資源簡(jiǎn)介

《合理利用機(jī)械能》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
知道影響物體重力勢(shì)能大小的因素。
理解動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。
過(guò)程與方法
1.利用控制變量法判斷物體重力勢(shì)能的大小變化。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能量與人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，增強(qiáng)合理利用能源的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
影響重力勢(shì)能大小的因素、動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化
【教學(xué)難點(diǎn)】
解釋自然界中機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知】
視頻導(dǎo)入,高空拋物的傷害為何如此大？
【進(jìn)行新課】
（一）、探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)
1.①提出問(wèn)題：重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？
②猜想與假設(shè)：重力勢(shì)能的大小可能與物體所處的高度、物體的質(zhì)量有關(guān)
③實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
（1）如何探究重力勢(shì)能與高度（質(zhì)量）的關(guān)系？
實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法
控制 相同，改變 比較重力勢(shì)能大小。
控制 相同，改變 比較重力勢(shì)能大小。
（2）如何判斷重力勢(shì)能大小？
觀察“小方桌下陷的深度”
思路：越深，物體對(duì)小方桌做的功多，物體的重力勢(shì)能大
實(shí)驗(yàn)方法：轉(zhuǎn)換法
④學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)
⑤教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它具有的重力勢(shì)能就越大
2.談一談：高空拋物危害巨大的原因是什么？
高空拋物從物理角度看，重物到地面以后跟地面的沖擊力，主要跟重物的質(zhì)量、下落的高度以及重物和地面作用的時(shí)間有關(guān)。
（二）、彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)
1.①提出問(wèn)題：彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？
②猜想：可能與物體的彈性形變程度有關(guān)
③教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物體的彈性形變?cè)酱螅哂械膹椥詣?shì)能就越大。
（三）、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化
1.單擺實(shí)驗(yàn)：
當(dāng)小球剛好到達(dá)A點(diǎn)或C點(diǎn)時(shí)（忽略球與空氣摩擦）
速度為 ，則動(dòng)能為 ，
位置最 ，則重力勢(shì)能最 ，
當(dāng)小球剛好到達(dá)B點(diǎn)時(shí)，
位置最 ，則重力勢(shì)能最 ，
速度最 ，則動(dòng)能最 ，
由A至B： 轉(zhuǎn)化為 ；
由B至C： 轉(zhuǎn)化為 ；
減小的能量轉(zhuǎn)化為增大的能量
由C至B： 轉(zhuǎn)化為 ；
由B至A： 轉(zhuǎn)化為 ；
2.滾擺實(shí)驗(yàn)
最高點(diǎn)：
滾擺 ，動(dòng)能為 ，
位置最 ，重力勢(shì)能最 。
滾擺下降：
速度變 ，動(dòng)能變 ，
位置 ，重力勢(shì)能變 。
滾擺下降時(shí)， 轉(zhuǎn)化為 ；
最低點(diǎn)：
速度最 ，動(dòng)能最 ，
位置最 ，重力勢(shì)能最 。
滾擺上升：
速度變 ，動(dòng)能變 ，
位置 ，重力勢(shì)能變 。
滾擺上升時(shí)， 轉(zhuǎn)化為 。
蹦蹦桿：
依靠自身的重力擠壓蹦蹦桿下端的彈簧時(shí)
能減小， 能增大
躍起時(shí)
能減小， 能增大
和 相互轉(zhuǎn)化
（1）過(guò)山車(chē)
和 相互轉(zhuǎn)化
（2）跳板跳水
和 相互轉(zhuǎn)化
5.機(jī)械能守恒：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但機(jī)械能的總和________，即機(jī)械能是守恒的．
6.（1）衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到近地點(diǎn)的過(guò)程中，位置降低，速度變大，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？
（2）在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，機(jī)械能是怎樣變化的
（1）重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；
（2）在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，機(jī)械能不變
（四）、課堂小結(jié)
動(dòng)能和勢(shì)能可以相互________：
機(jī)械能守恒：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化；
（五）、課堂練習(xí)
（六）、布置作業(yè)
【教學(xué)板書(shū)】
影響動(dòng)能大小的因素
高度、質(zhì)量——共同決定
實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法
轉(zhuǎn)換法（判斷重力勢(shì)能的大小通過(guò)觀察小方桌下陷的深度）
能量的轉(zhuǎn)化：減小的能量轉(zhuǎn)化為增大的能量
機(jī)械能守恒定律：只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化
【教學(xué)反思】

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