，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，想象樂曲描繪的音樂畫面。）
視頻中出現的曲子的名字是什么，你在哪里聽過
聶耳(1912—1935)，云南玉溪人，生于昆明，作曲家。他自幼喜愛民間音樂，大革命時期積極參加進步學生運動，以后又在上海、北京等地開展革命音樂活動。1932年他與任光、張曙在上海發起組織了中國新興音樂研究會，為左翼進步電影、話劇作曲。
人民音樂家——聶耳
聶耳生平
代表作品
作品有《賣報歌》《新女性》《碼頭工人》《鐵蹄下的歌女》《義勇軍進行曲》(《中華人民共和國國歌》)等；另外還有一批具有戰斗性的論文。
評價
聶耳的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，他是第一個在歌曲中塑造了中國無產階級的光輝形象的人，是中國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。
人民音樂家——聶耳
聶耳生平
1
2
3
聽一聽以下是哪些樂器
認真思考
1
樂曲的演奏形式是怎樣的？
2
3
（民樂合奏）
樂曲中你都聽到了哪些民族樂器在演奏？
（鼓、鑼等）
初聽樂曲，讓你聯想到什么場面？
（端午節賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面。）
聆聽音樂、回答問題
1
請你用一種顏色來形容表現這首樂曲的情緒？
2
這首樂曲有幾個樂段？
3
充分發揮想象：“金蛇”和“狂舞”分別指的是什么？
欣賞：民樂合奏《金蛇狂舞》
金蛇——比喻龍舟
狂舞——比喻龍舟爭先恐后比賽場面
速度——很快
快的速度表現一種什么氣氛——熱烈
樂曲中用什么樂器體現這種熱鬧的場面——鼓、镲、鑼。
解釋《金蛇狂舞》及分析音樂要素
說一說這段音樂的情緒是怎樣的？
想一想這段音樂表現什么樣的場面？
分段欣賞——A樂段
第一段樂曲表現了鼓聲敲起來，比賽開始了。一艘艘龍船像箭一樣沖了出去。
分段欣賞——A樂段
說一說這段音樂的情緒是怎樣的？
想一想這段音樂表現什么樣的場面？
分段欣賞——B樂段
表現了龍舟之間你追我趕的緊張氣氛
齊頭并進
你追我趕
分段欣賞——B樂段
01
說一說這段音樂的情緒是怎樣的？
02
想一想這段音樂表現什么樣的場面？
03
大膽猜一猜C段音樂的表現形式是什么？
分段欣賞——C樂段
第三段樂曲表現了賽龍舟比賽到了最后的沖刺階段的場景。
分段欣賞——C樂段
這首曲子是聶耳根據我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。原曲經常在民間喜慶的節日里演奏。聶耳在改編時把原曲歡騰的情緒作了進一步的渲染，使旋律更具有鮮明的節奏特點，這一富于彈性的節奏貫穿了全曲，表現了我國江南水鄉人民在節日里賽龍船時，人們歡騰的情緒。
曲目展開
2008年北京奧運會開閉幕式上以《金蛇狂舞》開場，樂曲的曲風鏗鏘有力，歡快氣氛瞬間躍起。使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運會這一全世界人民的節日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。這個旋律曾在14年前響徹北京夏季奧運會的開閉幕式， 讓“中國聲音”被世界聽到，彰顯了中國的文化自信，如今在北京冬奧會已進入最后倒計時之際聆聽，又變得更有意義。作為新時代的我們，要努力學習知識，為建設社會主義新時代貢獻力量。
教師總結《金蛇狂舞》
《保衛黃河》情景導入
《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作
作品用感情飽滿的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。
作品以中華民族的發源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓、保衛祖國的必勝信念。
黃河大合唱
（1905——1945）
冼星海
廣東番禺人，中國近現代著名音樂家。1926年入北大音樂傳習所、國立藝專音樂系學習。少年時即以“南國蕭手”而揚名。1929遠赴法國巴黎勤工儉學，師從于著名提琴家帕尼奧別多菲爾和著名作曲家保羅杜卡。
《保衛黃河》作者
黃河大合唱創作于1969年，由殷承宗、儲望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠等人改編，分為《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》和《保衛黃河》四個樂章。
它以抗日戰爭為題材，以中華民族的母親河——黃河為背景，以壯闊的歷史場景、磅礴的氣勢以及豐富的藝術想象力，生動地描繪了中華兒女反抗日本侵略者的英雄氣概和斗爭精神。
我們所聽的這段旋律
是鋼琴協奏曲《黃河》第四樂章
《保衛黃河》主題音樂
《保衛黃河》聆聽樂曲
冼星海回國痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴重關頭，他站在民族斗爭的前列，他確信中國共產黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產黨。為了民族解放，“為抗戰發出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩人光未然，聽其朗誦《黃河吟》聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。創作一星期，半月之內又完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部樂譜。寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。
《保衛黃河》創作背景
聽一聽，在歌詞旋律都一樣的情況下。有幾個聲部在演唱？
聆聽保衛黃河第二部分
兩個聲部都在演唱，一個聲部先唱一個聲部后唱，這種唱法叫做輪唱，又叫做二部輪唱
1、第三部分在相同的旋律下，又采取了怎樣的演唱形式？
2、作者為何要用三部輪唱的方式呢？ 他要表達一種怎樣的心情？
聆聽保衛黃河第三部分
三聲部輪。“龍格龍”的襯詞
隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現抗日的力量從小變大，由弱到強。
《保衛黃河》的音樂特點
體裁 進行曲
節奏 短促、跳動、鏗鏘有力
速度 中速稍快
力度 強
旋律 由弱到強，層層遞進
音樂情緒 高亢、激越、振奮人心
音樂特點
教學反思
《人民音樂家》是 人音版高中《音樂鑒賞》第十單元第二十節，綜合考慮設定這一課時的主要內容為音樂家聶耳和冼星海的代表作品《金蛇狂舞》和《黃河大合唱》。
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂曲，取材于民間樂曲《倒八板》，1934 年由聶耳整理改編而成。樂曲采用循環結構，旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力， 表現了江南人民夜晚賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒。在音樂鑒賞過程中，通過初聽、再聽、分樂段聆聽，觀看視頻等讓學生在聽、想、動、看等各種活動中通過音樂基本要素感知體驗音樂情緒，聯系社會背景，思考作品內涵，激發學生情感。《保衛黃河》選自《黃河大合唱》第七樂章，由于課堂時間有限，整部大合唱在課堂無法完成，所以選擇同學們相對熟悉的《保衛黃河》為切入點，以點帶面，感知作品情緒。為提高課堂效率，所以布置學生課前預習、搜集相關資料。
在這首作品鑒賞過程中，通過聆聽、模唱、分析音樂要素，分辨演唱形式以及作品反映的內涵及社會價值，感受作品充滿力量，振奮人心的音樂情緒，引起學生情感共鳴
課下，再以任務單的形式讓學生帶著目的自主聆聽其他樂章，學會思考，學會歸納總結，從而達到育人價值。
總結
作品演唱的聲部不斷的擴充，力度不斷增強，巧妙的隱喻了抗日武裝隊伍由小到大，由弱到強，終于匯成一支不可戰勝的力量它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰爭的汪洋大海中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。
《保衛黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。
現在在座的各位同學，我們更應該努力學習，為將來建設我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！
感謝聆聽

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