資源簡介

教科版科學二年級下冊第二單元《2-1觀察我們的身體》教學設計
課題 觀察我們的身體（1課時）
課型 新授課
1.教材分析本課分為兩個活動：1.觀察身體外形結構及對稱性；2.多種方法觀察身體內部結構本課是我們自己單元的第一課，作為單元的起始課，對身體的整體性觀察開啟了研究的大門。本課不僅要了解學生對于自己身體都有哪些認識，為以后的教學設計提供依據，還要通過對外形結構的劃分，以及用多種方法對身體內部的觀察，激發學生對身體研究的興趣。
2.學情分析1.知道身體結構包括頭、手、腳等，但容易忽略“頸”。2.知道身體結構中的眼、手、耳、腳是一一對應的，但是不會用“對稱”這個詞語描述。3.知道能用眼看，手摸，耳聽等方法觀察事物，但不能熟練的運用。3.容易把已有的認知和實際的觀察混淆。
3.學習目標1.通過觀察、描述、記錄身體的外形結構，知道身體基本結構分為：頭、頸、軀干、四肢。2.通過拼圖游戲，知道身體外形具有左右對稱性，認識到身體左右對稱對生活的重要性，形成保護身體的意識。3.通過用手摸、耳聽等不同方法觀察身體的內部結構，并如實的描述。4.通過查閱資料，搜集信息、比對交流等證實自己的觀察結果，激發學生對身體探索的興趣。
4.評價任務（1）我們身體的外部的基本結構有哪些？身體外形有什么特點？（檢驗學習目標1、2）（2）是否有保護身體的意識？（檢驗學習目標2）（3）可以用哪些方法觀察身體的內部結構？（檢驗學習目標3）（4）是否能通過查閱資料，搜集信息、比對交流等證實自己的觀察結果？（檢驗學習目標4）
5.學習準備教師準備班級記錄單分組材料：人體結構圖等資料*12個、身體外形結構記錄單*12個、身體結構拼圖*12個學生準備科學書、鉛筆、橡皮擦
6.學習過程設計學生活動教師活動環節一：聚焦：(指向目標1)學生活動1觀察動物剪影圖片，我發現的動物有_______________________。我是通過________________________知道的。觀察剪影圖片，我發現這是一幅_____的圖片，我是通過________________________知道的。關于我們的身體，我還知道的信息：_________________________。教師活動11.出示動物剪影圖片，提問：你能說出這些動物的名字嗎？你是怎么知道的？2.出示人體剪影，提問：這是什么？你又是怎么知道的？3.提問：關于我們的身體，你還知道些什么？教師將學生提供的信息填寫在班級記錄表中，將其中質疑的部分用記號標出來。 班級記錄表活動意圖說明：以猜剪影圖的方式，激發學生的學習興趣。同時讓學生意識到我們是通過動物不同的特征來判斷的。通過說說自己知道的身體的信息，調動學生對科學前概念的認識，同時揭示本課的課題《觀察我們的身體》。環節二：探索（指向目標1、2、3、4）學生活動2（觀察身體的外部結構）1.畫出身體的外部結構。畫一畫人的身體由哪幾部分組成？用 、 、 等簡單的圖形畫一畫。2.和我的伙伴說說我的想法。3.通過觀察幾位同學的外部結構，有什么發現？4.通過觀察、交流，我發現我們的身體是由_____________________這幾部分組成的。學生活動3游戲：拼出身體的另一半。我這樣拼的原因是：________________________。通過觀察人體外形左右兩邊的結構，我發現_________________。 4.游戲：單腳走路，單手穿衣，并說一說在活動中的感受。學生活動4（觀察身體的內部結構）想知道我們身體內部有哪些結構，在課堂上我們可以用到哪些觀察方法呢？我能將觀察的信息記錄下來。方法觀察到推測摸硬骨骼看聽 3.和大家說一說：我用_________方法，感覺到___________，它可能是________。4.通過大家的交流，我發現了我們可以用幾種方法觀察身體？教師活動2提問：我們的身體是由哪些部分組成的？指導學生用 、 等簡單的圖形畫出身體的結構。指導學生和小組同伴交流自己的想法。請幾位同學站在教室前，觀察身體外部結構。引導學生認識到：不同的人有許多不同的地方，但外部結構基本是相同的。指導學生全班交流，得出人體的外部可分為：頭、頸、軀干、四肢四部分。教師活動3用紙板遮擋半邊身體圖，提問：你們能拼出身體的另一半嗎？指導學生玩拼圖游戲，交流這樣拼的原因引導學生發現人體外形具有左右對稱的特點。并用科學詞語“對稱”進行描述。4.指導學生完成單腳走路，單手穿衣服活動，引導學生認識到身體左右對稱對生活的重要性，形成保護身體的意識。教師活動4指導學生利用手摸，耳聽等感官觀察身體內部結構。指導學生理解記錄表中的信息，幫助學生將實際觀察到的事實與推測區分開來，并強調觀察時要事實求是，并通過自己的觀察進行有依據的推測。方法觀察到推測摸硬骨骼軟肌肉突起關節看藍色細線血管............聽 咕嚕腸咚咚心臟..................指導學生用完整，有條理的表述方法交流自己的發現。引導學生小結觀察方法。整個探索環節中學生會出現許多新的問題和新發現，教師要引導學生將這些想法大膽提出來，廣泛影響其他學生，激發他們研究的好奇心和探索欲。活動意圖說明：通過仔細的觀察，精準的描述，認識到身體的外形結構及身體外形具有左右對稱的特點。在觀察身體內部過程中促使學生開展對身體更多問題的探索，激發他們的探索欲。同時也強化感覺器官在幫助學生認識事物時的“學習”功能的表現，有利于后面學習的關聯和發展。環節三：拓展（指向目標4）學生活動5如果要驗證剛才自己推測的身體內部結構是否正確，我能想到哪些辦法？查閱資料，探尋答案。教師活動5提問：孩子們，剛才我們觀察記錄了身體的內部結構，那你們的想法是正確的嗎？你能想到什么辦法驗證自己的想法嗎？教師提供人體結構圖等資料，指導學生查閱資料，比對資料，交流討論，探尋答案。修改、完善班級記錄單。活動意圖說明：鞏固學生觀察、描述物體特征的方法。激發學生對身體內部結構的探索興趣。環節四：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1，2，3，4）學生活動61.，“√”，“×”2.。教師活動6鼓勵學生獨立完成，全班交流，教師全批全改活動意圖說明：回顧課堂學習，檢驗目標達成度。
7.板書設計觀察我們的身體外部結構 對稱內部結構方法 觀察到 推測 驗證摸 硬 骨骼 ......看 藍色細線 血管 ...... 聽 咕嚕 腸 ......
8．教后反思（1）我的教學效果怎樣：制定的學習目標定位是否準確？達成了幾條？達成度大約是多少？學生的學習方式如何？學生的學習狀態怎樣？學生是否實現了發展？（2）我的教學設計怎樣：我的教學準備是否充分？是否處處為學生著想？學習過程設計是否適合我的學生？教學方法是否恰當？教學環節是否合理？（3）我的教學機智怎樣：是否對學生活動具有敏感性？能否迅速而正確的對課堂生成做出判斷？能否采取恰當而有效的教育措施解決問題？
《2-1觀察我們的身體》作業設計
學習內容 觀察我們的身體
學習目標 1.通過觀察、描述、記錄身體的外形結構，知道身體基本結構分為：頭、頸、軀干、四肢。2.通過拼圖游戲，知道身體外形具有左右對稱性，認識到身體左右對稱對生活的重要性，形成保護身體的意識。3.通過用手摸、耳聽等不同方法觀察身體的內部結構，并如實的描述。4.通過查閱資料，搜集信息、比對交流等證實自己的觀察結果，激發學生對身體探索的興趣。
學習資源 分組材料：人體結構圖等資料*12個、身體外形結構記錄單*12個、身體結構拼圖*12個 隨堂記錄
學習過程 一、聚焦（提出問題）1.關于我們的身體，我知道什么？我是怎么知道的？二、探索1.畫出身體的外部結構。畫一畫人的身體由哪幾部分組成？用 、 、 等簡單的圖形畫一畫。我發現我們的身體是由_____________________這幾部分組成的。2.游戲：拼出身體的另一半。觀察人體外形左右兩邊的結構，我發現_________________。3.將我觀察的身體內部信息填寫在記錄表中。方法觀察到推測摸硬骨骼看聽 我用_________方法，感覺到___________，它可能是________。拓展查閱資料、交流討論，驗證自己的推測是否正確。隨堂練習： （根據教學活動選擇使用） 1.，“√”，“×”2.。
學后反思 通過這一課的學習，我獲得的知識有：____________________課堂表現反思課堂表現評分等級（自評）很好一般 不太滿意我能提出關于身體的科學問題我能清楚的描述我觀察到的身體我能如實的描述我觀察到的身體我能積極與小組成員交流想法我能認真完成課堂記錄和作業我對身體的探索有興趣
我們知道的身體
（2）透過皮膚可以摸到骨骼（）
（1）連接頭部和軀干的部位是四肢（）
（3）人的身體是左右對稱的（）
看
聽
摸
班級記錄單
頸
頭
軀干
四肢
查閱資料
（2）透過皮膚可以摸到骨骼（）
（1）連接頭部和軀干的部位是四肢（）
（3）人的身體是左右對稱的（）
摸
看
聽

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