資源簡介

教科版科學(xué)三年級(jí)下冊第一單元第3課 《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)）
課型 新授課
1.教材分析 在上一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行了觀察和體驗(yàn)，有了初步的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中各種物體的運(yùn)動(dòng)形式是豐富多樣的，但又可以歸納成幾個(gè)類別。而本課聚焦到物體的運(yùn)動(dòng)路線（運(yùn)動(dòng)軌跡），重點(diǎn)研究直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 本課的設(shè)計(jì)思路是先觀察和描述生活中一些物體的運(yùn)動(dòng)路線；再通過擊球、推球這兩個(gè)活動(dòng)，從具象到抽象、從單一到綜合地對物體的兩種運(yùn)動(dòng)路線進(jìn)行描述和記錄，逐步加強(qiáng)學(xué)生對直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的理解；最后觀察和判斷生活中更多物體的運(yùn)動(dòng)形式。
2.學(xué)情分析 3年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對物體的運(yùn)動(dòng)路線進(jìn)行初步描述，但表述采用的通常是生活詞匯，如“直的”“轉(zhuǎn)彎的”“扭來扭去的”等，還不會(huì)用直線、曲線、直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)這樣的詞匯來描述。另外，學(xué)生還不擅長運(yùn)用從具象到抽象、從單一到綜合的思維模式來描述物體的運(yùn)動(dòng)路線，他們往往只關(guān)注物體的個(gè)體特征，不習(xí)慣將之抽象為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)來考慮。
學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）知道根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，把物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 （2）能夠用圖示記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線。 （3）能夠觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。
4.評(píng)價(jià)任務(wù) （1）運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)有不同的路線（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2） （2）能夠觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式，圖示記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3）
5.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件；分組材料：直線軌道、曲線軌道、藍(lán)色小球、紅色小球、桶或筐學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)書、鉛筆、直尺、實(shí)驗(yàn)記錄單
6.學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聚焦：(指向目標(biāo)1)學(xué)生活動(dòng)1 1.說說這些車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？教師活動(dòng)1 1.出示立交橋圖片，提問：馬路上有許多車子在行駛，這些車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？ 2.揭示課題：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)意圖說明：聚焦板塊通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察高架橋上車來車往的畫面，提出“運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)有不同的路線”，直接指出本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生初步地描述不同的路線。21cnjy.com環(huán)節(jié)二：探索（指向目標(biāo)1、2、3）學(xué)生活動(dòng)2 1.觀察并描述物體的運(yùn)動(dòng)路線。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察方法記錄表 小組觀察、描述、比較
2.說說你擊中小球的方式，邀請同學(xué)說說自己擊不中的原因。 學(xué)生活動(dòng)3 1.無軌道擊球?qū)嶒?yàn)。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察方法記錄表 用藍(lán)色球擊中紅色球。 無軌道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
2.說說你擊中小球的方式，邀請同學(xué)說說自己擊不中的原因。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察方法記錄表 用藍(lán)色球擊中紅色球。直線軌道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，畫出藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線 用藍(lán)色球擊中紅色球。曲線軌道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，畫出藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線
3.在軌道上擊球 學(xué)生活動(dòng)4 1.推球落地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察方法記錄表 （1）先畫出可能的運(yùn)動(dòng)路線 （2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （3）小組合作，大家將觀察到的路線畫出，如果跟自己的預(yù)測不一致，嘗試修改。
教師活動(dòng)2 1.出示教材上的圖片，提問：“圖中的過山車、老鷹、臺(tái)球、直電梯和自動(dòng)扶梯、掉落的蘋果的運(yùn)動(dòng)路線怎樣描述？” 2.分組討論。 教師活動(dòng)3 1.無軌道擊球?qū)嶒?yàn)。操作員將藍(lán)球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍(lán)球擊紅球。請同學(xué)生相互合作進(jìn)行活動(dòng)。21·世紀(jì)*教育網(wǎng) 2.討論：說說你擊中小球的方式，邀請同學(xué)說說自己擊不中的原因。 3.直線軌道和曲線軌道擊球?qū)嶒?yàn)。操作員將藍(lán)球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍(lán)色球擊紅色球。觀察藍(lán)球運(yùn)動(dòng)的路線，嘗試畫出藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線。 4.實(shí)驗(yàn)小結(jié)：物體沿著直線軌道在運(yùn)動(dòng)，叫直線運(yùn)動(dòng)。物體沿著曲線軌道在運(yùn)動(dòng)，叫曲線運(yùn)動(dòng)。 教師活動(dòng)4 1.推球落地實(shí)驗(yàn) （1）描述實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生先畫出可能的運(yùn)動(dòng)路線 （2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將藍(lán)色小球放在桌面上，向桌子邊緣方向推小球，小球在桌面滾動(dòng)，離開桌子，再掉落至地面。 （3）小組合作，操作員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他成員站在桌子側(cè)面仔細(xì)觀察之后輪換操作員，小組內(nèi)部操作三次。大家將觀察到的路線畫出，如果跟自己的預(yù)測不一致，嘗試修改。 2.教師引導(dǎo)交流討論的方式：要求學(xué)生進(jìn)行分步驟分段的描述。先描述小球在桌子上面的運(yùn)動(dòng)路線是怎樣的，之后再描述從桌面掉落至小筐的過程中其運(yùn)動(dòng)路線是怎樣的。 3.邀請小組成員發(fā)言，展示路線圖，描述自己為什么這么畫。 4.小結(jié)：小球在桌面上進(jìn)行的是直線運(yùn)動(dòng)，離開桌面后進(jìn)行的是一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)。綜合來看，小球進(jìn)行著一個(gè)直接運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。21世紀(jì)教育 活動(dòng)意圖說明：第一個(gè)活動(dòng)，通過描述五張圖片中物體的運(yùn)動(dòng)路線，初步感知它們的運(yùn)動(dòng)路線可分為直線和曲線兩類。第二個(gè)活動(dòng)，利用兩個(gè)不同顏色的小球和兩個(gè)軌道進(jìn)行探究，首先在直線軌道和曲線軌道上分別用藍(lán)色小球去撞擊紅色小球，通過自己畫出撞擊路線圖，學(xué)生可以直觀的觀察并掌握物體的運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。第三個(gè)活動(dòng)是對第二個(gè)活動(dòng)的提升和綜合引伸，小組合作，通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、交流確認(rèn)小球被推動(dòng)在桌面滾動(dòng)時(shí)及沖出桌面后的運(yùn)動(dòng)路線，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中的物體的運(yùn)動(dòng)，很多時(shí)候其實(shí)是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的結(jié)合環(huán)節(jié)三：研討（指向目標(biāo)3）學(xué)生活動(dòng)5 1.說說根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種方式？ 教師活動(dòng)5 1.提問：根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種方式？ 活動(dòng)意圖說明：學(xué)生回顧總結(jié)探索活動(dòng)中的內(nèi)容，交流物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種形式，加深學(xué)生對直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。2·環(huán)節(jié)四：課末練習(xí)（根據(jù)教學(xué)活動(dòng)選擇使用）（指向目標(biāo)1，2，3）學(xué)生活動(dòng)6 一、填空題 1.根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體運(yùn)動(dòng)可以分為_________和_________。 二、選擇題 2.下列描述不正確的是（ ） A.平整桌面上的藍(lán)色球和紅色球很難撞到一起 B.藍(lán)色球在筆直軌道槽里的運(yùn)動(dòng)時(shí)直線運(yùn)動(dòng) C.桌上的小球在離開桌沿前的運(yùn)動(dòng)路線是曲線 三、判斷題 3.蘋果從樹上自由落下過程中做曲線運(yùn)動(dòng)。（ ） 4. 沒有風(fēng)時(shí)，下落的雨滴是做直線運(yùn)動(dòng)。（ ）教師活動(dòng)6 1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成 2.教師批改 活動(dòng)意圖說明：回顧課堂學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。2·。
7.板書設(shè)計(jì) 3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)路線 直線 曲線 直線運(yùn)動(dòng) 曲線運(yùn)動(dòng)
8．教后反思 （1）課中學(xué)生活動(dòng)情況：多少人參與？參與有效性如何？學(xué)生記錄表填寫情況分析？ （2）課末練習(xí)分析：多少人參與，全對多少人，剩下多少人，有多少人不知道直線和曲線運(yùn)動(dòng)；實(shí)驗(yàn)過程中，自覺參與的人數(shù)多少，展示后是否進(jìn)行了分析和研究。 （3）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)中改進(jìn)措施： （4）亮點(diǎn)特色：1.記錄單改進(jìn)……；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使用小組評(píng)價(jià)等；3.實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)；……
《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí) 內(nèi)容 直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) （1）知道根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 （2）能夠用圖示記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線。 （3）能夠觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。
學(xué)習(xí) 資源 直線軌道、曲線軌道、藍(lán)色小球、紅色小球、桶或筐、直尺、學(xué)生活動(dòng)手冊。 隨堂記錄
學(xué)習(xí) 過程 一、聚焦（提出問題） 學(xué)生活動(dòng)1 說說這些車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？ 二、探索 1.觀察并描述物體的運(yùn)動(dòng)路線。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察方法記錄表 小組觀察、描述、比較
說說你擊中小球的方式，邀請同學(xué)說說自己擊不中的原因。 3.無軌道擊球?qū)嶒?yàn)。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察方法記錄表 用藍(lán)色球擊中紅色球。 無軌道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
4.說說你擊中小球的方式，邀請同學(xué)說說自己擊不中的原因。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察方法記錄表 用藍(lán)色球擊中紅色球。直線軌道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，畫出藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線 用藍(lán)色球擊中紅色球。曲線軌道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，畫出藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線
5..在軌道上擊球 6.推球落地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察方法記錄表 （1）先畫出可能的運(yùn)動(dòng)路線 （2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （3）小組合作，大家將觀察到的路線畫出，如果跟自己的預(yù)測不一致，嘗試修改。
三、研討 1.說說根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種方式？ 四、隨堂練習(xí)： （根據(jù)教學(xué)活動(dòng)選擇使用） 一、填空題 1.根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體運(yùn)動(dòng)可以分為_________和_________。 二、選擇題 2.下列描述不正確的是（ ） A.平整桌面上的藍(lán)色球和紅色球很難撞到一起 B.藍(lán)色球在筆直軌道槽里的運(yùn)動(dòng)時(shí)直線運(yùn)動(dòng) C.桌上的小球在離開桌沿前的運(yùn)動(dòng)路線是曲線 三、判斷題 3.蘋果從樹上自由落下過程中做曲線運(yùn)動(dòng)。（ ） 4.沒有風(fēng)時(shí)，下落的雨滴是做直線運(yùn)動(dòng)。（ ）
學(xué)后 反思 1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我獲得的知識(shí)有： 2.關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)我還想知道：

展開更多......

收起↑