資源簡介

教科版科學三年級下冊第一單元第4課《物體在斜面上運動》教學設計
課題 物體在斜面上運動（1課時）
課型 新授課
1.教材分析本課我們將聚焦到滑動、 滾動、靜止等運動情況。由于本單元不涉及力對運動的影響，但本課又必須讓物體運動起來才能研究滑動、滾動等運動情況，所以借助斜面來驅動物體運動是最好的選擇。 本課的設計思路是先明確物體在斜坡上會有不動、滑動、滾動三種情況，再觀察多種物體在斜面上是怎樣運動的，通過實驗探究和聚焦研討，發現不同的物體在斜面上的運動情況是不同的，而且和形狀有一定的關系。
2.學情分析（1）三年級學生在生活實際中知道物體有不動和動兩個狀態，但是不清楚動可以分為滑動和滾動，這需要老師引導。（2）三年級學生對實驗探究非常感興趣，但實驗設計能力比較薄弱。（3）學生經過一二年級的科學學習，也掌握了一定的觀察能力、動手能力和分析能力，為本節課的實驗活動奠定了基礎。
3.學習目標（1）通過探索活動，知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系，且不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。（2）能在教師的指導下搭建斜面進行實驗，并能觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。（3）在探索活動中，愿意跟同伴合作探究。（4）能認真觀察實驗現象，并以事實為依據開展交流研討。
4.評價任務（1）通過探索活動，能發現小立方體、小六棱柱、小球的運動情況應分別是靜止不動、滑動、滾動。（檢驗學習目標1、2、3）（2）通過和同伴的研討，能得出不同形狀的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。（檢驗學習目標3、4）
5.學習準備教師準備學生實驗材料一套、教學課件；分組材料：支架、木板、多種物品（十二面體、圓柱形橡皮、小球、立方體、小六棱柱）學生準備科學書、鉛筆、科學活動手冊
6.學習過程設計學生活動教師活動環節一：聚焦：(指向目標1)學生活動11.說說我是怎么玩滑梯的 。2.說說斜坡有什么共同點？3.說一說物體在斜面上會怎么運動？教師活動11.出示圖片滑滑梯提問：同學們玩過滑滑梯嗎？你是怎么玩的？提問：我們周圍有許多斜坡（出示圖片），它們具有什么共同特點？2.引出課題過渡：其實，像滑滑梯，山坡這樣的一端高，一端低的斜坡在科學上被稱為斜面。當你坐在斜面上你會滑下來，如果在這個斜面上放一個物體，它會怎么運動呢？活動意圖說明：配圖是容易激活學生真實生活經驗的三個例子，激發學生興趣。引出課題，讓學生知道物體在斜面上的運動情況可能不同，為后面的探索做鋪墊。環節二：探索（指向目標1、2、3）學生活動21.學生上臺演示搭建方法2.觀察物體的運動情況實驗活動觀察方法先預測，然后把三種物體輕輕放在斜面的上端，觀察它們的運動情況，并把現象記錄下來活動記錄表3.學生回答各個物體在斜面上的運動情況。學生活動31.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況實驗活動觀察方法先預測，再把長方體，十二面體，圓柱體輕輕放在斜面的上端，觀察它們的運動情況，并把現象記錄下來活動記錄表2.學生回答：這些物體在斜面上怎么運動的？3.學生回答：為什么同一個物體，它既能滑動又能滾動？ 物體的在斜面上的運動方式可能跟什么有關呢？ 教師活動21.搭建一個較低的斜面。提問：你打算用什么搭斜面？如果我用這本書，你能搭一個斜面嗎？今天,我們準備了塑料板和支架，誰愿意來搭搭看？2.探究物體的運動情況出示材料：立方體，六棱柱和小球溫馨提示：①將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。②實驗在同一個斜面上完成,反復實驗。③人人動手，及時記錄，輕聲交流先讓學生預測這些物體的運動情況學生實驗，交流匯報提問：你看到物體是怎么運動？教師活動31.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況出示材料：長方體，十二面體，圓柱體提問：它們在斜面上是怎么運動的？跟你想的一樣嗎？提問：為什么同一個物體，它既能滑動又能滾動？ 物體的在斜面上的運動方式可能跟什么有關呢？活動意圖說明：1.通過探索活動讓學生親自探究知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系，且不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。2.這樣的活動更容易讓學生有探究欲。環節三：研討（指向目標4）學生活動41.學生回答：不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？學生回答：我發現物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎？教師活動41.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？2.物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎？活動意圖說明：對物體在斜面上運動情況進行歸納分析，以此來鞏固這節課的知識。環節四：拓展學生活動51.學生分小組活動實驗活動觀察方法將斜面的一端變高，觀察這些物體在斜面上的運動，不做記錄。2.學生回答發現：教師活動51.提問：如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上又會怎樣運動呢？2.操作：請同學們將斜面高度上調，按剛才的實驗操作再去觀察一下物體的運動情況。提問：你有什么發現？3.總結：物體的運動速度還有很多規律和秘密，在接下來的科學課中我們將繼續探索！活動意圖說明：對這節課的知識進行拓展，教師可以順其自然地引向下兩節課物體運動速度的研究。環節五：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1，2，3）學生活動6一、填空題1.把玻璃球放在斜面頂端時，玻璃球將會_________下斜面。把立方體木塊放在斜面頂端時，木塊將會________下斜面。2.物體在斜面上的運動有________和________。二、選擇題1.關于物體在斜面上的運動，說法正確的是（ ）A.物體在斜面上是滾動下來的。B.物體在斜面上是滑動下來的。C.物體在斜面上是滑動還是滾動下來，與物體形狀有關。三、判斷題1.有些物體在斜面上的運動不是唯一的，可能是先滑動，后滾動。（ ）教師活動61.鼓勵學生獨立完成2.教師批改。活動意圖說明：回顧課堂學習，知道物體在在斜面上的運動情況是不一樣的，跟物體的形狀有關。
7.板書設計4.物體在斜面上運動
8．教后反思（1）課中學生活動情況：多少人參與？參與有效性如何？學生記錄表填寫情況分析？（2）課末練習分析：多少人參與，全對多少人，剩下多少人，有多少人不知道球在斜面上的運動情況；多少人不知道物體在斜面上的運動有滾動和滑動。（3）實驗準備和課堂教學中改進措施：（4）亮點特色：1.記錄單改進……；2.關注學生學習習慣的養成，使用小組評價等；3.實驗器材的改進；……
《物體在斜面上運動》教學設計
學習內容 物體在斜面上運動
學習目標 1.通過探索活動，知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系，且不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。2.能在教師的指導下搭建斜面進行實驗，并能觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。3.在探索活動中，愿意跟同伴合作探究。4.能認真觀察實驗現象，并以事實為依據開展交流研討。
學習資源 分組材料：支架、木板、多種物品（十二面體、圓柱形橡皮、小球、立方體、小六棱柱） 隨堂記錄
學習過程 一、聚焦（提出問題）1.說說我是怎么玩滑梯的 。2.說說斜坡有什么共同點 3.說一說物體在斜面上會怎么運動？二、探索：物體在斜面上運動1.學生上臺演示搭建方法2.觀察物體的運動情況實驗活動觀察方法先預測，然后把三種物體輕輕放在斜面的上端，觀察它們的運動情況，并把現象記錄下來活動記錄表3.學生回答各個物體在斜面上的運動情況4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況實驗活動觀察方法先預測，再把長方體，十二面體，圓柱體輕輕放在斜面的上端，觀察它們的運動情況，并把現象記錄下來活動記錄表5.學生回答：這些物體在斜面上怎么運動的？6.學生回答：為什么同一個物體，它既能滑動又能滾動？ 物體的在斜面上的運動方式可能跟什么有關呢？ 三、研討：實驗發現1.學生回答：不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？學生回答：我發現物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎？四、拓展1.學生分小組活動實驗活動觀察方法將斜面的一端變高，觀察這些物體在斜面上的運動，不做記錄。2.學生回答發現：五、隨堂練習： （根據教學活動選擇使用） 一、填空題1.把玻璃球放在斜面頂端時，玻璃球將會_________下斜面。把立方體木塊放在斜面頂端時，木塊將會________下斜面。2.物體在斜面上的運動有________和________。二、選擇題1.關于物體在斜面上的運動，說法正確的是（ ）A.物體在斜面上是滾動下來的。B.物體在斜面上是滑動下來的。C.物體在斜面上是滑動還是滾動下來，與物體形狀有關。三、判斷題1.有些物體在斜面上的運動不是唯一的，可能是先滑動，后滾動。（ ）
學后反思 1.通過這一課的學習，我獲得的知識有：2.關于物體在斜面上運動的知識我還想知道：

展開更多......

收起↑