資源簡介

滑輪
第2課時　滑輪組、輪軸及斜面
教材分析
一、課標(biāo)分析
在課標(biāo)中,本節(jié)內(nèi)容屬于一級主題“運動和相互作用”下,二級主題“機械運動和力”中2.2.6 知道簡單機械。3.2.4 能說出人類使用的一些機械。了解機械的使用對社會發(fā)展的作用。在本節(jié)設(shè)計中還參照了課標(biāo)中一級主題“跨學(xué)科實踐”中“物理學(xué)與工程實踐”,5.2.1了解我國古代的技術(shù)應(yīng)用案例,體會我國古代科技對人類文明發(fā)展的促進作用。5.2.2 體會物理學(xué)對工程技術(shù)發(fā)展的促進作用。
二、內(nèi)容和地位分析
滑輪是初中階段學(xué)習(xí)的一種重要的簡單機械,本節(jié)是在學(xué)習(xí)了定滑輪、動滑輪這些知識的基礎(chǔ)上進行的,進一步學(xué)習(xí)滑輪組是對簡單機械學(xué)習(xí)的深化,為機械效率的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此,本節(jié)內(nèi)容在本章中起到承上啟下的重要作用,是本章的核心內(nèi)容之一。
學(xué)情分析
八年級學(xué)生以感性認(rèn)識為主,對未知事物充滿興趣,但抽象思維還有待發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的物理學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備一定的觀察能力、探究能力和分析概括能力。經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)同學(xué)們對滑輪從形象上有了基本認(rèn)識,這是學(xué)習(xí)本節(jié)的基礎(chǔ)之一。另外,學(xué)生們已經(jīng)具有平衡力的知識,能在實驗基礎(chǔ)上進行理論分析。學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗,但對物理實驗和實踐充滿興趣,動手能力逐步提高。在以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)、以實驗為依托的前提下,學(xué)生能夠利用已有知識解決新的問題,完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過探究知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用及特點。
2.能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪。
3.通過參與科學(xué)探究活動,初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性。
4.通過實驗探究,學(xué)生能從生活、生產(chǎn)中的實例說明機械的使用特點。
核心素養(yǎng)
通過對滑輪組的學(xué)習(xí),養(yǎng)成探索世界,發(fā)現(xiàn)世界物理規(guī)律,從物理走向社會的習(xí)慣。
重點難點
重點:學(xué)會如何繞滑輪組,并探究滑輪組的使用特點。
難點:理解動滑輪上有幾段繩子承擔(dān)物重。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:課堂引入 　　定滑輪可以改變力的方向,但不能省力。動滑輪可以省力,但不能改變力的方向。能否組裝這樣一種機械,它既可以省力,又可以改變力的方向呢 　　【小組合作】利用組內(nèi)器材組裝滑輪組。 學(xué)生互相討論、分析: (1)定滑輪的特點:不省力,可以改變用力的方向。 　　引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)定滑輪和動滑輪的使用特點。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:課堂引入 【指導(dǎo)調(diào)控】引導(dǎo)提問:定滑輪有什么優(yōu)點 動滑輪又有什么優(yōu)點 能否將兩者的優(yōu)點組合在一起 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)思考上節(jié)課的內(nèi)容,并關(guān)注學(xué)生的秩序。 【歸納總結(jié)】把定滑輪和動滑輪組裝在一起,應(yīng)該就可以了。 概念:我們把定滑輪與動滑輪的組合,叫做滑輪組。 　　(2)動滑輪的特點:省力,費距離,不能改變用力的方向。 【交流展示】 錯誤觀點: (1)繩子一端固定并繞線后滑輪不能轉(zhuǎn)動。 (2)繞繩時出現(xiàn)交叉和疊加纏繞現(xiàn)象。 正確觀點: (1)繩子固定一端后,順一個方向繞線。 (2)滑輪組每個滑輪繞線一次。 總結(jié)觀點:可以從定滑輪開始繞線,也可以從動滑輪開始繞線。 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察不同繞法,繩子的段數(shù),總結(jié): (1)繩端拉力的大小與物重的關(guān)系。 (2)繩端移動的距離與物體上升高度的關(guān)系。 分析滑輪組繞法,并總結(jié)滑輪組的使用特點: (1)省力。 (2)費距離。 (3)方向可以改變。
環(huán)節(jié)二:實驗探究滑輪組在使用時有什么特點 實驗探究:滑輪組在使用時有什么特點。 【指導(dǎo)調(diào)控】滑輪組在工作時有什么特點呢 同學(xué)們可以結(jié)合前面學(xué)習(xí)的知識,猜測一下。 組織學(xué)生進行展示實驗,注意調(diào)控秩序。 提問:一個定滑輪和一個動滑輪,有哪些繞線的方法 這兩種繞線方法有什么不同 請從以下幾個方面進行思考: (1)繩子的起點。 (2)拉力的方向。 (3)拉力的大小。 (4)移動的距離。 【歸納總結(jié)】不同的滑輪組有不同的繞線方法,有不同的拉力大小,有不同的移動距離, 有不同的拉力方向。你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎 【小組合作】對組裝好的滑輪組進行相關(guān)數(shù)據(jù)的測量。 【交流展示】 1.展示形式:演示實驗。 學(xué)生經(jīng)過思考后,代表上臺展示。 可以從定滑輪開始繞線,也可以從動滑輪開始繞線。 2.實驗現(xiàn)象:一種方法可以改變拉力的方向,另一種不能。 (1)拉力的大小不同。 (2)移動的距離也不同。 3.實驗結(jié)論: (1)方向:繩子從定滑輪開始繞線,拉力的方向就向下,繩子從動滑輪開始繞線,拉力的方向就向上。 通過實驗探究,提高學(xué)生的合作精神和探究能力。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動總結(jié): 1.強化受力分析,以動滑輪為研究對象,分析省力特點,并定量出力F的表達式。
續(xù)表
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:實驗探究滑輪組在使用時有什么特點 請同學(xué)們結(jié)合實驗和理論分析,尋找一下。 總結(jié):F=(G+G動)(不計繩重和摩擦),s=nh。(n為承擔(dān)物重的繩子段數(shù)) (2)力:有幾段繩子承擔(dān)物重,拉力就是總重的幾分之一。 (3)距離:有幾段繩子承擔(dān)物重,拉力所移動的距離就是物體升高距離的幾倍。 　　2.從距離關(guān)系,總結(jié)繩端距離與物體上升高度的關(guān)系式。
環(huán)節(jié)三:其他簡單機械 【提出問題】我們在學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪后,還有其他簡單機械嗎 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁科學(xué)世界。 學(xué)生帶著問題思考并閱讀,了解輪軸和斜面。 　　開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野,拓展學(xué)生知識面。
課堂練習(xí) 相關(guān)練習(xí)
課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么 有哪些收獲呢
板書設(shè)計 第2節(jié)　滑輪 第2課時　滑輪組、輪軸及斜面 一、滑輪組:定滑輪與動滑輪的組合叫做滑輪組。 二、滑輪組的特點 1.可以省力:F=(G+G動)(不計繩重和摩擦)。 2.費距離:s=nh。 3.可以改變力的方向。 三、其他簡單機械
作業(yè)布置 1.第十二章第2節(jié)第2課時。 2.動手動腦學(xué)物理第3題。

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