資源簡介

6.3《層群眾自治制度》作業設計
教材版本 部編版教材 學段 高一
教材內容 《政治與法治》 作業類型 實踐性和綜合性作業
課程標準
內容要求：“2.4領悟基層群眾自治制度是我國人民依法直接行使民主權利的基本政治制度?！?br/>教材分析
《基層群眾自治制度》是普通高中思想政治必修三第六課第三框的內容。本框內容第一目闡述基層群眾自治的含義，介紹農村村民自治和城市居民自治的相關內容；第二目闡述發展基層民主的意義，以及參與基層民主的途徑：民主選舉、民主協商、民主決策、民主管 理、民主監督的相關內容?；鶎尤罕娮灾沃贫仁俏覈幕菊沃贫戎?，是中國特色社會主義民主政治的重要組成部分，是中國特色社會主義政治制度優越性的重要體現。
學情分析
心理特征：學生的認知水平和能力決定了在本節課中我采取了從學生的生活經驗出發，突出生活場景和生活主題，由具體到抽象，由簡單到復雜的方式使學生由淺入深的學習，便 于學生的理解和把握，提高政治參與的實際本領，引導學生樹立制 度自信。 認知結構：作為高一學生，關注政治生活相對較少，對一些政治問題、政治術語等更是了解甚少，尤其是在參與政治生活，參與民主管理，當家作主等方面，所以學習本課有一定的難度。
核心素養目標
1、了解基層自治中豐富多彩的民主實踐活動，堅定中國共產黨的領導，認同基層群眾自治自、治制度是我國的基本政治制度，培養學生的政治認同核心素養。 2、識記村委會和居委會的性質、職能、產生、作用，了解我國基層群眾自治制度，有助于客觀準確的認識我國的政治制度，培養學生科學精神核心素養。 3、甄別民主選舉，民主協商，民主決策，民主監督，民主管理的內容，有序參與基層民主的實踐，增強法治意識，培養學生的公共參與核心素養。 4、熟記基層群眾自治制度的重要性，增強學生政治責任感和歷史使命感。
課時教學分析
《基層群眾自治制度》是普通高中思想政治必修3《政治與法治》第二單元第6課第三框的內容。第二單元的總議題主要圍繞著人民如何當家作主而展開的，而第六課講授“我國的基本政治制度”，本課主要分三框展開：第一框“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度”；第二框：“民族區域自治制度”；第三框“基層群眾自治制度”。這三框的內容有嚴謹的內在邏輯，緊緊圍繞“我國的基本政治制度”展開。三框的邏輯關系是先闡明我國的政黨制度，再闡述民族區域自治制度，最后闡述基層群眾自治制度。通過本框的教學，引導學生明白我國基層群眾自治制度的內容和優越性。本框題承載者實現本課教學的目標任務。
作業設計
第一部分：預習作業
作業內容 布置意圖
評價學生學會應用所學知識發現問題，分析問題和解決問題的能力。根據調查問卷的反饋，設計相應的情境和問題，簡潔的了解學生對于社區工作現狀的了解，以此來提出相應的解決措施，培養學生的表達能力和抽象概括能力。
完成標準：學生有目的的設計調查問卷，在設計的過程中注意問題的針對性和有效性，通過調查問卷的反饋，分析整理出目前人們對于基層群眾自治制度的了解情況。
第二部分：導學作業
作業內容 布置意圖
查閱《學習強國》、《極光新聞》等APP，了解基層群眾自治制度的相關新聞。 觀看視頻《記錄中國》欄目中——《大樟樹人家》 通過查閱、觀看或聆聽相關資料，獲取必需的資源，引導學生發現本次學習最為核心的目標，瞄準方向集中學習，引導學生進行學習準備
完成標準：認真閱讀和觀看相應的學習資料，對于基層群眾自治制度有一個宏觀的了解。
第三部分：探究和實踐性作業
基礎性作業
作業內容 布置意圖
判斷題（正確的填寫T，錯誤的填寫F） 村民（居民）委員會是我國的基層政權機關。（） 按照村民委員會組織法，村民委員會是農村基層群眾性自治組織。（） 村民委員會向村黨支部負責并報告工作。居民委員會成員要向居民委員會黨支部負責并匯報工作。（） 依法制定自治章程和議事規則，推動日常管理工作的制度化、規范化和程序化，是做好基層民主管理工作的關鍵。（） 基層群眾自治自治是我國一項根本政治制度。（） 參考答案：ＦＴＦＴＦ 通過設計相應的判斷題，檢驗學生本部分知識點的學習效果，了解學生本部分知識點的掌握情況，為今后本部分知識點的復習策略做準備。
完成標準： 各小組判斷題完成情況統計第一小組第二小組第三小組第四小組第一題（２０分）第二題（２０分）第三題（２０分）第四題（２０分）第五題（２０分）
探究性和實踐性作業
作業內容 布置意圖
課 前 作 業 學生分組進行采訪 1、第一組同學走進牡丹江市磨刀石鎮遠景村村民委員會，采訪村委會主要成員，了解村委會相關職能。 2、第二組同學走進牡丹江平安社區采訪村委會主要成員，了解村委會相關職能。 3、第三組同學針對于小李同學“如何解決房屋漏水問題”進行采訪 把思政小課堂與社會大課堂結合起來，引導學生走進生活，走進自己所在的社區或是村委會，通過綜合實踐活動，提高學生的實踐能力。
課 后 作 業 1.希望大家通過本堂課的學生，利用課下的時間，走進你們自己的社區或是村委會，搜集最近社區或居委會舉辦的活動的相關事例，圍繞人民依法參與民主實踐撰寫調查報告。 2.通過對其所在的社區或是村委會工作進行調查研究，對如何完善其工作提出建議。 學生通過本堂課知識的學習，真正的做到學以致用，培養學生學會運用政治的知識去解決生活中的實際問題，并針對自己所發現的問題嘗試的提出解決措施。
完成標準： 調查報告評分細則文件格式（20分）字數（10分）語言邏輯性（15分）基本素材（15分）問題分析（20分）意見建議（20分）
作業效果評價與改進
（一）作業評價 1、學生完成作業的自我評價與學生之間的互評 首先，學生對于本次作業中自我的語言表達、合作溝通、知識運用和問題解決等方面進行自我評價，在完成作業的同時不斷的進行自我反思。其次，學生在課堂上對于課前完成作業的情況進行成果展示，其他同學可以對其在展示的過程中表現進行評價與反思，指出不足，并提出自己應該學習的方面。 2、教師評價與居委會（村委會）相關工作人員評價 首先，作為教師對于學生整體完成情況進行評價，對于基礎性作業方面，學生普遍完成比較優秀，對于課堂上所學的知識掌握較好；針對預習性作業，學生應該了解設計調查問卷的目的，認真分析調查問卷，要做到全面和準確的分析運用數據；探究和實踐性作業方面，學生在實際采訪過程中還應該注意相關問題的設計和前期準備工作的完善，學生在撰寫調查報告時應注意調查報告書寫的規范性和時效性。 其次，在課后，學生真正走進自己所在的社區或是村委會，體驗其工作人員的相關工作，相關工作人員對于學生的表現進行反饋。 （二）改進措施 1、為了鼓勵學生走出課堂，進行社會實踐的學習方式，引導學生積極的參加社會實踐，明確學習目標和要求，培養學生政治學科素養的提升。 2、加強小組學習評價，小組成員在合作學習中要明確學習任務的分工、學習成果的表達等方面的差異，引導學生在學習的過程中不斷的實現自我價值。 3、加強學習成果的分享，不斷培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，引導學生學會用政治的知識去解決生活中的實際問題。

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