資源簡介

1 個性課表我設計
本課以課程表為載體，要求學生通過勞動實踐，掌握個性化課程表的設計與制作方法。本課內容主要分為三部分：第一部分是認識課程表的基本組成部分，通過學生的討論交流，為設計打下初步基礎；第二部分是認識不同類型的課程表，并開展個性化的設計；第三部分是紙杯課程表的制作展示，讓學生在了解基本操作方法的基礎上，開展個性化的勞動實踐。
一、 素養目標
1. 知道課程表的基本組成部分，認識常見的課程表。
2. 能根據自身的需求設計并制作個性化課表。
3. 通過自己的勞動實踐，養成良好的課前準備習慣，獲得積極的勞動體驗。
二、 教學重難點
1. 通過認識課程表、設計課程表、制作課程表三部分內容，學習個性課表的設計與制作。
2. 能在實踐中發現更多有創意的課表制作方法。
3. 拓寬學生的勞動視野，在手腦并用的過程中感悟勞動創造價值。
三、 教學準備
紙杯、剪刀、鉛筆、尺、課件等。
四、 教學過程
（一）情境引入（3分鐘）
比比誰的書包整理得最好。說一說好的原因，回顧整理書包的方法，引入課程表主題。
（二）認識課程表（7分鐘）
1. 出示不同材料、種類、造型的課程表，從結構、功能、用法等方面找一找它們的相同點與不同點。
2. 分小組討論當前使用的課程表有哪些優缺點。
3. 教師小結。
（三）設計課程表（10分鐘）
1. 出示紙杯。思考：如何用紙杯制作課程表？
2. 組內討論。結合教材圖示，交流個人的理解。
3. 教師展示紙杯課程表，介紹使用方法。
4. 探討紙杯課程表的優缺點。
5. 結合設計分析，學生繪制設計草圖。
（四）展示課程表設計（10分鐘）
學生上臺展示介紹，聽取大家的意見和建議，修改設計。
（五）制作課程表（15分鐘）
學生根據設計圖，開展勞動實踐。教師提供相關工具、材料。
五、勞動評價
勞動評價從工具的使用方法、使用規范及課程表的創意等方面展開，也要注重學生在勞動過程中的表現。
溫馨提示：（1）教師指導正確且具有針對性，鼓勵學生創造性地完成學習。
（2）教師要因材施教，不急功近利，為學生提供充分思考和體驗實踐的機會。

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