資源簡(jiǎn)介

10.沙灘上的童話
1.會(huì)認(rèn)“堡、插”等16個(gè)生字,會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,注意讀好對(duì)話。
3.體會(huì)小伙伴一起做游戲的快樂,感受童真、童趣的美好。
重難點(diǎn)：
1.能夠識(shí)字、寫字,朗讀課文內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童真、童趣的美好。
一、課題解讀
《沙灘上的童話》講了一群小孩子在海邊沙灘上玩耍,一起編織童話,壘城堡,攻城堡。海邊的沙灘是他們的快樂天地。
二、內(nèi)容解讀
這篇課文講了一群孩子在沙灘上建造了一座城堡,并在自己編織的童話中,商量如何攻打城堡,最后取得了勝利。表現(xiàn)了小孩子們置身于做游戲的那種快樂以及童真童趣的美好。
三、作者簡(jiǎn)介
高金波,1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩(shī)集《回聲》《綠色的太陽(yáng)》《我的雪人》《在我和你之間》《林中月夜》《風(fēng)中的樹》《帶雨的花》《我們?nèi)タ春?金波兒童十四行詩(shī)》等十余部;童話集《小樹葉童話》《金海螺小屋》《蘋果小人兒的奇遇》《眼睛樹》《影子人》《白城堡》《追蹤小綠人》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》《等你敲門》《感謝往事》;評(píng)論集《追尋小精靈》;選集《金波兒童詩(shī)選》《金波作品精選》以及《金波詩(shī)詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。
初讀課文突破字詞。
1、課文朗讀。
（1）我讀了( )遍，我能(正確、流利、有感情)地朗讀。
（2）邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“ ”。
2、組詞，再抄寫一遍。
充（ ） 周（ ） 藥（ ）
偉（ ） 圍（ ） 約（ ）
看拼音，寫詞語(yǔ)。
jù zǐ zhōu dào bāo wéi
（ ） （ ） （ ）
bǔ chōnɡ shī jù bǐ jì
（ ） （ ） （ ）
照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
(1)例:(兇狠)的魔王
( )的天地 ( )的城堡 ( )的公主
(2)例:(攻打)魔窟
( )童話 ( )城堡 ( )公主
(3)例:一(座)魔窟
一( )沙灘 一( )地道 一( )伙伴
5、照樣子寫一寫。
例:我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。
1、人們都愛秋天，愛她的 ，愛她的 ，愛她的 。
2、我們的學(xué)校變美了，你看，墻壁 ，窗戶 ，地面 ……
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、我們編織了一個(gè)“勇救公主”的童話: ,為了救公主，我們從 ，最終救出了公主。
三、讀兒歌，回答問題。
我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。
但公主在哪兒
忽然,我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。
我大聲說:“公主被我們救出來了,救出來了!在這兒,在這兒!”我抱住了媽媽。
大家跟著一起叫喊著,歡呼著。
媽媽開心地笑了。她一邊笑一邊說:“媽媽怎么能當(dāng)公主呢 ”;
但我們這群孩子都堅(jiān)持說,她就是被我們救出來的小公主。
真的,那時(shí)候,連我也忘記了她是我的媽媽!
1.片段中畫橫線的句子連用了三個(gè)“歡呼”,寫出了“我們”____的心情。
2.片段中“我”的話應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣是( )。(多選)
①興奮 ②激動(dòng) ③贊美
3.“我”把媽媽當(dāng)成了公主的原因是( )。
①“我”找不到公主,就把媽媽當(dāng)成了公主
②“我”已經(jīng)完全進(jìn)入了童話的情境，當(dāng)看到美麗的媽媽時(shí)，就把媽媽當(dāng)成了公主,體現(xiàn)出“我”的天真

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