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專題20：說明文閱讀 (知識清單）
【考點分布】2023年四川省中考說明文閱讀考點分布
2023年四川省中考說明文閱讀考點分布
地市 文本標題 原題再現 考點分布
南充市 植物工廠 8. 下列對文本的有關分析不正確的一項是（ ） A. 第④段畫橫線的句子體現了本文用語的準確、嚴謹。 B. 本文是一篇事物說明文，說明對象是植物工廠。 C. 本文主要介紹了植物工廠的智能控制系統、需要的設施等。 D. 本文綜合運用了舉例子、列數據、作比較等說明方法。 內容理解分析 說明文語言特色 說明對象 說明方法
9. 下列說法不符合文意的一項是（ ） A. 在植物工廠里，水果、蔬菜等的生長周期和生長狀態可以人為控制。 B. 植物工廠需要計算機和多種傳感器對環境進行精確控制、測量和反饋。 C. 在植物工廠里，用藍光和紅光就可以長出又大又肥厚的生菜。 D. 在植物工廠里，針對不同的植物，需要對營養液進行個性化配制。 內容的理解與辨析
10. 植物工廠技術的突破，會讓你的未來生活發生怎樣的改變？請結合文本內容，展開想象，寫一段文字進行描述。 對材料的概括和對文本的拓展延伸
遂寧市 “太空快遞”再出征“硬核科技”齊上陣 13. 天舟六號貨運飛船發射任務成功背后有許多“硬核科技”，請結合全文內容補全下圖。 信息篩選概括
14. 文中第④段運用了什么說明方法？有什么作用？ 說明方法及作用
15. 揣摩文中【A】【B】兩處文字，簡要分析本文的語言特點。 說明文語言特色
16. “格物致知，叩問蒼穹”，幾代航天人積淀了深厚博大的“航天精神”。請結合本文與鏈接材料，談談你對“航天精神”內涵的理解。 【鏈接材料】 但火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產生共振。這讓我感到非常痛苦……飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。經過分析研究，工作人員認為，飛船共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術工藝，解決了這個問題。 ——節選自楊利偉《太空一日》 詞語含義理解 拓展應用
德陽市 相見以禮 7. 下列表述與原文不符的一項是（ ） A. 禮儀不光是培養個人文明素養的重要方式，也是社會生活秩序的重要維系依托。 B. 在古代，傳統相見禮中普及范圍廣的是拱手作揖；現在常用相見禮則變成握手。 C. 古人行揖讓之禮，身體前傾，右手掩住左手，主要是為了表達自己謙遜的態度。 D. 在中國文化中，人們見面時，通過自己的身體動作來表達對別人的尊重和禮讓。 內容的理解與辨析
8. 下列對本文的理解和分析不恰當的一項是（ ） A. 本文從“禮儀”引入，主要圍繞中國傳統文化背景下的相見禮進行闡述。 B. 本文第①段，引用《禮記·禮運》中的句子，闡明了“禮”產生的根源。 C. 先秦時，人們就重視見面的禮儀規范，體現在服飾、動作、語言等方面。 D. 拱手、作揖、握手是相見禮的常見形式，握手傳達出了平等的處世原則。 內容理解分析
9. 結合全文看，下面這個句子適合放在文中A、B、C、D中的（ ）位置。 《禮記·曲禮上》：“夫禮者，所以定親疏、決嫌疑、別同異、明是非也。” 材料回歸
眉山市 你知道地球有多努力嗎 14. 下列說法，符合原文意思的一項是（ ） A. 我們的地球誕生于137億年前的宇宙大爆炸。 B. 天體爆炸產生的氫和氦是地球生命體的基質。 C. 地心引力能有效保持含水蒸氣的氣態大氣層。 D. 臭氧能避免有害輻射并為地表保持舒適溫度。 內容理解辨析
15. 下列對生命誕生及進化過程的相關梳理，不正確的一項是（ ） 內容理解辨析
16. 本文是一篇典型的科普作品，下列對其特征分析不正確的一項是（ ） A. 文章科學性強。如介紹地球形成的過程中，運用較多科學術語，如基本粒子、基本物質等。 B. 文章邏輯清晰。全文從宇宙大爆炸、地球形成、人類出現到生命誕生，由主到次，層次分明。 C. 文章語言準確。如“宇宙漸漸冷卻”“大約20億年前”中的“漸漸”“大約”“前”均缺一不可。 D. 文章兼具通俗性。如引用劉慈欣的話說明生命誕生概率；運用打比方，將高濃度的氧比作毒藥。 內容理解 說明文語言特色 說明方法及作用
宜賓市 免疫力 6. 下面關于材料中“免疫力”內容的相關理解，不正確的一項是（ ） A. 在先天方面，正常人體所具備的免疫力本質上是沒有差別的。 B. 人體自帶以及特別產生的NK細胞，會幫助人體消滅癌細胞。 C. 感冒、身體疲勞等狀況的產生，是因為身體免疫力有所下降。 D. 保持樂觀、輕松的心態，能夠讓我們在一定程度提高免疫力。 詞語含義理解
7. 下面對材料二中加點詞語“提高”“改善”運用效果的賞析，正確的一項是（ ） A. 體現說明語言生動幽默。 B. 體現說明語言鮮明簡潔。 C. 體現說明語言準確得體。 D. 體現說明語言富于變化。 說明文語言特色
8. 下面對材料所運用的主要說明方法的判斷，不正確的一項是（ ） A. 分類別。 B. 列數字。 C. 舉例子。 D. 下定義。 說明方法
廣安市 宇航員病了怎么辦 8. 選文從科幻電影談起的好處不包括下列哪一項（ ） A. 引起讀者的閱讀興趣。 B. 引出本文說明的話題。 C. 引起人們對“宇航員生病了怎么辦”的思考。 D. 意在說明幻想是科學研究的前提，科幻終將成為現實。 段落作用
9. 下列關于生物膠囊的優勢說法有誤的一項是（ ） A. 成本不高，制造工藝不復雜。 B. 使用簡單，自動釋放藥物，保護人體。 C. 其本身沒有“保質期”，可以連續使用數年之久。 D. 不會造成人體的失重反應。 內容理解辨析
10. 下列對選文內容理解和分析正確的一項是（ ） A. 本文在說明生物膠囊時，先總體說明，再具體說明幾個方面：制造、使用、效果、壽命，最后說明其取出簡單，因而是按照時間順序進行說明的。 B. 文中第⑦段加點詞“至今”從時間角度限制了“沒有發現人體中有可以分解該生物膠囊的酶”，表明人體究竟有無“可以分解該生物膠囊的酶”還不能最終定論，體現了說明文語言的準確、嚴密。 C. 第③段運用了作比較、打比方的說明方法，說明了生物膠囊能在宇航員毫無察覺時迅速自動診斷其身體中的異常狀況，并進行相應治療。 D. 生物膠囊的制造工藝是先將納米碳放入膠囊模具，然后用納米碳或是蛋白質膠水將其黏合，再填入人工細胞。 說明順序 說明文語言特色 說明方法及作用 內容理解辨析
達州市 “數字人”技術拓展文藝新業態 （1）請指出第①段運用的說明方法，并分析其作用。 說明方法及作用
（2）第③段中加點的詞語能否刪去，為什么？ 說明文語言特色
“數字人”能夠自動生成和優化外觀、表情、語音、動作等，大大降低了制作成本和創作難度。 說明方法
（3）根據提示，完成下列表格。 方式方法技術難題呈現效果3D數據與4D數據結合動態表情的構建與遷移①光度測量方法計算②“數字人”的肌膚更加逼真③高精度的細節重現“數字人”在視覺上更真實
內容理解概括
（4）“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑三徒弟……”西游故事家喻戶曉。請你從師徒四人中任選其一，利用“數字人”技術進行創設，談談創設理由。 拓展閱讀 內容理解和語言表達
涼山州 ChatGPT會影響到人類社會嗎 19. 閱讀文章第②自然段，簡要概括什么是ChatGPT？ 下定義
20. 第③自然段主要采用了哪種說明方法？請說說其作用。 說明方法及作用
結合下列句子中加點的詞語，體會說明文語言的準確、嚴謹。 ChatGPT面世僅2個月，就已經影響到了人類社會。 說明文語言特色
22. 人工智能已經取得了驚人的成績，但始終存在著近乎無解的“黑箱”，弊端，那么我們該采取哪些有效舉措？ 內容提煉 信息篩選概括
【考查要點】
考查要點 1、把握說明文的分類，辨析事物事理說明文；
2、把握說明對象，概括說明對象的特征；
3、提取概括重要信息，歸納概括說明文內容；
4、理清說明文的層次結構，指出說明文的思路或結構形式；
5、指出說明語段的作用，概括段意或層意；
6、指出說明順序，熟練掌握邏輯順序；
7、分析說明方法及其作用；
8、分析說明性語言的語言特色；
9、篩選并整合文中的信息；
10、科技類材料閱讀（類似于高考科技類文本閱讀）
11、對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
最新課標實用性閱讀任務 （1）閱讀敘事性和說明性文本，發現、欣賞、表達和交流家庭生活、學校生活、社會生活和大自然的美好，熱愛生活，感恩生活。
（2）閱讀科技作品，欣賞人類的科學創造，關注祖國的科技創新和社會主義建設成就，交流自己的發現與體會；學習為創造人類美好生活作出重要貢獻的杰出人物的事跡，激發創造精神。
（3）學習跨媒介閱讀與交流。通過多種媒介關注國內外政治、經濟、社會、科技、文化等方面的新鮮事，比較不同媒介的表達效果,嘗試探究不同媒介的表達特點；閱讀新聞報道、時事評論等作品，關注社會主義建設新成果，就感興趣的話題與同學進行線上線下討論,根據目的與對象選擇合適的媒介進行交流溝通。
最新課標 評價建議 評價應注重學生在真實生活情境中語言運用的實際表現，圍繞個人生活、學校生活、社會生活中閱讀與交流的實際任務，評價學生實用性閱讀與交流的能力。
在評價中，應引導學生注意實用性閱讀與表達的目的、對象、情境，以及交流效果，注意內容明確、條理清晰、語言簡潔明了， 注意應用文的基本格式和行文規范。
閱讀評價建議 △閱讀的評價，要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習慣，也要關注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。
△精讀的評價，重分析價學生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創造性的理解。側重考察理清思路、概括要點、探究內容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。
△略讀的評價，重在考察學生能否把握閱讀材料的大意。瀏覽的評價，重在考察學生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。
【考點突破】
一、說明文分類
（一）按說明對象分
事物說明文：事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《核舟記》、《恐龍》。語文課本上的《中國石拱橋》《海底世界》、《蘇州園林》《看云識天氣》等等。
事理說明文：事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部的規律，如《敬畏自然》、《大自然的語言》。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則；①了解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關系），也就是事物的內在聯系和認識事物的規律。邏輯順序不但要運用在段落關系上，句子之間也要按照這種順序來寫；③選用合適的使用方法。
區別：依據的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事物。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。
（二）按語言風格分（說明語言的特色、說明語言的生動程度等）
平實說明文：平實說明文常常是直截了當地說明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數學、物理、生物等教科書。選用平實說明的說明文一般是以解釋科學原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說明科學性及條理性較強的說明文，更多的是給讀者以理性認識。
生動說明文：生動說明文又叫文藝性說明文（或科學小品文、知識小品文）。常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。能使語言達到生動效果的方法有：1．使用比喻和擬人的修辭方法（擬人一定要形象、恰當，否則事物形象性會減弱），使被說明的事物形象性加強；2．現身說法，利用生活感受，可使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣，易于讓人接受；3．適當運用敘述和描寫，可使被說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。采用生動語言的說明文大多是文藝小品和科普讀物，這類文章在給人知識的同時，又強調文章的生動性。
區別：
平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書、技信息資料、實驗報告、說明書等。
文藝性說明文以說明為主，輔以敘述、描寫、抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受。
（三）按說明特點分:自然科學說明文（如《大自然的語言》）社會科學說明文（如《中國石拱橋》）
二、說明文的三要素
1.內容的嚴密性：如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。
2.說明的條理性：按時間順序寫和記敘文相似；按空間順序寫需注意觀察點，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南、西北等的位置和方向；按邏輯順序寫要注意摸清各部分的內在聯系，由表及里，由淺入深，由現象到本質。
3.語言的準確性：表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。語言簡明，說明嚴密，擁有科學性和嚴謹性。
三、說明文的結構
說明文的結構一般有四種：
1.總分式：事物說明文常用的結構形式：
（1）總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結尾沒有總結性的語言）
（2）總——分——總，如《故宮博物院》(先總體的概括，再具體來說，最后再總結）
（3）分——總。
2.并列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分.例如培根的《論讀書》,三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處,就是采用并列的結構
3.連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，（時間為線索）前后互相承接。
4.遞進式：（事理說明文常用的結構形式）各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現象到本質。各層之間的關系是遞進的。如《向沙漠進軍》。 遞進結構的主要形式有： ①現象——本質； ②特點——用途； ③原因——結果； ④整體——部分； ⑤主要——次要； ⑥概括——具體。
四、說明文的思路
1、按說明對象的自身條理性來安排結構
任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律并據此安排結構，能使說明的內容井然有序，條理清楚。一般來說，運動、變化、發展的事物，它的條理性表現在時序上，不同時間有不同的形態，說明時可按時間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結構的，先寫文字產生和出現書籍的雛形，再寫正式的書籍，最后寫現代的書籍，從而說明了書籍演變發展的過程。
處于靜止狀態的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現它的條理性。說明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內進行說明。如《故宮博物院》說明一個古代建筑群，這個建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，后寫城內建筑，寫內時先寫主，后寫次。整篇文章層次井然有序。
2、按人們對說明對象的認識規律安排結構
對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個別推及一般。在具體說明中，宜先寫狀態，后寫功用或成因，最后揭示性質特征。如《死海不死》是一篇事理性說明文，具體說明部分先說一種現象：傳說約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里，但奴隸卻安然無恙地浮上來并講述了一個古老的神話故事。然后解釋原因，這是因為死海海水的咸度很高。接著進一步解說死海的成因，說明時先敘事，后說它是自然界變化的結果。這樣說明，讀者易于理解。
對讀者并不陌生的事物或事理，說明時可先說一般，再敘說個別現象。這種寫法宜先寫性質特征，后寫狀態，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質特征，然后具體說它的形態。這種結構安排有利于讀者盡快地認識事物。
說明文的結尾一般是自然結束，說明清楚了，文章就結束了。有的說明文最后再次歸結特征，有利于讀者區別事物。如《故宮博物院》最后寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人不能不驚嘆。”結尾直接點出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統一。有的說明文，結尾作一些補充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強說明的準確、嚴密程度。如《看云識天氣》結尾是這樣寫的：“在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報?！边@一補充，比較全面地說明了“看云識天氣”的作用，增強了說明的科學性。事理說明文是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質、事物內部或事物之間內在聯系一類問題找事物的起因、功用、關系等等進行解說。
五、說明順序
說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。
邏輯順序
表二：邏輯順序類別一覽表
類別 示例簡析
由一般到特殊 如《中國石拱橋》先說世界上石拱橋的特點，然后說中國石拱橋的特點，再說中國石拱橋的杰作——趙州橋和盧溝橋，就是按由一般到特殊的順序，使讀者對中國石拱橋的了解由淺入深，從總貌到具體。
由抽象到具體 如《看云識天氣》為了說明根據云的變化來推測天氣的陰晴風雨這一抽象道理，先描繪各種云的形態特點和云層的厚薄、位置變化，從而說明云的形態和天氣變化的關系。
由主要到次要 如《蘇州園林》先用高度概括的語言綜合說明蘇州園林的共同特征，再用較多的筆墨主要說明蘇州園林在四大方面的具體特征，接下來用簡潔的語言點明蘇州園林的細部特征，就是按照由主到次的順序說明的。
由現象到本質 人們認識事物往往是從表象入手，由表及里地去了解事物的本質。如《死海不死》先說“即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死”，又用兩千年前羅馬統帥狄杜進兵耶路撒冷、處決俘虜的傳說，形象地說明死海浮力大，課文接著對浮力大做了科學說明，是因為死海的咸度高。
由原因到結果 《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示了向沙漠進軍的原因，再介紹人類向沙漠進軍的方法和取得的成果，這一說明順序既符合事物的發展規律，又符合人們的閱讀習慣，使文章有很強的邏輯性。
由概念到應用 如《統籌方法》一開頭便下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法?！苯又赋鏊鼘嵱梅秶膹V泛性，然后重點說明統籌方法的應用問題。這種先概念后應用，先理論后實踐的順序也屬邏輯順序。
由整體到部分 如《中國石拱橋》介紹趙州橋時，先從整體簡單交代趙州橋的位置、建造時間及解放后對它進行的修整，用具體數字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧，接著從部分，分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度小，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
由概括到具體 如《蘇州園林》先概括蘇州園林的共同點：圖畫美。蘇州園林的總特征是“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，即園林是“處處入畫”。這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。然后再具體從四個講究、三個注意說明蘇州園林這一“圖畫美”的總特征。
由此及彼 如《蜘蛛》一文，由蜘蛛本身進而說到蛛絲的實用價值，由常見的結網蜘蛛說到較少見的不結網的蜘蛛，這樣由此及彼，突出了說明內容的全面性，也使讀者意識到觀察研究蜘蛛是為了使之服務于人類。
由淺入深 《向沙漠進軍》一文圍繞向沙漠進軍這個中心，行說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進軍；再從抵御、進攻到利用著重說明怎樣向沙漠進軍，最后說明向沙漠進軍的前途。由淺入深，層層推進，從事物本身的條理和人們的認識規律來進行說明。
由表及里 如《蜘蛛》這篇科學小品，作者圍繞說明的中心，由蜘蛛的生活習性、形態說到蜘蛛吐絲結網的生理機制。這種由表及里的順序符合人們的觀察習慣，也符合人們的認識過程。
邏輯順序是常見的說明順序之一。
邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。
說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊。邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般、從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到具體。
時間順序
時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。
即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。
時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍分析的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧。
空間順序
空間順序,即是按事物空間結構的順序來說明 ，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的，并且還有梁衡的《晉祠》描寫圣母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是所有順序中最合理的順序?？臻g順序，按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。
六、說明方法
說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、準確性，真實性，周密性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。
具體方法：舉例子、引資料、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設。寫作說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。
表三：說明方法及其作用一覽表
說明方法 概念 作用 示例
舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。 云能預示天氣。比如，在新疆地區，出現云就代表將要下雨。——《看云識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子） 舉了具體的例子，真實具體有力地說明了......，使文章更具有說服力。
引用 為了使說明的內容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。引用的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。 使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。如，引用古詩：使說明文更具詩情畫意；引用故事使文章具有趣味性。 唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊皹颉?（既增加文章的說服力，又具體準確說明了趙州橋構造的奇特。 ） 用作引用的說明方法能夠簡潔，有力地說明事物的……特征，既增強了說服力，又增強了趣味性。
作比較 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法。 把……與……進行比較，突出強調了說明對象的特點。 例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！吨袊皹颉?把盧溝橋與兩岸河堤進行比較，突出強調了說明對象-盧溝橋結構堅固的特點。
列數字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。 列數字——準確、嚴謹、具體。 用列數字的方法進行說明，既能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的準確性，準確地說明了說明對象的特點。 如：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米......——《中國石拱橋》（體現準確性） 又如：我國北京至天津塘沽高速公路全長152公里，彎道有33處之多，其中有十幾處彎道是故意設置的。有些國外高速公路彎道設置更多，美國加州一段200公里的高速公路，竟有50多處彎道。....舉例子和列數字，說明多國修建高速公路時有意設置大量彎道。
分類別 說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。 ——條理、層次清晰，直觀明了。 作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。 例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平?！墩f“屏”》（使讀者明白屏的種類。） 又如：《看云識天氣》中把天上的云分成卷云、卷積云、積云、高積云、高層云、雨層云、積雨云和卷層云八類并加以說明。
打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。 ——生動、形象、具體。作用：把……比作……，生動形象地說明了說明對象的特點，使說明更通俗易懂。 如：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。 ——《中國石拱橋》 （可以使要說明的對象形象生動。）
摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫。 描摹了……的……特點，生動形象詳細具體地說明了……，使被說明對象更準確更詳盡更生動。 例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》 （ 使被說明更具體，更形象。）
下定義 用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。 使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。 例句：統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法?！督y籌方法》（能準確揭示事物的本質。） 又如：無理數（一種概念）是（判斷詞）無限而不循環（本質特征） 的小數（屬概念）；
作詮釋 從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋。 作用：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更易理解。 例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但……橋身也更美觀?！吨袊皹颉罚ㄊ棺x者明白這個設計的巧妙之處。）
列圖表 列圖表是指采用繪制圖形或表格的方法進行說明。 使人看了一目了然。條理清晰，直接地說明了說明對象的特點。 如《萬紫千紅的花》一文，為了說明昆蟲和花色的關系，列了一個統計表，從表中可以看出：4197種花中，白色、黃色和紅色的花最多，這三種顏色的花較鮮艷，容易惹昆蟲注意。
【打比方】利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個方法，可以把抽象復雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（打了……比方，體現了事物的……特點）
說明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深奧的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，運用比喻的修辭手法，此時，我們也可以稱之為“打比方”的說明方法。（但前提必須是為說明介紹該事物服務的）從這一角度說，比喻就是打比方。如《蘇州園林》：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這個句子運用了比喻的修辭手法，也可以說運用了打比方的說明方法，說明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意，講究自然之趣的特點。如說明文《笑》最后幾段話（23-28）“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術家的嬌兒。你是愛的伴侶……笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一種動力，推動工作與生產前進。笑是一種個人的創造，也是一種集體生活感情融洽的表現”是作者用詩一樣的優美語句謳歌“笑”，不屬于說明或介紹“笑”的內容，所以，這幾段文字只是運用了比喻修辭，而不是打比方的說明方法。
七、說明文的閱讀分析
把握說明對象及特征
閱讀說明文，首先要準確地把握說明對象，從而區分事理說明文和事物說明文，進一步理解說明內容。接著還要重點把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關鍵。只有準確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結構層次、中心內容。要 準確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解課文內容，尤其要注意仔細揣摩關鍵詞句（中心句、過渡句、體現作者思路的句子以及文章中反復出現的句子）。
理清結構，分析說明順序
說明文的結構并不復雜。常見的結構形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式、連貫式等。理清結構，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領會內容要領。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序，取決于說明對象的特點和說明目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如《中國石拱橋》一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進行說明。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序?？傊?，說明文的結構和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。
分析說明方法
為了說明清楚事物的特征，須采用恰當的說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。
體會說明文的語言特點
準確、簡潔、平實是說明文語言的主要特點。當然，說明文的語言風格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。以此為據，可概括為平實說明和生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明。而科學小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。
注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
八、說明文閱讀解題方法十六字訣
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
字不離詞
漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：
道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理。
詞不離句
在綜合閱讀題中，常常要求在上下文中理解詞語的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，鞭打； 執策而臨之 ，策，馬鞭
在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。
至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
句不離段
也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
段不離文
段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
九、說明文閱讀思維導圖

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