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專題24：小作文 (知識清單）
【真題再現】2023年-2022年四川省中考小作文真題再現
2023年四川省中考小作文真題再現
地市 作文類型 背景材料（命題表述） 作文要求
眉山市 句子擴寫 根據題目要求，將下面的句子擴寫為一段200字左右的文字。 閱讀詩歌，一要發揮聯想和想象，二要體味詩歌意境，三要感悟其無言之美。 【鏈接】 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 （李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》） 針對上述詩歌閱讀的三種方法，從鏈接中各舉一個例子，并作一些分析，更加清楚、具體地表達出你對詩歌閱讀的認識。
德陽市 說明性文字 寫作 在學校開展的“美食美廚”勞動實踐活動中，你的菜品獲得了大家的好評。請你寫一段說明性文字詳細介紹該菜品的制作過程。 條理清楚，語言簡明，至少使用一種說明方法，150字左右。
巴中市 微寫作 在讀書活動“名著感想我來談”環節中，某同學讀完一本名著后，在扉頁上寫道：“只有經過地獄般的磨煉，才擁有創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”。你認為他是從以下哪本名著中哪個人物得到的啟迪？ A.《水滸傳》 B.《西游記》C.《儒林外史》 D.《名人傳》 請結合該名著具體內容談一談，150字左右。
廣元市 倡議書寫作 文明是一座城市發展的靈魂，是一座城市進步的標志。為配合我市創建第七屆全國文明城市活動，學校開展“講文明，樹新風”主題活動，請以學生會的名義，面向全體學生寫一篇倡議書。 要求：闡述目的，提出要求，格式正確，至少提出兩點倡議。
達州市 應用文寫作（通知） （2）學校決定七年級全體同學于6月2日下午3點在學術報告廳觀看電影《周永開》。請你以學校團委的名義于2023年6月1日在學校通知欄寫一則觀影通知。 通知
選詞寫話 此次系列活動引發了同學們的熱議。請結合你知道的榜樣人物，從以下詞語中至少選取兩個寫一段話。 逐夢 擔當 奉獻 傳承 （80字左右）
瀘州市 語言表達 當你遇到困難挫折時，你一定希望得到家長的幫助，請你為此寫幾句心里話。 至少使用一種修辭手法，50字左右。
2022年四川省中考小作文真題再現
地市 作文類型 背景材料（命題表述） 作文要求
眉山市 主題演講稿 學完朱光潛的《無言之美》后，班級同學展開了對“美”的討論： 培培：“我愛閱讀，文學之美給予我心靈的力量。” 小欣：“我特別喜歡美術課，繪畫作品讓我看到世界的多彩。” 坤原：“當我感到浮躁時，音樂的美妙總能讓我平靜。” 斯斯：“山川湖海的自然美，讓我感到生命的博大與寬廣。” 聽完上面的討論，你對“美”有怎樣的認識？請結合同學們的發言，準備一分鐘的主題演講。 200字左右
巴中市 名著推薦 微寫作 請從以下書目中任選一本你喜歡的名著向同學推薦，從作品的語言、情節、形象、情感或主題等角度說說推薦的理由。150字左右。 《紅星照耀中國》 《傅雷家書》 《名人傳》 《西游記》 從作品的語言、情節、形象、情感或主題等角度說說推薦的理由。150字左右。
德陽市 視頻通話 假如你有一個機會，可以在神舟十四號載人飛行航天員乘組的出征儀式上，與他們進行視頻連線通話。你想對他們說些什么？ 要求：內容符合情境，情感真摯，至少用一處四川方言，150字左右。
【考點突破】
一、小作文類型一覽表
小作文類型一覽表
類型 簡介 經典示例 答案舉例
介紹類 命題者要求考生在考試時，進行自我介紹， 或介紹自己家鄉的 風土人情、名勝古跡等。寫這一類小作文時， 要抓住要點， 突出重 點，寫出特點， 用語簡潔明了，采用白描式或漫畫式， 用幾筆勾畫描寫對象的形與神。 假如有一個外地旅游團來到了你的家鄉，向你打聽當地美食，請你向他們推薦你最喜歡的一種。注意抓住特點，100字左右。 我們這的美食最好吃的就是臭豆腐。臭豆腐一入口，香酥可口，配上酸辣的泡菜以及香脆的小黃瓜，咀嚼時醬汁噴射在齒頰之間，剎那間口鼻充滿著微妙的臭香，雖然形容得很矛盾但是你別小看它，它就是會讓你聞了受不了，吃起來又停不了，它有許多說不出來的香味與臭味呢！
概括類 要求考生將短文用幾十個字寫成一句話新聞，或者將長篇小說寫出200 字左右的小說梗概，或者給名著人物做小傳。小說類要高度概括內容，要抓住主要人物與情節發展來切入。新聞類概括要體現新聞六要素。 從下列名著中任選一部，為書中你最熟悉的一個人物寫一篇小傳。要求：結合作品內容，完整勾勒出人物的經歷，150字左右。 ①《朝花夕拾》②《西游記》③《駱駝祥子》 孫悟空，由開天辟地的仙石孕育而生，號稱為“美猴王”。他大鬧天宮，被如來壓在五行山下，后經觀音菩薩點化，被唐僧救出，法號行者，保護唐僧西天取經。在西行途中，一路上斬妖除魔，揚善懲惡，彰顯著機智、勇敢，最終和唐僧等人到達西天，取得真經，孫悟空功不可沒，被如來佛封為斗戰勝佛。
感想類 出示一篇短文或一個故事，或直接用大家熟悉的內容，讓考生談談自己的想法， 其實相當于讀后感一類的性質。作文時要注意內 容健康， 觀點要新穎獨到， 而且要把主人公的思想剖析， 并且要結 合現實。 華為公司財務管理部總裁孟晚舟遭受無妄之災后回到祖國懷抱時說：“有五星紅旗的地方，就有信念的燈塔！如果信念有顏色，那一定是中國紅！”請寫一寫你對這句話的理解與感悟。（不少于120字） 這句話充分體現出來的是孟晚舟對于祖國的熱愛之情。當然信念也是其中的一個重要的內容。1028天，這么多天的忍耐，她一直沒有放棄，這也是需要人物堅定的內心的。所以說她是一位擁有堅定信念和熱愛祖國的女性。當然這次的事件也讓我們更多的認識到祖國的強大的力量，我們的祖國一定會保護她自己的人民的。
列舉類 通過列舉生活與工作中的事例， 讓學生寫出如何去面對和應付，既可以考查考生的寫作水平，又可以考查學生的處理事務的能 力。寫這類作文， 要有真情實感， 切忌講空話，不著邊際，并且要和對象溝通， 能夠與其共鳴。 在抗擊“新型冠狀肺炎病毒”的日子里，出現了許多疫情里的“逆行者”，在國家危難關頭挺身而出，發生了許多感人的故事。請你寫出一位最讓你感動的人物故事。并談談從他（她）身上你學習到了什么。 2020年3月21日，阿里巴巴集團將天天正能量“戰‘疫’英雄獎”頒給武漢一家餐廳老板，表彰他連續47天為6家醫療機構、2個志愿者車隊的援漢醫療隊送餐的善舉。去年，武漢市民餐廳未營業，還有外債和貸款要還，李博卻決定免費為醫護人員提供營養餐。從李博身上，我學習到我們每個人都應有“家國天下”的情懷。
說明類 考題要求學生就某一物品或商品的用途進行說明，或出示一 圖片介紹其中內容。這是說明文的范疇了， 要用說明文的說明方法 來寫，還要注意說明順序。最好能夠把作者的思想感情一起說出來。 向大家介紹你的一方小天地，可以是你自己的居室，可以是校園的角落，也可以是你愛徜徉的某個空間。請用簡要的語言說明，要求條理清楚，100字左右。 操場的東面有一個花壇，那是我常去的地方。里面長滿了兩寸多長的小草，遠遠看去像是鋪了一層綠色的地毯。草地上栽了許多奇花異草。每到夏天，那盛開著的紅艷艷的花，就像一簇簇燃燒的火焰。花壇正中有一棵大榕樹，一年四季郁郁蔥蔥，像一把巨傘。
議論類 議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象某篇文章等發表評論或加以賞析。此類寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。 有人說，愚公年近九十才想到移山，為什么不趁年輕的時候就移呢？也有人說，移山不如搬家。還有人說，移山是破壞自然環境的表現。讀完《愚公移山》這則寓言，你認為愚公是個怎么樣的人？你怎么看故事中他移山的事跡？200字左右。 我認為愚公是一個堅定不移、百折不撓的人。他有目標、有信念，面對困難和挑戰，他從不退縮，而是勇往直前。他的這種精神值得我們學習和借鑒。愚公移山的事跡也向我們傳遞了一個重要的信息：只要有恒心和毅力，任何事情都能做到。愚公并沒有因為自己年邁或工具簡陋而放棄，他堅信只要自己持之以恒，最終一定能夠實現目標。這種信念和毅力，也是我們成長中不可或缺的品質。
想象類 根據故事或小說的情節，再繼續想象其情節的發展與相應的結 果，實際是相當于續寫文章；或直接想象未來的科技與事物。作文 要大膽， 構思要新穎， 行文要夸張， 感情要奔放。 請你以“他們散伙了。”為結束語，猜想《皇帝的新裝》兩騙子在散伙前經歷了什么？用100字左右的文段敘述出來。要求：大膽想象，符合人物性格發展邏輯，寫出具體情境。 兩個騙子在監獄中度過了一段痛苦的時光，意識到了自己的錯誤。在被釋放后，他們決定改過自新，重新做人。然而，在離開皇宮之前，他們因為分贓不均而大打出手。原來，他們在騙取皇帝的財富時，并沒有達成一致的分配方案。騙子們之間的矛盾逐漸激化，最終，他們散伙了。
詞串類 考題中給出幾個詞語，要求考生寫一篇短文或短詩， 文中包含詞語或有詞語的意境在內。作文要用優美的語言，真摯的情感，勾畫畫面。 “審詞式擴寫要理解詞義，發散思維，將所選詞語構成合理的聯系后再進行文學創造。” 請你從以下五個詞語中任選三個，寫一段文字。不少于150字。 重讀、閃光、綠、共鳴、窗外 重讀人生，每個生命都像一本書，需要我們細心翻閱，反復重讀。那些過去的瞬間，如同閃光的水晶碎片，每一片都映照出我們人生的獨特光彩。然而，這些閃光并非全部來自我們自己的成就，而是由窗外那些同樣閃光的靈魂所反射。每個人都是彼此生命窗外的一顆星星，互相照亮，互相共鳴。重讀人生，我們不僅在理解自我，也在理解世界。
應用類 應用型的小作文， 考查的形式也豐富多樣。可以考查常見應用 文章的格式， 又可以考查詞句標點等知識。 今年是中國共產主義青年團成立100周年，我市某校八（3）班準備邀請校團委書記陳老師于2022年4月28日上午8點，在八（3）班教室做“青春心向黨，建功新時代”的主題講座，請你在4月26日以班團委的名義寫一則邀請函。 尊敬的陳老師： 今年是中國共產主義青年團成立100周年，我們八（3）班誠摯地邀請您于2022年4月28日上午8點，到我班教室做“青春心向黨，建功新時代”的主題講座，請你從百忙之中抽時間前來。 特此邀請！ 八（3）班班團委 4月26日
二、小作文即“微寫作”寫作原則
（一）自主性
微寫作屬于寫作的一個有機組成部分，微寫作是相對于傳統作文而言，因而它避開了傳統的大作文帶給學生的桎梏，但就其寫作的目的而言，二者仍然是殊途同歸，都是為了提高學生對社會、對生活、對人生的認識，提升他們的寫作能力。為此，教學中，教師要給予學生以充分的自由，發揮他們的主體地位，讓他們根據微寫作的要求，自由地表達自己的觀點、看法，選擇適合自己的寫作形式，這一，才能夠給予他們更為廣闊的舞臺，讓他們縱橫馳騁，在寫作的天地間展現靚麗的色彩。北京市22年語文高考作文微寫作中的第三個要求以“像一道閃電”為題目,寫一段抒情文字或一首小詩，這個題目可以說，極大地解放了學生，讓他們能夠完全地發揮自主性。在網上公布的滿分微寫作范文就鮮明地體現出了這一特點，其中一首詩把放在口中輕輕咬開的楊梅所釋放出的酸楚比喻成像一道閃電，把學生時期那種青澀的男女之間的情感體驗比喻成了一道閃電，把父親年輕時期的一張照片比喻成一道閃電，這些惟妙惟肖的比喻來自于真實的生活，來自于寫作者的真實情感體驗，來自于他獨一無二的自主性發揮，這樣的寫作可以說給學生以極大的寫作空間，讓他們能夠自主發揮，能夠釋放出自我。
（二）多樣性
微寫作所設計，學生可以選擇寫一段啟事，也可以寫一段設計說明，也可以寫一段抒情文字或者一首小詩。這樣的考試設計可以說較為人性化，它不拘一格，實行多元化的寫作形式， 不再束縛學生的手腳，學生能夠根據自己所好，選擇適合自己的文章體裁，能夠發揮出自己的專長，展現出自 己的寫作才能，因此，在寫作教學中，教師的設計可以采用多樣化的寫作模式，或者小小的口頭訓練，或者片 段寫作，也可以時三兩分鐘的即興演講。正因為微寫作的形式多元化，可以讓教師能夠從多方位、多角度地實 施微寫作訓練，全面提升學生的寫作能力，提升他們的語文核心素養。
（三）時代性
青少年學生是民族的未來，因此，要熱愛民族、熱愛國家，要積極向上，要富有正義感，這就是時代特征。
微寫作雖有自主性的特點，能夠任其自由的發揮自己的想象，展現自己的寫作自由，不過，這并不代表著在寫作中就隨隨便便的亂發牢騷，要展現出一個新時代青少年所應有的精神風貌。教師在微寫作訓練中要明確引導學生，讓他們明白雖然作為一個與眾不同的個體，有著個性、喜好、能力等方面的不同性，但是也要體現出自己應有的風采，做這個時代的先鋒。
（四）愉悅性
寫作是一種精神勞動，因此，微寫作要讓學生能夠在這種精神勞動中體驗到勞動的喜悅，體驗出寫作的快樂。可以說，中學階段，學生面臨著中高考的沉重壓力，很多時候他們對于寫作是疲于應付，為此，教師要從題材的選擇、題目的設計、文體的界定等方面精心籌劃，讓學生感覺到有話可說，有感可發，簡而言之，就是教師要定位自己為學生學習的幫助者和合作者，注重引導學生良好的寫作情緒體驗，讓學生在寫作之中有一種愉悅感、成功感，讓他們感覺自己就是在從事一種高尚的精神創作。、
小作文寫作指導
縱觀近年來各地的中考語文試卷，我們發現，“大小結合“的作文考查形式已取代了原有的“一枚獨秀”的格局，所謂“大小結合”，“大”多指考查綜合能力的記敘文，“小”即小作文，包容微型議論、小小說明、看圖作文、改寫、擴寫、想象訓練、應用文等形式的單項訓練，字數多在四百字以內，“大”與“小”的有機結合加大了中考作文的訓練量，有利于全方位、多角度地檢測學生運用語言文字的能力。因而，我們在中考備考中，應加強小作文的訓練指導。
一、小小秤錘壓千斤
這是一個比喻，用它來喻指微型議論的作用，確實是很恰當的，“秤錘”以喻指“議論”的篇幅短小，“壓”千斤以喻其力度大。
微型議論講究話題新、開口小、議論精。
把握時代生活的脈搏，寫“熱門話題”，體現其針對性，時代感，一則新聞、一件小事、一組統計數字、一首小詩、一句格言、一幅幽默畫都是“熱點”，都可以擠進材料倉庫。
開口要小，切忌龐雜而空泛。要把握持論的角度，確定正確而鮮明的論點。
結構要緊湊。議論文的大致結構為：先分后總式、總提分說式、并列構段式等。作文時可以靈活選擇。
語言必須精煉。由于是“袖珍式”的議論，字數受到限制，這就要求用語要概括，以一當十，不能“信馬由韁”。
如果是“端碗就吃”的供料式議論，則應該先吃透材料，掘出深意，再進行以下工序的操作。這是至關重要的一環。在展開議論時，千萬不要把原材料扔到一邊再“另起爐灶”，應該合理取用，精當的照應。以往有不少考生在這里“翻船落水”，其教訓應該切記。
二、尺幅之間說物、理
在小小的尺幅之間要清楚地說明事物，確有難度，需下一番大功夫。
說明文就其性質分，主要有兩類：一是對實物的具體解說，二是對事理的準確闡釋，寫微型說明，不論是按要求自行選材，還是按提示寫供料作文，都應該做到下面三點：
1.抓特征，注意仔細觀察實物或圖片，并結合有關的文字說明（如圖畫），進行綜合思考，理解圖片制作者的創作意圖，捋取實物的主要特征，或借助其他材料把握事物的成因、原理等，從而掌握寫作的“物”。
2.理順序，說明要言之有“序”，其條理一定要清晰，說明文的基本順序有三種：一是空間順序，即按方位的變化以及行游的先后為敘來結構全文。或由上到下，或由內到外，或由整體到部分，全在于突出其特征。凡有一定形體、面積、空間結構的實物等多采用這種順序。二是時間順序，即按事物發展演變的過程來連綴全篇，如《郵票的起源》《從甲骨文到口袋圖書館》等文。三是邏輯順序，即按事物的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體事物，如山川，江河，花草，樹木，器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》《向沙漠進軍》
都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系，或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。
明方法。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、做比較、列數字、下定義、做詮釋、打比方、引用、畫圖表等。寫說明要根據說明對象和寫作目的選用最佳方法，采用什么說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由，采用一種或多種說明方法，可以靈活不能一成不變。
三、按“格”而作重實用
在日常生活中，應用文應用天地十分廣闊，實用性強。
常常出現在中考語文試卷里的有：寫書信、致賀詞、呈申請、擬電文、發通知、登啟事、訂規劃等。
訓練應用文，要做到“兩了解”
1.了解應用文的固定格式，格式反映應用文的固有面貌，必須準確無誤，不能張冠李戴。要練一點“背”功，強記各種應用文的格式，還可以通過比較分清易混點。
2.了解應用文的語言特點。應用文屬于事務性語體，追求樸實的文風。其文字一般要求簡約、明白、固定。摒棄華麗的辭藻，這可以通過例文的閱讀仔細體會。
學生接觸應用文的機會比較多，應用文的材料直接來源于日常生活，因而教師一方面要提醒學生做有心之人，隨時看，多儲存，另一方面應著眼于在實際訓練中領略方法，培養能力。
四、進行調配耐品味
一個簡略的構思，一個高度濃縮了的故事——梗概，形如一杯白開水，寡然無味。但如果在此基礎上加以合理的補充、擴展，那么習作就會容量倍增，白開水也會變得有滋味。
要加工一件精品，得先擁有原材料，把握住它，結合特定的語境，連點串線，再作藝術性的處理，把過于概括的變具體。把平實的敘述寫生動，讓隱含其中的露出來，將省去的內容補出來，形象地輔寫將取代簡單的勾勒，個性化的語言會代替間接的轉述。這一切都應以忠實于原文，合乎邏輯為前提。
在實施的過程中，必要的表現手法不可忽視，如“以小見大法”“捕捉細節法”“環境烘染法”“懸念設置法”“層層襯托法”；精當的修辭手法也會給擴寫增添色彩。如：比喻、排比、夸張、借代、對偶等。
擴寫的文章，篇幅增加了，分量加重了，文采也理應平添了幾分。
五、俏麗的面容靠裝扮
要使小小的作文有俏麗的面容，通常包括文體的改換、人稱的改換以及語言特色的變換。吃飯要一口一口地吃，改寫也應該一步一步地行。
1.細心“讀”題，弄清命題意圖。同文體的改寫中，一百年提出若干個要求，主要從文體、中心、取舍、語言、字數等方面給予限制。這些是改寫的規則應該遵從，并體現在加工而成的文章中。
2.認真“品文”掌握原作要旨。改寫時必須忠實于原作，不能撇開它“另立門戶”；在尊重原作的基礎上，或留、或換、或增、或刪，“到什么山上唱什么歌”。
當改寫基本成型后，還得“回頭望一望”——改寫的主題是否偏移，內容是否豐厚，結構是否明了，語言是否獨具特色。要明確改寫是一種再創造，它不同于翻譯或縮寫。改寫時要三思而后
“改”，若匆忙成章，想象中的“俏”姑娘興許會變成丑八怪。
六、想象展翅借風力
想象訓練是一種培養創新思維的有效方式。如果給想象安上翅膀，不借助風力，它難以展翅飛翔。這就意味著想象要以現實生活為基礎，利用給出的材料或者線索作合理的構想、加工。切忌脫離實際，游離于社會生活之外。
平時要熱心觀察周圍的人和事，主動參與社會實踐，不斷充實自己的材料倉庫，還可以在廣泛的閱讀中間接地獲取材料，汲取別人的營養，從而為想象注入源頭活水。
想象要盡可能豐富、全面。為求多角度、多渠道的展開，不能限于狹窄的死胡同。
在豐富的想象中還要遴選出合理、有用的部分。無論是再現現實，還是預測未來，都應該讓人感到真實可信。
想象時最好“現身說法”——把自己擺進來。
想象的最佳境界——融筆下內容與時代生活于一爐。
七、細看巧補出美文
最后再說說看圖作文，看圖作文的“圖”除了漫畫外，還有宣傳畫，連環示意畫以及其他類型的美術作品、攝影作品。從組合形式上看，一般有單幅圖、連環圖、集合圖。
看圖作文隸屬于給材料作文。通過這種直觀的材料，可以組織記敘、說明、議論等多種形式的寫作訓練。
富有趣味的單幅圖畫，故事性很強的連環畫等，多用于記敘、描寫訓練。
科學性、實用性強的示意畫、宣傳畫等，往往用來作為說明文的好材料。
寓意較深的單幅漫畫或集合型的畫面，多適合寫議論文。要寫好各種類型的看圖文，有一個必須率先解決的問題，即認真、細致地看懂圖畫的內容，不僅要看清畫面上的事物，要全面、仔細地看，還要跳出畫面本身，展開合理的想象，使畫面更有色彩，增強文章的生動性。

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