資源簡介

滑輪
第1課時　定滑輪和動滑輪
教材分析
一、課標(biāo)分析
通過實(shí)驗,認(rèn)識滑輪的不同使用方法;知道使用定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)及本質(zhì)。
二、內(nèi)容和地位分析
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了二力平衡、功、功率、杠桿這些知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對功、功率學(xué)習(xí)的延伸,它為機(jī)械效率的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),是本章的核心內(nèi)容之一。
本節(jié)內(nèi)容由認(rèn)識“定滑輪”和“動滑輪”的概念,探究“定滑輪”和“動滑輪”的特點(diǎn)實(shí)驗,在認(rèn)識特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析理解定滑輪、動滑輪的本質(zhì),在學(xué)習(xí)認(rèn)知上層層遞進(jìn)。在實(shí)驗中讓學(xué)生親身體會定滑輪、動滑輪的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過對比找出它們各自的優(yōu)、缺點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識事物的意識和習(xí)慣。加深對本質(zhì)的理解,為下一步滑輪組、機(jī)械效率的學(xué)習(xí)做好知識儲備。
學(xué)情分析
本節(jié)課從學(xué)生在生活中熟悉的滑輪出發(fā),可以激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲。學(xué)生已經(jīng)具備能夠利用提供的實(shí)驗器材準(zhǔn)確的進(jìn)行實(shí)驗,并能夠得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)的能力。但是對于滑輪的了解還不夠深入,對定滑輪及動滑輪的特點(diǎn)還有待進(jìn)一步探究。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過探究知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用及特點(diǎn)。
2.能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪。
3.通過參與科學(xué)探究活動,初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性。
4.通過實(shí)驗探究,學(xué)生能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例說明機(jī)械使用特點(diǎn)。
核心素養(yǎng)
能保持對自然界的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。通過實(shí)驗探究,讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,在經(jīng)歷實(shí)驗探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識、合作精神和合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探究定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)。
難點(diǎn):定滑輪和動滑輪的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入 播放天安門升國旗視頻片段引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考國旗是怎樣升起的。 教師:同學(xué)們都觀察到是滑輪的作用使國旗冉冉升起,下面我們一起走進(jìn)滑輪,學(xué)習(xí)滑輪是如何工作的。 教師:板書課題。 觀看視頻,同時觀察思考國旗是靠什么升到旗桿頂端的 　　通過播放視頻,培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步感知滑輪在生活中的應(yīng)用。設(shè)置認(rèn)知沖突,引起學(xué)生對滑輪的注意并提出問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
環(huán)節(jié)二:認(rèn)識滑輪 組織學(xué)生自學(xué)課本,掌握滑輪的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),并小組討論國旗頂端是哪種滑輪。 教師:定滑輪、動滑輪有什么不同呢,下面我們通過小組里的器材一探究竟。 1.自學(xué)課本第81、82頁,認(rèn)識滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.根據(jù)使用特點(diǎn),自主判斷是定滑輪還是動滑輪。 滑輪結(jié)構(gòu):邊緣有槽、中心軸轉(zhuǎn)動的輪子。 教師:像這種邊緣有槽,可以繞中心軸轉(zhuǎn)動的輪子叫“滑輪”。 　　從學(xué)生熟悉的升旗活動入手,設(shè)置認(rèn)知沖突,引起學(xué)生對滑輪的注意并通過解決問題使學(xué)生對滑輪的概念、結(jié)構(gòu)、分類加深理解。
環(huán)節(jié)三:實(shí)驗探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn) 1.同學(xué)們大膽猜測,定滑輪和動滑輪有什么作用 教師:同學(xué)們的猜測是否正確 我們要實(shí)驗驗證猜想。 2.引導(dǎo)同學(xué)們用實(shí)驗器材設(shè)計實(shí)驗方案,教師各組巡視。 3.實(shí)驗探究: (1)先用彈簧測力計豎直提取重物,記錄力的大小。 (2)分別測出使用定滑輪與動滑輪時的用力大小。 【小組合作】討論:國旗是怎么升到旗桿頂端的呢 國旗是靠什么滑輪升到旗桿頂端的 【交流展示】通過定滑輪使國旗冉冉升起。 1.學(xué)生小組合作完成探究定滑輪實(shí)驗,將數(shù)據(jù)填入表中。 　　在實(shí)驗過程中使學(xué)生明確定滑輪和動滑輪的概念并讓學(xué)生經(jīng)歷猜測—設(shè)計實(shí)驗方案—驗證—展示交流的過程,從而引導(dǎo)學(xué)生理解定滑輪和動滑輪的作用。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:實(shí)驗探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn) (3)做好記錄。 教師提示:先確定使用的是動滑輪還是定滑輪,再確定利用滑輪吊起重物時,手用力的方向是向上的還是向下的。先用彈簧測力計測出吊起同一重物時用力的大小,再分別測出利用定滑輪與動滑輪時用力的大小。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生上臺展示并說明定滑輪和動滑輪的使用特點(diǎn)。 教師板書:定滑輪不能省力,可以改變用力方向。動滑輪能省力,但不能改變用力方向。 【學(xué)以致用】 例.如圖所示甲、乙為工人師傅往高處運(yùn)送貨物的兩種方法。若要改變用力的方向,應(yīng)選用圖　　　所示的方法;若兩圖中物重相等,不計滑輪重、繩重和摩擦,將貨物勻速提起時,圖甲中工人所用的拉力為200 N,則圖乙中工人所用的拉力應(yīng)為　　　　N。 分析數(shù)據(jù),總結(jié)結(jié)論: (1)定滑輪可以改變拉力的方向。 (2)定滑輪不能省力。 (3)定滑輪不能省動力作用點(diǎn)移動的距離。 注意:應(yīng)豎直勻速拉動繩端,正視刻度讀數(shù)。 2.學(xué)生小組合作完成探究動滑輪實(shí)驗,將數(shù)據(jù)填入表中。 分析數(shù)據(jù),總結(jié)結(jié)論: (1)動滑輪不可以改變拉力的方向。 (2)動滑輪可以省力,但費(fèi)距離。 注意:應(yīng)豎直勻速拉動繩端,正視刻度讀數(shù)。 【自主完成】獨(dú)立思考,分析探究動滑輪的使用特點(diǎn)。 【小組合作】與本組同學(xué)進(jìn)行交流討論,做好展示的準(zhǔn)備。 【合作交流】小組觀察討論: (1)定滑輪:能改變用力方向,不省力。 (2)動滑輪:省力,不能改變用力方向。 歸納特點(diǎn): (1)使用定滑輪不省力,不省距離,但可以改變力的方向。 (2)使用動滑輪可以省力,但費(fèi)距離,且不改變力的方向。 學(xué)生認(rèn)真思考,分析動滑輪和定滑輪的特點(diǎn),做題。 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗探究能力,通過實(shí)驗組裝不同滑輪的用法,分析不同滑輪的使用特點(diǎn): (1)定滑輪使用特點(diǎn)。 (2)動滑輪使用特點(diǎn)。 加強(qiáng)學(xué)生的小組合作,通過討論,分析定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)。 在例題分析中加深學(xué)生對定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)的理解與運(yùn)用。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)四:定滑輪、動滑輪的實(shí)質(zhì) 　　從杠桿的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。 教師:定滑輪、動滑輪為什么有這些不同的特點(diǎn)呢,我們來了解一下它們的本質(zhì)。 　　引導(dǎo)學(xué)生找出分別對應(yīng)的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂。 歸納實(shí)質(zhì):定滑輪實(shí)質(zhì)是等臂杠桿;動滑輪實(shí)質(zhì)是省力杠桿(動力臂是阻力臂的2倍)。 　　使學(xué)生的認(rèn)知層層遞進(jìn),由現(xiàn)象到結(jié)論到探究物理規(guī)律的本質(zhì)。 教師強(qiáng)調(diào)作力臂的步驟,明確力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離。 練習(xí)畫力臂,作圖訓(xùn)練。
課堂練習(xí) 相關(guān)練習(xí)
課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么 有哪些收獲呢
板書設(shè)計 第2節(jié)　滑輪 第1課時　定滑輪和動滑輪 一、定滑輪 1.概念:我們把不隨物體一起移動的滑輪,叫做定滑輪。 2.特點(diǎn):使用定滑輪不省力,不省距離,但可以改變力的方向。 二、動滑輪 1.概念:我們把隨著物體一起移動的滑輪,叫做動滑輪。 2.特點(diǎn):使用動滑輪可以省力,但費(fèi)距離,且不改變力的方向。
作業(yè)布置 1.第十二章第2節(jié)第1課時。 2.動手動腦學(xué)物理第1題。

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