資源簡介

課堂導學案 科目：政治 年級：高一
課題 追求智慧的學問 第 1 課時
班級 姓名 小組
學習目標
1.通過預習課本，能說出哲學的內涵、起源。
2.通過閱讀與思考，能夠闡述哲學與時代的關系。
3.通過講練結合，歸納總結哲學與世界觀、方法論的關系。
二、學習重難點：
重點：知道哲學的內涵；思考哲學與世界觀的關系、世界觀與方法論的關系。
難點：明白哲學與世界觀的關系、世界觀與方法論的關系。
三、自主學習
了解感知
哲學的起源
1．哲學的本義：哲學是一門 、追求智慧的學問，它致力于從總體上把握人與世界的關系。
2．哲學的起源
(1)哲學智慧產生于人類的 。
(2)哲學起源于人們在生活實踐中對宇宙、人生的 。
(3)哲學對人們的影響：哲學與我們的生活、與我們置身于其中的 密切相關，總是直接或間接地影響著我們的學習、工作和生活。
哲學是系統化理論化的世界觀
1．哲學和世界觀
(1)世界觀：人們對整個世界的總的看法和 。
(2)哲學和世界觀的關系
①世界觀人人都有，但一般人 的世界觀不等于哲學。
②哲學就是關于世界觀的學問，是 的世界觀。
2．世界觀和方法論
(1)方法論：用世界觀作指導去 ，就成了方法論。
(2)世界觀和方法論的關系
①世界觀 方法論，方法論 世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。
②哲學是世界觀和方法論的統一。
哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
1．具體知識的分類：自然科學知識、 、思維科學知識。
2．哲學與具體科學的關系
(1)區別：具體科學揭示的是 某一具體領域的規律，哲學則對其進行概括和升華，從中抽象出最一般的本質和最普遍的規律。
(2)聯系：具體科學的進步推動哲學的發展；哲學為具體科學研究提供 的指導。
深入學習
1.哲學與世界觀的關系——哲學是系統化理論化的世界觀
哲學 世界觀
區別 ①含義不同 哲學是關于世界觀的學問，是系統化理論化的世界觀； 世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。
②形成不同 哲學則是哲學家自覺研究的結果。 世界觀是人們自發形成的。
③特點不同 哲學并非人人都有；哲學是理論化、系統化的。 世界觀人人都有，世界觀是零散的、不自覺的、簡單化的。
聯系 ①哲學是關于世界觀的學說，系統化理論化的世界觀。 ②哲學和世界觀的研究對象都是整個世界。都是關于整個世界的最普遍、最一般的問題。
2.世界觀與方法論的關系:
世界觀 方法論
區別 人們對整個世界的總的看法和根本觀點 用世界觀作指導去認識世界和改造世界，就成了方法論
聯系 世界觀決定方法論，方法論體現世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論的統一
四．遷移運用
1.2021年5月21日云南漾濞發生6．4級地震，5月22日青海瑪多發生7.4級地震。對此，人們不可回避地思考一系列帶有哲學性質的問題：人們能否準確預報地震？如何把地震的損失降至最低？……這表明（ ）
①源于世界的思考都是科學的哲學智慧 ②哲學源于人們在實踐中的追問與思考
③哲學產生于認識世界和改造世界的活動 ④對世界的追問與思考是強大的物質力量
①② B．②③ C．①④ D．③④
2. 有人認為命由天定，因而在困難面前指望得到上天的恩賜。有人認為人定勝大，因而在困難面前不屈不撓。不同的為人處事態度告訴我們（ ）
①世界觀決定方法論，方法論體現世界觀 ②哲學是世界觀和方法論的統一
③認識世界，辦好事情，需要有哲學智慧 ④哲學智慧產生于對人生的思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8.16世紀后半葉，研究永動機風靡一時，但沒有一例獲得成功。在探討永動機失敗原因的過程中，熱力學第一定律（能量守恒定律）、熱力學第二定律等規律被發現，這也堅定了人們對自然規律客觀性的理解。由此可見（ ）
A．哲學是對自然科學的概括升華 B．具體科學的進步推動哲學的發展
C．哲學是系統化理論化的世界觀 D．重大科學研究前沿需要哲學的指導
五、課堂小結

展開更多......

收起↑