資源簡介

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粵教版綜合實踐活動六年級第1課
《我們的傳統節日·推薦活動：端午節調查研究》第1課時
教學設計
課題 我們的傳統節目·推薦活動：端午節調查研究 單元 第一單元 學科 綜合實踐 年級 六年級
核心素養目標 價值體認：通過對端午節的歷史、文化和傳統習俗的調查研究，了解和體驗中華民族的傳統節日文化，增強對傳統文化的認同感和自豪感。責任擔當：在調查研究過程中，擔負起文化傳承的責任，積極傳播端午節的歷史和文化內涵，推動傳統節日文化的傳承和發展。問題解決：在調查研究過程中，學會發現問題、分析問題，并嘗試提出解決問題的策略和方法。創意物化：在學習和實踐中，將創意轉化為具體的實際行動，提高實踐和調研能力 。
教學重點 通過對端午節的歷史、文化和傳統習俗的調查研究，了解和體驗中華民族的傳統節日文化，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
教學難點 在學習和實踐中，將創意轉化為具體的實際行動，提高實踐和調研能力 。
教學準備 教具
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 猜謎語：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。（打一食物）謎底：粽子包粽子是端午節的傳統習俗之一，你知道為什么要在這一天包粽子嗎？你對端午節了解哪些呢？ 今天，我們走進課文《端午節調查研究 》從中了解端午節的文化習俗吧！出示課題。 猜謎語 思考交流 通過猜謎語實踐活動，引導學生在思考中受到啟發，激發學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、我們的傳統節目1.傳統節日是指什么？ 傳統節日，是指民族或國家歷史文化積淀凝聚、流傳至今的節日習俗，是一個國家、一個民族的文化體現。2.主題軸：我們的傳統節日探究哪些問題？我們的傳統節日的來歷中西方節日的差異端午節調查研究我們的傳統節日 傳統節日的歷史和故事傳統節日的傳說傳統節日的習俗傳統節日相關的詩詞歌賦二、推薦活動：考察探究活動端午節調查研究農歷五月初五是中國的傳統節日——端午節。端午節是中華民族古老的傳統節日之一，早在春秋戰國時期就已存在，至今已有兩千多年歷史。（一）觀察與發現 自古以來，端午節就有劃龍舟的節日活動，所以端午節也被稱為“龍舟節”。請你了解一下端午節還有什么習俗，并寫下來。端午節的習俗賽龍舟、食粽子、掛艾草與菖蒲、聚午宴、端午浴（浴蘭）、放紙鳶、蕩秋千等。（二） 問題與假設節日的風俗習慣是中華民族傳統文化的瑰寶。端午節的風俗習慣是我國傳統文化的一個組成部分，體現了中華民族特有的自然環境、經濟方式、社會結構、政治因素等。1.“賽龍舟”這個風俗習慣，隨著中外文化交流，如今已流傳到了日本、新加坡以及西歐等國，還被納入了體育競技比賽。關于端午節，請提出幾個探究問題，并寫下來。問題一：端午節的來歷？問題二：端午節“賽龍舟”的風俗習慣為什么能流傳至今？問題三：端午節為什么要吃粽子？問題四：端午節期間，為什么人們會掛艾草與菖蒲，這有什么象征意義？問題五：端午節在不同地區有哪些獨特的習俗？這些習俗是如何形成的，與當地的歷史文化有什么關系？2.你知道“世界龍舟錦標賽”的英文名嗎？請你查閱資料，了解一下劃龍舟比賽的規則。（1）世界龍舟錦標賽的英文名為：“World Dragon Boat Championships”。（2）劃龍舟比賽的規則①隊員組成：標準的龍舟隊伍通常由鼓手、舵手和劃手組成。劃手是隊伍中的核心力量，他們坐在船兩側，負責劃動船槳推動龍舟前進。鼓手坐在船頭，通過敲擊鼓點來指揮劃手的劃槳節奏。舵手則坐在船尾，負責控制龍舟的方向和速度。②比賽類型：龍舟比賽通常分為直道競速和環繞賽兩種類型。直道競速是在一條直線上進行的速度比賽，而環繞賽則需要龍舟隊伍按照規定路線繞圈行駛。③比賽起點：所有參賽隊伍在起點處排成一列，聽到發令聲后同時出發，向終點劃去。④航道規則：在比賽過程中，各參賽隊伍必須遵守固定的航道，不得越線或干擾其他隊伍。⑤安全規則：為了保障參賽者的安全，所有參賽者必須穿著救生衣，并確保船體穩固、船槳安全。⑥速度與節奏：龍舟比賽強調的是劃手的節奏和力量的一致性。鼓手通過敲擊鼓點來指導劃手的劃槳節奏，以保持最佳的前進速度。⑦沖刺：在比賽接近終點時，隊伍通常會進行沖刺，以期在最后階段超越對手。此時，鼓手會加快敲擊鼓點的頻率，以激勵劃手們加快劃槳速度。⑧違規與處罰：如果隊伍在比賽中違規，如越線或碰撞其他隊伍，可能會被取消比賽資格或受到其他相應的處罰。⑨勝利條件：比賽結束后，首先抵達終點線的隊伍即為獲勝隊伍。在某些情況下，如果兩支或多支隊伍同時到達終點，可能會進行加時賽以確定最終勝者。 拓展延伸1.說一說，有關端午節的歷史故事？ （1）伍子胥的忌辰伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來伍子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰而入楚都郢城。當時楚平王已死，伍子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。伍子胥建議，應徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害伍子胥，夫差信之，賜伍子胥寶劍，伍子胥以此死。伍子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上 以看越國軍隊入城滅吳。”便自刎而死，夫差文言大怒。令取伍子胥之尸體裝皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節亦為紀念伍子胥之日。
（2）紀念東漢孝女曹娥救父投江而死
曹娥是東漢上虞人,父親溺于江中,數日不見尸體,當時孝女曹娥年僅十四歲,晝夜沿江號哭。過了十七天,在五月五日也投江,五日后抱出父尸。就此傳為佳話,繼而相傳至縣府知事,令度尚為之立碑,讓他的弟子作辭頌揚。孝女曹娥之墓,在今浙江紹興,后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀念曹娥的孝節,在曹娥投江之處興建曹娥廟,她所居住的村鎮改名為曹娥鎮,曹娥殉父之處定名為曹娥江。
（3）紀念現代革命女詩人秋瑾
秋瑾是六月五日殉國,后人為敬仰其詩,復哀其忠勇事跡,乃與詩人節合并舉行紀念,而詩人節亦因紀念愛國詩人屈原而定為端午節。秋瑾字睿卿競雄,號鑒湖女俠,小字玉姑,浙江紹興人,幼年擅長詩、詞、歌、賦,且喜騎馬擊劍,有花木蘭、秦良玉在世之稱。28歲時參加革命,影響極大,預謀起義,開會時為清兵所捕,不屈,于光緒三十三年六月五日在紹興軒亨口英勇就義。2.端午節與其他國家和地區的類似節日的不同？ （1）中國與韓國：在中國，端午節主要與紀念古代詩人屈原有關，習俗包括吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。而在韓國，端午節被稱為“端午祭”，雖然也有吃粽子（稱為“ ”）和賽龍舟的習俗，但其起源和慶祝方式與中國有所不同。韓國的端午祭主要與祈求豐收和平安有關，還包括一系列祭祀活動、民間游戲和傳統表演。（2）中國與日本：在日本，端午節被稱為“端午の節句”或“端午節”。雖然也有賽龍舟的習俗，但日本的端午節更多地與慶祝男孩的成長和驅邪有關。節日習俗包括掛錦鯉旗、賞花（特別是艾草和菊花）以及品嘗粽子等。（3）中國與越南：越南的端午節也被稱為“端午節”，習俗與中國相似，包括吃粽子、賽龍舟等。此外，越南還有一項獨特的習俗是戳毒（flush evil spirits），人們相信這可以驅除邪惡和疾病。 學生思考、交流 。學生觀察、思考、交流。 學生交流、思考、查找。 學習拓展延伸 通過探究、思考、交流等活動，引導學生了解什么是傳統節日及傳統節日探究的問題。 通過實踐活動，引導學生了解端午節的習俗。通過實踐活動，引導學生了解關于端午節需要研究的問題及劃龍舟的比賽規則。 通過拓展、引導學生了解端午節的歷史故事及我國端午節與其他國家相關節日的不同，體會不同民族的節日習俗，擴大學生的視野，增長知識！
課堂練習 說一說，你知道的端午節的知識，和同學們一起分享。 練習 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結 在這次端午節調查研究中，我們通過問卷調查、訪談、資料收集等多種方式，深入了解了端午節的歷史、文化和傳統習俗 ，不僅增長了知識，還培養了實踐能力和團隊協作精神。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
板書 端午節調查研究端午節的習俗了解端午節要探究的問題端午節“賽龍舟”的社會調查研究計劃、設計調查問卷、統計結果與分析
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第1課 端午節調查研究
綜
合
實
踐
【粵教版】 六年級下冊
內容總覽
素養目標
01
新知導入
02
新知講解
03
04
05
課堂練習
06
目錄
07
課堂總結
08
板書設計
課后作業
拓展延伸
教學目標
價值體認：通過對端午節的歷史、文化和傳統習俗的調查研究，了解和體驗中華民族的傳統節日文化，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
責任擔當：在調查研究過程中，擔負起文化傳承的責任，積極傳播端午節的歷史和文化內涵，推動傳統節日文化的傳承和發展。
問題解決：在調查研究過程中，學會發現問題、分析問題，并嘗試提出解決問題的策略和方法。
創意物化：在學習和實踐中，將創意轉化為具體的實際行動，提高實踐和調研能力 。
新知導入
猜謎語：
一個白胖子，
裹著綠毯子，
腰里扎根細繩子。
（打一食物）
謎底：粽子
新知講解
傳統節日是指什么？
我們的傳統節目
傳統節日，是指民族或國家歷史文化積淀凝聚、流傳至今的節日習俗，是一個國家、一個民族的文化體現。
新知講解
主 題 軸
新知講解
推薦活動：考察探究活動
端午節調查研究
自古以來，端午節就有劃龍舟的節日活動，所以端午節也被稱為“龍舟節”。請你了解一下端午節還有什么習俗，并寫下來。
端午節的習俗
賽龍舟、食粽子、掛艾草與菖蒲、聚午宴、端午浴（浴蘭）、放紙鳶、蕩秋千等。
觀 察 與 發 現
新知講解
節日的風俗習慣是中華民族傳統文化的瑰寶。端午節的風俗習慣是我國傳統文化的一個組成部分，體現了中華民族特有的自然環境、經濟方式、社會結構、政治因素等。
“賽龍舟”這個風俗習慣，隨著中外文化交流，如今已流傳到了日本、新加坡以及西歐等國，還被納入了體育競技比賽。關于端午節，請提出幾個探究問題，并寫下來。
問 題 與 假 設
新知講解
問題一：端午節的來歷？
問題二：端午節“賽龍舟”的風俗習慣為什么能流傳至今？
問題三：端午節為什么要吃粽子？
問題四：端午節期間，為什么人們會掛艾草與菖蒲，這有什么象征意義？
問題五：端午節在不同地區有哪些獨特的習俗？這些習俗是如何形成的，與當地的歷史文化有什么關系？
問 題 與 假 設
新知講解
你知道“世界龍舟錦標賽”的英文名嗎？請你查閱資料，了解一下劃龍舟比賽的規則。
世界龍舟錦標賽的英文名為：“World Dragon Boat Championships”。
問 題 與 假 設
新知講解
劃龍舟比賽的規則
①隊員組成：標準的龍舟隊伍通常由鼓手、舵手和劃手組成。劃手是隊伍中的核心力量，他們坐在船兩側，負責劃動船槳推動龍舟前進。鼓手坐在船頭，通過敲擊鼓點來指揮劃手的劃槳節奏。舵手則坐在船尾，負責控制龍舟的方向和速度。
②比賽類型：龍舟比賽通常分為直道競速和環繞賽兩種類型。直道競速是在一條直線上進行的速度比賽，而環繞賽則需要龍舟隊伍按照規定路線繞圈行駛。
問 題 與 假 設
新知講解
③比賽起點：所有參賽隊伍在起點處排成一列，聽到發令聲后同時出發，向終點劃去。
④航道規則：在比賽過程中，各參賽隊伍必須遵守固定的航道，不得越線或干擾其他隊伍。
⑤安全規則：為了保障參賽者的安全，所有參賽者必須穿著救生衣，并確保船體穩固、船槳安全。
⑥速度與節奏：龍舟比賽強調的是劃手的節
奏和力量的一致性。鼓手通過敲擊鼓點來指導
劃手的劃槳節奏，以保持最佳的前進速度。
問 題 與 假 設
新知講解
⑦沖刺：在比賽接近終點時，隊伍通常會進行沖刺，以期在最后階段超越對手。此時，鼓手會加快敲擊鼓點的頻率，以激勵劃手們加快劃槳速度。
⑧違規與處罰：如果隊伍在比賽中違規，如越線或碰撞其他隊伍，可能會被取消比賽資格或受到其他相應的處罰。
⑨勝利條件：比賽結束后，首先抵達終點線的隊伍即為獲勝隊伍。在某些情況下，如果兩支或多支隊伍同時到達終點，
可能會進行加時賽以確定最終勝者。
問 題 與 假 設
新知講解
說一說，有關端午節的歷史故事？
伍子胥的忌辰
伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來伍子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰而入楚都郢城。當時楚平王已死，伍子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。伍子胥建議，應徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害伍子胥，夫差信之，賜伍子胥寶劍，伍子胥以此死。
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說一說，有關端午節的歷史故事？
伍子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上 以看越國軍隊入城滅吳。”便自刎而死，夫差文言大怒。令取伍子胥之尸體裝皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節亦為紀念伍子胥之日。
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說一說，有關端午節的歷史故事？
紀念東漢孝女曹娥救父投江而死
曹娥是東漢上虞人,父親溺于江中,數日不見尸體,當時孝女曹娥年僅十四歲,晝夜沿江號哭。過了十七天,在五月五日也投江,五日后抱出父尸。就此傳為佳話,繼而相傳至縣府知事,令度尚為之立碑,讓他的弟子作辭頌揚。孝女曹娥之墓,在今浙江紹興,后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀念曹娥的孝節,在曹娥投江之處興建曹娥廟,她所居住的村鎮改名為曹娥鎮,曹娥殉父之處定名為曹娥江。
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新知講解
說一說，有關端午節的歷史故事？
紀念現代革命女詩人秋瑾
秋瑾是六月五日殉國,后人為敬仰其詩,復哀其忠勇事跡,乃與詩人節合并舉行紀念,而詩人節亦因紀念愛國詩人屈原而定為端午節。秋瑾字睿卿競雄,號鑒湖女俠,小字玉姑,浙江紹興人,幼年擅長詩、詞、歌、賦,且喜騎馬擊劍,有花木蘭、秦良玉在世之稱。28歲時參加革命,影響極大,預謀起義,開會時為清兵所捕,不屈,于光緒三十三年六月五日在紹興軒亨口英勇就義。
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新知講解
端午節與其他國家和地區的類似節日的不同？
（1）中國與韓國：在中國，端午節主要與紀念古代詩人屈原有關，習俗包括吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。而在韓國，端午節被稱為“端午祭”，雖然也有吃粽子（稱為“ ”）和賽龍舟的習俗，但其起源和慶祝方式與中國有所不同。韓國的端午祭主要與祈求豐收和平安有關，還包括一系列祭祀活動、民間游戲和傳統表演。
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新知講解
拓展基地
端午節與其他國家和地區的類似節日的不同？
（2）中國與日本：在日本，端午節被稱為“端午の節句”或“端午節”。雖然也有賽龍舟的習俗，但日本的端午節更多地與慶祝男孩的成長和驅邪有關。節日習俗包括掛錦鯉旗、賞花（特別是艾草和菊花）以及品嘗粽子等。
新知講解
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端午節與其他國家和地區的類似節日的不同？
（3）中國與越南：越南的端午節也被稱為“端午節”，習俗與中國相似，包括吃粽子、賽龍舟等。此外，越南還有一項獨特的習俗是戳毒（flush evil spirits），人們相信這可以驅除邪惡和疾病。
課堂練習
說一說，你知道的端午節的知識，和同學們一起分享。
課堂總結
在這次端午節調查研究中，我們通過問卷調查、訪談、資料收集等多種方式，深入了解了端午節的歷史、文化和傳統習俗 ，不僅增長了知識，還培養了實踐能力和團隊協作精神。
板書設計
端午節調查研究
端午節的習俗
了解端午節要探究的問題
作業布置
搜集有關端午節的資料， 講給身邊的人，和他們一起分享。
謝謝
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