資源簡介

活動三 比比誰更黏 教案
一、教學目的：
1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。
2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。
3、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。
4、在測試黏性時，能夠科學公平地制定評價標準。
二、教學重、難點：
1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。
2、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。
三、教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
四、教學過程：
師：大家做的“糨糊斗士“與常用的膠水相比，黏性怎么樣？
生：設計一次比賽，讓它們“較量”一下就知道了！
1、選定“參賽選手”：“蛋清斗士”、“芋頭斗士”、“膠水斗士”等等。
師：同學們，我們做的糨糊斗士有許多不同的材料，比如蛋清、芋頭和膠水。現在我們要選出幾個代表，通過比賽來看看它們之間的黏性差異。請大家提議一些候選選手。
學生A：我覺得我們可以選一個用蛋清做的糨糊斗士作為參賽選手。
學生B：我認為我們也應該選一個用芋頭做的糨糊斗士。
學生C：膠水一直是我們常用的黏合劑，我們也應該選一只膠水斗士。
師：非常好的提議！我們決定選一個蛋清斗士、一個芋頭斗士和一個膠水斗士作為我們的參賽選手。這樣，我們就可以比較它們的黏性了。
2、設定比賽規則和項目。
師：接下來，我們需要為比賽設定規則和項目。同學們，你們有什么建議？
學生D：我認為我們可以設定一個黏附力測試項目，看看這些糨糊斗士能否牢固地黏在一塊平面上。
學生E：我覺得我們還可以設定一個拉力測試項目，檢驗它們在受力下的黏性表現。
學生F：我們可以設定一個水溶解測試項目，測試它們在水中的黏性表現。
師：非常好的建議！我們將設定黏附力測試、拉力測試和水溶解測試這三個項目。這樣我們就可以全面地評估它們的黏性了。
3、制定評判標準。
師：現在我們需要為每個項目制定評判標準。同學們，你們有什么想法？
學生G：對于黏附力測試，我們可以根據糨糊斗士能否牢固地黏在平面上來評判。
學生H：在拉力測試中，我們可以通過測量施加在糨糊斗士上的力來評估它們的黏性。
學生I：對于水溶解測試，我們可以觀察糨糊斗士在水中是否迅速溶解或失去黏性。
師：很好！我們將根據糨糊斗士在黏附力測試、拉力測試和水溶解測試中的表現來評判它們的黏性。這樣我們可以得出比較準確的結論。
4、正式比賽，學生記錄在第14頁的表格中。
師：現在，讓我們正式進行比賽！請同學們將比賽記錄在第14頁的表格中。同時，我們要記得在比賽過程中進行師生互動，共同觀察和記錄。
（比賽進行中）
學生J：蛋清斗士在黏附力測試中表現出色，牢牢地黏在平面上。
學生K：拉力測試中，芋頭斗士的黏性非常好，能夠承受很大的拉力。
學生L：膠水斗士在水溶解測試中失去了一部分黏性，但仍然保持一定的黏附力。
師：同學們，根據我們的觀察和記錄，我們可以看出每個糨糊斗士在不同的項目中表現出不同的黏性特點。請大家將觀察結果記錄在第14頁的表格中。
5、填寫第15頁的成績單。
師：比賽結束后，我們現在來總結一下每個糨糊斗士的表現。請大家將觀察結果轉化為成績單，填寫在第15頁。
學生M：蛋清斗士在黏附力測試中得分10，拉力測試得分7，水溶解測試得分5。
學生N：芋頭斗士在黏附力測試中得分8，拉力測試得分9，水溶解測試得分6。
學生O：膠水斗士在黏附力測試中得分9，拉力測試得分6，水溶解測試得分3。
師：非常好，同學們！現在我們有了每個糨糊斗士在不同項目上的成績。根據這些數據，我們可以得出結論。
賽后得出結論。
師：通過比賽，我們可以看出蛋清斗士在黏附力和拉力測試中表現較好，而膠水斗士在黏附力測試中表現出色，但在水溶解測試中稍遜一籌。芋頭斗士則在拉力測試中表現出色。綜合來看，每個糨糊斗士都有其獨特的黏性特點。
師：同學們，你們對比賽結果有什么想法或發現嗎？
學生P：我覺得不同的材料確實會影響糨糊斗士的黏性，我們可以根據具體的使用場景選擇合適的材料。
學生Q：是的，每個材料都有自己的優勢和劣勢，我們需要根據實際需要來選擇。
師：非常好的觀察和思考！正是因為每種材料都有其獨特的特點，我們才能在不同情況下選擇最合適的黏合劑。

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