資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《小水滴的訴說》第一課時教學反思
核心素養目標
道德修養:初步了解當前的水資源危機，理解水資源的寶貴。
責任意識:能積極糾正日常生活中浪費水的行為，學習合理利用水資源，樹立節約用水，珍惜、保護水資源的意識。
健全人格：1.看一看、找一找，感受水無處不在，形成人與水共生共存的情感意識。
2.運用繪本故事、實踐探究等活動，體驗生活用水的來之不易和水資源的稀缺珍貴，形成愛水節水的情感態度和生活習慣。
話題一“我很珍貴”教學反思：
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。我還可以怎樣讓學生學得更高效 為上好這節課，我多次對教學活動的流程進行思考和改進。怎樣用更生動的方式讓學生體會水資源的缺乏 最開始我采用的是數據演示，利用課件出示了-組統計圖， 讓學生感知:地球上的咸水約占97.47%，淡水約占2.53%。 在課堂上，我發現對于二年級的學生來說，這樣的數據很乏味，不能觸及他們的內心世界。怎樣才能更直觀一些呢 后來我采用了現場演示實驗。在切蘋果的演示中，學生深刻地體會到:我們可以直接利用的水資源少之又少。
怎樣讓從來沒有缺水經歷的學生更深刻地懂得節約用水的道理 最開始我采用的是數據演示，算一算:如果每人浪費1滴水，全國就浪費約14億滴水，相當于浪費120噸水。假如一個三口之家，每月平均用水10噸，這樣算，能用多久呢 上課的時候，我發現計算既費時又不高效，于是就改用通過自來水的自述，讓學生體會到:即使生活在長江邊，我們用的每一滴水也同樣來之不易。
通過本節課的教學，我最大的感受是:德育課程要追求生動、有深度、觸動心靈。教育活動只有人耳人心，只有真正打動學生的心靈，并引起學生積極的反思、體悟，才能獲得理想的效果。將看似很空洞的道理通過生動有趣的形式直觀地呈現，學生會樂于接受。站在學生的角度來設計教法，根據學生的需要來精選教學內容，更容易觸動學生的心靈。
課后很長一段時間里，經常接到學生家長打來的電話，講述學生在家里的變化:孩子不光是自己主動地節約用水了，他們還時常提醒家里人用過的水可以再利用。有一個學生的媽媽說:孩子每到下雨時，就拿出家里所有的盆子接雨水，用這些水沖洗衛生間。在家長的感謝聲中，我感受到了德育課程帶給學生生活的改變和引領，也感受到了作為一名德育教師的幸福和快樂。

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