資源簡介

2024年中考語文一輪復習之課內文言文考點清查
專題27《唐雎不辱使命》
(
考點：文學常識
)
1．本文選自《戰國策》，是一部國別體史學著作，又稱《國策》。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山各國之事，記事年代起于戰國初年，止于秦滅六國，約有240 年的歷史。主要記述了戰國時期的游說之士的政治主張和言行策略。也展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國歷史的重要典籍。由西漢劉向編定，共三十三篇。
2．劉向（約前77—前6），本名更生，字子政，沛縣（今屬江蘇）人。西漢經學家、目錄學家、文學家。漢皇族楚元王（劉交）四世孫。代表作品《新序》《說苑》《列女傳》。
(
考點：課后注釋
)
⑴[易]交換。
⑵[其]表示祈使語氣。
⑶[加惠]施予恩惠。
⑷[錯意]在意。
⑸[錯]同“措”。
⑹[請廣于君]意思是讓安陵君擴大領土。
⑺[廣]增廣、擴充。
⑻[豈直]哪里只是。
⑼[怫然]憤怒的樣子。
⑽[公]對人的敬稱。
⑾[伏尸]橫尸在地。
⑿[布衣]平民。古代沒有官職的人穿麻布衣服，所以稱布衣。
⒀[免冠徒跣〕摘下帽子，光著腳。
⒁[徒]裸露。
⒂[跣]赤腳。
⒃[搶]碰，撞。
⒄[士]這里指有膽識有才能的人。
⒅[專諸之刺王僚也，彗星襲月]專諸刺殺吳王僚時，彗星的尾巴掃過月亮。
⒆[聶政之刺韓傀也，白虹貫日]聶政刺殺韓傀時，白色的長虹穿日而過。
⒇[要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上]要離刺殺慶忌時，蒼鷹撲到宮殿上。
（21）[倉]，同“蒼”。
（22）[懷怒未發，休祲降于天]心里的憤怒沒發作出來，上天就降示征兆。
（23）[休祲]吉兇的征兆。這里偏指兇兆。
（24）[休]吉祥。
(25)[浸]不祥。
(26)[與臣而將四矣]加上我，將變成四個人了。唐雎暗示秦王，自己將效法專諸、聶政、要離三人行刺。
(27)[必]一定。
（28）[縞素]白色喪服。這里用作動詞，指穿白色喪服。縞、素，都是白色的絹。
（29）[挺]拔。
（30）[色撓]面露膽怯之色。
（31）[長跪而謝之]直身跪著，向唐雎道歉。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部落在腳跟上。長跪則是把腰挺直，以表示敬意。
（32）[諭]明白，懂得。
（33）[徒]只，僅僅。
(
考點：重點譯句
)
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！
【答案】我想用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君你一定要答應我啊！
（2）雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！
【答案】即便如此，我從先王那接受的封地，愿意始終守護它，不敢交換！
（3）安陵君因使唐雎使于秦。
【答案】安陵君因此派遣唐雎出使到秦國。
（4）以君為長者，故不錯意也。
【答案】因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。
（5）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？
【答案】現在我用十倍于安陵的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，是他看不起我嗎？
（6）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
【答案】即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里呢？
（7）公亦嘗聞天子之怒乎？
【答案】先生曾聽說過天子發怒嗎？
（8）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
平民發怒，也不過就是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了。
（9）懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。
【答案】心里的怒氣還沒發作出來，上天就降示了兇吉的征兆。加上我，將成為四個人了。
（10）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
【答案】如果有才能有膽識的人發怒，只會倒下兩人，血濺出不過五步遠，但是天下百姓都要穿喪服，今天就是這樣的時候了。
（11）秦王色撓，長跪而謝之。
【答案】秦王嚇得變了臉色，久久的（直身）跪著，向唐雎道歉。
（12）安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
【答案】安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊！
(
考點：課后習題
)
一、熟讀課文，找出描寫秦王情緒變化的詞語，說說秦王為什么會有這些變化。
二、本文通過人物語言塑造了唐雎這一“士”的形象。仿照示例，另選一處人物語言加以分析。
示例：
安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
面對秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉著應對。先重復安陵君已經說過的理由受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；進而以“雖……豈……”的措辭，強化了“守土不易地”的立場，同時揭露秦王以空言索人國土的蠻橫無理。不過，作為外交辭令，唐雎的話只說己方態度，并未直斥暴秦，義正辭嚴，有理有節。
三、朗讀下列各組句子，體會加點詞的語氣。
1．安陵君不聽寡人，何也？
此庸夫之怒也，非士之怒也。
2．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
3．大王嘗聞布衣之怒乎？
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
4．與臣而將四矣。
甚矣，汝之不惠！
四 用現代漢語翻譯下列句子，注意加點詞語的意義。
1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！
2．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！
3．今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？
4．夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
(
2024
：中考預測
)
（一）閱讀下面文言文，完成下列小題。
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王調唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣來嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒蹺，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星衰月；聶政之剝韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三予者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”提劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．下列選項中加點詞的意義都相同的一項是（ ）
A．請廣于君 推而廣之 廣開言路 大庭廣眾
B．以大易小 輕而易舉 平易近人 易如反掌
C．寡人欲以五百里之地易安陵 欲擒故縱 暢所欲言 欲蓋彌彰
D．公亦嘗聞天子之怒乎 聞風喪膽 聞雞起舞 聞名遐邇
2．下列選項中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A．愿終守之/已面之細柳軍 B．安陵君其許寡人/其真無馬邪
C．以頭搶地爾/不以物喜 D．而君逆寡人者/人不知而不慍
3．下列對文章理解和分析有誤的一項是（ ）
A．《戰國策》主要記述戰國時代謀臣策土游說各國或互相辯論時所提出的政治主張和斗爭策略。反映當時各諸侯國、各階級、階層之間尖銳復雜的矛盾和斗爭。本文選自于《戰國策·魏策四》，最引人注目的就是人物的對白。
B．選文與寫韓魏滅亡之后，附屬于秦的安陵國君臣對強秦的最后一次抗爭，唐雎臨危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最終讓不可一世的秦王屈服，維護了安陵國的尊嚴。
C．本文敘事，把人物放在充滿矛盾、緊張激烈的斗爭場面中來刻畫，情節有開端，有發展，有高潮，人物個性鮮明。所以，更應該從文學的角度來解讀這篇作品，關注它的立意和表現手法。
D．唐雎列舉專諸，聶政、要離行刺之事反擊秦王的“天子之怒”，向秦王暗示了自己將效法這三位有才能有膽識的人，不惜拼命與秦王斗爭到底。
4．把下面的句子翻譯成現代漢語
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
_______________________________________________________________________________________
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。
_______________________________________________________________________________________
5．本文通過人物語言塑造了唐雎這一“士”的形象，仿照示例，請對鏈接材料中晏嬰的語言藝術加以分析。
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
【鏈接材料】
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜。’”晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“ 圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”（節選自《晏子春秋》）
示例：
句子：安陵君受地于先王而守之。雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
分析：面對秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉著應對，先重復安陵君已經說過的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土：進而以“雖……“豈……”的措辭，強化了“守士不易地”的立場，同時揭露秦王以空言索人國土的蠻橫無理。不過，作為外交辭令，唐雎的話只說己方態度，并未直斥暴秦，義正詞嚴，有理有節。
句子：_________________________
分析:_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。
甲
客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
乙
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆共口，徐以構的油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
丙
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
1．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）
A．元方入門不顧（照顧）
B．吾射不亦精乎（精湛）
C．康肅笑而遣之（遣：打發）
D．故不錯意也（同“措”，安放）
2．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A．下車引之/介冑之士不拜
B．以錢覆其口/醒能述以文
C．而錢不濕/博學而篤志
D．且秦滅韓亡魏/年且九十
3．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（ ）
雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
A．即使方圓千里的土地也不敢輕易（答應），哪里能直接用五百里的土地（交換）呢？
B．即使方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地（就交換）呢？
C．雖然方圓千里的土地也不敢輕易（答應），哪里只是用五百里的土地（就交換）呢？
D．雖然方圓千里的土地也不敢交換，哪里能直接用五百里的土地（交換）呢
4．下列對文段理解和分析有誤的一項是（ ）
A．三組對話皆聚焦沖突。三組選文中的人物對話，分別圍繞“誰未守信”“本領是否值得炫耀”“要不要服從秦國要求”進行、
B．三組對話均展現應答智慧。甲文元方有理有據，睿智回應；乙文賣油翁現身說法，類比說理；丙文唐雎據理反詰，沉穩應對。
C．三組選文皆用對比。甲文客人沖動無禮對比元方有禮有節，乙文康肅神閑氣定對比賣油翁驕傲自信，丙文唐雎不卑不亢對比秦王盛氣凌人。
D．三組選文語言簡練。甲文僅“引”字就寫出友人慚愧示好，乙文只用“安敢”就顯出康肅居高臨下，丙文以一“否”字就表現出唐雎態度鮮明。
（三）閱讀下面文言文，完成下列小題。
【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節選自《唐睢不辱使命》）
【乙】上①嘗欲遣人使朔方，諭中書②選才而可責以事者，蒙正③退以名上，上不許。他日，三問，三以其人對。上曰：“卿何執耶？”蒙正曰：“臣非執，蓋陛下未諒爾。”固稱：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄隨人主意，以害國事。”同列悚息不敢動。上退謂左右曰：“蒙正氣量，我不如。”既而卒用蒙正所薦，果稱職。（節選自《宋史》）
[注]①上：這里指宋太宗趙光義。②中書：官署名，中書省的簡稱，掌擬詔、出令之權。③蒙正：呂蒙正，北宋名臣，以敢言著稱。
1．解釋下列句中加點詞的意思。
（1）以頭搶地爾 搶：___________（2）上嘗欲遣人使朔方使：___________
2．用現代漢語翻譯下面句子。
（1）而君逆寡人者，輕寡人與？
_______________________________________________________________________________________
（2）既而卒用蒙正所薦，果稱職。
_______________________________________________________________________________________
3．閱讀[甲] [乙] 兩文，分析唐雌和呂蒙正兩個人物形象的共同特點。
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
（四）單項選擇題
1．下列加點詞意義和用法相同的一項是()
A．輕寡人與　　　　　　　　陳太丘與友期行
B．倉鷹擊于殿上　　　　　　請廣于君
C．寡人以五百里之地易安陵　以君為長者
D．長跪而謝之曰　　　　　　寡助之至，親戚畔之
2．下列句子中加點詞用法與其他三項不同的一項是()
A．群臣吏民能面刺寡人之過者
B．天下縞素
C．稍稍賓客其父
D．腰白玉之環
3．下列對文章內容和寫法的分析不正確的一項是()
A．文章記敘了唐雎出使秦國，與秦王展開面對面的激烈斗爭，最終保全安陵國土的故事。
B．文章主要采用人物對話以及多種形式的對比和襯托來刻畫人物形象。
C．秦王“長跪而謝之”，并明確提出取消“易安陵”的計劃，唐雎最終取得斗爭的勝利。
D．唐雎與《完璧歸趙》中識破秦王騙局的藺相如一樣，愛國忠君、臨危不懼，機智勇敢，不辱使命。
參考答案
(
考點：課后習題
)
一、本文描寫秦王情緒變化的詞語有“不說”“怫然怒”“色撓”三處。這些詞語，如同一條暗線，串連起秦王情緒的變化。當安陵君委婉地拒絕了秦王使者易地的欲求后，秦王“不說”，表現出極為失落不滿的情緒；當唐雎重申安陵君的立場，堅決表示不易地時，語帶譏諷，讓秦王侵吞安陵國的野心再一次受到打擊，所以秦王“怫然怒”；當唐雎的“布衣之怒”戰勝了秦王的“天子之怒”時，“秦王色撓”，神情沮喪，完全失去了唯我獨尊的威嚴。秦王情緒的變化，是對安陵國君臣堅強不屈、英勇斗爭行為的反應，他從“不說”到“怒”，最后到沮喪（色撓），從自以為是、不可一世到賠禮道歉，情緒經歷了一個大起大落的過程，頗富戲劇性。
二、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！
秦王明言易地，暗為巧取豪奪，安陵君當然明白其中的詐偽。但他卻不作正面駁斥和申辯，而是順著秦王的“好意”說下去。他首先肯定這是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，語意陡轉，表明堅守先王土地，定不可移、誓不可奪的決心。這樣的外交辭令，言辭雖卑，意志不衰。既沒有過分激怒秦王，也表明了自己守土不易的嚴正立場，可謂敏于應對、善于言談。
三1．表示反問語氣；表示陳述語氣。
2．表示反問語氣；表示疑問語氣。
3．表示疑問語氣；表示感嘆語氣。
4．表示陳述語氣；表示感嘆語氣。
四 1．我要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君就答應我吧！
2．雖然如此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換！
3．現在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？
4．韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生啊。
(
2024
：中考預測
)
(一)1．C
【解析】本題考查文言實詞，注意結合句意分析。A．廣：擴大/擴大/擴大/多；B．易：交換/容易/容易/容易；C．欲：四個都解釋為“想要，打算”；D．聞：聽說/聽到/聽到/聞名，出名；
故選C。
2．D
【解析】本題考查文言虛詞的意義和用法，注意結合句意分析。A．之：代詞，代安陵國/動詞，到；B．其：副詞，起加強語氣的作用/副詞，表反詰語氣，難道；C．以：介詞，用/介詞，因為；
D．而：兩個都是“連詞，表轉折”；故選D。
3．B
【解析】本題考查對文章理解和分析。B．“附屬于秦”錯誤，正確應是“附屬于魏國”；故選B。
4．（1）示例：安陵君因此派唐雎出使到秦國。
（2）示例：平民發怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。
【解析】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要根據語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。本題重點詞：
（1）因，因此；使①：派；使②：出使；于：到。
（2）布衣：平民；免冠：摘掉帽子；徒，裸露；跣，赤腳；以：用；搶，撞。
5．示例：句子：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？分析：面對楚國君臣的有意羞辱時，晏子“避席”以對，顯示莊嚴的態度。引用“橘化為枳”的說法，用類比的方法機智反駁，巧用“得無”等詞表達出揣度、疑問的語氣，顯得委婉，不使楚王過于難堪，以致損害兩國關系。
【解析】本題考查語言藝術的分析。解答本題，首先理清所給示例的分析思路（內容上分析+表達效果上分析），然后結合具體材料進行分析。
示例：①句子：晏子避席對曰：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
②分析：首先從內容上分析。面對楚國君臣的有意羞辱，晏子并未針鋒相對，先用“避席”的動作來表達對楚王的尊重；再用“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的現象，說明因為“水土異”而導致“其實味不同”，以此來類比“民生長于齊不盜，入楚則盜”的原因，但晏子并未用肯定語氣，而用上“得無”這個表揣度、疑問的詞語，使質問語氣顯得委婉。其次從效果上分析。由于晏子回擊巧妙，不至于讓楚王過于難堪，以致損害兩國關系，從而維護了自己和國家的尊嚴。
參考譯文：
秦王派人對安陵君說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵國，安陵君一定要答應我啊！”安陵君說：“大王給予恩惠，用大片的土地交換小的土地，很好；即使如此，我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛它，實在不敢交換啊！”秦王不高興。因此安陵君派遣唐雎出使到秦國。
秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽我，這是為什么呢？況且秦國已經滅了韓國亡了魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君當作忠厚的長者，所以才不打他的主意。現在我用十倍于安陵的土地，讓安陵君擴大領土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，不是像你說的這樣。安陵君從先王那里接受了封地并且保衛它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅是五百里呢？”
秦王勃然大怒，對唐雎說：“您曾聽說過天子發怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發怒，倒下的尸體有百萬具，血流千里。”唐雎說：“大王曾經聽說過平民發怒嗎？”秦王說：“平民發怒，也不過是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發怒，不是有才能有膽識的人發怒。從前專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮，聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人都是出身平民的有膽識的人，心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示了征兆。現在，專諸、聶政、要離，加上我就要成為四個人了。如果有才能和膽識的人一定要發怒的話，就要使兩具尸體倒下，血流五步遠，天下百姓都是要穿孝服，現在這個時候就是這樣。”于是拔出寶劍起身想要與秦王同歸于盡。
秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，然而安陵卻憑借五十里的土地生存下來的原因，只是因為有先生啊！”
【鏈接材料】：
晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對手下的人說：“晏嬰是齊國的善于言辭的人，現在將要來了，我想羞辱他，用什么辦法呢？”左右的人回答說：“在他來的時候，請允許我們綁一個人從大王您面前走過。大王問，‘這是什么國家的人？’他回答說，‘是齊國人。’大王說，‘他犯了什么罪？’我們說，‘犯了偷竊罪。’”晏子到了，楚王賞賜給晏子酒，酒喝得正高興的時候，兩個官吏綁著一個人走到楚王面前。楚王問：“綁著的人是什么國家的人？”近侍回答說：“他是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子說：“齊國人本來就善于偷竊嗎？”晏子離開座位回答說：“我聽說這樣的事：橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形狀相像，它們果實的味道不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同。現在老百姓生活在齊國不偷竊，到了楚國就偷竊，莫非楚國的水土使得老百姓善于偷竊嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的人，我反而自討沒趣了。”
（二）1．A
【解析】A．元方入門不顧（回頭看）。
2．B
【解析】A．代詞，指代元方/結構助詞，的。B．都是介詞，用。C．連詞，表轉折/連詞，表并列。D．連詞，況且/副詞，將近。故選C。
3．B
【解析】本題考查文言語句的翻譯。關鍵詞語：雖：即使。易：交換。直：只是。故B正確。
4．C
【解析】C項分析有誤。乙文應是：賣油翁神閑氣定對比康肅驕傲自信。
參考譯文：
【甲】朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。
【乙】陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。
【丙】秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽我，這是為什么呢？況且秦國已經滅了韓國亡了魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，是因為我把安陵君當作忠厚的長者，所以才不打他的主意。現在我用十倍于安陵的土地，讓安陵君擴大領土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，不是像你說的這樣。安陵君從先王那里接受了封地并且保衛它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅是五百里呢？”
（三）1．（1）搶：碰，撞。 （2）使：出使。
【解析】此題考查考生解釋文言文實詞的能力。 作答時先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字 詞義，注意文言文中一詞多義的特點，要根據語境仔細辨析。注意課外文段中的詞語在課出內出現時的解釋。
2．（1）而安陵君違背我的意愿，這不是輕視我嗎？
（2）于是就用了呂蒙正所推薦的人，果然出色地完成了使命。
【解析】此題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的總內容進行適當調整，達到詞達句順。
3．共同特點：不畏強權，據理力爭。
【解釋】此題考查學生對文章的理解和把握，要求學生能夠大致翻譯全文，在理解課文內容的基礎上，根據選項，梳理內容，找出相關的語句，分析作答。
【乙】文參考譯文
太宗想派一個人出使遼國，告訴中書省選一位能夠認真負責的人把差使交給他。呂蒙正把一個人的名字呈上，太宗竟不同意。第二天，太宗再次問人選好了嗎？呂蒙正又以此人呈上，太宗還是不同意。當第三次問及時，他仍以此人呈上。太宗說：“你為什么如此固執呢!”呂蒙說：“哪里是臣固執呢？明明是陛下對這個人有偏見嗎。他堅持說：“出使遼國，只有這個人最稱職，其余的人都不如他，臣不敢為了討好陛下而誤了國家大事。”（看到呂蒙正頂撞太宗，）滿朝大臣都嚇得連大氣都不敢出。太宗走下朝堂后，對身邊的人說：“我不如呂蒙正的氣量大呀!”不久，最終讓呂蒙正推薦的人出使遼國，果然出色地完成了使命。
（四）
1．D
【解析】A．疑問語氣助詞/和；B．介詞，在/介詞，給，讓；C．介詞，用/介詞，把；D．代詞，均代指人物。
2．A
【解析】A．名詞作狀語，當面；B．名詞作動詞，穿喪服；C．名詞作動詞，把……當作賓客對待；D．名詞作動詞，腰佩。
3．C
【解析】秦王態度雖緩和了些，但是并未明確提出取消“易安陵”的計劃，文中并未提及。

展開更多......

收起↑