資源簡(jiǎn)介

第 17 課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、主要進(jìn)程和重要戰(zhàn)役。
2. 認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成及其對(duì)世界格局的影響。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和國(guó)際視野，理解和平的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)的主要事件和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。
2. 難點(diǎn)：理解二戰(zhàn)對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
- 展示二戰(zhàn)相關(guān)的圖片、視頻或文獻(xiàn)資料，引起學(xué)生的興趣。
- 提問學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的了解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響。
2. 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因
- 分析歐洲和亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成。
- 探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)、法西斯主義、民族矛盾等因素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。
3. 二戰(zhàn)的主要進(jìn)程
- 講解二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)線和重要戰(zhàn)役，如歐洲戰(zhàn)場(chǎng)、太平洋戰(zhàn)場(chǎng)等。
- 引導(dǎo)學(xué)生了解同盟國(guó)和軸心國(guó)的對(duì)抗。
3.1.局部爆發(fā)
1931年日本制造九一八事變，發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，拉開了第二次世界大戰(zhàn)的序幕。中國(guó)人民開始局部抗戰(zhàn)
1937年7月7日日本制造七七事變，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開始全民族抗戰(zhàn)，這也成為第二次世界大戰(zhàn)在亞洲爆發(fā)的標(biāo)志
3.2.全面爆發(fā)
1939年9月，德國(guó)以“閃擊戰(zhàn)”突襲波蘭，英法被迫對(duì)德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。
3.4.規(guī)模擴(kuò)大：
1941年6月，德國(guó)入侵蘇聯(lián)，蘇聯(lián)戰(zhàn)場(chǎng)成為抵抗納粹德國(guó)的主戰(zhàn)場(chǎng)。同年12月，日本挑起太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)對(duì)日宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)發(fā)展到全球階段。
3.5.反法西斯同盟形成
1942年1月，以美、英、蘇、中為首的26國(guó)簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》，建立世界反法西斯同盟。
3.6.戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束：
1945年5月8日，德國(guó)投降，9月2日，日本簽署無條件投降書，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。
3.7. 第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)
從戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的動(dòng)機(jī)來看，第二次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義性質(zhì)的非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。
從戰(zhàn)爭(zhēng)的的抵抗者來說，第二次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)反法西斯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
4. 戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成
- 介紹聯(lián)合國(guó)的成立及其宗旨和作用。
- 分析雅爾塔體系對(duì)世界格局的影響。
戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立
4.1.雅爾塔體系
內(nèi)涵 第二次世界大戰(zhàn)中后期，反法西斯同盟國(guó)的首腦相繼在開羅、德黑蘭、雅爾塔和波茨坦等地召開會(huì)議，締結(jié)了一系列條約和協(xié)定，建立了以美、蘇、英、中等戰(zhàn)勝國(guó)為主導(dǎo)的戰(zhàn)后國(guó)際秩序，史稱“雅爾塔體系”
主要內(nèi)容 (1)重新確定歐亞國(guó)家的版圖：①德國(guó)由美、蘇、英、法分區(qū)占領(lǐng)，日本由美國(guó)單獨(dú)占領(lǐng)②日本領(lǐng)土限制在四個(gè)島嶼及若干小島，退出第一次世界大戰(zhàn)以來在太平洋區(qū)域所占的一切島嶼以及日本竊取于中國(guó)的領(lǐng)土，如東北地區(qū)、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖群島等歸還中國(guó)《開羅宣言》明確宣布此項(xiàng)規(guī)定③承認(rèn)朝鮮最終獨(dú)立 (2)審判戰(zhàn)犯，肅清法西斯主義和軍國(guó)主義（紐倫堡審判和東京審判） (3)對(duì)德、日、意的殖民地及國(guó)聯(lián)的委任統(tǒng)治地實(shí)行托管，原則上承認(rèn)被壓迫民族的獨(dú)立權(quán)利(4)美、蘇、英劃分勢(shì)力范圍(5)成立聯(lián)合國(guó)等
特點(diǎn) (1)美國(guó)和蘇聯(lián)兩極為中心，在全球范圍內(nèi)爭(zhēng)奪霸權(quán)，以冷戰(zhàn)為主的對(duì)抗形式 (2)對(duì)抗是全方位的。（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、意識(shí)形態(tài)） (3)美蘇作為雙方的盟主在斗爭(zhēng)中起了主導(dǎo)作用 (4)以美國(guó)為首的資本主義取得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)而告終
實(shí)質(zhì) 實(shí)質(zhì)是大國(guó)實(shí)力對(duì)比和互相妥協(xié)的產(chǎn)物，打上了大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治的烙印。
評(píng)價(jià) 積極：雅爾塔體系以建立和維護(hù)世界和平為主要目標(biāo)，提倡不同社會(huì)制度國(guó)家之間的共處與合作。 消極：是大國(guó)（美英和蘇聯(lián)）相互讓步、妥協(xié)的產(chǎn)物，帶有明顯的強(qiáng)權(quán)政治色彩。導(dǎo)致了美蘇兩極格局的出現(xiàn)，世界分裂為兩大陣營(yíng)，進(jìn)入“冷戰(zhàn)”狀態(tài)，成為戰(zhàn)后國(guó)際局勢(shì)緊張、局部戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)和阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等。
比較凡爾賽華盛頓體系與雅爾塔體系
比較項(xiàng) 凡爾賽—華盛頓體系 雅爾塔體系
協(xié)調(diào)關(guān)系 調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家之間的關(guān)系 資本主義大國(guó)同社會(huì)主義大國(guó)的暫時(shí)妥協(xié)
國(guó)際格局 以歐洲為中心的傳統(tǒng)的國(guó)際格局 以美蘇為中心的兩極格局
建立基礎(chǔ) 建立在戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)掠奪的基礎(chǔ)之上，必然隨著德國(guó)等國(guó)的崛起而破產(chǎn) 兩個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)間的妥協(xié)
主要矛盾 戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)及戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾 兩種不同的社會(huì)制度之間的矛盾
相同點(diǎn) ①都是在原有的世界體系被破壞的基礎(chǔ)上建立起來的； ②都是根據(jù)一系列國(guó)際會(huì)議所確立的基本原則建立新的國(guó)際體系； ③都是大國(guó)意志的體現(xiàn)，具有大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治的烙印，并且都隨著各國(guó)力量的消長(zhǎng)而瓦解。
4.2.成立聯(lián)合國(guó)　《聯(lián)合國(guó)憲章》的生效，標(biāo)志著聯(lián)合國(guó)正式成立
(1)時(shí)間：1945年10月24日。
(2)性質(zhì)：作為由主權(quán)國(guó)家組成的國(guó)際組織，體現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際政治秩序。
(3)宗旨：維護(hù)國(guó)際和平與安全，加強(qiáng)國(guó)際合作，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
(4)決議原則：實(shí)行形成實(shí)質(zhì)性事項(xiàng)決議需要五個(gè)常任理事國(guó)一致同意的“大國(guó)一致”原則。
(5)意義：使和平解決爭(zhēng)端和制裁侵略具有更大的可操作性。在維護(hù)世界和平，緩和國(guó)際緊張局勢(shì)，解決地區(qū)沖突方面，在協(xié)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，促進(jìn)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化的合作與交流方面，都發(fā)揮著相當(dāng)積極的作用。
4..二戰(zhàn)的影響
對(duì)歐洲：在第二次世界大戰(zhàn)中遭受致命打擊，各國(guó)的國(guó)力受到嚴(yán)重消耗。
對(duì)美國(guó)：成為世界第一經(jīng)濟(jì)、政治和軍事強(qiáng)國(guó)。戰(zhàn)后初期，美國(guó)擁有全球財(cái)富的50%左右，掌握制海權(quán)和制空權(quán)，一度壟斷核武器。
對(duì)蘇聯(lián)：雖然經(jīng)濟(jì)遜于美國(guó)，但軍事和政治十分強(qiáng)大，特別是由于它在戰(zhàn)爭(zhēng)中的巨大貢獻(xiàn)而贏得很高威望。
對(duì)亞非拉：亞非拉地區(qū)民族解放運(yùn)動(dòng)高漲，殖民體系迅速瓦解，帝國(guó)主義的統(tǒng)治范圍大大縮小。
對(duì)國(guó)際格局：第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束成為國(guó)際格局從歐洲中心走向美蘇對(duì)峙的兩極格局的真正轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
5. 二戰(zhàn)的影響
- 討論二戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的深遠(yuǎn)影響。
- 強(qiáng)調(diào)和平的重要性和國(guó)際合作的必要性。
6. 通過歷史故事教學(xué)，學(xué)生可以獲得以下具體的歷史知識(shí)：
6.1. 戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和背景：故事可以幫助學(xué)生了解二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，如納粹德國(guó)的侵略擴(kuò)張、日本的軍國(guó)主義等。
6.2. 重要戰(zhàn)役和事件：學(xué)生可以了解到諸如諾曼底登陸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件等具有重大意義的戰(zhàn)役和事件，以及它們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。
6.3. 領(lǐng)袖和人物：歷史故事可以介紹二戰(zhàn)中的重要領(lǐng)袖和人物，如羅斯福、丘吉爾、斯大林、希特勒等，了解他們的決策和行動(dòng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
6.4. 國(guó)家和民族的經(jīng)歷：不同國(guó)家和民族在二戰(zhàn)中有著不同的經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，通過故事學(xué)生可以了解到這些差異，例如中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、歐洲國(guó)家的抵抗運(yùn)動(dòng)等。
6.5. 科技和武器的發(fā)展：二戰(zhàn)期間科技和武器的發(fā)展對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了重大影響，學(xué)生可以通過故事了解到如原子彈的發(fā)明和使用等相關(guān)知識(shí)。
6.6. 國(guó)際合作和聯(lián)盟：故事可以展示同盟國(guó)之間的合作和聯(lián)盟，如反法西斯同盟的形成和作用，讓學(xué)生明白國(guó)際合作的重要性。
6.7. 戰(zhàn)爭(zhēng)的后果和影響：學(xué)生可以了解到二戰(zhàn)對(duì)世界帶來的巨大破壞，包括人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、社會(huì)變革等方面的影響。
6.8. 歷史教訓(xùn)和啟示：通過歷史故事，學(xué)生可以思考戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)，如和平的珍貴、避免沖突的重要性、民族和解等。
例如，通過講述不列顛之戰(zhàn)的故事，學(xué)生可以了解到英國(guó)人民在面對(duì)納粹德國(guó)空襲時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣，以及這場(chǎng)戰(zhàn)役對(duì)英國(guó)和歐洲戰(zhàn)局的重要意義。同時(shí)，學(xué)生還可以了解到戰(zhàn)爭(zhēng)中空軍的發(fā)展和作用。
7. 課堂總結(jié)
- 概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的認(rèn)識(shí)。
- 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。
8. 課后作業(yè)
- 要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二戰(zhàn)某個(gè)方面的短文，如某場(chǎng)戰(zhàn)役、某個(gè)國(guó)家的作用等。
- 推薦相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)。

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