資源簡(jiǎn)介

專題21：議論文閱讀 (知識(shí)清單）
【考點(diǎn)分布】2023年四川省中考議論文閱讀考點(diǎn)分布
2023年四川省中考議論文閱讀考點(diǎn)分布
地市 文本標(biāo)題 原題再現(xiàn) 考點(diǎn)分布
雅安市 執(zhí)奮斗之筆 書青春之卷 17. 本文中心論點(diǎn)是什么？ 中心論點(diǎn)
18. 下列對(duì)本文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 本文多次引用詩(shī)文進(jìn)行論證，使文章語(yǔ)言優(yōu)美典雅，富有韻味。 B. 習(xí)近平總書記認(rèn)為，今天的中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，明天的中華民族偉大復(fù)興，都需要廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗。 C. 本文在論證過(guò)程中通過(guò)大量的擺事實(shí)、講道理，充分闡釋了青春奮斗之意義。 D. 本文采用總分式結(jié)構(gòu)。文章本論部分從三個(gè)方面具體論證中心論點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，說(shuō)服力強(qiáng)。 內(nèi)容理解分析判斷
19. 請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理第③段的論證思路。 論證思路
南充市 涵養(yǎng)環(huán)保理念 踐行垃圾分類新時(shí)尚 5. 下列對(duì)文本中心論點(diǎn)的表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 我們要一起涵養(yǎng)環(huán)保理念，踐行垃圾分類新時(shí)尚。 B. 垃圾分類不僅關(guān)系生活環(huán)境，也是社會(huì)文明水平的體現(xiàn)。 C. 推進(jìn)垃圾分類工作提質(zhì)增效，需要環(huán)環(huán)相扣，前后聯(lián)動(dòng)。 D. 基層社會(huì)組織要擅用技術(shù)賦能，讓垃圾分類多些新潮味道。 中心論點(diǎn)
6. 下列對(duì)文本論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 第①段運(yùn)用舉例論證的方法，證明了習(xí)近平總書記對(duì)垃圾分類工作的重視。 B. 第②段精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的運(yùn)用，有力地證明了目前我國(guó)垃圾分類工作在持續(xù)深入推進(jìn)。 C. 第④段從個(gè)體、社會(huì)組織和法規(guī)三個(gè)層面論證了垃圾分類是你我共同的事。 D. 第⑥段總結(jié)全文，倡導(dǎo)全社會(huì)一起努力，讓垃圾分類成為新時(shí)尚。 論證方法 論證思路
7. 下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 目前，我國(guó)人人參與垃圾分類的良好氛圍正在逐步形成，有297個(gè)地級(jí)以上城市已全面實(shí)施生活垃圾分類。 B. 從一些地方的實(shí)踐來(lái)看，后端產(chǎn)業(yè)處理能力的不足正成為推進(jìn)垃圾分類工作的瓶頸，影響了垃圾分類工作的成效。 C. 綠色低碳的生活方式，可持續(xù)發(fā)展的美好未來(lái)，既需要每一個(gè)個(gè)體的主動(dòng)參與，也需要社會(huì)組織的積極作為。 D. 青島、湖州等地采取的一些充滿新意的促進(jìn)垃圾分類的舉措，很好地激發(fā)了人們主動(dòng)參與垃圾分類的熱情。 內(nèi)容理解分析判斷
自貢市 各美其美！立足文化根基，打造古鎮(zhèn)特色品牌 9. 關(guān)于古鎮(zhèn)發(fā)展問(wèn)題，下列不屬于本文討論的一項(xiàng)是 A. 古鎮(zhèn)在當(dāng)前發(fā)展過(guò)程中的同質(zhì)化問(wèn)題。 B. 古鎮(zhèn)發(fā)展過(guò)程中不合理商業(yè)開(kāi)發(fā)問(wèn)題。 C. 古鎮(zhèn)如何更好地滿足游客需求的問(wèn)題。 D. 古鎮(zhèn)如何讓當(dāng)?shù)鼐用裨?shī)意棲居的問(wèn)題。 信息篩選與辨析
10. 下列對(duì)文章論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 開(kāi)篇由“五一”假期古鎮(zhèn)旅游的現(xiàn)狀引出論題，能夠引發(fā)讀者的同感和思考。 B. 文章在分析了部分古鎮(zhèn)越來(lái)越相似的原因后，提出解決辦法，論證思路清晰。 C. 文章④⑤兩段提出觀點(diǎn)后，分別列舉烏鎮(zhèn)、周莊的事例，增強(qiáng)了論證說(shuō)服力。 D. 文章最后一句從保護(hù)古鎮(zhèn)資源的角度，總結(jié)出本文中心論點(diǎn)，照應(yīng)文章標(biāo)題。 論證思路 論證方法 中心論點(diǎn)
11. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 古鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)要做好其歷史遺留的保護(hù)工作，挖掘自身文化內(nèi)涵，形成自己的特色。 B. 今天的人們對(duì)古鎮(zhèn)旅游期望更高，他們只欣賞當(dāng)?shù)鬲?dú)特的人文精神和美學(xué)特質(zhì)。 C. 居民是古鎮(zhèn)文化不可或缺的部分，有了他們，古鎮(zhèn)就有了文化之根、獨(dú)特之美。 D. 古鎮(zhèn)是重要的文化旅游資源。用好這筆資源應(yīng)避免簡(jiǎn)單復(fù)制他人的商業(yè)開(kāi)發(fā)模式。 信息篩選與辨析
綿陽(yáng)市 用心用情保護(hù)傳統(tǒng)村落文化遺產(chǎn) 17. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 傳統(tǒng)村落中的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都蘊(yùn)含豐富的歷史文化信息，應(yīng)受到同樣的重視。 B. 作者認(rèn)為理想的傳統(tǒng)村落應(yīng)該有完整的傳統(tǒng)民居、豐富的民間文化和富有地域特色的生活方式。 C. 傳統(tǒng)建筑是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，建造與修復(fù)技藝則屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)，二者互相依存、互相融合。 D. 遼寧省錫伯族村落成功打造出自己的文化品牌，增加了村民收入，拓寬了剪紙技藝的傳承之路。 信息篩選與辨析
18. 為什么要重視對(duì)傳統(tǒng)村落中非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。 內(nèi)容理解概括 原因探究
19. 對(duì)于保護(hù)傳統(tǒng)村落中的文化遺產(chǎn)，文章給了我們哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括。 內(nèi)容理解概括 閱讀啟示
廣元市 文明與文化 7. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 選文第一段從文明與文化的關(guān)系出發(fā)，說(shuō)明兩者既有相同之處又有不同之處。 B. 選文第二段和第三段都運(yùn)用了引用論證和舉例論證分別對(duì)文明和文化作闡釋。 C. 選文第三段列舉埃及金字塔、中國(guó)兵馬俑，意在說(shuō)明文明容易比較和衡量，以此論證文明與文化的區(qū)別。 D. 選文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)，理清了文明與文化之間交叉縱橫的關(guān)系。 論證方法 議論文結(jié)構(gòu)
8. 根據(jù)選文，在文段劃線處填入語(yǔ)句，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是 ①現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“文明”本義是和野蠻相對(duì)的 ②中國(guó)古代的“文明”一詞指的是文采光明或者文治教化 ③而在歷史領(lǐng)域的“文明”一詞指的是社會(huì)發(fā)展到的一個(gè)高度階段 ④是行為舉止符合道德禮儀規(guī)范的意思 A. ③①④② B. ②①④③ C. ①②④③ D. ②③①④ 句子銜接 論證思路
宜賓市 有趣的靈魂都有靜氣 9. 下面對(duì)文章所表達(dá)的觀點(diǎn)的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 有靜氣可以讓我們的內(nèi)心世界生發(fā)出諸多趣味。 B. 世間天才通常有優(yōu)于一般人的創(chuàng)造力和感受力。 C. 心地若被世俗繁雜填滿就很難感受生活的趣味。 D. 人跡罕至、環(huán)境優(yōu)雅的地方更宜感受靜中之趣。 中心論點(diǎn)
10. 下面關(guān)于文章論證方面的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 文章第②③段中的“比方”，是在進(jìn)行舉例論證。 B. 第④段借“領(lǐng)略”談“感受”，運(yùn)用了對(duì)比論證。 C. 文中多次引用古詩(shī)語(yǔ)句，證明古代優(yōu)秀詩(shī)人之多。 D. 全文擺事實(shí)講道理，條分縷析中，觀點(diǎn)水到渠成。 論證方法
11. 下面關(guān)于文章最后一段用意的理解，不正確的一項(xiàng)是 A. 那些聰明過(guò)度的人讓人難以忍受。 B. 一個(gè)有趣的人會(huì)帶給人無(wú)上至樂(lè)。 C. 愿意自己成為有靜氣的有趣之人。 D. 渴望更多的人能感受到生活之趣。 內(nèi)容理解 段落作用
廣安市 保持27℃善意 20. 本文的中心論點(diǎn)是什么？ 中心論點(diǎn)
21. 第①段畫線句有何作用？ 句子作用
22. 簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。 論證思路
23. 第④段“現(xiàn)實(shí)中，‘善意’卻往往沒(méi)有那么單純?！本唧w表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（請(qǐng)用原文回答） 內(nèi)容理解概括 閱讀拓展
巴中市 重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信 12. 對(duì)文本理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 本文中心論點(diǎn)是我們應(yīng)該重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信，做一個(gè)根基牢固的中國(guó)人。 B. 第③段論述了中華文化是漢語(yǔ)最重要的組成部分和載體，因而要維護(hù)其繁榮與發(fā)展。 C. 第④段畫波浪線的句子運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，將漢語(yǔ)與西方語(yǔ)言對(duì)比，突出漢語(yǔ)充滿動(dòng)感的優(yōu)越性。 D. 第⑤段中加點(diǎn)內(nèi)容“據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格雷多爾研究預(yù)測(cè)”清晰地表明觀點(diǎn)來(lái)源，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 中心論點(diǎn) 內(nèi)容理解 論證方法 議論文語(yǔ)言特點(diǎn)
13. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段的論證思路。 論證思路
14. 請(qǐng)根據(jù)你的理解，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，為第④段中【甲】【乙】?jī)商幃嫏M線的句子補(bǔ)充一則事實(shí)論據(jù)，并闡釋理由。（任選一處） 【甲】在世界語(yǔ)言中，漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征。 【乙】漢語(yǔ)有聲調(diào)，具有音韻美和節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，令人回味無(wú)窮。 補(bǔ)充論據(jù)，開(kāi)放類
甘孜州 山水畫的意境 9. 作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要闡述。 內(nèi)容理解概括
10. 第⑤段有何作用？請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析。 段落作用
11. 第⑥段是如何進(jìn)行舉例論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 論證方法
【考查要點(diǎn)】
考查要點(diǎn) 能準(zhǔn)確概括文段內(nèi)容，整體感知文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
弄清文章的類別歸屬（立論、駁論或二者結(jié)合）。
準(zhǔn)確把握文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，并注意論點(diǎn)在文中的位置。
理清文章的論證結(jié)構(gòu)、層次（縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)，“總分總”式、“總分”式、“分總”式），梳理論證思路。
認(rèn)識(shí)、分析論據(jù)類型，具體分析其作用。
分析文章的論證方法（舉例論證、道理論證。對(duì)比論證、比喻論證及駁論中的歸謬論證等等）。
分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、典型語(yǔ)句，注意分析議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。
分析寫法上的其他特點(diǎn)（如夾敘夾議、議論中的說(shuō)明和過(guò)渡以及修辭手法的運(yùn)用等等）。
運(yùn)用聯(lián)想、想象，豐富文章內(nèi)容。
10、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
最新課標(biāo)思辨性閱讀任務(wù) 思辨性閱讀與表達(dá) 本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)度與立場(chǎng)，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣；負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神。
（1）閱讀關(guān)于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)思考與表達(dá)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀材料，闡述自己的感悟和觀點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)探究方面的文本，聯(lián)系自己的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,圍繞問(wèn)題提出、探究過(guò)程、解決方法等進(jìn)行專題式的研討、演講和寫作。
（3）閱讀詩(shī)話、文論、書畫藝術(shù)論的經(jīng)典片段，嘗試運(yùn)用其中的觀點(diǎn)欣賞、評(píng)析作品。
（4）學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖的理論文章、經(jīng)典的思辨性文本(包括短小的文言經(jīng)典)，理解作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法。圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以口頭或書面方式參與討論。
最新課標(biāo) 評(píng)價(jià)建議 注意引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、冷靜地思考問(wèn)題，識(shí)別文本隱含的情感、觀點(diǎn)、立場(chǎng)，體會(huì)作者運(yùn)用的思維方法，如比較、分析、 概括、推理等，嘗試對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀和生活實(shí)際，開(kāi)展研討等活動(dòng)，表達(dá)要觀點(diǎn)鮮明、證據(jù)充分、合乎邏輯。
評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在問(wèn)題研究過(guò)程中的交流、研討、分享、演講等現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，以及活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的文字、表格、統(tǒng)計(jì)圖、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)成果，要特別關(guān)注學(xué)生思考的過(guò)程和思維的方法。
閱讀評(píng)價(jià)建議 △閱讀的評(píng)價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。
△精讀的評(píng)價(jià)，重分析價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。側(cè)重考察理清思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。
△略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。瀏覽的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。
【議論文三要素總覽】
議論文三要素一覽表
論點(diǎn) 中心論點(diǎn) 特點(diǎn) ①包含對(duì)象和看法；②唯一性和統(tǒng)帥作用；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔和概括性；④傾向性明顯，觀點(diǎn)鮮明；⑤肯定陳述語(yǔ)氣的判斷句
提出方式 ①概括全文總結(jié)出；②分論點(diǎn)概括歸納出；③論據(jù)反推出；④中間過(guò)渡句暗示出;⑤結(jié)尾歸納總結(jié)出;⑥開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山提出;⑦文章標(biāo)題點(diǎn)明；⑧通過(guò)修辭提出。
分論點(diǎn) 從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。
論據(jù) 事實(shí)論據(jù) 增添文章趣味性，吸引讀者；引出中心論點(diǎn)（論題）證明中心或分論點(diǎn)。
道理論據(jù) 增強(qiáng)說(shuō)服力，增加論據(jù)權(quán)威性、可靠性。
論證 論證結(jié)構(gòu) 組成 引論（開(kāi)頭）、本論（主體）、結(jié)論（結(jié)尾）
方式 1層進(jìn)式；2對(duì)照式（正反對(duì)比、相關(guān)比較）；3總分式；4并列式
論證方式 立論 舉倒論證、道理論證、比喻論證、引用論證、對(duì)比論證、類比論證、歸納論證、演繹論證、因果論證
駁論 駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證；直接反駁法、反證法、歸謬法
【命題規(guī)律】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求中提出:“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)別觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。”在這一思想的指導(dǎo)下，中考語(yǔ)文試題中議論文的命題受到重視，近幾年來(lái)全國(guó)各地考查課外議論文閱讀比例達(dá)90％。主要考點(diǎn)有：（1）論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納；（2）論據(jù)類型的認(rèn)識(shí)、分析、補(bǔ)寫；（3）論證方法的辨識(shí)、理解；（4）論證結(jié)構(gòu)的理解；（5）議論文語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)。
【命題趨向】根據(jù)近幾年議論文閱讀試題的特點(diǎn)和新課標(biāo)、新教材對(duì)議論文閱讀與考查的要求，我們對(duì)中考議論文閱讀考査的走向作以下預(yù)測(cè)與分析：1.對(duì)文章整體感知能力的考查，仍將是議論文閱讀考查的主要內(nèi)容。仍會(huì)考査學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括，以及對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括提煉能力。2.論證方法的考査將比以前更靈活，不會(huì)單獨(dú)只問(wèn)運(yùn)用了哪種論證方法，會(huì)重點(diǎn)考査論證的特點(diǎn)及作用。3.考查文中某一段落或詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的作用，讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)議論文論證的嚴(yán)密性。4.開(kāi)放性試題的增加將是一個(gè)勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。如：考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累，給選文補(bǔ)充道理或事實(shí)論據(jù)?；蚋鶕?jù)對(duì)文章的整體感知理解補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。
【知識(shí)疏理】
一、議論文簡(jiǎn)介
議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？偠灾?，議論文是以理服人的文章，記敘文和說(shuō)明文則是以事感人，以知授人的文章。
二、議論文分類
（一）立論文
1．定義：以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺
事實(shí)，講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的文章體裁。
2．要求：①要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法②用充足有說(shuō)服力的論據(jù)③要言之有理，合乎邏輯
（二）駁論文
1．定義：論辯是針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀點(diǎn)
2．方式：①提出論點(diǎn)②證明論點(diǎn)③總結(jié)論點(diǎn)
3．駁論文的破立結(jié)合：首先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，再批駁已指出的錯(cuò)誤論點(diǎn)，并在批駁的同時(shí)或之后針?shù)h相對(duì)地提出自己的正確觀點(diǎn)加以論證。
三、議論文三要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證。
1.論點(diǎn)：作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。它是整個(gè)論證過(guò)程的中心，明確地表示著作者贊成什么，反對(duì)什么。它是一個(gè)意思明確的表判斷的陳述句。
在較長(zhǎng)的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。全文應(yīng)圍繞此點(diǎn)展開(kāi)議論。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是被證明與證明關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。
2.論據(jù)：2.論據(jù):用來(lái)證明論點(diǎn)，支撐論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種形式。
3.論證：運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，它是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系紐帶。論證方式多種多樣，常見(jiàn)的
有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。
二、議論文的結(jié)構(gòu)。
一般議論文的思路是“提出問(wèn)題(引論)一一分析問(wèn)題(本論)一一解決問(wèn)題(結(jié)論)”。在這個(gè)基本結(jié)構(gòu)的
基礎(chǔ)上，又可以分為兩大類：
1“橫式”。在論證中，文章的幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是并列展開(kāi)的?！皺M式”結(jié)構(gòu)有三種基本類型：“總論一分論一一總論”式:②“總論一一分論”；③“分論一一總論”式。
“縱式”。在論述中，文章的各層次之間是層層深入，步步推進(jìn)的關(guān)系，各層次的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。“縱式”結(jié)構(gòu)有兩種類型：①“層層深入”式，先提出論點(diǎn)，而后步步深入，逐層闡發(fā)；②“起承轉(zhuǎn)合”式。
【考點(diǎn)突破】
一、考試題型
1、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A．把握文章的論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)率分論點(diǎn)） ⑴明確： 分論點(diǎn)可以有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）
⑵方法 ①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）
B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ②開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。
2、論據(jù)（用什么證明） ⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。 ⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。
3、論證（怎樣證明）
⑴論證方法 （須為四個(gè)字）
①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù) 記敘 （在說(shuō)明文中為舉例子）
②道理論證（引證法和說(shuō)理） 道理論據(jù) 議論
③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④比喻論證 比喻 在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。
⑵分析論證過(guò)程：
① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。
4、 議論文的結(jié)構(gòu) ⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）―――②本論（分析問(wèn)題）―――③結(jié)論（解決問(wèn)題）。
⑵類型：①并列式②遞進(jìn)式 ③總分式 ④分總式 ⑤總分總式。
5、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)；
⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？
6、常見(jiàn)考點(diǎn)
①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。 第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：
（1）在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山的寫法。
（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。
第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等
第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。
第五、通過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)： 論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。
②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。
③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。
此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？
二、議論文三要素
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證　　根據(jù)題目寫出一個(gè)觀點(diǎn)，再加以闡述說(shuō)明，重要的是要有說(shuō)服能力，三要素缺一不可。
論點(diǎn)
論點(diǎn)，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個(gè)完整的判斷句。絕不可模棱兩可。
1、正確性：論點(diǎn)的說(shuō)服力根植于對(duì)客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、方法是否正確，如果論點(diǎn)本身不正確，甚至是荒謬的，再怎么論證也不能說(shuō)服人。因此，論點(diǎn)正確是議論文的最起碼的要求。
2、鮮明性：贊成什么、反對(duì)什么，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。
3、新穎性：論點(diǎn)應(yīng)該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見(jiàn)解，不是重復(fù)他人的老生常談，也不是無(wú)關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談，應(yīng)該盡可能獨(dú)特、新穎。
論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：文題、開(kāi)頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開(kāi)頭，段落論點(diǎn)也是如此。當(dāng)開(kāi)始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語(yǔ)句時(shí)，開(kāi)頭的為論點(diǎn)，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點(diǎn)。
論據(jù)
是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。
1、事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。(代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等)。事實(shí)論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。
2、道理論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說(shuō)理分析。
論證
論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來(lái)證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問(wèn)題。
論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
論證方法有以下幾種：
1、舉例論證(事實(shí)論證)：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);(作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)(主論點(diǎn)或分論點(diǎn))，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力)
2、道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn);(作用：有力地論證了觀點(diǎn)(主論點(diǎn)或分論點(diǎn))，增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力)
3、對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn);(作用：突出全面地論證觀點(diǎn)(主論點(diǎn)或分論點(diǎn))，讓人印象深刻)
4、比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。
(作用：生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)(主論點(diǎn)或分論點(diǎn))，使文章淺顯易懂，易于理解和接受)此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。
在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。
5、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。
(作用：如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。)
三、中心論點(diǎn)的判定
中心論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張， 是議論文的靈魂。閱讀議論文， 最終要求讀者能把握住文章的中心論點(diǎn)。 如何準(zhǔn)確地提煉議論文的中心論點(diǎn)，這既是考查的重點(diǎn)，也是學(xué)生感到困難的難點(diǎn)。 要準(zhǔn)確地提煉文章的中心論點(diǎn)， 就必須要有科學(xué)的解題思想和有效的解題方法。那么，怎樣提煉議論文的中心論點(diǎn)呢？
首先，用排除論據(jù)法。 排除論據(jù)法就是在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，找出所有的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)， 因?yàn)檎摀?jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理，絕對(duì)不是論點(diǎn)， 因此要加以排除。
其次，用論據(jù)檢驗(yàn)法。在排除論據(jù)以后， 一篇議論文一般就只剩下幾句議論性語(yǔ)句了。 要從它們中間確定論點(diǎn)，就要使用論據(jù)檢驗(yàn)法。 根據(jù)論據(jù)所列舉的事實(shí)和闡明的道理， 來(lái)看它們是否在共同證明某一種看法或是為論證某一句話而服務(wù)。如果是，那么， 這一看法或這一句話就是本文的中心論點(diǎn)，否則， 就不是本文的中心論點(diǎn)。另外，有的文章論點(diǎn)是由作者提出的， 文中引用名人的話，是為了增強(qiáng)論證的權(quán)威性和說(shuō)服力。 也有的文章以引用名人的一句話作為論點(diǎn)， 全文論據(jù)都是為證明這一論點(diǎn)服務(wù)的，為此， 也要使用論據(jù)檢驗(yàn)法進(jìn)行驗(yàn)證。
請(qǐng)看下面這一段文字：
①一個(gè)科學(xué)家的道德品格， 其重要性不亞于他的科學(xué)成果，甚至用愛(ài)因斯坦的話來(lái)說(shuō)， 科學(xué)成果還是“取決于品格”。 ②真的曾經(jīng)有過(guò)品格卑下的追名逐利之徒而終成大才的嗎？③我們看到的倒是相反。 ④不甩掉名利繩索的重重束縛，就登不上科學(xué)高峰， 登上去還得跌下來(lái)。⑤當(dāng)牛頓早年謙遜勤勉， 自比作“在海邊偶爾拾到幾片貝殼的孩子”的時(shí)候， 他曾經(jīng)登上過(guò)物理學(xué)的峰巔；一旦驕傲起來(lái)，勢(shì)利起來(lái)， 殫精竭慮于這個(gè)那個(gè)發(fā)明權(quán)的時(shí)候，他就走上了下坡路。 ⑥更可悲的是瓦特，這位“蒸汽機(jī)之父”， 后來(lái)成為“波爾頓──瓦特”公司的老板，沉醉于金錢和豪華的追求之中， 不但自己不再長(zhǎng)進(jìn)，還壓制別人，成了科學(xué)道路上的伴腳石。 ⑦道德和科學(xué)的緊密關(guān)系，由這類悲劇得到印證。
要找出上面這段話的中心論點(diǎn)， 首先使用排除論據(jù)法。本段文字的⑤、⑥句是明顯的事實(shí)論據(jù)， 是運(yùn)用例證法來(lái)充實(shí)④句的，而④句又是從②、 ③句中衍生出來(lái)的。所以②─⑥句都是屬于事實(shí)論據(jù)的范圍， 應(yīng)排除在論點(diǎn)之外。其次，使用論據(jù)檢驗(yàn)法。排除了論據(jù)后， 待考慮的只有①、⑦句了， 用論據(jù)檢驗(yàn)法檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：②─⑥句的論據(jù)都證明了一個(gè)科學(xué)家道德品格的重要性，它們并未證明諸如科學(xué)成果對(duì)一個(gè)科學(xué)家的道德品格重要這一類關(guān)系。
同時(shí)，論點(diǎn)必須用明確的判斷句表達(dá)， 肯定什么，否定什么，應(yīng)該十分明確，不能有絲毫含糊。 本段文字中①是遞進(jìn)復(fù)句，作了明確的判斷， 而⑦句中“道德與科學(xué)的緊密關(guān)系”，是一個(gè)短語(yǔ)， 可以形成各種不同的判斷，所以⑦句不是論點(diǎn)，論點(diǎn)只能是①句。
當(dāng)然，論點(diǎn)可以在開(kāi)頭，也可以在中間、 在結(jié)尾。知道了這一點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)確提煉中心論點(diǎn)也有幫助。
四、如何歸納議論文的論證思路
如何歸納議論文的論證思路在議論文閱讀測(cè)試中，歸納某個(gè)自然段、或者某部分論證思路，是一種比較 難的題型。
大部分學(xué)生要在這里丟分，能夠 100%回答正確的同學(xué)極少。
究其原 因： 一是學(xué)生沒(méi)有懂得歸納論證思路是做什么；其二是學(xué)生缺乏最基本的基礎(chǔ)知 識(shí)——不會(huì)判定論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證角度、論證結(jié)構(gòu)和結(jié)論；其三是沒(méi) 有讀懂文本，弄不明白部分與部分、句與句的關(guān)系。
一.論證思路的定義 就是作者為了證明某個(gè)觀點(diǎn)，先后都做了哪些事。
其語(yǔ)言表述形式是：作者 先......然后.......接著......再.......進(jìn)而.......又.......然后.....最 后，總結(jié)，得出.........（結(jié)論）（或者提出什么倡議等等）。
論證的過(guò)程越 復(fù)雜，步驟越多，這些詞運(yùn)用得越多。
其中“作者先后做的事”，主要包括以下 12 種： 開(kāi)頭部分，看作者是否做了這三件事： 1.提出論點(diǎn)——是否提出了觀點(diǎn)，提出了什么觀點(diǎn) 2.提出分論點(diǎn)——作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)， 是否提出了幾個(gè)分論點(diǎn)， 通過(guò)直接論 證分論點(diǎn)，間接論證中心論點(diǎn) 3.過(guò)渡——作者是否運(yùn)用過(guò)渡句，引出論據(jù) 主體部分，看作者是否做了這六件事： 4.選擇論據(jù)——引用了什么內(nèi)容，充當(dāng)什么論據(jù) 5.確定論證方法——運(yùn)用什么論證方法 6.選擇闡述角度——從哪個(gè)角度（正面還是反面）； 7.深入剖析增強(qiáng)論證力度——作者舉出事實(shí)論據(jù)后， 是否對(duì)論據(jù)進(jìn)行了剖析 說(shuō)理 8.追加比喻論證——作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否又運(yùn)用比喻 論證對(duì)文章的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述 9.追加推理論證——作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否運(yùn)用推理， 對(duì)自己的觀點(diǎn)再次進(jìn)行了論證 結(jié)尾部分看作者是否做了這三件事：10.消除誤解——作者在歸納總結(jié)前，是否強(qiáng)調(diào)了什么，以避免讀者誤解觀 點(diǎn)，保證論證邏輯的嚴(yán)密性。11.總體歸納總結(jié)——作者是否對(duì)前面的論證進(jìn)行了總體上的歸納總結(jié) 12.做出結(jié)論——作者在歸納總結(jié)時(shí)，是得出了一個(gè)什么結(jié)論或者發(fā)出了什 么倡議或警示
【要注意的問(wèn)題是】有的段落先舉出 X 個(gè)論據(jù)從正面進(jìn)行論證，然后又舉出 Y 個(gè)論據(jù)，從反面進(jìn)行論證，在解說(shuō)論證思路時(shí)，要先從整體歸納其正反對(duì)比這 種論證方法，然后再針對(duì)具體的論據(jù)進(jìn)行分析，不能只見(jiàn)局部，不見(jiàn)整體。
判定論證結(jié)構(gòu)，找到解題脈絡(luò) 一部分或一個(gè)自然段， 讓我們歸納其論證思路，我們只有先明確了作者的論 證結(jié)構(gòu)，才能從框架上把握文章的脈絡(luò)，無(wú)論是幾個(gè)自然段構(gòu)成的一個(gè)部分，還 是一個(gè)復(fù)雜的自然段，都有其常規(guī)結(jié)構(gòu)。
五、中考議論文閱讀解題規(guī)律——考查議論文的語(yǔ)言
議論文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性、簡(jiǎn)潔性與概括性、鮮明性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。
準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性表現(xiàn)在議論文中多用狀語(yǔ)、定語(yǔ)等修飾限制作用的詞語(yǔ)，對(duì)表達(dá)對(duì)象的范圍、程度等作出限定。
簡(jiǎn)潔性與概括性表現(xiàn)在議論運(yùn)用對(duì)議論內(nèi)容的高度概括，講究精煉，以把抽象的道理講清楚作為最終目標(biāo)。
鮮明性表現(xiàn)在作者的贊成和反對(duì)的觀點(diǎn)表達(dá)明確不含糊；生動(dòng)性表現(xiàn)在使用多種修辭手法或者運(yùn)用一些有特殊表達(dá)效果的句式如：化用古詩(shī)詞、文言句式、歇后語(yǔ)等。
揣摩議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、關(guān)注文中的事例或解釋性的內(nèi)容。因?yàn)槭吕菫榱俗C明某些觀點(diǎn)的，而解釋性內(nèi)容往往是對(duì)某些概括性較強(qiáng)的詞語(yǔ)的解釋，所以借助這些東西在理解某些詞語(yǔ)或句子的含意方面會(huì)有幫助。
二、學(xué)會(huì)分析句與句、段與段之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)其關(guān)系的準(zhǔn)確把握，可以理解詞句之間的邏輯性，同時(shí)可以借助上下文理解這些詞句的內(nèi)容。
三、抓修辭手法以及成語(yǔ)典故，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)、嚴(yán)密性。為了說(shuō)理形象，在文章中作者會(huì)使用一些修辭或借用一些成語(yǔ)典故，而這些地方正好能夠體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性及嚴(yán)密性。
【類型1】考查指示代詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用
【類型2】考查對(duì)句子含義的理解或補(bǔ)全句子
【類型3】分析語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果
【類型1】考查指示代詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用
這是議論文語(yǔ)言考查中常見(jiàn)的題型，一般分兩種形式。
一、考察知識(shí)代詞所指代的內(nèi)容。
詞語(yǔ)的指代內(nèi)容位置：一般情況下出現(xiàn)在代詞的前面，有時(shí)是前面的一句或者是幾句，有時(shí)是前面的一段甚至幾個(gè)段的內(nèi)容。在組織作答時(shí)，有時(shí)需要依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括，有時(shí)則可以直接引用原文關(guān)鍵詞句。
〖答題模式〗
文中劃線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)指的是……
……詞指的是……（可以直接引用文中的關(guān)鍵詞句或?qū)υ牡脑~句加以概括、整合）
二、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
一般需要指出其表面義，然后再結(jié)合語(yǔ)境指出其深層含義。尤其是一些具有引申義或比喻義的詞語(yǔ)更需要把其實(shí)際意義表達(dá)出來(lái)。分析詞語(yǔ)的作用，重點(diǎn)要從詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、生動(dòng)性等角度分析，尤其是某個(gè)加個(gè)詞語(yǔ)可不可以去掉之類的題型，可以考慮詞語(yǔ)類型，然后再答去掉之后會(huì)影響語(yǔ)言的哪方面特點(diǎn)。
〖答題模式〗
（1）這個(gè)詞的本義是……，在此句中的含義是……，這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地（生動(dòng)地）表達(dá)了……
(2)不能去掉，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了……，如果去掉，表意就不夠準(zhǔn)確（嚴(yán)密、生動(dòng)）
【類型2】考查對(duì)句子含義的理解或補(bǔ)全句子
一般常見(jiàn)就是理解文中某句話的含義，此屬于?？碱}型。一般有兩種形式：
一、解釋句子的含義。
在理解句子含義的時(shí)候可以從以下兩個(gè)方面入手：（一）注意結(jié)合語(yǔ)境。因?yàn)橹挥袕恼Z(yǔ)境出發(fā)，句意理解才不會(huì)出現(xiàn)偏差；在理解句子含義時(shí)一般選擇的大多是有哲理或有深意的句子，結(jié)合前后的語(yǔ)境，尤其是一些事例或分析性文字，對(duì)我們理解句子更有幫助，所以不能忽視語(yǔ)境，獨(dú)立理解句子本身。（二）一定要抓住關(guān)鍵詞。因?yàn)榫渥雍x，往往體現(xiàn)在一些關(guān)鍵詞語(yǔ)上面，只有理解了這些詞語(yǔ)，對(duì)句子才能有更深入的理解，所以在理解時(shí)要具體體現(xiàn)出來(lái)。
〖答題模式〗
此句話包含了……表達(dá)了作者……情感
二、根據(jù)上下文的內(nèi)容，把空缺處填上詞語(yǔ)或句子。
一般試題可能會(huì)提供一些詞語(yǔ)或句子，也可能讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)寫出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，相對(duì)來(lái)說(shuō)，后者的難度要大一些。（一）空缺處填詞語(yǔ)：如果是選填幾個(gè)詞語(yǔ)，有一定的順序，可以考慮這幾個(gè)詞語(yǔ)本身有沒(méi)有順序，或注意前后語(yǔ)境有沒(méi)有提示性的詞語(yǔ)或句子。（二）空缺處填句子：如果是自己填寫句子，一般要考慮此句所處的位置，如總領(lǐng)句、總結(jié)句或過(guò)渡句，尤其是過(guò)渡句要考慮對(duì)前后內(nèi)容的包含，不能只談一方面。但無(wú)論哪一類也不能憑空去填寫，語(yǔ)境是最重要的填寫根據(jù)。用語(yǔ)上要注意精煉些，不要拖泥帶水。
〖答題模式〗
此類試題沒(méi)有固定模式，根據(jù)要求回答即可。
【類型3】分析語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果
此類試題是中考題型中比較常見(jiàn)的一類。一般是讓我們分析文中加橫線的句子或是某段話的表達(dá)方式或修辭手法。（一）表達(dá)方式類：記敘、議論、描寫、說(shuō)明、抒情，一般情況指出所使用的表達(dá)方式，然后結(jié)合方式分析表達(dá)的內(nèi)容及其表達(dá)的作用是什么。
（二）修辭手法類：比喻、擬人、夸張、借代、排比、對(duì)象等。此類試題需要明確手法，然后結(jié)合手法及其內(nèi)容分析其作用或效果。回答此類試題需要有一定的基礎(chǔ)，要掌握常見(jiàn)的表達(dá)方式和修辭手法的類型，同時(shí)更要熟悉它們的作用或表達(dá)效果。如比喻的好處就是化抽象為具體，表達(dá)上會(huì)更形象生動(dòng)，容易讓人理解；夸張的作用在于突出；借代在于突出其某方面的作用等。
〖答題模式〗
（1）表達(dá)方式+記敘（抒發(fā)、描寫）了……表達(dá)了作者……
修辭手法+手法表達(dá)的內(nèi)容+作用（效果）+情感
【考點(diǎn)定位】
1.理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C；2.分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C；3.分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C；4.分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級(jí)為分析綜合C；5.分析議論性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C；6.對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

展開(kāi)更多......

收起↑