資源簡介

第二節　食物鏈和食物網
學習目標
1.分析生態系統中各成分的能量關系,概述生態系統中能量的流動特點。
2.闡明生態系統的自我調節能力是有限的。
◎學習重點:描述生態系統中的食物鏈和食物網。
【預習導學】
知識點一 食物鏈和食物網
1.食物鏈
(1)概念:在生態系統中,各種生物之間由于　 　關系而形成的一種聯系叫作食物鏈。例如“草→兔→狐”就是一條食物鏈。
(2)食物鏈的書寫:食物鏈的起始環節一定是　 　。食物鏈中反映的生物與生物之間的種間關系主要是　 　關系,捕食者與被捕食者之間用箭頭來表示,箭頭指向　 　。食物鏈的終點是頂級消費者,即不再被捕食的動物。
2.食物網
(1)概念:在一個生態系統中,許多　 　彼此交錯相互連接的復雜營養關系,叫作　 　。
(2)食物網的形成:在一個生態系統中,一種生物可能被多種其他生物捕食,一種生物也能捕食多種其他的生物,例如,在溫帶草原生態系統中,草同時被兔、鼠、食草昆蟲等捕食,同時,草原中的鷹可以捕食兔、鼠、蛇、小鳥等多種動物。這些食物鏈相互交錯連接形成網狀。生態系統中,生物的種類越多,食物網的結構越　 　。
·學習小助手·
食物鏈反映的是生物與生物之間的一種捕食關系或吃與被吃的關系。書寫食物鏈時,起點一定是生產者,沒有生產者的則不是食物鏈,如“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”不是一條食物鏈,而只是一種營養關系。食物網是由許多食物鏈相互交錯連接而成的。
例1.下圖為某溫帶草原生態系統中食物網的一部分,據圖判斷,下列敘述正確的是 ( )
A.該食物網共有三條食物鏈
B.圖中最長的食物鏈是草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
C.要構成一個完整的生態系統,圖中還缺少的成分是分解者
D.青蛙和蜘蛛的關系是捕食與競爭
知識點二 生態系統的穩定性
1.概念:生態系統中的環境和各種生物的數量及所占的比例,能夠在較長時間內保持相對穩定的現象叫作生態系統的　 　。
2.原因:生態系統具有一定的　 　。在生態系統中,生物種類和數量越多,食物鏈和食物網的結構越　 　,生態系統的自我調節能力　 　,生態系統越　 　。
3.生態系統的自我調節能力具有一定的限度,當外界干擾超過了這個限度,生態系統會遭到破壞。
知識點三 生態系統的主要功能——物質循環和能量流動
1.途徑:生態系統的物質循環和能量流動是沿著　 　和　 　進行的。
2.物質循環
(1)概念:組成生物體的碳、氫、氧、氮等元素在生態系統中進行著從無機環境到生物體,又從生物體到無機環境的循環運動。
(2)舉例:生態系統的碳循環。
3.能量流動
(1)能量的最終來源:流經生態系統的能量最終都是來自綠色植物光合作用所固定的　 　。
(2)能量流動的特點:　 　、　 　。
知識點四 生物富集
一些有毒物質,如鉛、汞、DDT等,沿著食物鏈在生物體內不斷積累的現象叫作生物富集。在生態系統中營養級別越高的生物,有毒有害物質的含量就　 　。
例2.如果有毒物質汞流入水體中,則在食物鏈“藻類→水蚤→蝦→小魚→大魚”中,汞含量最高的生物是 ( )
A.藻類　　 B.水蚤　 　C.蝦　　 D.大魚
【合作探究】
任務驅動一 什么是食物鏈,什么是食物網,它們之間有什么關系
任務驅動二 生物實驗室中的水族箱里生活著金魚藻、金魚,還有其他小生物,箱底鋪有河泥,其中水溫恒定在25 ℃,在一定時間內能保持動態平衡。請分析:
(1)這樣的水族箱能否看作一個生態系統 為什么
(2)水族箱在一定時間內為何能保持動態平衡
任務驅動三 近年有鎘含量超標大米的報道,有一位同學家也買到了“鎘大米”,他媽媽覺得浪費糧食是可恥的,于是想用“鎘大米”來喂雞,而該同學卻阻止了媽媽這樣做。該同學的行為對嗎
【思維導圖】
【答案】知識點一
1.(1)食物
(2)生產者　捕食　捕食者
2.(1)食物鏈　食物網
(2)復雜
例1　D
知識點二
1.穩定性
2.自我調節能力　復雜　越強　穩定
知識點三
1.食物鏈　食物網
2.(2)
3.(1)太陽能
(2)單向流動　逐級遞減
知識點四
越高
例2　D
【答案】任務驅動一
　　食物鏈是在生態系統中各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系。
食物網是在一個生態系統中,許多食物鏈彼此交錯相互連接的復雜的營養關系。
在一個生態系統中,食物網中往往包含了多條食物鏈,食物鏈屬于食物網。
任務驅動二
(1)可以;因為在這個水族箱中有生產者如金魚藻,消費者如金魚和其他小動物,分解者如看不到的細菌和真菌等,非生物物質如水、溫度、陽光土壤等。所以這個水族箱就是一個生態系統。
(2)該系統中陽光能提供穩定的能量,金魚藻在適宜的溫度中進行光合作用制造有機物,為金魚提供氧氣和養料。金魚在生命活動中產生的二氧化碳能供金魚藻進行光合作用合成有機物。金魚的糞便和金魚藻的殘體能被微生物利用和轉化,為金魚藻的生活提供營養。所以,這樣的生態系統中能量流動和物質循環能較長時間地保持著一種動態平衡。
任務驅動三
該同學的行為是對的;因為有些有毒物質如鎘具有化學性質穩定且不易分解、在生物體內積累而不易排出等特點,有毒物質會沿食物鏈流動逐級積累。如果該同學的媽媽用“鎘大米”喂雞,那鎘通過食物鏈(水稻→雞→人)最終不斷在人體內富集,仍然會對人體造成危害。
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