資源簡介

課題 1-5當環(huán)境改變了 所授課時 1課時
教 學 目 標 科學知識目標：當環(huán)境改變的時候，動物會努力適應新環(huán)境；為適應環(huán)境的變化，動物會有一些特殊的行為。 科學探究目標：能夠通過分析動物在環(huán)境改變后的行為研究動物是怎樣適應新環(huán)境的。 科學態(tài)度目標：在探究活動中，能依據事實獨立思考，并樂于和他人交流分享；表現出進一步探究動物與其生活環(huán)境聯系的興趣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標：意識到動物要依賴于環(huán)境而生存，保護環(huán)境就保護了許多動物。
教學重點 不同的動物是怎樣適應變化了的新環(huán)境的。
教學難點 通過分析發(fā)現動物的許多適應環(huán)境的行為都與“食物”有關。
教學準備 教師準備 課件、視頻、丹頂鶴相關閱讀資料。
學生準備 學習活動手冊。
教學 環(huán)節(jié) 設計意圖 教學過程 二次備課
一、 導 入 情境導入， 聚焦問題。 一、聚焦：復習導入 1.出示一年四季的景色圖片：你最喜歡什么季節(jié)？為什么？ 2.環(huán)境改變后，我們人是如何適應的？ 3.教師概括：當環(huán)境改變時，為了適應這種變化，人在不同季節(jié)會做不同的事情？
二、 新 授 觀察前，明確觀察的要求。從哪些方面展開細致認真的觀察。 二、探索——環(huán)境變化對動物的影響 1.談話：在春天的田野里，我們能看到青蛙嗎？青蛙在不同季節(jié)都有哪些不同行為？ 閱讀圖片資料： 根據我們對青蛙的了解，你能將下列青蛙的行為圖片與環(huán)境圖片對應起來嗎？ 預設：春天在田野里很少能看見青蛙，在水里能看見小蝌蚪；青蛙夏天比較常見，青蛙冬天會冬眠。 學生回答，并能說明判斷的理由嗎？將信息整理成表格。 討論： 青蛙在不同季節(jié)的各種行為變化，是什么原因引起的？ 2.探索二：丹頂鶴適應環(huán)境變化的行為 活動：指導學生閱讀教材P12資料，并搜集有用信息。 小結：為了適應環(huán)境的變化，丹頂鶴會進行遷徙。 三、研討 （一）當環(huán)境發(fā)生改變時，青蛙會做出怎樣的反應？青蛙的這種行為是為了適應哪些環(huán)境條件的改變 1.青蛙的生存條件。 2.分析春天里青蛙的行為 3.分析其他季節(jié)青蛙的行為？ (二)當環(huán)境發(fā)生改變時，丹頂鶴會做出怎樣的反應？丹頂鶴的這種行為是為了適應哪些環(huán)境條件的改變？ 丹頂鶴天氣變冷，會遷徙到南方去;天氣變暖，會重新回到北方。丹頂鶴的行為變化，是為了適應氣候、日照、食物等環(huán)境條件的改變。 查閱資料，你還知道動物適應環(huán)境變化的哪些行為 明確： 天鵝： ①隨環(huán)境、氣候變化有遷徙的習性。 ②在深水環(huán)境中演化出的喙和蹼，能適應其游禽的生活。 角馬： 旱季植物枯萎，非洲角馬大遷徙到水草肥美的地方。 大馬哈魚： 海洋里大馬哈魚洄游到溫度適宜的河流中產卵。 狼、兔子： 會換毛，夏天換上短毛，冬天換上長毛。
小 結 思考小結內容，鞏固學習知識。 三、課堂小結： 通過本節(jié)課的學習，我們知道當環(huán)境改變的時候，動物會努力適應新環(huán)境；為適應環(huán)境的變化，動物會有一些特殊的行為，如冬眠、遷徙、回游、換毛等。動物要依賴于環(huán)境而生存，保護環(huán)境就保護了許多動物。
板 書 設 計 1.5 當環(huán)境改變了
教 學 反 思

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