資源簡介

2023-2024學年人教版小學一年級美術下冊教案
一、學生知識能力、學習習慣分析：
一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去注意力等年齡特征。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有明顯好轉，但還是不令人滿意，這只能說明我的教學方法仍有待進一步改進。
教師的教學態度和教學理念起決定作用，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。所以這學期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美術，讓所有學生輕松接受美術。其次，學生的學習差異很大，還有部分學生基礎很薄，有待加強練習、提高。
二、教材分析：
（一）、教學目的、要求
1、總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
2、各學習領域目標：
按照課程標準的要求，各個學習領域的教學目標制訂如下：
造型·表現：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
設計·應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。
欣賞·評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
綜合·探索：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。
（二）、教學目標任務：
1、 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、 學習美術的基礎知識和基本技能。
3、 培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、 培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
（三）、教材重點、難點：
1、學習有關美術的基本知識和基本技能。
2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
三、個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。
四、提高教學質量的主要措施：
1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學策略。明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、精心準備，做好課前工作。利用課堂教學，運用不同手段，激發學生學習美術的興趣。充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4.注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力

五、教學進度安排
第1周 影子的游戲
第2周 走近大自然
第3周 花地毯
第4周 分蛋糕
第5周 有趣的半圓形
第6周 摸一摸 畫一畫
第7周 小掛飾
第8周 瓢蟲的花衣裳
第9周 生活中的趣事
第10周 泡泡飛呀飛
第11周 太空里的植物
第12周 媽媽的節日
第13周 香甜的水果
第14周 運動場上
第15周 乘上大船游世界
第16周 打開的冰箱
第17周 會搖的玩具
第18周 電腦美術
第19周 化裝晚會
第20周 有趣的漢字
課題：影子的游戲
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本節課通過手影游戲，讓每個同學展現自己的“藝術之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，幫助其他小朋友，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
教學目標：
１、 通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
２、 通過描畫和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。
３、 在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。
教學重、難點：
通過合理的構圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產生對事物外形變化的觀察興趣，提高學生的藝術感受力和理解力。
教學準備：
教師：準備皮影、剪影作品、錄像，準備投影儀。
學生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準備手電筒、彩色紙、畫板、作業紙、鉛筆。
教學活動過程：
第一課時
活動一：看影子
放有關皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領學生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動二：再現影子
以游戲的形式與學生一起通過陽光的照射畫影子。學生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業紙上的手影描畫下來。
活動三：再造影子
通過對物體的旋轉，觀察由此而產生的不同的影子變化，了解物體外形結構與影子之間的關系。
活動三：創作影子
學生在陽光下做出各種形體姿態，互相描畫。創作出美麗的影子。
活動四：美化影子：
在描畫影子的畫中進行聯想與添加，使它成為一張完整的創作畫。
第二課時
活動一：看剪影
欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術美。
活動二：把影子留住
師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動三：我來抓住你的影子
學生自由組合，利用手電筒將同學的側影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動四：我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現的是哪位同學。
教學評價：
１、 合理的構圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。
２、 描畫的影子清晰并準確的造型。
３、 是否有助于學生產生對事物外形變化的觀察。
課題：媽媽的節日
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課要引導學生會議“三八婦女節”或媽媽的生日的情景，用繪畫或其他形式、材料進行創作。
教學目標：
１、 讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。
２、 引導學生通過簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。
教學重、難點：
引導學生通過繪畫表現出自己的愿望，并敢于在一幅畫中使用多種表現方法。
教學準備：
教師：錄音機、準備一些不同類型的同齡人的作品供學生欣賞。
學生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，并收集媽媽工作時的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、及時貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水，橡皮泥。
教與學活動的過程：
活動一：
聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進教室。
分小組交流課前了解到的有關“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照片”的資料，感受母愛的崇高與偉大。
活動二：
集體交流：“有哪些日子是媽媽的節日？”
分小組討論：在媽媽的節日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？
活動三：
欣賞同齡人的作品，鼓勵學生用繪畫方式把自己想為媽媽做的一件事表現出來。引導學生注意構圖、色彩搭配、材料與形式等。
活動四：
以分角色表演的形式將自己組要表現的情景表演出來，同學們討論這樣構圖是否合適，再添加哪些道具會更好。
活動五：
小組為單位畫一幅表現“媽媽的節日”的畫，可以用拼貼加畫的方法。
可先讓學生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過節的禮物”放在顯著的位置上，再添加當時的環境（以家為主，教師為學生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學生注意主體與背景間的色彩搭配。
活動六：
在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行互相欣賞和交流。
收拾整理。
第二課時
活動一：
向學生展示一幅表現媽媽的畫，向學生展現這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發學生回憶自己還見過哪種賀卡形式。
活動二：
欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術家的粘貼作品，體會其畫面的構成。
活動三：
小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現什么主題及賀卡的打開方式等。
集體交流：有沒有更好的辦法？
活動四：
分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵學生大膽運用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。
活動五：
欣賞交流，鼓勵學生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨立的再做一份。
收拾與整理。
教學評價：
１、 是否通過繪畫表現了自己的愿望。
２、 是否認同自己的作品。
３、 是否敢于在一張畫上使用多種表現方法。
課題：走近大自然
課時:2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。
教學目標:
１、 能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。
２、 同學之間團結、協作，共同完成作品。
３、 走進自然，更加熱愛大自然。
教學重難點：
１、 是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。
２、 是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。
教學準備：
教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。
學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。
教與學活動的過程：
第一課時
活動一：
通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖片。
請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。
活動二：
出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的。
活動三：
看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。
2-3人一組，制作小冰花的胚子。
活動四：
將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。
在等待冰花上凍的時間里，學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術創造活動。并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具材料。
活動五：
將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。
活動六：
收拾整理，整隊回班。
第二課時
活動一：
帶隊來到校園里。將材料工具放好。
回憶曾經學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。
活動二：
各組派代表交流自己組上節課討論得要進行的藝術活動的創作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕煨蛢热萁粨Q各組需要的工具、材料。
活動三：
小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發揚合作精神，還要注意安全。
活動四：
“大地藝術展”，互相參觀。
活動五：
收拾與整理。
教學評價：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。
課題：花地毯
課時：一課時
學習領域：設計*應用
教材簡析：
本課是引導學生用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學目標：
１、 讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。
２、 引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。
３、 指導學生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術活動的樂趣。
教學重、難點：
１、 能否創作出富有特色的圖案。
２、 能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
３、 在拼貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學準備：
教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學生帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學活動的過程：
活動一：
地墊拼圖游戲：由一個小組的同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現的？它美在哪里？
集體交流，再把發到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會形式美。
活動三：
利用實物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現自己獨特的設計。
按設計方法不同學生自由組合，互相交流設計構思。學生運用間或繪畫的方法設計一塊“小地毯”。
活動四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷會”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒學生收拾好學習用具。保持教室環境的整潔。
課后拓展：
讓學生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設計制作“小地毯”。
教學評價：
１、 是否創作出富有特色的圖案。
２、 能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
３、 貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。
課題：分蛋糕
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標：
１、 引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
２、 激發學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
３、 引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
１、 鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
２、 在重組畫面時要采用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程：
活動一：
引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學生先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
活動三：
各組將教師發的范畫按本組的人數做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學生的想象力。
活動四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動五：
請學生談談本節課的收獲。收拾整理。
課后拓展：啟發學生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學評價：
１、 是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。
２、 在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。
３、 能否在課堂上和小組內積極發表自己的想法、具有合作精神。
課題：有趣的半圓形
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課是引導學生認識半圓形、并能通過自己的創造活動對半圓形進行藝術改造，變化出各種不同的景物。
教學目標：
１、 引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。
２、 通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。
教學重難點：
１、 引導學生將半圓形變化出各種景物。
２、 引導學生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。
教學準備：
教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。
學生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。
教與學活動的過程：
活動一：
通過教師的活動啟發學生認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：
實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，教師根據學生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形
活動二：
看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。
讓學生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。
總結：剪、畫、綜合
教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學生根據顏色說說這些半圓形都可以變成什么？
活動三：
以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。
最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。
活動四：
你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！
活動五：
學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。
活動六：
收拾整理。
課后拓展:啟發學生利用其他形狀變化出各種動物或物品。
教學評價：
１、 是否用半圓形變化出許多景物。
２、 能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。
３、 能否設計制作出半圓形的立體玩具。
課題：摸一摸，畫一畫
課時：一課時
教材簡析：
本課的內容比較抽象，但對于發展學生的語言能力有很大的作用。要讓作業富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術知識。
教學目標：
１、 指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。
２、 引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。
３、 引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。
教學重、難點：
引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。
教學準備：
教師準備各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀
學生準備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。
教與學活動的過程：
活動一：
“你來猜猜我帶的是什么？”游戲，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家判斷出袋子里裝的是什么。
活動二：
想想如何描繪表現出剛才的觸覺。
通過實物投影儀展示表現觸覺的大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現觸覺的方式，激發學生的興趣和表現欲望。
活動三：
由學生表述自己的觸覺，教師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺
活動四：
鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺的感受。
在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現，通過多次實踐，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。
引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結合起來。
活動五：
作業完成后展示在教室里，又學們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。
收拾與整理。
課后拓展：
引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。
教學評價：
１、 是否積極地參與造型游戲。
２、 能否將繪畫與其他造型方法結合運用。
課題：小掛飾
課時：2課時：
學習領域：設計*應用
教材簡析：
本課意在引導學生發現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學目標：
１、 根據學習任務收集準備相應的工具材料。
２、 將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
教學重、難點：
１、 引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾。
２、 啟發學生就作品說出自己的設計思路。
３、 安全熟練的使用工具。
教學準備：
１、 學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
２、 教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀
教與學活動的過程:
第一節
活動一：
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動二：
啟發學生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？
引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
活動三：
先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導學生按小組將有聯系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。
第二節
活動一：
實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結果。
活動二：
運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。
活動三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯接，制成為生活服務的工藝品？
活動四：
將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。
收拾整理。
課題：瓢蟲的花衣裳
課時：２課時
學習領域：造型＊表現
教材簡析：
　　前面學習了半圓形的造型，本節課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。
教學目標：
１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。
２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。
教學重、難點：
１、引導學生用自己創造出來的制作方法來做瓢蟲。
２、引導學生表現出瓢蟲的外形基本特征。
教學準備：
教師：準備范作及各種資料
學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學活動的過程：
第一節
活動一：
啟發學生談談自己見過的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。
活動二：
　　瓢蟲的花衣裳很美麗，請學生想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表現它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
　　建議學生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
學生試著用繪畫、剪貼的方法表現瓢蟲。
拓展：
學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表現一下展翅欲飛的瓢蟲。
布置學生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
第二節
活動一：
引導學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向學生介紹幾種制作方法。
１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。
２、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。
３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
４、用紙盒作瓢蟲
５、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動二：
請學生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學生想出與教師介紹的不一樣的方法。
對于動作快的學生，可讓它們為畫好的瓢蟲繪畫或制作一個相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結果表現出來。
教學評價：
１、是否能用自己創造出來的制作方法做瓢蟲。
２、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。
課題：生活中的趣事
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
對于一年級的學生來說，生活中有趣的事是數不清的，比如說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。
教學目標：
１、 引導學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。
２、 指導學生創作一幅表現生活中趣事的繪畫作品。
教學重、難點：
１、 能否把生活中的趣事表現清楚。
２、 是否突出了主題、畫面生動有趣。
３、 能否把自己的作品介紹給同學。
教學準備：
教師準備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。
學生準備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。
教與學活動的過程：
活動一：
小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。
教師出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看、說說圖上表現的故事。
活動二：
教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應的背景。
教師為每一組發一幅兒童繪畫作品，學生分析與討論作品中的優點與不足。
教師歸納學生的評述，提出創作要求。
活動三：
學生進行創作，創作完后，把自己的畫介紹給同學。
課后拓展：
引導學生運用其他的方法進行創作。
教學評價：
４、 能否把生活中的趣事表現清楚。
５、 是否突出了主題、畫面生動有趣。
６、 能否把自己的作品介紹給同學。
的題材”。而是誘導他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時感覺怎樣？學生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創作畫時，常常有學生把一些不良的社會習氣、不良現象當成有趣的事畫下來，我認為這時老師不應該不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓一頓拉到，因為教師的職責不光是教書，還應該育人。所以應該耐心的讓學生了解到自己認識上的不足，只有這樣學生才會畫出內容健康的畫。
課題：泡泡飛呀飛
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現泡泡，表現于泡泡有關的想象中的情景，也是學生樂于去做的。
教學目標：
１、 組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。
２、 引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發，逐步形成有創造性的構思。
３、 引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。
教學重、難點：
１、 引導學生大膽的想象和表現自己的想法。
２、 引導學生開動腦筋，在使用新材料中有創意。
３、 引導學生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
教學準備：
教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。
學生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。
教與學活動的過程：
活動一：
組織學生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣。
要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現泡泡的特征。
活動二:
回到教室，引導學生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？
啟發學生討論：如果讓你表現“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現方法，表現什么情景？
通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構思。
教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。
活動三:
表現“泡泡飛呀飛”，學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。
教師積極引導學生欣賞其他同學富有創意的構思和有個性的表現形式。
收拾與整理。
課后拓展：
鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達自己的豐富的想象力。
教學評價建議：
１、 是否能大膽的想象和表現自己的想法。
２、 是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。
３、 是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
課題：太空里的植物
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教學目標：
１、 指導學生對太空里的植物進行想象、設計。
２、 指導學生用各種材料制作太空里的植物。
３、 引導學生體驗想象和創作的樂趣。
教學重難點：
１、 引導學生積極主動的參與課堂教學活動。
２、 引導學生積極動腦，大膽構思、創作。
３、 引導學生充分利用各種材料。
教學準備：
教師：關于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。
學生：彩紙、吸管等各種材料。
教與學活動的過程：
活動一：
放音樂及課件創設情境，讓每一位學生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。
要求學生想象出太空植物與常規植物的異同。
活動二：
每位學生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內交流、修改。
老師和學生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料和創作方式，通過大膽的想象與構思，制作或畫出一種太空植物。
在作業過程中肯定學生大膽構思、激勵學生打破常規，自由的創造和表現。
活動三：
作業完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學生作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。
收拾與整理。
課后拓展：
鼓勵學生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進行創作，正當環保小衛士。
教學評價：
１、 是否積極主動的參與課堂教學活動。
２、 是否積極動腦，大膽構思、創作。
３、 學生是否充分利用各種材料。
課題：香甜的水果
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教學目標：
１、 引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。
２、 鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協助的精神。
教學重、難點：
１、 引導學生突破水果常規的造型和色彩，談談感受。
２、 引導學生在制作方法上有所創新。
教學準備：
師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。
教與學活動的過程：
活動一：
啟發學生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談談自己的感受。
分組展示，觀察課前準備的新鮮水果的造型與色彩，引導學生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的水果造型。
活動二：
展示嘗試制作的作品，引導學生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導學生的想象。還可以介紹一些團、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
引導學生獨立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進行評價。
收拾與整理。
課后拓展：運用學過的制作方法制作不同的水果。運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
教學評價：
１、 是否突破水果常規的造型和色彩，談談感受。
２、 是否在制作方法上有所創新。
３、 是否團結協作。
４、 是否在課前準備了充分的材料。
課題：運動場上
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
可惜今年學校修草場不舉行校運會了，不然的話讓孩子們看過運動會再上這一課，效果一定好。但他們在幼兒園里參加過運動會，尤其是趣味運動會，這更適宜于用彩泥來表現。
教學目標：
１、 引導學生用彩泥表現具有動態的人物造型。
２、 鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協作的精神。
教學重、難點：
１、 引導學生對運動中的人物造型進行大膽的想象與創造。
２、 引導學生掌握泥工的制作方法。
教學準備：
實物投影儀、師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄像。
教與學活動的過程：
活動一：
請學生在實物投影儀下展示幼兒園時參加運動會的照片，引導學生回憶運動場上發生的事情。
欣賞教師帶來的運動場上的各種人物運動的照片、錄像，豐富學生的形象記憶。
活動二：
針對跑步的人的圖片引導學生討論：怎么制作跑步的人？
教師小結學生的發言，鼓勵學生嘗試制作一個跑步的人。
展示嘗試制作的作品。通過比較引導學生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運動的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生想象）
為每組提供一幅運動場上的各種人物運動的照片和相應的運動骨式圖。
活動三：
引導學生獨立設計、制作與眾不同的運動的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過創設“小小運動會”的情景等方式對作品進行欣賞與評述。
收拾與整理。
課后拓展：
１、 運用所學到的制作方法制作出不同的人物造型
２、 用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運動場上的人物。
課題：乘上大船游世界
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課是引導學生選用多種材料、工具、進行各種船的造型表現。
教學目標：
１、 指導學生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制作等多種手法進行造型活動。
２、 引導學生認識輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現各種輪船的造型。
教學重、難點：
１、 引導學生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船造型或畫面情景。
２、 引導學生能夠將繪畫與其他造型方法結合運用于作業中。
教學準備：
１、 教師制作展現各種輪船的課件，準備圖片、錄像資料及各種繪畫制作工具。
２、 布置學生回去搜集各種輪船的照片。學生準備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。
教與學活動的過程：
第一節：
活動一：
學生展示自己搜集到的輪船的圖片，說說自己從家長口中、電視、書本中得到的關于輪船的知識。
活動二：
教師通過課件、圖片、錄像資料向學生展示各種輪船的造型特征，激發學生的興趣和表現欲望。
啟發學生想象祖國現代化蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。
活動三：
你想乘一艘什么樣的船來游世界呢？
參考著圖片來畫一艘大輪船，也可以想象著畫。
活動四：
將大家畫的輪船貼到一起組成一支船隊。
布置下節帶多種材料、工具來運用多種手段表現輪船。
第二節：
活動一：
出示紙折船，問學生：“你還會別的紙折船的方法嗎？”啟發學生回憶并向大家介紹自己會的、看到過的紙折船的方法。
活動二：
欣賞書上的范作，啟發學生思考：除了用紙來折，還可以用什么材料來做船？
鼓勵學生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現立體的船。引導學生合理分工集體制作，如在一個組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設施的……
活動三：
作業完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。
提醒學生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環境衛生的整潔。
課后拓展：
回家收集一些表現水上交通工具的圖片，通過想象自己設計未來的輪船。
教學評價：
１、 是否對課程內容發生興趣，并激發出對想象、創作的熱情。
２、 是否積極的動腦筋，大膽想象，并畫出、作出與別人不同的輪船造型或畫面情景。
３、 是否能將繪畫與其他造型方法結合運用于作業之中。
課題：打開的冰箱
課時：2課時
學習領域：造型*表現
課時：2課時
教材簡析：
冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學生可以更加認真地去觀察冰箱的內、外結構，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。
教學目標：
１、 指導學生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。
２、 引導學生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
３、 培養學生熱愛生活的情感和善于觀察的習慣。
教學重、難點：
培養學生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。
教學準備：
教師：準備各種冰箱的圖片及作業范作等資料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀。
學生：回去觀察冰箱的內外結構，查資料或向家長了解有關冰箱的情況，準備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
教學活動過程：
第一節：
活動一：
通過交流課前查到的、了解到的關于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學生了解冰箱的知識及其發展歷史、造型特征、內、外結構的共同特點。激發學生創造的欲望。啟發學生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設想未來的冰箱是什么樣子。
活動二：
“變魔術”：教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
交流討論結果。
活動三：
鼓勵學生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導學生合理分工，高效合作。
（本課時主要完成冰箱的毛胚形及內、外結構的制作）
活動四：
各組展示自己組設計的各種形狀、結構的冰箱。表揚大膽創新、制作精美的作品。
布置學生回去搜集“家樂?！钡瘸械男麄鲝V告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
第二節
活動一：
欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
活動二：
啟發學生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現冰箱里的食物？
試著做一下。
鼓勵學生想方設法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學過的技法結合起來，誕生獨特的作品。
活動三：
做完后將作品布置在教室一角，同學們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒學生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環境的整潔。
課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。
教學評價：
１、 是否對課程內容發生興趣并表現出對想象、創新的熱情。
２、 是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。
３、 是否能在作業中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
課題：會搖的玩具
課時：2課時
學習領域：設計*應用
教材簡析：
上學期做了會滾的玩具，這學期再來做會搖的玩具。體驗創造的樂趣。
教學目標：
１、 引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。
２、 啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。
３、 培養學生獨立的解決問題的能力。
教學重、難點：
引導學生標新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨立的完成與別人不同的作品。
教學準備：
教師：準備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等
學生：圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。
教學活動過程：
第一節
活動一：
引導學生回憶上學期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）
展示學生熟悉的不倒翁玩具，請學生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實踐活動找出其搖動的原因。
從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結出會搖的玩具共同的規律。
活動二：
教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設計方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。
學生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。
鼓勵學生標新立異，積極大膽的創造，也可鼓勵學生利用多種材料進行創造。教師及時發現學生在制作中遇到的困難，引導、幫助他們克服困難。
活動三：
把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
出示會轉的玩具，布置學生回去找找家中會轉的玩具，搜集做會轉的玩具的材料。
第二節：
活動一：
學生展示自己在生活中找到的會轉的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉的原因。
活動二：
教師以“風車”為例，與學生一起研究性的學習會轉的玩具的制作方法。
學生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風車。教師引導學生盡量的研究好風車的連接點，使其能夠較靈活的轉動。
活動三：
根據自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個會轉的玩具。
引導學生大膽想象，并將想象中的東西通過實踐和改進變成現實。
活動四：
展示作品，同學們之間互相評一評，共同體驗創造的樂趣。
教學評價：
１、 是否能標新立異，大膽、積極的思考。
２、 是否利用不同材料進行創造。
３、 能否獨立完成作品。
課題：電腦美術
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
上學期也學習過電腦美術，但這學期要求學生能夠利用畫圖程序界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
教學目標：
１、 指導學生打開電腦并進入操作系統畫板程序的界面。
２、 指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
３、 引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重、難點：
引導學生積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。
教學準備：
準備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設備。
教學活動過程：
第一節：
活動一：
做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
引導學生正確的開機，進入windows 畫圖程序，復習上學期填色知識。
活動二：
通過大屏幕欣賞一些優秀的電腦美術作品，并當場演示一幅電腦繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣，打消學生對用電腦作畫的恐懼。
教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。
請學生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。
教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。
活動三：
鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用矩形工具和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業重要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。
活動四：
作業完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。
安全關機，有秩序的離開電腦教室。
第二節
活動一：
電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環畫。
請學生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行組合的。
請學生照老師做的試著用各種工具組合一下。
活動二：
教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。
選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。
用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。
鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由的發揮，大膽的創作。
活動三：
在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。
指導學生按照正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。
鼓勵學生回家積極的尋找上機的機會，去創作更加生動有趣的形象。
教學評價：
１、 是否積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作。
２、 能否利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。
３、 是否對電腦繪畫產生興趣。
課題：化妝舞會
課時：2課時
學習領域：綜合*探索
教材簡析：
本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上了服裝、海報、背景，化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。
教學目標：
１、 運用美術、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合*探索”課的樂趣。
２、 引導學生大膽的表現自己。
３、 培養學生集體合作的精神。
教學重、難點：
１、 頭飾形象的設計，大小、比例合適。
２、 引導學生大膽的表現自己。
３、 培養團結協作精神。
教學準備：
教師：多媒體教學設備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
學生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。
教學活動過程：
第一節：
活動一：
教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。
繼續看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。
提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認為？
揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。
活動二：
教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：1、靈活的大腦 2、靈巧的雙手 3、團結協作。
請學生復述這三個訣竅。
電腦出示化妝的三件法寶：
1、變頭 2、變臉 3、變身
活動三：
教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發學生談談還可以表現那些形象。
教師用啞劇形式表現制作頭飾的幾個步驟，請學生總結出來：
1、構思 2、繪制 3、剪 4、貼 5、加上帶子
活動四：
請學生運用三個訣竅來制作頭飾，為下一節進行化妝舞會做準備。
學生制作，教師輔導，重點是啟發學生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調節的。
布置帶好下節課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。
收拾整理。
第二節
活動一：
請大家戴上頭飾，看看大家表現的都是什么形象？
提問學生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？
活動二：
以四位學生為例，啟發學生來說說根據他們扮演的形象特征、性格，應如何的來變臉、變身。將四位同學分配到各組，大家一起運用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。
請這四位打扮好的同學到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。
活動三：
鼓勵學生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環境的，還有制作海報的。
活動四：
放音樂，各組用海報來介紹自己的節目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯歡、表演。
表演完后，可互相談談體會和感受。
收拾整理。
課后拓展：
學生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。
教學評價：
１、 是否積極的參與整個活動。
２、 能否大膽的表現自己。
３、 能否與同學合作。
課題：有趣的漢字
課時：2課時
學習領域：欣賞*評述
教材分析：
將象形文字納入美術教學中，是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經初步、淺顯的了解了象形文字了。美術課上設立這一課，更應該從培養學生對想象、創新的熱情方面入手。
教學目標：
１、 指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發愛國熱情。
２、 引導學生用圖畫形式表現一段話。
教學重、難點：
１、 引導學生對象形文字的內容和學習過程產生興趣。
２、 引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。
３、 培養學生對想象、創新的熱情。
教學準備：
學生：回去搜集有關象形文字的資料。帶繪畫工具。
教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設備、有關中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。
教學活動過程：
第一節
活動一：
展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這是什么意思。
學生討論、爭辯。
教師公布答案，告訴學生這是象形文字。
教師講解象形文字的產生和發展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創造、運用象形文字的情景，激發學生的模仿興趣和表現欲望。
活動二：
教師播放光盤《文字國》，向學生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節的。
活動三：
學寫象形文字。
教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框。
活動四：
試著自己造一個象形文字，指導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現。力爭表現出詞語的意思。
作業完成后又學生來向大家進行介紹。
第二節：
活動一：
教師運用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據每個字表現對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。
出示幾段學生運用自造象形文字寫的話，請學生欣賞、評述。
活動二：
想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。
老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形文字來表現。
１、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。
２、 今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。
３、 下雨了，我們住的屋子漏雨了。
４、 晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
在作業過程中激勵學生自由的創造表現，通過多次實踐，力爭表現出詞語的意義。
活動三：
引導學生用圖畫形式表現一段話，內容不限。
告訴學生象形文字能用容易、準確的表現實際的具體形象，但對抽象的概念很難準確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業，增加成功的機會。
活動四：
將做好的作業展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。
課后拓展：
讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統文化的情感。
教學評價：
1學生對象形文字的內容和學習過程是否產生興趣。
2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。
3是否激發出學生對想象、創新的熱情。

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