資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《花地毯》教學設計
課題 花地毯 單元 三 學科 美術 年級 一年級
教材分析 由于一年級的學生年齡較小，對于地毯的相關知識初步了解即可。本課屬于“設計·應用”學習領域，根據(jù)藝術新課標，以及一年級學生的認知特點，要求學生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，通過看、說、畫、做等方式，進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作的樂趣。引導學生運用自己的眼睛和心靈去觀察和感受，在生活和藝術的互動中感受重復美和對稱美，形成以藝術來美化表現(xiàn)生活的想法，并能在輕松愉快自主的氛圍中學習。調(diào)動學生多種感官參與教學活動，在美的享受中完成教學任務。
學習目標 審美感知：讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。藝術表現(xiàn)：觀察生活中各種地毯的形象，欣賞不同形狀、圖案各異地毯。創(chuàng)意實踐：引導學生運用重復美，色彩美，繪制設計制作一塊小地毯。文化理解：培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，及合作拼接小地毯時的默契和熱愛生活的情感。
重點 引導學生在色彩搭配、形狀安排上多下功夫。
難點 如何引導學生設計出新穎獨特的圖案。
教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖
導入新課 一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣播放了《祖祖制作地毯》的動畫，把學生帶入到動畫的世界，讓他們欣賞風格獨特的地毯。師：動畫片中的祖祖在學習織地毯，它織的地毯漂亮嗎？今天祖祖和我們一起上課了，這節(jié)咱們就共同來學習“花地毯” 。（板書課題） 這一環(huán)節(jié)的設計是為增加趣味性，激發(fā)學生的好奇心及學習興趣，充分調(diào)動了學生的積極性。為下個環(huán)節(jié)欣賞觀察地毯的形狀、圖案做鋪墊。
講授新課 二、引導啟發(fā)、開闊視野師：同學們見過地毯嗎？在哪里見過？看看老師找的地毯是用在哪里的？1.出示各個地方的地毯還有掛毯的圖片。請同學們觀察欣賞。 2.介紹地毯： 地毯用羊毛、棉、絲、麻、合成纖維編織而成的有裝飾圖案的織物，主要用于鋪地防寒。我國地毯生產(chǎn)已有三千年的歷史，新石器時代晚期，原始先民就開始用獸毛捻線，編成粗厚的毛織物鋪地使用。元代地毯生產(chǎn)較為發(fā)達，史載，當時宮廷作坊生產(chǎn)地毯，就有來自中亞的織毯匠人與中國匠人一起織毯，使織毯工藝大為改進。 地毯圖案的設計十分講究，有自成體系的格式，且紋飾精美，舉凡花卉、人物、鳥獸、樓臺殿閣等，無不入選于地毯圖案的題材之中。3.出示古代的地毯，了解欣賞。師：為什么現(xiàn)代地毯應用這么廣泛，地毯有什么作用？預設：美化裝飾環(huán)境、保暖、防滑等。根據(jù)學生的回答，再次通過多媒體展示圖片肯定學生回答，加深學生的印象。三、自主學習、揮灑個性（一）小組合作學習：1.生活中漂亮的地毯樣子非常的多，請同學們組內(nèi)交流，地毯都有什么形狀的。2.地毯上都有什么圖案？圖案的排列有規(guī)律嗎？總結匯報。師：隨著社會的發(fā)展，地毯的形狀也出現(xiàn)了不規(guī)則樣式，我們在生活中最常見的是什么形狀的地毯？地毯的形狀和圖案：形狀有心形的、半圓形的、長方形的、橢圓形、圓形及不規(guī)則形的等。 師：像圓形、長方形、半圓形等是基本型。隨著學生的回答，出示各種圖案的地毯：地毯上的圖案內(nèi)容真是豐富多彩！請仔細觀察，這些圖案的排列是否有規(guī)律呢？師：看了那么多地毯，除了不規(guī)則的地毯我們可以大膽設計之外，像這些圖案多的，我們就可以用重復這個方法進行設計。 師：同學們能不能把這些形狀拼擺出來或自己創(chuàng)造一個新的形狀呢？要求學生用自己帶的紙方塊以小組游戲的形式排列組合成基本形，作業(yè)完成后通過實物投影儀展示。（二）示范引領在欣賞地毯的同時，想一想：怎樣繪制地毯呢？（對學生千奇百怪的想法都給予肯定。根據(jù)學生回答的方法引領示范）邊演示邊講解：先折后涂的方法有2種，對邊折和對角折（同時板書） 畫圖案。在畫圖案的時候，指導學生首先要想好設計花紋圖形和色彩搭配。欣賞各種各樣的地毯，小組討論交流你的設計思路！ 因為每個學生的觀察能力與認知層面不同，所以在此環(huán)節(jié)中，引領孩子們回想在哪里見過地毯？并通過多媒體讓學生了解地毯的知識。這些問題的設計為學生下面進行創(chuàng)作埋下了伏筆。在學生說出答案的時候，教師再次通過多媒體展示圖片肯定學生的回答，加深學生的印象。美術課更注重對學生的個性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過小組共同探討、相互交流，得出結論，地毯的形狀和圖案。感受基本形重復美這一環(huán)節(jié)主要是形成濃厚的探索學習的氣氛，調(diào)動學生學習積極性，認識各種基本形，初步感受重復美，為下面的學習打下基礎。通過直觀的示范法，使學生清楚地看到繪制的具體方法。此環(huán)節(jié)讓學生參與到繪制的過程中，培養(yǎng)了學生自主探究的能力與合作意識。孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行創(chuàng)作，教學重難點自然也得以突破。在小組討論交流設計思路時更能提升同學們的歸納總結能力，從而逐漸形成良好的藝術素養(yǎng)。
課堂練習 四、多維評價、促進發(fā)展 作業(yè)要求：1.選擇你喜歡的工具，用多種方法在作業(yè)紙上繪制一幅漂亮的“小花毯”。2.分組把設計好的“小花毯”拼成一塊“大花毯”。互評作品：優(yōu)秀作品及時給予表揚，不夠理想的作品加以鼓勵，提出修改建議。
課堂小結 這節(jié)課同學們都能根據(jù)生活中真的地毯，大膽的想象設計出新穎別致的地毯來，對于我們一年級的小同學來說，現(xiàn)階段的你們能夠敢想敢畫，這就是最重要的，隨著以后我們掌握的知識越來越多，設計的東西就會更形象。最后老師送給大家一句話，藝術來源于生活，卻又高于生活，愿所有的孩子們都能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美！
板書
不規(guī)則形
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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花地毯
人教版一年級下冊
教學目標
審美感知：讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。
藝術表現(xiàn)：觀察生活中各種地毯的形象，欣賞不同形狀、圖案
各異地毯。
創(chuàng)意實踐：引導學生運用重復美，色彩美，繪制設計制作一塊
小地毯。
文化理解：培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，及合作
拼接小地毯時的默契和熱愛生活的情感。
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新知導入
動畫片中的祖祖在學習織地毯，它織的地毯漂亮嗎？那今天我們也來設計一塊地毯和它比一比，好不好？
（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
新知講解
同學們見過地毯嗎？在哪里見過？
看看老師找的地毯是用在哪里的？
（二）引導啟發(fā) 開闊視野
新知講解
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新知講解
地毯用羊毛、棉、絲、麻、合成纖維編織而成的有裝飾圖案的織物，主要用于鋪地防寒。我國地毯生產(chǎn)已有三千年的歷史，新石器時代晚期，原始先民就開始用獸毛捻線，編成粗厚的毛織物鋪地使用。元代地毯生產(chǎn)較為發(fā)達，史載，當時宮廷作坊生產(chǎn)地毯，就有來自中亞的織毯匠人與中國匠人一起織毯，使織毯工藝大為改進。 地毯圖案的設計十分講究，有自成體系的格式，且紋飾精美，舉凡花卉、人物、鳥獸、樓臺殿閣等，無不入選于地毯圖案的題材之中。
認識地毯：
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新知講解
古代的地毯：
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新知講解
為什么現(xiàn)代地毯應用這么廣泛，地毯有什么作用？
美化、
裝飾環(huán)境
保暖
防滑
新知講解
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半圓形地毯
圓形地毯
心形地毯
橢圓形地毯
長方形地毯
（三）自主學習 揮灑個性
生活中漂亮的地毯樣子非常的多，同學們想想都有什么形狀的？
新知講解
新知講解
不規(guī)則形
地毯的上面有什么圖案？
新知講解
現(xiàn)代地毯上的圖案內(nèi)容真是豐富多彩！
新知講解
地毯上的圖案怎么排列的有沒有什么規(guī)律？
重復
隨著社會的發(fā)展，地毯的形狀也出現(xiàn)了不規(guī)則樣式，我們在生活中最常見的是什么形狀的地毯？
看了那么多地毯，除了不規(guī)則的地毯我們可以大膽設計之外，像這些圖案多的，我們就可以用重復這個方法進行設計。
新知講解
先 折 后 涂
方法一：選擇一張紙，將它對折---再次對折---形成一個小正方形
設計地毯
新知講解
先 折 后 涂
方法二：選擇一張紙，將它對邊折和對角折，折成小三角形。
新知講解
畫圖案。要想好設計花紋圖形和色彩搭配。
新知講解
欣賞學生的作品！
新知講解
新知講解
欣賞各種各樣的地毯，小組討論交流你的設計思路！
作業(yè)要求：
1.選擇你喜歡的工具，用多種方法在作業(yè)紙上繪制一幅漂亮的“小花毯”。
2.分組把設計好的“小花毯”拼成一塊“大花毯”。
課堂練習
（四）多維評價 促進發(fā)展
課堂練習
互評作品：
課堂練習
課堂拓展：
用大家的作品組合拼成大塊的“花地毯”。
課堂總結
這節(jié)課同學們都能根據(jù)生活中真的地毯，大膽的想象設計出新穎別致的地毯來， 對于我們一年級的小同學來說，現(xiàn)階段的你們能夠感想敢畫，這就是最重要的，隨著以后我們掌握的知識越來越多，設計的東西就會更形象。最后老師送給大家一句話，藝術來源于生活，卻又高于生活，愿所有的孩子們都能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美！
板書設計
花地毯
形狀
圖案
方法——對角折 對邊折
排列——有規(guī)律 無規(guī)律
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如果把我們平時用過的包裝紙等廢舊物品進行拼湊、組合，一定也可以制作出許多美麗的花地毯，那樣，不但鍛煉了我們的雙手和大腦，而且還環(huán)保。課后還可以收集不同的材料設計制作出更多更好的作品。培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造意識，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學、樂學的能力，強化學生的環(huán)保意識，拓展“變廢為美”的思想。
（五）培養(yǎng)品質(zhì) 課堂延伸
作業(yè)布置
謝謝
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